職業(yè)教育論文-高職學(xué)生體育鍛煉與成就動機關(guān)系的研究.doc

職業(yè)教育論文-高職學(xué)生體育鍛煉與成就動機關(guān)系的研究摘要：通過對高職學(xué)生體育鍛煉與成就動機關(guān)系的調(diào)查研究，可以發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生體育鍛煉行為對其成就動機具有一定的促進作用。每周參加體育鍛煉次數(shù)較多、時間較長、體育成績較好的學(xué)生追求成功的欲望強烈，規(guī)避失敗的程度減弱。繼續(xù)深入研究，有助于提出使高職學(xué)生的體育鍛煉促進其成就動機有效發(fā)展的積極措施。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；體育鍛煉；成就動機高職學(xué)生作為大學(xué)生中的特殊群體，其成就動機應(yīng)引起高度重視。高職院校體育在促進學(xué)生成就動機發(fā)展方面大有可為。本研究結(jié)合高職學(xué)生所處的現(xiàn)實環(huán)境對其體育鍛煉方面所作的調(diào)查，旨在探討體育鍛煉對高職學(xué)生成就動機的影響。研究對象與方法研究對象：陜西寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院的446名高職學(xué)生，其中男生188人，女生258人，年齡均在1823歲之間。研究方法：（1）采取自編的體育鍛煉態(tài)度問卷，包括體育行為、體育情感、體育認(rèn)知和體育動機等方面的45道題目，在計算出各分量表的得分后，將分量表得分相加，記為體育態(tài)度的總分。該問卷有良好的信度和效度。（2）采取挪威心理學(xué)家GjesmeT和NygardR的成就動機量表。分析方法：運用SPSS11.0軟件。采用方差分析、相關(guān)分析等方法。結(jié)果與分析不同性別高職學(xué)生體育態(tài)度的表現(xiàn)（見表1）：從表1可以看出，高職男生在體育態(tài)度及其各因子上都高于高職女生，高職男女生在體育情感、行為、動機和態(tài)度上存在顯著性差異，而在體育認(rèn)知上，男女生沒有顯著性差異。說明男女生在體育認(rèn)知上是一致的。這一結(jié)果與王潤復(fù)調(diào)查所得的結(jié)論是一致的。這可能與女生的生理和心理特點有關(guān)，如月經(jīng)期的生理變化、害羞、自信心不足、怕臟怕累、嬌氣等，都會直接影響女大學(xué)生的鍛煉意識和鍛煉行為。不同生源（城鄉(xiāng)）高職學(xué)生在體育態(tài)度及其各維度上無顯著性差異。不同體育成績組在成就動機上的表現(xiàn)（見表2）：將高職學(xué)生按照不同的專業(yè)，根據(jù)體育成績的MSD進行分類，共分為三組，即較差組、一般組與優(yōu)良組，考查其對成就動機的影響。從表2可以看出，不同體育成績組的高職學(xué)生在追求成功與規(guī)避失敗上有顯著性差異。在追求成功方面，體育成績優(yōu)良組得分明顯要高于體育成績較差組；在規(guī)避失敗方面，體育成績優(yōu)良組明顯低于體育成績較差組，說明通過高職學(xué)生的體育成績可以預(yù)測其成就動機的高低。不同體育鍛煉行為在成就動機上的表現(xiàn)（見表3）：將高職學(xué)生每周鍛煉次數(shù)分為三個等級，即03次為輕度，46次為中度，79次為重度；將每次鍛煉時間也分為三個等級，即020分鐘，2060分鐘，60分鐘以上?？疾烀恐苠憻挻螖?shù)與時間對成就動機的影響，對高職學(xué)生的體育鍛煉行為與成就動機各因子進行單因素方差分析。從表3中可以發(fā)現(xiàn)，體育鍛煉行為水平不同的高職學(xué)生，在成就動機上沒有顯著性差異，但在追求成功上有顯著性差異，表現(xiàn)為每周鍛煉次數(shù)越多，其追求成功的動機也就越強。在規(guī)避失敗上，每周鍛煉次數(shù)越多，其規(guī)避失敗的程度越輕。進一步進行兩兩比較發(fā)現(xiàn)，整體的顯著性結(jié)果主要是由體育鍛煉行為優(yōu)良組與較差組之間的差異引起的。這一結(jié)果說明，通過增加體育鍛煉次數(shù)、增加每次體育鍛煉的時間，能夠增強高職學(xué)生追求成功的動機，降低規(guī)避失敗的程度。這與商勇、孫巖松得出的“高校高水平運動員與普通大學(xué)生相比，高水平運動員具有較高的體育運動成就動機”的結(jié)論相一致。體育態(tài)度與成就動機的相關(guān)分析（見表4）：體育態(tài)度及其各因子與追求成功均呈非常顯著的正相關(guān)；與規(guī)避失敗則呈現(xiàn)非常顯著的負(fù)相關(guān)。表現(xiàn)為體育態(tài)度及其各因子得分越高，追求成功的動機越強；體育態(tài)度及其因子得分越低，規(guī)避失敗的動機越強。這與盧嬋得出的“成就動機與體育學(xué)習(xí)積極性高度相關(guān)，互相促進”的結(jié)論相一致。結(jié)論與建議結(jié)論：（1）高職學(xué)生普遍重視體育鍛煉，其體育態(tài)度及其各因子均處于中上水平。在體育態(tài)度方面，男生明顯好于女生。（2）體育成績優(yōu)良組明顯比體育成績較差組追求成功的欲望強烈，體育成績較差組規(guī)避失敗的程度明顯高于體育成績優(yōu)良組。（3）增加高職學(xué)生每周體育鍛煉的次數(shù)與每次體育鍛煉的時間，可以增強高職學(xué)生追求成功的動機，減弱規(guī)避失敗的動機。（4）體育態(tài)度及其因子與追求成功呈非常顯著的正相關(guān)，規(guī)避失敗與體育態(tài)度各因子呈現(xiàn)非常顯著的負(fù)相關(guān)，表明體育鍛煉與高職學(xué)生的成就動機具有密切的關(guān)系。建議：（1）引導(dǎo)高職生積極參加多種形式的體育鍛煉，鼓勵高職學(xué)生增加體育鍛煉的次數(shù)和時間，端正其對體育的態(tài)度，特別是高職女生，應(yīng)培養(yǎng)她們的體育情感，增強其參加體育鍛煉的動機。同時，應(yīng)將體育課作為高校課程的重要組成部分，從教學(xué)計劃上加以統(tǒng)籌安排，提高學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)成績，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣。（2）應(yīng)不斷激勵學(xué)生追求成功，培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試、積極思維、敢于向困難挑戰(zhàn)的品質(zhì)，盡量弱化學(xué)生規(guī)避失敗的動機。參考文獻(xiàn)：1王潤復(fù).試析大學(xué)生體育價值觀念關(guān)于大學(xué)生體育意識、態(tài)度、興趣的調(diào)查研究J.江蘇高教，1996，（5）：59-61.2商勇，孫巖松.普