職業(yè)教育論文-論高職三維設(shè)計課程項目教學法的開發(fā)和應用.doc

職業(yè)教育論文-論高職三維設(shè)計課程項目教學法的開發(fā)和應用論文關(guān)鍵詞項目教學法課程開發(fā)能力培養(yǎng)論文摘要隨著現(xiàn)代科學技術(shù)及生產(chǎn)組織形式對職業(yè)教育要求的提高，人們越來越多地采用小組工作的方式，即共同制定計劃、共同或分工完成整個項目。所以，人們更多地傾向于采用項目教學法來培養(yǎng)職教學生的實踐能力、社會能力及其他關(guān)鍵能力。高等職業(yè)學校的學生應當接受的是一種職業(yè)培訓，獲得一種職業(yè)技能，跨專業(yè)課程又稱為項目教學法，它是通過“項目”的形式進行教學。學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內(nèi)的教學內(nèi)容。學生全部或部分獨立處理項目中遇到的困難，調(diào)動學習的積極性。因此“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法。一、項目教學法的流程項目教學法，其核心追求是：在教師的指導下，學生去尋找得到這個結(jié)果的途徑，最終得到這個結(jié)果，并進行展示和自我評價，學習的重點在學習過程而非學習結(jié)果，他們在這個過程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不是教學中的主導地位，而是成為學生學習過程中的引導者、指導者和監(jiān)督者。項目確定后，學生以小組形式工作，一個小組一般三到四人，項目的基本進程模擬實際工作過程，一般流程如下：1.收集用戶信息，與用戶接觸。2.制定計劃。3.實施并形成產(chǎn)品。4.檢查：教師指導學生完成。5.評價，并為下一個項目做準備。以上觀點的共同點是：教育必須以學生的發(fā)展為本，最大限度地發(fā)展學生的能力，構(gòu)成倡導項目教學法的思想背景。這正是項目教學法的理論基礎(chǔ)。二、項目教學法的概念項目教學法就是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理.信息的收集,方案的設(shè)計,項目實施及最終評價,都由學生自己負責,學生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。三、項目教學法與傳統(tǒng)教學的區(qū)別基于項目的教學方法與傳統(tǒng)教學并不是對立的，它們的關(guān)系應該是有機結(jié)合，相互補充。項目教學法主要是給與學生這樣一種有目的和有意義的情境，使他們能駕馭他們初露頭角的能力，從而完善和彌補以教師為主導的傳統(tǒng)教學方法的不足。所以，在基于項目的教學過程中，教師應鼓勵他們的學生做到以下幾點：1.促進知識和技能的完善。2.積極參與到實施和分享他們成果的過程中。3.促進啟發(fā)批判性思維的形成。4.積極主動對待工作。5.采用恰當?shù)姆绞脚c人、情境互動四、項目教學法在藝術(shù)類專業(yè)教學中的發(fā)展河北能源職業(yè)技術(shù)學院2000年開始招收三年制高職學生，同期在高職藝術(shù)設(shè)計類各專業(yè)開設(shè)三維設(shè)計課程。從此，該課程建設(shè)進入了一個新的發(fā)展階段。三維設(shè)計作為主干專業(yè)課程開設(shè)?，F(xiàn)在圖形圖像制作、廣告電腦設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)都在開設(shè)這門課程。經(jīng)過八年的課程建設(shè)，該院取得了如下成果：1.制定了適合高職人才培養(yǎng)的課程教學大綱、實訓教學大綱和考試大綱。2.形成了項目模塊教學內(nèi)容。3.選用了合適的理論教材，編寫了頗具特色、與生產(chǎn)開發(fā)實際緊密結(jié)合的校本實訓教材。4.創(chuàng)新了教學方法，全面推行了項目教學法。5.形成了一支業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、教學水平高的教學團隊。6.創(chuàng)建了“開放式”實踐教學環(huán)境。建立了課程專用計算機房、電腦藝術(shù)設(shè)計工作室、非線編輯實訓室等用于該課程教學實訓場地，面向?qū)W生開放，加強了學生實踐動手能力的培養(yǎng)，促進了學生綜合職業(yè)素質(zhì)的提高。7.改革了傳統(tǒng)的考試方法，對學生作品考核為主的多元化考核評價方法并使學生時隨地利用電腦做實訓練習。五、教學內(nèi)容本課程的教學目標為：通過本課程學習，使學生掌握三維場景及道具的創(chuàng)建方法，材質(zhì)的選擇與運用、燈光設(shè)置、攝象機的運用，以及場景渲和各種特效的制作技巧。使學生能根據(jù)主題建立場景，渲染氣氛，并能進行簡單動畫剪輯合成。學生通過過本課程的學習可形成下面能力:1.專業(yè)能力:(1)三維空間分析能力；(2)電腦動畫造型能力；(3)場景創(chuàng)制復原能力；(4)合成與編輯能力。2.通用能力:(1)數(shù)字技術(shù)制作應用能力；(2)協(xié)同工作與溝通能力；(3)媒體技術(shù)能力；(4)自我發(fā)展能力。教學內(nèi)容符合學科要求，注重了多學科交叉，注重實踐環(huán)節(jié)，實訓課占課程內(nèi)容的67%，課程既具有技術(shù)性、又具有綜合性和設(shè)計性。六教學方法與手段采用職業(yè)特色鮮明的教學方法:1.項目教學法：以來自本市各廣告?zhèn)髅焦镜纳a(chǎn)項目為例，整個教學圍繞工作任務的解決展開，突出知識的應用性，引導學生自主思考。2.講究結(jié)合：以學生練習為主體，教師加以適當?shù)囊龑?，提高學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的實踐技能。3.多層次實訓：有層次、由淺入深地完成各項技能實訓，全方位進行實踐技能訓練，建成完全開放式的、鍛煉學生綜合素質(zhì)及能力的實踐環(huán)境。4.現(xiàn)場體驗式教學：課程實踐部分采用現(xiàn)場教學的方式進行，將抽象的設(shè)備和工藝變身具象化。七、教學效果校外專