職業(yè)教育論文-淺議高職院校《電工技術》課程的教學改革.doc

職業(yè)教育論文-淺議高職院校電工技術課程的教學改革摘要：從高職院校電工技術課程的特點和地位著手,分析當前課程教學中存在的問題?？紤]到課程的實踐性和應用性，提出課程教學模式的改革思路，并從理論教學與實踐教學兩方面提出了該課程的改革思路與措施。關鍵詞：高職；電工技術；課程教學改革高職高專教育的人才培養(yǎng)遵循主動適應社會發(fā)展的需要，突出應用性和針對性，加強實踐能力培養(yǎng)的原則，課程的教學應當努力做到將理論教學、實驗、實習、設計、技能訓練與能力培養(yǎng)融為一體，注意培養(yǎng)學生的工程應用能力和解決實際問題的能力，突出高等職業(yè)教育的應用特色和能力本位的特征，才能取得好的教學效果。電工技術課程是高職層次工科各專業(yè)必開的一門專業(yè)基礎課。該課程作為必修課程，其學習效果的好壞將直接影響到后期其他專業(yè)基礎課和專業(yè)課程的學習，因而，相比其他課程而言，該課程的重要地位顯而易見。有些學校為了強化該課程的教學，將該課程分成兩學期教學，以保證足夠的教學課時。安排在一個學期開設該課程的學校，也將該課程的周學時提高。然而，多年的教學實踐表明，學生一直對該課程缺乏興趣，因而學習效果不太理想，究其原因，一方面，重理論輕實踐的傳統教學模式在很大程度上直接導致課程抽象、難學，從而影響了學生的學習熱情；另一方面，重視基礎知識輕視現代技術的教學思想影響了教與學的效果。此外，有人認為該課程既然是基礎課程，就沒有必要涉及新技術，這也是影響教學效果的重要原因。針對上述原因，筆者嘗試對課程的教學方法做出改革，尤其注重實踐教學內容的改革，明顯地提高了學生的學習興趣，取得了很好的教學效果。課程教學模式的改革電工技術課程開設的重要意義在于使學生掌握電工技術的基本理論知識和基本操作技能，為后續(xù)其他專業(yè)技能的訓練奠定堅實的基礎。鑒于此，筆者對課程做了很大程度的調整，從專業(yè)計劃的制定到學時安排到具體實施都進行了改革。首先，對課程的教學模式進行了改革，改變傳統的教室講授為主、實驗室實驗輔助的教學方式，采用靈活多變的教學模式。把電工技術課程內容劃分為交直流電路模塊、電機與控制模塊、可編程控制模塊、常用儀器儀表工具模塊等幾大模塊。根據開設專業(yè)教學計劃的具體要求、學生的具體情況以及每學期具體課時狀況對上述各模塊進行整合取舍，制定可行的實施性計劃，充分體現因材施教的靈活的教育思想。將四大模塊的教學場所安排在教室、實驗室或實訓室。其中交直流電路模塊的教學以知識型講解為主，教學地點以教室為主，穿插部分的實驗在實驗室進行；電機與控制模塊的教學以操作型訓練為主，教學地點以實驗室為主，部分抽象原理的講解和線路分析可在教室進行；可編程控制模塊的教學主要是新技術應用型內容，教學地點以實驗室為主，根據內容的需要在實訓室安排進一步的訓練，結合課時情況等在工程訓練中心專門進行應用性的強化訓練；常用電工儀器儀表工具模塊的教學應當按照專項基本功訓練進行教學，地點主要安排在實驗室、實訓室。經過以上整合，以講授為主的教學格局被徹底打破，教學形式多樣化，極大地調動了學生的熱情，特別是作為電工新技術的可編程控制技術內容的引入進一步擴大了學生的視野，增強了他們的學習動力。理論教學的改革教學內容的整合電工技術課程的教學內容十分寬泛，為了將該課程講解透徹，必須對該課程的內容加以整合。（1）考慮到電工技術所涉及的電阻元件、電感元件、電容元件等內容貫穿課程始終，因而對這些部分的內容從有關章節(jié)中提取出來，在課程講授開始之前集中安排講解介紹。（2）將電路原理方面的直流電路部分教學，分為原理教學和方法教學。原理部分集中講解歐姆定律、基爾霍夫定律、疊加原理、戴維南定理、諾頓定理等內容；方法部分講解電源等效變換法、支路電流法、網孔法、節(jié)點電壓法等內容。這種集中講解的方法便于學生有效地開展比較學習。交流電路部分的教學應注意將單相正弦電路和三相正弦電路穿插講授，并從三相電路講授開始，這樣有利于學生對單相電路和三相電路關系的準確把握。（3）關于電機與控制部分的內容中，壓縮電機原理部分的講解，側重電機應用方面的介紹和電氣控制部分的講解，適當補充一些同步電機、無極電機、直流電機等知識的介紹，電氣控制部分則以基本器件原理和基本控制單元電路為重點，減少典型機械設備控制系統分析的教學內容。（4）關于可編程控制器部分的講解，對于指令系統可以只講授基本指令，如裝載、微分、輸出、定時、計數等指令，而將算術運算類、移位、高速計數、PID調節(jié)、中斷等功能性指令內容留給學生到課余時間學習或在實驗時加以體會。教學手段的改進教學手段的多樣化是提高教學效果的重要策略。多年以來的以講授為主的課堂教學已明顯不能滿足教學需要，為此，筆者對教學手段進行了改進：一方面引入了多媒體教學手段，借助多媒體的聲光交互、動靜結合的特點給學生全新的視覺感受，極大地提高了學生的學習興趣，以視頻方式和動漫方式展示一些設備和生產過程，解釋一些抽象原理，可以收到很好的效果；另一方面借助于網絡資源豐富課堂的教學內容，在教學過程中根據需要及時地鏈接到介紹相關內容最新發(fā)展動向的網址，向學生介紹前沿信息。借此也向學生展示了網絡查新的方法，這些做法對學生具有極大的吸引力，因而也大大地提高了教學效果。實踐教學的改革不難看到，作為傳統的專業(yè)基礎課程，改革最核心的內容應當是對實踐環(huán)節(jié)的加強。交直流電路模塊、電機與控制模塊、常用電工儀器儀表工具模塊的實踐強化無論在內容上還是在形式上都很容易操作，然而對于作為新技術內容的可編程控制技術模塊的實踐教學的安排，人們往往不知所措，因而難于實施。為此，我們把實踐教學改革的重點放在這一模塊上。具體的做法是，以工程化概念為指導，結合可編程控制技術的實際應用實例對學生進行系統性的訓練，按照科學的步驟組織實施，從以下幾個方面著手，扎實地推進改革。（一）合理安排實踐內容，訓練學生基本技能在實驗教學中，實驗教材質量的好壞對實驗教學效果的影響很大，一本好的實驗教材可以讓學生在最短的時間內掌握必要的實驗知識。根據可編程控制技術的特點，我們制定了專門的實驗指導書，摒棄以往常見的“步驟式”的實驗指導書模式，采取重點詳細闡述實踐目的、任務和要求的模式，具體編程、調試步驟由學生自擬，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在實踐項目的安排上，結合其應用性和實踐性，開設基本訓練和工程設計兩大項目，基本訓練的目的是通過簡單編程、調試，掌握PLC的貯存單元、定時、計數、邏輯運算控制的運用，初步掌握編程和調試方法。工程設計以現場運用為主，實驗內容可以由解決某一具體問題引出，學生通過調查研究確定解決問題的條件和方案。在此基礎上進行編程、調試、試運行。通過這一系列實驗培養(yǎng)學生工程設計的能力。在學時安排上，打破實驗課學時為2學時的傳統模式。隨著實驗內容的深入，逐步加長實驗時間，避免因時間不足而使實驗無法達到預期目標的現象。（二）嚴謹組織教學，提高實驗教學水平認真?zhèn)湔n在實驗前，指導教師對實驗內容和理論知識做到心中有數，抓好實驗前的預習這一環(huán)節(jié)，充分闡述有關實驗的目的與任務，通過提問、提示、重點講解等方法引導學生復習有關知識，提高學生的參與興趣，認真批閱學生的預習報告，分析其思路及方案的優(yōu)、缺點，為以后的實驗打下基礎。耐心指導本部分內容以工程運用設計實驗為主，學生思路不一，實現方法各不相同，在實驗中可能會出現各種故障或提出同實驗毫不相干的問題，指導教師應耐心指導，針對學生調試中存在的問題、疑問、難點進行剖析、引導，運用有關理論提供給學生圓滿的回答，否則就會出現敷衍了事的現象，使學生感到失望，影響學生探求知識的積極性。在完成實驗任務的基礎上，根據學生的動手能力引導學生對現有的工程設計實驗進行進一步研究，培養(yǎng)學生實際工程技術的應用能力。嚴格要求該項應當始終貫穿實驗教學的各個環(huán)節(jié)。只有嚴格要求，才能培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度。加強實驗考核，建立實驗評分制度，采用單人單機、隨機選題的考試方式，要求學生在規(guī)定的時間內完成選中題目的編程、錄入、調試、運行等環(huán)節(jié)。以理論考核加實驗考核的成績總和作為最終的成績。（三）切實做好實驗室的建設工作新技術的迅速發(fā)展既給可編程控制實驗室建設和實踐教學的改革帶來了機遇，又提出了新的問題與挑戰(zhàn)。設備經費不足和實驗設備的落后必將影響學生實踐能力的培養(yǎng)。解決這一矛盾是實驗室建設必須面對的問題。作為電工技術課程一部分的可編程控制技術實驗室的建立，既可以考慮在現有的電工實驗設備上添加配置，也可以考慮專門建立，對此我們采取了以下措施，以提高實踐教學條件。購買關鍵設備，輔助設備自制或改造由于經費有限，如全部購買，勢必需要更多的資金，給改造帶來更大的困難，甚至無法進行。因此，在實驗室建設中，采用了關鍵設備購買，輔助設備自制或改造的方法。在教學過程中，先后自制或改造了開關量信號輸入板、繼電接觸器板、交通信號燈模擬板。通過外接板，使控制對象真實化、直觀化，極大地提高了學生的實驗興趣。充分發(fā)掘計算機仿真技術的本領可編程控制實驗最常用的外部設備有電梯控制、加料控制、機械手自動控制等，這些外設價格昂貴，難于購買。我們將這些控制對象建立模型，借鑒工控組態(tài)軟件的方法，保留其主要功能，利用微機界面直觀、形象、生動的特點，通過可編程控制器與PC通訊的辦法，將可編程控制器輸入、輸出設備狀態(tài)及動作結果動態(tài)地顯示出來。這種應用仿真技術的實驗模式，既節(jié)約了經費，又使實驗直觀、生動。在一定程度上滿足了教學的需要，也增加了實驗的趣味性，效果良好。建立可編程控制器校內工程環(huán)境為了適應工程的實際需要，使教學內容與工程實際聯系更加緊密，我們與經貿系合作建立了校內工程實際環(huán)境物流系統小型立體倉庫。該倉庫以實際存放模具的倉庫為對象，利用自動控制技術實現按層、列存放貨物的自動存取。該裝置集成現代化的控制技術，如變頻調速、步進驅動、光電檢測等先進技術，為學生可編程控制器實驗、課程設計以及畢業(yè)設計的順利進行奠定了良好的基礎，使學生的綜合實踐能力與綜合技能得到了進一步的提高。經過多方面綜合課程改革后的電工技術課程受到了廣泛的歡迎，越來越多的學生感受到，該課程不僅是一門重要的技術基礎課程，而且是一門應用性很強的實用技術課程，該課程多元靈便的教學模式極大地提高了學生的學習興趣，使學生容易學、喜歡學。在當今的信息社會里，培養(yǎng)適應社會需要的合格的高級應用型專門人才是擺在高職院校師生面前的一項重要課題。如何讓傳統的教學方法適應社會發(fā)展的需要，讓基礎課程的教學符合時代的要求，讓全新的高職教育展現自己的優(yōu)勢，這些都需