農(nóng)村研究論文-論農(nóng)村教育對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用.doc

農(nóng)村研究論文-論農(nóng)村教育對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用摘要：知識(shí)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、人力資本等教育因素對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用。農(nóng)村教育能夠提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)、推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、降低農(nóng)村生育率、轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力、提高農(nóng)民消費(fèi)、增強(qiáng)農(nóng)民抗風(fēng)險(xiǎn)能力，從而能夠促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。關(guān)鍵詞：增長(zhǎng)理論；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)；農(nóng)村教育；原因分析由金融危機(jī)引起的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，相對(duì)于城市經(jīng)濟(jì)，我國(guó)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)所受影響相對(duì)較小。但是，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)關(guān)系國(guó)計(jì)民生，在此背景下，分析發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)對(duì)策，更具現(xiàn)實(shí)意義。“百年大計(jì)，教育為本”，從教育角度分析經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具有重要價(jià)值，因此，本文從農(nóng)村教育角度分析我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。1教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論分析經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)受到諸多因素的影響，歷史上許多學(xué)者進(jìn)行了相關(guān)研究。丹尼森等新古典學(xué)派研究了知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要性。丹尼森在19291969年美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的核算中得出：知識(shí)進(jìn)展是發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家最重要的增長(zhǎng)因素。庫(kù)茲涅茨提出經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素主要是知識(shí)存量的增加、勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和結(jié)構(gòu)方面的變化。索洛于1957年運(yùn)用全要素分析法分析了美國(guó)上世紀(jì)前半期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)從19091949年間美國(guó)GNP的增長(zhǎng)中，技術(shù)進(jìn)步貢獻(xiàn)了87.5，而人均資本投入量的增加只貢獻(xiàn)了12.5，因此認(rèn)為技術(shù)進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最根本因素。新古典增長(zhǎng)理論把技術(shù)進(jìn)步作為外生變量來(lái)研究，羅默、盧卡斯等提出的新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論不同意這種觀點(diǎn)，歲默從內(nèi)生性技術(shù)進(jìn)步出發(fā)來(lái)解釋技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的效應(yīng)。經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為：知識(shí)不僅能形成自身的遞增效應(yīng)，而且能夠滲透于資本和勞動(dòng)力等生產(chǎn)要素，使資本和勞動(dòng)力等生產(chǎn)要素也產(chǎn)生遞增受益，從而使整個(gè)經(jīng)濟(jì)的規(guī)模收益遞增。盧卡斯的觀點(diǎn)與羅默類(lèi)似，只是把技術(shù)進(jìn)步換成了知識(shí)積累，他認(rèn)為：人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定因素和永久動(dòng)力，各國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的差異主要是人力資本方面的差異以及各國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中的人力資本比較差異所致。20世紀(jì)60年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出了著名的人力資本理論，他認(rèn)為，人力資源是一切資源中最主要的資源，人力資本理論是經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心問(wèn)題；在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中，人力資本的作用大于物質(zhì)資本的作用；人力資本投資與國(guó)民收入成正比，這種投資的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)大于物質(zhì)投資的經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)1929年1957年美國(guó)教育投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系作定量研究后發(fā)現(xiàn)：教育投資的收益率平均達(dá)到17，教育投資增長(zhǎng)的收益占勞動(dòng)收入增長(zhǎng)的70，占國(guó)民收入增長(zhǎng)的33，也就是說(shuō)，人力資本投資是回報(bào)率最高的投資。對(duì)于農(nóng)村發(fā)展與農(nóng)村教育的關(guān)系，舒馬赫進(jìn)行系統(tǒng)研究后發(fā)現(xiàn)：發(fā)展中國(guó)家農(nóng)村之所以貧窮，主要原因在于農(nóng)村的教育落后，農(nóng)民文化素質(zhì)低，農(nóng)村的組織、紀(jì)律等方面存在很多的缺陷。發(fā)展中國(guó)家農(nóng)村問(wèn)題的癥結(jié)在于如何使農(nóng)村生活活躍起來(lái)。而人是一切財(cái)富的首要和最終的根源。因此，對(duì)于廣大發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村的智力援助，贈(zèng)與有用的知識(shí)，加強(qiáng)農(nóng)村的教育。農(nóng)村教育要提高農(nóng)村居民的受教育水平，要培養(yǎng)具有正確而堅(jiān)定的價(jià)值觀和信念的“完整的人”培養(yǎng)為農(nóng)村、為人民服務(wù)的人。2農(nóng)村教育促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因分析目前，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題是：農(nóng)村生產(chǎn)方式傳統(tǒng)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)沒(méi)有大范圍推廣；農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化程度低，農(nóng)產(chǎn)品附加值低；農(nóng)村人口過(guò)多，農(nóng)村生產(chǎn)效益低下；農(nóng)民收入不穩(wěn)定，消費(fèi)能力弱等。這些問(wèn)題的解決，雖然有多種方式，但最根本的還是農(nóng)村教育。農(nóng)村教育的發(fā)展能有力的促進(jìn)這些問(wèn)題的解決，從而促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2、1農(nóng)村教育可以提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，必然需要促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)村生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。而要發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，就需要大量高素質(zhì)的勞動(dòng)者，需要大量有知識(shí)、懂技術(shù)的新型農(nóng)民，需要大量的農(nóng)村人才。提高農(nóng)村勞動(dòng)者的基本科學(xué)素質(zhì)，提高農(nóng)村勞動(dòng)者的技術(shù)熟練程度以及對(duì)農(nóng)村科技的快速消化能力，最根本的是農(nóng)村教育。農(nóng)村教育可以提高農(nóng)村居民的受教育程度，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)、鉆研能力，提高農(nóng)村居民的思想意識(shí)，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技的轉(zhuǎn)化，現(xiàn)代農(nóng)具的使用，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。目前我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要需要以下人才：(1)農(nóng)村綜合性人才，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和多種專(zhuān)業(yè)知識(shí)。(2)農(nóng)村科技人才。農(nóng)村科技的發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)科技人才的素質(zhì)提出更高要求。(3)農(nóng)村新型勞動(dòng)者。適應(yīng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變的要求。(4)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人。農(nóng)村管理部門(mén)與廣大農(nóng)戶(hù)之間、農(nóng)村生產(chǎn)者與農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)之間聯(lián)系的紐帶。2、2農(nóng)村教育可以推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，更是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重中之重。目前，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，一個(gè)重要的原因就是我國(guó)大部分地區(qū)仍然是一家一戶(hù)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)難以與大市場(chǎng)對(duì)接，農(nóng)業(yè)比較利益低、農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步慢、農(nóng)民收入增長(zhǎng)緩、剩余勞動(dòng)力難以轉(zhuǎn)移。而農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化則可以很好地解決這些問(wèn)題。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化能有效解決農(nóng)戶(hù)小規(guī)模經(jīng)營(yíng)與社會(huì)化大市場(chǎng)的矛盾，提高農(nóng)業(yè)的組織化、商品化程度，有利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)的規(guī)模經(jīng)營(yíng)和技術(shù)進(jìn)步，在一定程度上提高農(nóng)業(yè)的比較利益，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的有效途徑。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化組織作為農(nóng)村中的企業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中介，需要大量的農(nóng)村管理人才、經(jīng)營(yíng)人才、技術(shù)應(yīng)用人才以及科技開(kāi)發(fā)者，這些都需要教育能夠培養(yǎng)出大量實(shí)用的農(nóng)村建設(shè)者。2、3農(nóng)村教育可以影響農(nóng)村人口，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展首先，農(nóng)村教育的發(fā)展，會(huì)促進(jìn)農(nóng)村人口出生率的降低。農(nóng)村居民受教育程度的提高，會(huì)促進(jìn)農(nóng)民少生優(yōu)生。在我國(guó)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的一個(gè)重要原因就在于農(nóng)村人口過(guò)多，農(nóng)村土地偏少，我國(guó)人均耕地面積僅為世界人均的四分之一。從下表可以看出，隨著農(nóng)村居民文化程度的提高，農(nóng)村婦女的平均生育率在不斷下降，因此農(nóng)村居民的文化素質(zhì)對(duì)農(nóng)村人口數(shù)量具有重要的影響。農(nóng)村居民將因?yàn)槲幕刭|(zhì)的不斷提高而提高生育意識(shí)，少生優(yōu)生，有效降低人口的出生率，使我國(guó)的農(nóng)村人口增長(zhǎng)速度得到降低，緩解農(nóng)村人口過(guò)快增長(zhǎng)的勢(shì)頭。促進(jìn)農(nóng)村人地矛盾的逐步緩解，從而促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。其次，農(nóng)村教育的發(fā)展，會(huì)促使農(nóng)村勞動(dòng)力向二三產(chǎn)業(yè)、向城市轉(zhuǎn)移。我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題是我國(guó)農(nóng)村有大量的剩余勞動(dòng)力，人地矛盾突出，勞動(dòng)生產(chǎn)率低，需要轉(zhuǎn)移。據(jù)統(tǒng)計(jì)：2006年底，我國(guó)有4.81億農(nóng)村勞動(dòng)力，占全國(guó)勞動(dòng)力7.64億的62.9，其中從事第一產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力為3.26億，占全國(guó)勞動(dòng)力的42.6，而發(fā)達(dá)國(guó)家第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員一般在10以下。據(jù)估計(jì)，我國(guó)有約1.5億的農(nóng)村勞動(dòng)力需要從第一產(chǎn)業(yè)中轉(zhuǎn)移出去。如果我國(guó)的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力能夠從農(nóng)業(yè)中轉(zhuǎn)移出去，在其他條件不變的情況下，僅僅這一效應(yīng)就可使農(nóng)民生產(chǎn)效益提高40。但是由于農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)普遍低下，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移并不順暢，轉(zhuǎn)移到城市中的農(nóng)村居民不能獲得與城市居民同樣的工作機(jī)會(huì)。農(nóng)村教育在這一進(jìn)程中將因?yàn)槟軌蛱岣咿r(nóng)村居民的各種素質(zhì)，增加他們從事第二、第三產(chǎn)業(yè)的工作機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2.4農(nóng)村教育可以提高農(nóng)民消費(fèi)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展我國(guó)農(nóng)村人均教育消費(fèi)相當(dāng)于城市的三分之一，農(nóng)村教育消費(fèi)不足，不利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)村家庭撫育子女上學(xué)，必然要支付相應(yīng)的教育費(fèi)用，這就是消費(fèi)。消費(fèi)會(huì)刺激生產(chǎn)，消費(fèi)了教育費(fèi)用，換取的是勞動(dòng)者智力和體力的發(fā)展，促使社會(huì)再生產(chǎn)的進(jìn)行。從經(jīng)濟(jì)效果看，農(nóng)村教育是有限度的消費(fèi)，但卻是擴(kuò)大了的生產(chǎn)，因此農(nóng)村教育促進(jìn)了農(nóng)民消費(fèi)，從而促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2.5農(nóng)村教育可以提高農(nóng)民抗風(fēng)險(xiǎn)能力，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展農(nóng)村教育的發(fā)展，可以提高農(nóng)民抗擊各種風(fēng)險(xiǎn)的能力。一般來(lái)說(shuō)，受教育程度越高，其抗擊各種風(fēng)險(xiǎn)的能力也就越強(qiáng)，從而使收入彈性降低。勞動(dòng)力受教育水平越高，接受農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)職業(yè)教育能力強(qiáng)，適應(yīng)各種工作的能力就越強(qiáng)，不容易受到經(jīng)濟(jì)形勢(shì)波動(dòng)的影響，勞動(dòng)收入的抗干擾力和抗波動(dòng)力就更強(qiáng)。特別是相對(duì)于目前的全球性經(jīng)濟(jì)蕭條，勞動(dòng)者收入的抗干擾力顯得尤為重要，亦是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的途徑?？偟膩?lái)說(shuō)，農(nóng)村教育能夠通過(guò)提高勞動(dòng)者素質(zhì)、推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、降低農(nóng)村生育率、轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力、提高農(nóng)民消費(fèi)、增強(qiáng)農(nóng)民抗風(fēng)險(xiǎn)能力等方式來(lái)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，要發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，必須重視農(nóng)村教育。參考文獻(xiàn)1葉茂林，教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)M，北京；社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，20052舒馬赫著，虞鴻均，鄭關(guān)林，譯，小的就是美好M，北京：商務(wù)印書(shū)館，198