教案反思.doc

小班音樂(lè)親親我活動(dòng)反思這是一首歌曲，共一段。旋律比較緩慢、簡(jiǎn)單，便于吟唱，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)。在活動(dòng)中我鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了幾天的適應(yīng)，和老師以及伙伴們的關(guān)系從開(kāi)始的疏遠(yuǎn)到熟悉，所以對(duì)合作表演表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱，這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系，還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè)。但由于孩子們剛剛?cè)雸@不久，在活動(dòng)中還沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢、清晰。我覺(jué)得在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們多聽(tīng)、多學(xué)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。社會(huì)活動(dòng)我和你們一起玩教學(xué)反思愛(ài)玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次社會(huì)活動(dòng)立足于讓幼兒運(yùn)用一定的交往語(yǔ)言學(xué)會(huì)合作交往。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中：(一)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程以找朋友發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題商量交通工具的使用找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動(dòng)地獲取知識(shí)。(二)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)層次遞進(jìn)。(1)交往語(yǔ)言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語(yǔ)(禮貌友好的表情、態(tài)度)、協(xié)商性語(yǔ)言、了解別人意愿語(yǔ)言等在交往中逐步增加。(2)交往范圍的遞進(jìn)性。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。(三)教具的投放滿(mǎn)足不同的需要。l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒，以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍。2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿(mǎn)足能力弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿(mǎn)足能力強(qiáng)的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。總之，本次社會(huì)活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過(guò)程中，教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)了初步的交往技巧。小班音樂(lè)活動(dòng)碰一碰之活動(dòng)反思今天我開(kāi)展了小班音樂(lè)活動(dòng)碰一碰，活動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)地進(jìn)行了反思：首先，在欣賞歌曲時(shí)，因?yàn)楦枨母柙~簡(jiǎn)單，旋律輕松，所以在聽(tīng)過(guò)教師清唱幾遍以后，大多幼兒就能跟著旋律哼了起來(lái)，有的幼兒已經(jīng)能開(kāi)始配上歌詞來(lái)進(jìn)行演唱了，所以通過(guò)幾次的反復(fù)演唱，幼兒基本上都能熟練地跟唱歌曲了。在大多數(shù)幼兒會(huì)唱這首歌后，我根據(jù)歌詞提示幼兒用動(dòng)作來(lái)配合歌曲，同時(shí)也能幫助幼兒增加歌曲的趣味性。小班語(yǔ)言活動(dòng)生日禮物來(lái)源于人們的生活，人人都有自己的生日，都有過(guò)生日的那一天，對(duì)于孩子而言應(yīng)該具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)活潑可愛(ài)的小豬萍萍那種期待得到爸爸、媽媽以及爺爺送它禮物的心情，在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們體會(huì)到了小豬萍萍充滿(mǎn)快樂(lè)和渴望得到禮物的心情，以及期待自己過(guò)生日的那一天，然而我感到孩子們對(duì)生日禮物概念的理解是淺層次的，是模糊的?；顒?dòng)的開(kāi)展應(yīng)該因人而異，我們的孩子大部分來(lái)源于郊區(qū)，留守孩子較多，長(zhǎng)期和老人在一起，雖然他們比較溺愛(ài)孩子，但是對(duì)平時(shí)的小生日并不是太注重。我只能從表層的一種關(guān)系引入一種深厚的情感、一種現(xiàn)實(shí)意義、一種情感的遷移。反思：生日禮物過(guò)生日是小朋友最喜歡的做的事情了，有蛋糕吃、有禮物收?；顒?dòng)開(kāi)始引導(dǎo)幼兒回憶自己過(guò)生日的情景，再由老師結(jié)合圖片講故事，提供一系列的線索，讓幼兒積極思考，萍萍（小豬）生日收到的禮物是什么?到底什么樣的禮物是“紅紅的”、“大大的”、“圓圓的”？通過(guò)一個(gè)個(gè)的排除、討論，最后揭曉答案，萍萍的生日禮物是“紅紅的、大大的、圓圓的皮球”。我上幼兒園本節(jié)課是一節(jié)歌曲欣賞，通過(guò)看圖片和教師的歌表演，感受歌曲的優(yōu)美旋律，讓幼兒知道上幼兒園很快樂(lè)，“我上幼兒園，臉上笑微微”。教師邊彈邊唱，配班老師表演動(dòng)作，這樣既提高幼兒參加欣賞活動(dòng)的興趣，又發(fā)展了幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。摸一摸本節(jié)課重點(diǎn)是讓幼兒用手摸來(lái)感覺(jué)各種東西，知道皮膚的觸覺(jué)功能。當(dāng)實(shí)物出示時(shí)，幼兒都爭(zhēng)搶著來(lái)摸一摸，有時(shí)幼兒會(huì)說(shuō)不出觸摸的感覺(jué)，教師直接引導(dǎo)說(shuō)明，物品摸起來(lái)有粗細(xì)、光滑、冷熱等不同的感覺(jué)，幼兒接受效果較好。找朋友的刺猬活動(dòng)開(kāi)始教師以找朋友的形式，和班上的許多孩子做朋友。小朋友們都搶著和老師握手、擁抱，再次引出小刺猬米莉找朋友的故事。小動(dòng)物圖片的出示，教師結(jié)合圖片講述故事，幼兒聽(tīng)得十分認(rèn)真，并深入的理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“來(lái)吧，xxx讓我們抱一抱”，最后請(qǐng)幼兒去找自己班上的朋友抱抱朋友、碰碰朋友、親親朋友。點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園這個(gè)活動(dòng)室針對(duì)小班幼兒入園后適應(yīng)新生活所準(zhǔn)備的，目的在于引發(fā)幼兒愿意上幼兒園，高高興興上幼兒園的愉快情緒。因此活動(dòng)中，盡量做到游戲性、活動(dòng)化，讓幼兒在玩樂(lè)中獲得感悟。這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)短，文字簡(jiǎn)潔，但對(duì)孩子有很強(qiáng)的吸引力，對(duì)他們的教育作用也很大。小雨點(diǎn)繪畫(huà)活動(dòng)不僅僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí)，更重要的是兒童情緒表達(dá)的一種方式。下雨是生活中最常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，幼兒會(huì)有親身的體會(huì)，也有的幼兒知道，下雨的時(shí)候會(huì)有烏云，雨點(diǎn)從云朵上落下來(lái)。教師示范操作，用小豎線從上往下畫(huà)出小雨點(diǎn)，但幼兒實(shí)際操作時(shí)會(huì)出現(xiàn)涂鴉的現(xiàn)象，需要教師進(jìn)一步的引導(dǎo)。誰(shuí)比誰(shuí)高比高矮這是我們?cè)谏钪须S時(shí)隨地都可以做的，比如桌椅、玩具、人的身高、樹(shù)木的高矮等等?；顒?dòng)開(kāi)始我請(qǐng)出幾個(gè)高矮不一的玩具娃娃，讓幼兒觀察比較，再請(qǐng)小朋友們到講臺(tái)上比高矮，有的幼兒還會(huì)得出“一樣高”的結(jié)論。最后通過(guò)操作、討論，讓幼兒明白在不同平面上進(jìn)行高矮的比較是不可以的，必須在同一平面上。開(kāi)火車(chē)這節(jié)課的目標(biāo)之一是，學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)一個(gè)接著一個(gè)走，小班新入園的幼兒排隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，防止幼兒在外排隊(duì)散亂的現(xiàn)象，這節(jié)課我選擇在室內(nèi)舉行，課上請(qǐng)幼兒回憶火車(chē)的樣子、開(kāi)的時(shí)候的聲音，請(qǐng)幼兒模仿火車(chē)開(kāi)了。開(kāi)始場(chǎng)面比較混亂，接著向幼兒講明規(guī)則，播放相應(yīng)的音樂(lè)，教師示范開(kāi)火車(chē)，讓幼兒有所了解。孩子們都懂得了聽(tīng)信號(hào)，一個(gè)跟著一個(gè)走，都努力站好，等著老師帶他們開(kāi)回車(chē)，此次的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這是小兵這是一節(jié)音樂(lè)律動(dòng)，要求幼兒能隨音樂(lè)合拍的拍手，感受和表現(xiàn)進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏，并學(xué)會(huì)模仿解放軍的操練動(dòng)作。活動(dòng)中幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)習(xí)解放軍的踏步走，配合著樂(lè)曲做相應(yīng)的動(dòng)作：喇叭，噠噠噠噠的；鑼鼓，咚咚咚咚咚；手槍?zhuān)蛊蛊蛊蛊?；大炮，轟轟轟轟轟。游戲是小朋友的基本活動(dòng)，尤其是小班小朋友，他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展都需要通過(guò)游戲這一方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。音樂(lè)游戲袋鼠媽媽我分為兩教時(shí)來(lái)完成，第一教時(shí)開(kāi)始時(shí)，我讓幼兒猜猜哪種動(dòng)物的身體前面有個(gè)大袋袋的，孩子們猜了幾次沒(méi)有猜出來(lái)，我強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物二字，孩子們一下子反應(yīng)過(guò)來(lái)了，很快說(shuō)出了正確的答案。于是我再出示圖片以此來(lái)加深幼兒對(duì)袋鼠這一動(dòng)物特征的印象，接下來(lái)讓幼兒學(xué)唱歌曲，為了讓幼兒熟悉歌詞，在教授時(shí)我以圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞，起到了很好的效果。最后根據(jù)袋鼠的特征練習(xí)了相應(yīng)的蹦跳動(dòng)作。第二教時(shí)是做游戲，游戲是本節(jié)課的重點(diǎn)，為了讓每個(gè)孩子都有參加游戲的機(jī)會(huì)，我讓小朋友去找一個(gè)好朋友，找到好朋友的幼兒手牽著手，表示已經(jīng)找到了。然后請(qǐng)孩子全班幼兒都找到了好朋友，我交代了游戲的玩法，并請(qǐng)徐老師跟我一起示范一下怎樣做這個(gè)游戲。孩子們看了之后非常興奮，游戲開(kāi)始了，孩子們?cè)谖业匿撉俾曋心７轮筇S的動(dòng)作，我與孩子們一起投入到游戲中，平等地成為游戲中的一份子，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的教學(xué)理念，孩子也成為課堂真正的主人。但在活動(dòng)中也存在一定的不足之處：孩子的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，節(jié)奏感弱，在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的教育。哪里來(lái)的印子我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來(lái)做，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來(lái)教，效果會(huì)更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)吧!小葉子的話生活中任何環(huán)境都會(huì)引起幼兒的興趣，在日常生活中，一些成人看來(lái)很小的事物也會(huì)引起幼兒的好奇和興趣。一片落葉、一只辣椒、一張廢紙都可能使孩子迷戀不已。他們會(huì)用自己的理解表達(dá)自己的想法，而在這其中往往蘊(yùn)涵著不少有價(jià)值的問(wèn)題。在以上的案例中，當(dāng)孩子對(duì)飄落的樹(shù)葉產(chǎn)生興趣，這其實(shí)都是幼兒探索的萌芽。 1、此時(shí)，教師便應(yīng)成為孩子的支持者，鼓勵(lì)他們運(yùn)用多種途徑方法去探索。當(dāng)孩子們對(duì)草地上的樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，教師便成了他們的支持者，鼓勵(lì)他們?nèi)ケM情尋找喜歡的樹(shù)葉，使幼兒發(fā)現(xiàn)了許多小樹(shù)葉的秘密。 2、要針對(duì)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，有目的的安排各種活動(dòng)，注重觀察幼兒活動(dòng)的過(guò)程在其需要的時(shí)候適當(dāng)?shù)慕o予幫助。 3、建立的和諧、平等、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒自己去了解、去發(fā)現(xiàn)、去和同伴討論。玩具印章擴(kuò)印畫(huà)是孩子們第一次接觸，他們對(duì)裝飾畫(huà)的花紋、圖案、色彩等都了解甚少，加之第一次接觸顏料，孩子們對(duì)顏料的好奇和不知所措。使得有些作品一塌糊涂，根本看不清花紋。出現(xiàn)這樣的效果，我應(yīng)該想到。因此我反思整個(gè)教育活動(dòng)，活動(dòng)前應(yīng)多讓幼兒接觸顏料，欣賞一些糖紙、服裝上的美術(shù)裝飾，引導(dǎo)他們多觀察、欣賞，豐富感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。如果幼兒頭腦中沒(méi)有關(guān)于裝飾畫(huà)的認(rèn)識(shí)，他們?cè)趺茨苡〕銎恋难b飾花布呢？可見(jiàn)開(kāi)闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有多么的重要。通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng)的反思，使我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)失敗的原因，增強(qiáng)我以后開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的信心，這對(duì)于孩子和我來(lái)說(shuō)都是收益。第二學(xué)期 春天歌教學(xué)反思通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受到了春天的美麗，體驗(yàn)到了唱歌的快樂(lè)，為進(jìn)一步啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然奠定了基礎(chǔ)。不足之處：1、自己的語(yǔ)言組織不夠親切，不太能貼近孩子的生活。2、假如對(duì)春天圖畫(huà)做進(jìn)一步講解，孩子會(huì)更加理解記憶歌詞，感受春天的美麗。3、個(gè)別幼兒上課注意力不集中，缺乏引導(dǎo)，說(shuō)明自己沒(méi)有徹底的激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。4、老師的主導(dǎo)作用，幼兒的主體表現(xiàn)，不太明顯。愛(ài)心花園活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，教師利用彩紙的多色性，和幼兒一起感受了與彩紙游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)中，教師不僅引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)了單的撕貼彩紙的方法，還讓他們通過(guò)色彩的搭配練習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)建“大花園”，鞏固幼兒對(duì)常見(jiàn)色的認(rèn)識(shí)，更讓幼兒在撕紙、粘貼活動(dòng)中感受到集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。其實(shí)對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)顏色還不能很好的辨認(rèn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別色彩與搭配，更注重了一些細(xì)節(jié)性的動(dòng)作提示，以及語(yǔ)言提示，讓幼兒隨著活動(dòng)環(huán)節(jié)的深入不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了這些知識(shí)，也讓創(chuàng)建“美麗的花園”這一節(jié)活動(dòng)變得更加精彩。小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)這個(gè)課例的反思，“回過(guò)頭來(lái)”思考、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)自己教育教學(xué)的有效性，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸地理性化，同時(shí)提高自己的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力，也希望自己運(yùn)用反思的結(jié)果，矯正可能出現(xiàn)的教育教學(xué)行為，提高日后的教學(xué)質(zhì)量。一、成功之處：細(xì)節(jié)處理吸引幼兒注意，我在這方面運(yùn)用了一些策略：在導(dǎo)入興趣環(huán)節(jié)，用較短的時(shí)間集中幼兒的注意，然后“和風(fēng)車(chē)打招呼”從情感上入手吸引幼兒對(duì)風(fēng)車(chē)發(fā)生興趣，再以色彩來(lái)吸引，鞏固孩子的興趣；把人手操作的風(fēng)車(chē)放在“魔術(shù)箱中”，以打開(kāi)被子的游戲情景吸引幼兒，尊重他們的個(gè)體愛(ài)好，讓他們自己來(lái)選擇各種顏色的風(fēng)車(chē)。在組織中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的注意力都比較集中，始終能夠在老師帶動(dòng)下圍繞風(fēng)車(chē)有興趣地觀看、傾聽(tīng)甚至探索。我想，這些細(xì)節(jié)處理以外因的力量發(fā)生了較大的功效。二、不足之處：對(duì)電吹風(fēng)這一教具運(yùn)用的比例電吹風(fēng)這一教具的運(yùn)用本來(lái)是這個(gè)活動(dòng)的其中一個(gè)亮點(diǎn)，因?yàn)樗朔俗匀伙L(fēng)不能人為控制的不足。但同伴們給我提出了過(guò)多依賴(lài)電吹吹風(fēng)這一教具的建議，我覺(jué)得這是很有道理的。在活動(dòng)的后部分，我提出了一個(gè)問(wèn)題：電吹風(fēng)能吹出風(fēng)，還有哪里也有風(fēng)呢？有一個(gè)聰明的孩子說(shuō)電線力有風(fēng)，她認(rèn)為電吹風(fēng)的風(fēng)是從電線里來(lái)的。這個(gè)想法固然是幼兒地直覺(jué)行動(dòng)思維做致，但是不是受到之前過(guò)多運(yùn)用電吹風(fēng)地影響呢？如果改變電吹風(fēng)這一教具運(yùn)用的比例，巧妙地結(jié)合進(jìn)自然風(fēng)，那么會(huì)使幼兒對(duì)“風(fēng)使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)”地認(rèn)識(shí)更為確切。社會(huì)愛(ài)心花園教學(xué)反思本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于，不僅要引導(dǎo)幼兒知道花兒好看不能摘，而且要幫助他們理解為什么不能摘，通過(guò)三個(gè)情境來(lái)解決。一是觀賞花兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)，二是觀察姐姐學(xué)習(xí)榜樣，三是傾聽(tīng)哭訴產(chǎn)生共情。在這個(gè)過(guò)程中教師的表現(xiàn)起到了良好的支持與引導(dǎo)作用?？傊榫辰虒W(xué)法是符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)的一種教學(xué)方法，當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中運(yùn)用這種方法時(shí)，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)積極的情緒情感。大班語(yǔ)音誰(shuí)的房子最特別？聽(tīng)課記錄：一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道人們居住的房子有很多種，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)、材料等方面都有不同的特點(diǎn)。2、引導(dǎo)幼兒知道人們居住的房子有很多種，理解根據(jù)地域、環(huán)境不同，房子的外觀和功能不同。 3、根據(jù)畫(huà)面，理解“寬敞”、“高大”、“特別”等詞語(yǔ)。 4、識(shí)記詞組“窯洞”、“特別”、“寬敞”。二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 以觀察和制作活動(dòng)為基礎(chǔ)，初步探討房屋的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，就房屋的組成部分，如：房頂、門(mén)、窗等進(jìn)行討論。 2、材料準(zhǔn)備： 不同地理環(huán)境房屋的圖片、影像資料、詞組卡。三、教學(xué)過(guò)程：1、兒歌游戲引入：房子里面有什么2、出示房子圖片：五種不同類(lèi)型的房子高樓大廈、城堡、木結(jié)構(gòu)房子、四合院、窯洞，分別介紹各類(lèi)型房子的特點(diǎn)，教師詳細(xì)介紹。 出示：“漂浮”、“窯洞”兩組詞 引導(dǎo)幼兒假設(shè)某一房子是自己的，夸夸自己的房子：特定詞句：“我的房子最特別，我的房子是XX（結(jié)構(gòu)）做的。啟發(fā)幼兒在大家面前能夠大膽發(fā)言，準(zhǔn)確復(fù)述出老師所教的句子。如： 幼兒甲：“我的房子最特別，我的房子有寬敞的院子，我的房子是四合院?！?幼兒乙：“我的房子最特別，我的房子有高高的大樓，我的房子是高樓大廈?！?、分組游戲：（5人一組） 1）對(duì)應(yīng)擺放房子圖卡，說(shuō)出此類(lèi)型的房子適合建在什么地方，并說(shuō)出理由。 2）老師播放視頻：介紹雪屋、極地生存、愛(ài)斯基摩人的生存環(huán)境、強(qiáng)御寒的生存條件，引導(dǎo)幼兒明白在每個(gè)地方建的房子都是有特殊用途的，并能理解“特別”的含義。4、老師帶領(lǐng)幼兒一起分享閱讀繪本，并思考如果自己設(shè)計(jì)一所房子，應(yīng)設(shè)計(jì)什么樣的房子，說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子具備什么功能？中班聽(tīng)課記錄活動(dòng)名稱(chēng)：動(dòng)物出租公司活動(dòng)目標(biāo)：1.理解“動(dòng)物出租公司”是出租動(dòng)物幫助別人解決困難的并體驗(yàn)“出租公司”給別人帶來(lái)了方便和快樂(lè)的情感。 2.在看看，講講，議議的過(guò)程中，提高觀察與分析能力?；顒?dòng)過(guò)程：開(kāi)始：一.導(dǎo)入 今天，森林里開(kāi)了一家出租公司 師：什么叫出租車(chē)？借東西給人家 基本：二.老師提問(wèn) 師：猜猜什么東西可以借給人家？車(chē)子借給人家。 三.出示圖標(biāo) 師：出租公司里有什么呀？小鳥(niǎo)，狗，袋鼠。 師：動(dòng)物借給人家有什么用？狗可以看門(mén)。 四.出示圖標(biāo) 小女孩 師：誰(shuí)來(lái)了？小女孩。 師：小女孩的圍巾吹到了樹(shù)上，誰(shuí)可以幫她找回圍巾？ 為什么？小鳥(niǎo)。 可以飛過(guò)去把圍巾拿下來(lái)。 五.出示圖標(biāo) 老爺爺 師：又來(lái)了個(gè)老爺爺，他想找個(gè)動(dòng)物陪陪他，誰(shuí)可以呢？袋鼠。小狗跟他一起玩。 六.出示圖標(biāo) 媽媽 師：媽媽買(mǎi)了這么多的東西，誰(shuí)可以幫她運(yùn)會(huì)去？袋鼠， 可以跳，它的袋子可以的。 七招聘動(dòng)物 請(qǐng)小朋友扮演動(dòng)物，看看他能不能被聘用。 八怎樣對(duì)待小動(dòng)物 師：動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：教師以講故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)，剛開(kāi)始幼兒還是沒(méi)能理解“出租公司”的意思，我認(rèn)為目標(biāo)還是沒(méi)有達(dá)到。整個(gè)過(guò)程很清晰，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點(diǎn)蠻好的，讓幼兒學(xué)會(huì)了觀察?；顒?dòng)名稱(chēng)：動(dòng)物出租公司活動(dòng)目標(biāo)：1.理解“動(dòng)物出租公司”是出租動(dòng)物幫助別人解決困難的并體驗(yàn)“出租公司”給別人帶來(lái)了方便和快樂(lè)的情感。 2.在看看，講講，議議的過(guò)程中，提高觀察與分析能力。活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)始：一.導(dǎo)入 今天，森林里開(kāi)了一家出租公司 師：什么叫出租車(chē)？借東西給人家 基本：二.老師提問(wèn) 師：猜猜什么東西可以借給人家？車(chē)子借給人家。 三.出示圖標(biāo) 師：出租公司里有什么呀？小鳥(niǎo)，狗，袋鼠。 師：動(dòng)物借給人家有什么用？狗可以看門(mén)。 四.出示圖標(biāo) 小女孩 師：誰(shuí)來(lái)了？小女孩。 師：小女孩的圍巾吹到了樹(shù)上，誰(shuí)可以幫她找回圍巾？ 為什么？小鳥(niǎo)。 可以飛過(guò)去把圍巾拿下來(lái)。 五.出示圖標(biāo) 老爺爺 師：又來(lái)了個(gè)老爺爺，他想找個(gè)動(dòng)物陪陪他，誰(shuí)可以呢？袋鼠。小狗跟他一起玩。 六.出示圖標(biāo) 媽媽 師：媽媽買(mǎi)了這么多的東西，誰(shuí)可以幫她運(yùn)會(huì)去？袋鼠， 可以跳，它的袋子可以的。 七招聘動(dòng)物 請(qǐng)小朋友扮演動(dòng)物，看看他能不能被聘用。 八怎樣對(duì)待小動(dòng)物 師：動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：教師以講故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)，剛開(kāi)始幼兒還是沒(méi)能理解“出租公司”的意思，我認(rèn)為目標(biāo)還是沒(méi)有達(dá)到。整個(gè)過(guò)程很清晰，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點(diǎn)蠻好的，讓幼兒學(xué)會(huì)了觀察。小班語(yǔ)言教案：奇怪的家【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩(shī)歌。2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友頭飾2、藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園圖片【活動(dòng)過(guò)程】一、幼兒討論自己的家。師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？師：其實(shí)，小朋友們還有另一個(gè)家，你們知道是什么地方嗎？二、游戲找家1、個(gè)別幼兒游戲師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。我要請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友，請(qǐng)他們找找家，看他們找得對(duì)不對(duì)，好不好？2、找到家后請(qǐng)他告訴小朋友哪里是他的家。我先請(qǐng)一個(gè)小朋友試試看。（四個(gè)小朋友一組，進(jìn)行34組）3、幼兒集體游戲（教師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒）師：現(xiàn)在，我們來(lái)一起找找家。小朋友們一起把這首好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)。我們聽(tīng)到白云的時(shí)候，誰(shuí)去找家??？，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的時(shí)候呢？聽(tīng)到蝴蝶的時(shí)候呢？聽(tīng)到小朋友的時(shí)候呢？我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺(jué)，因?yàn)榧依锖軠嘏?，家?huì)保護(hù)我們。師：現(xiàn)在我們來(lái)試試看。（游戲進(jìn)行23次）三、幼兒