語文卷·2018屆湖北省宜昌市高三4月調(diào)研考試（2018.04）.doc

宜昌市2018屆高三年級(jí)四月調(diào)研考試試題語 文考試時(shí)間: 2018年4月24 日9: 00-11: 30本試卷共10頁，22題。全卷滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。注意事項(xiàng): 1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，在選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。 一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一) 論述類文本閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成13題。大學(xué)的普遍主義立場(chǎng)與它服務(wù)社會(huì)，服務(wù)公眾、造福民族國家的功能并不矛盾。大學(xué)精神拒絕狹隘的功利主義，但大學(xué)因其無用而有大用。比如，用狹隘的功利眼光看，想象力似乎是無用的，但是想象力是一切有用之物的靈魂。著名哲學(xué)家懷特海說:“大學(xué)教育在為腦力教育的職業(yè)做準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)起這樣的作用: 促進(jìn)對(duì)構(gòu)成職業(yè)基礎(chǔ)的各種專業(yè)原則作富于想象力的思考，這樣，受過大學(xué)教育的學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)的學(xué)徒訓(xùn)練期時(shí)，他們已經(jīng)鍛煉了那種富于想象力的思維能力,即把具體事實(shí)與普遍原理相結(jié)合?！薄耙凰髮W(xué)是充滿想象力的，否則它使什么也不是?！边@種想象力不僅需要自由而且需要閑服，需要擺脫雜念和功利心的束縛，想象力不是一件可以出售的商品，正因?yàn)檫@樣，懷特海強(qiáng)調(diào): 不能用管理普通商業(yè)公司的條例和政策來管理大學(xué)，即使是大學(xué)中的商學(xué)院也是如此。想象力的敵人就是急功近利。所以我一再呼吁大學(xué)里的生活應(yīng)該是一種優(yōu)雅的，應(yīng)該有很多人在那里發(fā)呆: 發(fā)果不是什么都不想而是在想一些永恒的根本的問題。這種狀態(tài)類似哲學(xué)家雅斯貝爾斯說的做夢(mèng): 他說他經(jīng)?！白烧咛芍?，什么事也不做”“在我看來，誰若是每天不給自己一點(diǎn)做夢(mèng)的機(jī)會(huì)，那顆引導(dǎo)他工作和生活的明星就會(huì)黯淡下來”?，F(xiàn)在我們講“中國夢(mèng)”，如果每個(gè)中國人的夢(mèng)就是發(fā)財(cái)夢(mèng)，做官夢(mèng)、明星夢(mèng)，那么，每個(gè)中國人的夢(mèng)加在一起的那個(gè)中國夢(mèng)肯定不是美夢(mèng)而是噩夢(mèng)。哲學(xué)家羅素也反對(duì)工業(yè)時(shí)代的那種功利主義教育，他說:“如果所有的知識(shí)都是功利主義的，人類的進(jìn)步將不會(huì)持久，功利主義的知識(shí)需要通過無私的研究來充實(shí)，這種研究的目的僅僅在于更好地認(rèn)識(shí)世界。一切偉大的進(jìn)步起初都是純理論的，只是后來才發(fā)現(xiàn)能夠?qū)嶋H應(yīng)用。即使有些輝煌的理論永無實(shí)用的可能，它們本身就是有價(jià)值的，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)世界就是最大的用處?！绷_素認(rèn)為培根的“知識(shí)就是力量”的說法“并不是對(duì)一切知識(shí)都是正確的”，“因?yàn)橥旭R斯布朗爵士曾想弄清楚希臘神話中半人半神的海妖究竟唱的什么歌，然而即使他確實(shí)搞清楚了，那也不能幫助他從一個(gè)地方長官提升為國家的高級(jí)行政長官”。學(xué)習(xí)研究，都應(yīng)該是生活樂趣的一部分。在羅素看來，現(xiàn)代大學(xué)精神的危機(jī)就是實(shí)用主義，“無論在哪里，知識(shí)漸漸不被人們著做是自身有益的東西，或是開拓人生的一種博大仁慈胸懷的工具，而是被看做只是工藝技巧的一個(gè)要素而已。 關(guān)于人文通識(shí)教育的無用之用，愛因斯坦認(rèn)為，一個(gè)大學(xué)不大可能因?yàn)樯鐣?huì)生活的五花入門的要求而忙于搞各種專業(yè)訓(xùn)練，也不應(yīng)該跟著這種需求亦步亦趨地追時(shí)髦。愛因斯坦說:“如果青年通過體操和走路訓(xùn)練了他的肌肉和體力的耐勞性，那么，他就會(huì)適合任何體力勞動(dòng)?！彼枷氲挠?xùn)練也是一樣的道理?！皩W(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是: 青年在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。即便對(duì)技術(shù)學(xué)校來說，這也是正確的，盡管技術(shù)學(xué)校的學(xué)生將要從事的是一種完全確定的專門職業(yè)。發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)該把獲得職業(yè)知識(shí)放在首位。”一個(gè)偉大的科學(xué)家說出這樣的話是值得我們深思的。(陶東風(fēng)什么是大學(xué)精神有改動(dòng))1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.大學(xué)的普遍主義立場(chǎng)反對(duì)大學(xué)僅以服務(wù)社會(huì)、服務(wù)公眾、造福民族國家為教育目的，拒絕狹隘的功利主義。B.羅索反對(duì)工業(yè)時(shí)代的功利主義教育,因?yàn)檫@種功利主義教育認(rèn)為知識(shí)研究的目的僅僅在于更好地認(rèn)識(shí)世界。C.懷特海主張大學(xué)必須充滿想象力，若急功近利，就不能為腦力教育的職業(yè)做準(zhǔn)備，不能使學(xué)生有扎實(shí)的職業(yè)基礎(chǔ)。D.愛因斯坦認(rèn)為大學(xué)要高度重視發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，反對(duì)搞各種各樣地專業(yè)訓(xùn)練。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.第一段作者舉想象力看似無用而實(shí)際上是一切有用之物靈魂的例子，來證明“大學(xué)因其無用而有大用”的觀點(diǎn)。B.第二、三段引述羅素的話，側(cè)重闡明帶著功利研究知識(shí)的實(shí)用主義危害，同時(shí)指出學(xué)習(xí)研究應(yīng)是生活樂趣的一部分。C.愛因斯坦用青年人訓(xùn)練耐勞性的事例來對(duì)比論證對(duì)大學(xué)生要重視通識(shí)教育，而不必忙于搞各種專業(yè)訓(xùn)練的道理。D.本文采用并列式結(jié)構(gòu)，圍繞什么是大學(xué)精神，引述懷特海、羅素、愛因斯坦等人觀點(diǎn)，闡明大學(xué)不應(yīng)奉行實(shí)用主義。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.知識(shí)不只是工藝技巧的一個(gè)要素，更應(yīng)是對(duì)人自身有益的東西，是開拓人生的一種博大仁慈胸懷的工具。B.純粹的理論，雖然在實(shí)際中可能永無實(shí)用之可能，但因?yàn)樗軒椭藗冋J(rèn)識(shí)世界而有了價(jià)值。C.對(duì)大學(xué)不能像商學(xué)院一樣用管理普通商業(yè)公司的條例和政策來管理，以免挫傷學(xué)生們的想象力。D.大學(xué)應(yīng)讓學(xué)生們優(yōu)雅地生活，有時(shí)間靜下來想一些永恒的根本的問題，不能讓他們僅忙于功利的研究。(二) 文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，14分)閱讀下面的文字，完成46題。鮮花盛開的古鎮(zhèn)劉建超古鎮(zhèn)不大，地域偏僻，四季開滿鮮花。古鎮(zhèn)的警務(wù)室只有兩個(gè)警官年紀(jì)稍長的昊杰和剛分配來的實(shí)習(xí)警官茫茫。茫茫的到來，讓吳杰非常歡喜。筒易的木屋里，昊杰把靠近窗戶、能看到后山風(fēng)景的床鋪騰給了茫茫?！澳憧墒窃劬瘎?wù)室有史以來的第一個(gè)大學(xué)生啊，說明咱古城的警務(wù)室很被上級(jí)重視。”昊杰額頭的皺紋都舒展了，吳杰最擔(dān)心的就是警務(wù)室要撒并，茫茫的到來給他吃了定心丸。茫茫的心思卻不在這個(gè)簡陋偏僻的警務(wù)室里，山高路遠(yuǎn)，人少戶稀，有啥好留戀的? 況且女朋友在城里噘著嘴生著氣，催促著他找領(lǐng)導(dǎo)調(diào)回去。正是秋高氣爽的季節(jié)，路邊山澗草木金黃，藍(lán)天白云，山雀啁啾，昊杰急匆匆地走在古鎮(zhèn)蜿蜒的土路上，他無心留戀秋日的景色，背著吉他挺著微微發(fā)福的肚子，面色焦急。茫茫留下一封信，走了。茫茫的女朋友下了最后通牒，大款男同學(xué)追她如醉如癡，豐厚的經(jīng)濟(jì)條件讓她的父母招架不住了。女友說，茫茫你再不回來，我就是別人的妻子了。小鎮(zhèn)三面環(huán)山，山高峰險(xiǎn)，峭壁懸崖，一條路通向山外的火車站?；疖嚸刻熘辉诠沛?zhèn)?？恳淮?。 昊杰氣喘吁吁地走著，汗水浸濕了警服。昨天茫茫收到一封信，情緒有些變化，沉默了一下午，煙抽得很兇。吳杰怪自已疏忽，應(yīng)該和茫茫談?wù)?，疏?dǎo)疏導(dǎo)啊。茫茫長得魁梧健壯，年輕英俊。昊杰個(gè)頭兒不高，腆著肚子。是個(gè)面目和善的半大老頭兒。兩人站在一起時(shí)，就像是父子。古鎮(zhèn)不大，人口少，偏僻的山溝里，外來的人也不多。昊杰更多的時(shí)間是對(duì)著少言寡語的茫茫嘮叨，張家的姑娘考上高中了，李家媳婦生了大胖小子了。吳杰一個(gè)人生活，一日三餐都是自己張羅，茫茫來了也跟著昊杰搭伙。昊杰愛吃面，茫茫喜歡吃米，吳杰有時(shí)要做兩樣飯，從來不嫌麻煩。茫茫有次半夜發(fā)燒，當(dāng)時(shí)大雪封門，昊杰連滾帶爬地請(qǐng)來醫(yī)生，守著茫茫一夜不合眼。茫茫腳氣感染，行走不便，昊杰借來輪椅，推著茫茫在小院里轉(zhuǎn)悠，還幫他沖澡搓背。鎮(zhèn)上的人見狀，說茫茫倒像是來古鎮(zhèn)度假的，昊杰成了服務(wù)生了。 茫茫的話少，從不說自己的事情，昊杰也從不過問。只有一次，茫茫說大學(xué)時(shí)自己的吉他彈奏得過優(yōu)勝勝獎(jiǎng)。昊杰就托人從城里捎來一把吉他，他從茫茫接過吉他的眼神里捕捉到了諒喜。從此，木屋里就有了茫茫憂郁的琴聲。昊杰汗流決背地趕到火車站，火車還是開走了，只看到火車留下的一縷裊裊白煙。昊杰沮喪地坐在排椅上喘著粗氣，一個(gè)影子罩住了他。他抬頭，茫茫立在他面前。昊杰擦著帽梯上的溫汗說:“茫茫，就想這樣不辭而別當(dāng)逃兵了?”“我不是當(dāng)逃兵，我要找找領(lǐng)導(dǎo)，把我調(diào)回去，局里更適合我?！薄盀槭裁礇]有乘火車走?” “為了愛情，我能理解?？梢膊荒懿淮蚵曊泻舭　！泵Ｃ＾D(zhuǎn)過臉看看身邊的半大老頭兒，說:“老昊，我只是不明白，你為什么待我這么好?這窮鄉(xiāng)僻壤的地方，你就這么安心地默默無聞一輩子?”昊杰有過一個(gè)女友，兩人很恩愛。女友就是古鎮(zhèn)的人，為了女友，他申請(qǐng)調(diào)到這個(gè)偏僻的山坳小鎮(zhèn)。也是個(gè)秋日的午后，他和女友在山坡上散步，遇到了一個(gè)被通緝的毒販。在扭打搏斗中，毒販的匕首刺中女友的胸口，女友就躺倒在他的懷中，原本一周后他就要和女友舉行婚禮。女友長眠在小鎮(zhèn)的山坡上，他從床邊窗戶上就可以看到后山上女友安息的地方，那里四季開滿鮮花。“再有一年我就可以退休了，能留在這里永遠(yuǎn)陪伴她了。咱警察不管是轟轟烈烈還是默默無聞，不都是一個(gè)目的，保護(hù)一方水土一方人的安寧嗎?茫茫不說話，煙兇狠地繚繞著。昊杰將身邊的吉他交給茫茫，默默地站起身，戴好帽子，朝古鎮(zhèn)的方向緩緩走去。昊杰采集了一束秋菊，坐在后山坡女友的墓前。落日的余暉，撫慰著安靜的古鎮(zhèn)，陣陣花香彌漫。傍晚，昊杰回到簡陋的小院，聽到木屋里傳出茫茫憂郁的琴4.下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (3分)A.小說開頭簡要介紹了作品的人物，也敘述了故事發(fā)生的背景和人物活動(dòng)的環(huán)境，為后面故事發(fā)展作好鋪墊。B.小說采用插敘手法所寫女朋友的死，是吳杰執(zhí)著留在小鎮(zhèn)安心當(dāng)警察的直接原因;小說還運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語言等描寫以及對(duì)比的手法，刻畫出了昊杰這一豐滿形象。C.小說主要情節(jié)是圍繞茫茫的去與留展開，并層層推進(jìn)的; 茫茫的女朋友和茫茫之間的矛盾沖突起到了推波助瀾的作用。D.小說以“鮮花盛開的古鎮(zhèn)”為題，在文中又多飲描寫古鎮(zhèn)的優(yōu)美景色，這就為后文茫茫能夠留在古鎮(zhèn)埋下伏筆。5.試概括小說中昊杰這一人物形象的特征并作簡要分析。(5分)6.小說以“吳杰聽到木屋里傳出茫茫憂郁的琴聲.”結(jié)尾，這樣的結(jié)尾，有什么樣的藝術(shù)匠心? 請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。(6分)(三) 實(shí)用類文本閱讀。 (本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成79題。材料一:據(jù)國家漢辦粗略估算，目前除中國(含港澳臺(tái))之外，全球?qū)W習(xí)使用漢語的人數(shù)已超過1億，其中包括6000 多萬海外華人華僑，以及4000 多萬各國主流社會(huì)的學(xué)習(xí)和使用者。2016年參加HSK (新漢語水平考試) 等國際漢語考試的全球各類者生達(dá)到600萬人次。漢語也愈發(fā)得到來自國家層面的重視，全球已有60多個(gè)國家通過頒布法令政令等方式將漢語教學(xué)納入國民教育體系，170多個(gè)國家開設(shè)漢語課程或漢語專業(yè)，美國、日本、韓國、泰國、印尼、蒙古、澳大利亞、新西蘭等國的漢語教學(xué)均由第三外語上升為第二外語。漢語教學(xué)在許多國家的外語教學(xué)中的排位普遍提高，也呈現(xiàn)出了低齡化趨勢(shì)。在很多歐美國家，出生于精英家庭的小孩，從小學(xué)習(xí)中文已成為當(dāng)?shù)匾环N流行趨勢(shì)，這使得會(huì)中文的華人保姆在海外更受歡迎。不少家庭紛紛開出高薪聘請(qǐng)華人保姆，幫助子女更好地學(xué)習(xí)中文。近日，英國文化教育協(xié)會(huì)公布了一項(xiàng)對(duì)上千名英國家長的問卷調(diào)查結(jié)果，中文被英國家長選為“未來最有用”的語言，51%的家長表示希望自己的孩子能學(xué)習(xí)中文。過去10年間，學(xué)習(xí)漢語的法國中小學(xué)生翻了四番，漢語現(xiàn)已是法國初、中等教育里位列西班牙語，德語，意大利語之后的第四大第二外語。(人民日?qǐng)?bào)海外版2017.9.15，有刪改)材料二:“各國漢語教學(xué)正在由普及型、興趣型向正規(guī)化、專業(yè)化方向發(fā)展，組織機(jī)構(gòu)、課程內(nèi)容越來越多樣化?！眹覞h辦負(fù)責(zé)人馬箭飛告訴記者，“全球開設(shè)漢語課程的教育機(jī)構(gòu)迅速增加，學(xué)員規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大; 教師隊(duì)伍日益壯大，民眾對(duì)中國語言文化的關(guān)注度顯著提升，漢語教學(xué)和中國文化活動(dòng)進(jìn)入社區(qū)、植入草根，形成了校內(nèi)校外互動(dòng)，各職業(yè)、各年齡段、各種身份學(xué)員廣泛參與的熱烈氛圍。”目前，學(xué)歷教育、學(xué)分教育與培訓(xùn)教育相輔相成，協(xié)同發(fā)展，多層次、立體化的漢語國際教育體系基本成型。洲別漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)數(shù)量漢語學(xué)習(xí)人數(shù)機(jī)構(gòu)數(shù)(個(gè))全球占比(%)人數(shù) (萬 )全球占比(%)亞洲548381.4173484.8歐洲64839.01035.0美洲49576.91356.6大洋洲12351.7492.4非洲7031.0241.2總計(jì)718611002045100圖表來源： 國家漢辦(光明日?qǐng)?bào)2017.10.28 日，有刪改)材料三:漢語為什么這么熱? 其一，中國的綜合國力不斷增強(qiáng)，人民的幸福指數(shù)不斷提升，發(fā)展成就舉世矚目;各國渴望更多地借鑒中國經(jīng)驗(yàn),而漢語無疑是更好地認(rèn)識(shí)和了解中國的一把鑰匙。其二，隨著“一帶一路”建設(shè)的深入推進(jìn)和中國對(duì)外貿(mào)易的快速發(fā)展，學(xué)好漢語意味著更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和更好的發(fā)展前景，正如一些荷蘭家長指出的那樣“掌握漢語能讓孩子站在更好的起點(diǎn)”。其三，隨著中國的國際地位和國際影響力不斷提升，中國越來越彰顯出大國的氣質(zhì)和擔(dān)當(dāng)，推動(dòng)“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”，走對(duì)話而不對(duì)抗、結(jié)伴而不結(jié)盟的國與國交往新路，使得更多的國家愿意與中國加強(qiáng)交往與合作，也使得漢語逐步成為世界上最重要的語言。(南方網(wǎng)2018.3.29 日，有刪改)材料四: 具體來看，“漢語熱”出現(xiàn)冷熱不均的現(xiàn)象。數(shù)據(jù)顯示，近年來，歐美各國高中生學(xué)習(xí)中文的比例跟其他外語比起來并不高，中文仍是小語種的一種存在。此外，從學(xué)習(xí)漢語的階層來看。多集中在中上階層，外國普通老百姓對(duì)中國仍然缺乏直接接觸，對(duì)中文的應(yīng)用也相對(duì)較少?！皾h語熱”其實(shí)質(zhì)是一項(xiàng)跨文化交流活動(dòng)，這一過程將不可避免的遭遇到文化差異的挑戰(zhàn)，“漢語國際傳播”要有意識(shí)地做到“入鄉(xiāng)隨俗”，盡量在不失漢語獨(dú)立品格的前提下做到與差異文化完美結(jié)合。其實(shí)，“漢語熱”也并非新現(xiàn)象，新中國成立、改革開放和北京舉辦奧運(yùn)會(huì)等重大事件節(jié)點(diǎn)前后，國外都一度出現(xiàn)過學(xué)習(xí)漢語的熱潮，隨著中國的發(fā)展，漢語學(xué)習(xí)的規(guī)模有了顯著提升，但地位仍不高，國際官方場(chǎng)合使用漢語的比例仍不高。 (中新網(wǎng)2017.12.30日，有刪改)7.下列對(duì)上述材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分) A.歐美很多國家的出身于精英家族中的孩子從小學(xué)習(xí)中文的流行趨勢(shì)，是會(huì)中文的華人保姆在海外受歡迎的原因。B.美洲地區(qū)雖然漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)數(shù)量全球占比比歐洲低，但漢語學(xué)習(xí)人數(shù)卻比歐洲多，占到了其人口總數(shù)的6.6%。 C.“一帶一路”建設(shè)的深入推進(jìn)和中國對(duì)外貿(mào)易的快速發(fā)展，會(huì)給國外懂漢語的人帶來更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和更好的發(fā)展前景。D.作為一項(xiàng)跨文化交流活動(dòng)，漢語國際傳播過程中肯定會(huì)遭遇到文化差異的挑戰(zhàn)，所以我們應(yīng)該有意識(shí)地做到“入鄉(xiāng)隨俗”。 8.下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是(5分)A.材料一多處運(yùn)用數(shù)據(jù)，側(cè)重報(bào)道世界各國學(xué)習(xí)漢語的狀況，體現(xiàn)出新聞?wù)Z言的客觀準(zhǔn)確，有利于受眾把握新聞的發(fā)展趨勢(shì)。B.相對(duì)而言，材料二既引用權(quán)威人士的話，又采用權(quán)威機(jī)構(gòu)的圖表數(shù)據(jù)，專業(yè)性最強(qiáng)，而其他三則材料只是概述，略遜一籌。C.材料四夾敘夾議，沒有把報(bào)道與評(píng)論分開，將客觀事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)混雜在一起，會(huì)讓讀者無法客觀了解“漢語熱”的現(xiàn)狀。D.美國、法國、日本、韓國等國的漢語教學(xué)成為第二外語事實(shí)，反映出漢語教學(xué)在許多國家的外語教學(xué)中的排位有了提高。E.“漢語熱”不僅體現(xiàn)出外國對(duì)漢語的關(guān)注，也體現(xiàn)出其對(duì)蓬勃發(fā)展的中國的關(guān)注，還折射出中國的大國擔(dān)當(dāng)和日益加強(qiáng)的對(duì)外交流合作的影響力。9.綜合四則材料，簡要概括目前海外漢語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。(4分)二、古代詩文閱讀(35分)(一) 文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成1013題。劉哈刺八都魯，河?xùn)|人，本姓劉氏，家世業(yè)醫(yī)。至元八年，世祖駐蹕白海，以近臣言，得召見，初賜名哈刺幹脫赤。十七年，擢太醫(yī)院管勾。昔里吉叛，宗王別里鐵穆爾奉命往征之，帝諭哈刺入都魯曰:“當(dāng)行者多避事，汝善醫(yī)，復(fù)習(xí)騎射，能從行乎?”對(duì)曰:“事君不辭難，臣不行將何為!”將行，聞母疾，請(qǐng)歸省，帝命給驛而歸。既見母，不敢以遠(yuǎn)役告，母亦微知之，謂曰:“汝第行，我疾安矣。”遂即辭去，忍淚不下，而鼻血暴出，數(shù)里弗止。一日，獵于野，有狐竄草中，王射之，不中，哈刺入都魯一發(fā)中之，王大喜。王妃有疾，與藥即愈，王又喜，奏為其府長吏。王乃命哈刺八都魯獻(xiàn)俘行宮。帝見其瘠甚，報(bào)御膳羊胾以賜，既拜受，先割其美者懷之。帝問其故，對(duì)曰:“臣始與母訣，今歸，母幸存，請(qǐng)以君賜遺之?！钡奂纹渲?。以功授和林等處宣慰副使，賜與甚厚。二十四年，又升宣慰使。二十五年，海都犯邊，尚書省以和林屯糧，當(dāng)?shù)弥徏陛p重者掌其出納，奏用怯伯。帝曰:“錢谷非怯伯所知，哈刺斡脫赤可使也?！笔骨硬c俱，更其名曰察罕幹脫赤。二十七年，遷河?xùn)|山西道宣慰使。奏曰:“臣累戰(zhàn)而歸，衣裘盡弊。河?xùn)|，臣故鄉(xiāng)也，愿乞錦衣以為榮?！钡垡越鹂椢囊沦n之。居二年，召還，帝諭之曰:“自此而北乃顏放地曰阿入刺忽者產(chǎn)魚吾今立城而以兀速憨哈納思乞里吉思三部人居之名其城曰肇州。汝往為宣慰使，仍別賜汝名曰小龍兒，或曰哈刺八都魯，汝可自擇之?！睂?duì)曰:“龍，非臣下所敢承。”帝曰:“然則哈刺八都魯可也?！奔戎?，定市里，安民居。元貞元年，召為御史中丞，行至懿州，病卒。 (節(jié)選自元史劉哈刺八都魯傳)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A.自此而北/乃顏故地曰阿八刺忽者/產(chǎn)魚/ 吾今立城/而以兀速/憨哈納思/乞里吉思三部人居之/ 名其城曰肇州/B.自此而北/乃顏故地曰阿八刺忽者產(chǎn)魚/ 吾今立城/而以兀速/ 憨哈納思/ 公里吉思三部人居之/ 名其城曰肇州/C.自此而北/乃顏故地曰阿八刺忽者產(chǎn)魚/ 吾今立城/而以兀速/憨哈納思/ 乞里吉思三部人/居之名/其城曰肇州/D.自此而北/乃顏故地曰阿八刺忽者/產(chǎn)魚/ 吾今立城/而以兀速/憨哈納思/ 乞里吉思三部人/居之名/其城日肇州/11.-下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.行宮，指古代京城以外供帝王出行時(shí)居住的宮殿，也指帝王出京后臨時(shí)寓居的官署或住宅。B.龍，傳說中的一種蛇身、有鱗、有角、有爪的神異動(dòng)物，在封建時(shí)代是皇權(quán)的象征，在傳統(tǒng)的十二生肖中排列第五位。C.市，是中國古代進(jìn)行商品交易的固定場(chǎng)所，多由官府指定位置并負(fù)責(zé)管理，與居民所住的里或坊嚴(yán)格分開。D.元貞元年，“元貞”是年號(hào)，古代皇帝一般一人一年號(hào);“元年”原指帝王即位之年，后亦指帝王改換年號(hào)的第一年。 12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.劉哈刺八都魯事母至孝，他與病母辭別，傷心到鼻血暴出，數(shù)里不止;皇帝賜食，他揀好肉割下，帶回給母親享用。B.劉哈刺八都魯多才多藝，他箭法高明;王妃有恙，他藥到病除;海都犯邊，皇帝力挺他去前線管理調(diào)配輜重物資。C.劉哈刺八都魯深受寵信，他常年征戰(zhàn)在外，衣抱盡損，提出請(qǐng)求后，皇帝賜予他錦衣，并特許他回老家休養(yǎng)兩年。D.劉哈刺八都魯政績突出，他作為肇州的首任宣慰使，到任后，積極投身城市規(guī)劃與建設(shè)，使百姓受益，社會(huì)安定。13.把文中畫橫線的句于翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1) 當(dāng)行者多避事，汝善醫(yī)，復(fù)習(xí)騎射，能從行乎? (5分)(2) 不敢以遠(yuǎn)役告，母亦微知之，謂日:“妝第行，我疾安矣?！?5分)(二) 古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。和友人鴛鴦之什(其一) 崔鈺翠鬣紅毛舞夕暉，水禽情似此禽稀。暫分煙島猶回首，只渡寒塘亦并飛。映霧盡迷珠殿瓦，逐梭齊上玉人機(jī)。采蓮無限蘭橈女，笑指中流羨爾歸。注 什: 詩經(jīng)雅、頌十篇為一什，故詩章有“篇什”之稱。一俯一仰成對(duì)組合的瓦叫鴛鴦瓦，是人們根據(jù)鴛鴦比翼雙飛的形狀制作、排列的，覆蓋與珠殿之上，絢麗美觀。梭: 織布機(jī)上的梭子。人們把織有鴛鴦圖案的錦緞叫做“鴛鴦錦”。14.以下對(duì)本詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分) ( ) ( )A.詩人詠鴛鴦，首先從羽色寫起。以夕暉的瑞璨多彩來烘托鴛鴦?dòng)鹕奈宀世_紛，“舞”字使整個(gè)畫面氣勢(shì)飛動(dòng)，意趣盎然。B.詩的第二句間接點(diǎn)明鴛鴦多情這一場(chǎng)重要的特征。在結(jié)構(gòu)上，此句既緊承首句，又開拓下文，是全篇轉(zhuǎn)換的樞紐。C.鴛鴦是幸福美好的象征，人們常以它來寄托美好的理想和愿望。頸聯(lián)從人和鴛鴦的聯(lián)系上生發(fā)聯(lián)想，進(jìn)一步表現(xiàn)鴛鴦的情。D.領(lǐng)聯(lián)運(yùn)實(shí)入虛，側(cè)面烘托，頸聯(lián)寫眼前實(shí)景，從正面落筆，前后映襯，把鴛鴦的習(xí)性表現(xiàn)得既充分鮮明，又生動(dòng)有趣。B.尾聯(lián)“笑指”二字，十分傳神，女伴們互相戲謔、嬌羞可愛的神態(tài)，躍然紙上，把人物的情和鴛鴦的“情”融為一體。 15.本詩領(lǐng)聯(lián)歷來為人稱道，請(qǐng)作賞析。(6分)(三) 名篇名句默寫(本題共1小題，5分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)莊子逍遙游指出“ ， ， ”， 意思是如果到郊外來個(gè)一日游，只需準(zhǔn)備三頓干糧，回來時(shí)肚子還是飽的。(2) 諸葛亮在出師表中力薦向?qū)櫍J(rèn)為軍中之事，都應(yīng)與他商議，這樣“ ， ”。三、語言文宇運(yùn)用(20分)17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )市委一針見血，指出一些人存在認(rèn)識(shí)不到位、學(xué)習(xí)不到位、措施不到位、整改不到位、宣傳不到位、作風(fēng)不到位問題，解決作風(fēng)問題，刻不容緩。1988年我下海經(jīng)商，看到別人倒騰熱帶魚掙大錢，于是我傾家蕩產(chǎn)進(jìn)了一大批熱帶魚。我市城鄉(xiāng)居民醫(yī)保制度整合正在有條不紊地推進(jìn)中，并將于2018年1月1日起正式落地實(shí)施。唯有如此，才能強(qiáng)化不敢腐的震懾，扎牢不能腐的籠子; 唯有如此，才能換來海晏河清，朗朗乾坤。對(duì)現(xiàn)在課堂里流行的一些條分縷析、深文周納的授課方法，我一直覺得不可理解。2016年閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，我國成年人人均紙質(zhì)圖書4.56本，人均閱讀數(shù)量和時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于世界閱讀大國。在整個(gè)社會(huì)閱讀量差強(qiáng)人意的情況下，用于閱讀的時(shí)間可想而知。A. B. C. D.18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分) ( )A.2017 年的“雙十一”購物狂歡已經(jīng)落下帷幕，不管是淘寶還是京東，紛紛創(chuàng)下了千億元成 交量。B.一個(gè)孩子如果從小沒有養(yǎng)成客觀公正地去尊重、評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)別人的習(xí)慣，進(jìn)入社會(huì)以后，就很難交到很好的朋友，很難融入一個(gè)團(tuán)隊(duì)，很難得到別人的認(rèn)可和尊重。C.作為普通人如何能夠參與到扶貧攻堅(jiān)的宏圖大業(yè)中? 社會(huì)力量助力脫貧的渠道何在?近年來青島市所轄貧困鄉(xiāng)村相繼建成的“福彩愛心圖書室”對(duì)這兩個(gè)問題進(jìn)行了詮釋可為范例。D.人如其名，指一個(gè)人的性格和主要特點(diǎn)與其名字的意思是一致的，用來描述人和名字的關(guān)系。19.下列句子中，選出語言最得體的一項(xiàng)(3 分) ( )A. 中國政府歷來主張，地區(qū)間的矛盾應(yīng)以和平方式加以解決，不能兩句話說不到一塊兒，就動(dòng)刀動(dòng)槍的。B.畢業(yè)之后，學(xué)生感念師恩于心。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意!C.(聽說幾位朋友要來訪) 老王高興得合不攏嘴:“太好了，明天我一定在府上恭候各位光臨?！盌.(高三畢業(yè)贈(zèng)言)希望你時(shí)刻牢記孔子“己所不欲，勿施于“人”的勸誠，爭取早日成為受歡迎的人。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(6 分)自動(dòng)駕駛汽車到底可不可行?近年來，人們對(duì)這一問題的興趣越來越大。數(shù)據(jù)顯示，交通事故是人類死亡十大殺手中唯一的非疾病原因，而98%的交通事故由人為錯(cuò)誤造成; 此外，預(yù)計(jì)到2050 年城市內(nèi)交通擁堵時(shí)間將翻一倍。由此，人們認(rèn)為 的理由是: ，而且能為人們節(jié)省時(shí)間。但是，讓沒有感情的機(jī)器開車，把自己的生命安全交給機(jī)器， 。最近對(duì)德國民眾的調(diào)查顯示，60%的人不愿意嘗試自動(dòng)駕駛。21.下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照的方式，說明另外兩處問題。(5分)2017 年是國家恢復(fù)高考四十周年，四十年來，無數(shù)考生因高考得以改變命運(yùn)。因此，要想改變命運(yùn)，就要擠高考這“獨(dú)木橋”。但過去高考的弊端也是一個(gè)不容回避的話題。從2018年新生入學(xué)開始，湖北將啟動(dòng)“新高考”，可見舊高考弊多而利少?？梢灶A(yù)期的是，只要這次高考制度改革成功，就可以一勞而永逸了。改變命運(yùn)，不一定要擠高考這“獨(dú)木橋”。四、作文(60分)22閱讀下面的材料，按要求作文。(60 分)人的精神有三種境界: 駱駝、獅子和嬰兒。第一境界駱駝，忍辱負(fù)重，被動(dòng)地聽命于別人或命運(yùn)的安排; 第二境界獅子，把被動(dòng)變成主動(dòng)，由“你應(yīng)該”到“我要”，一切由我主動(dòng)爭取，主動(dòng)負(fù)起人生責(zé)任; 第三境界嬰兒，這是一種“我是”的狀態(tài)，活在當(dāng)下，享受現(xiàn)在的一切。儒家像糧食店，絕不能打。否則，打倒了儒家，我們就沒有飯吃沒有精神食糧; 道家則是藥店，你如果不生病，一生也可以不必去理會(huì)它，要是一生病，你就非自動(dòng)我上門去不可南懷瑾綜合上述材料，你有怎樣的思考與選擇? 據(jù)此寫一篇論述類文章。要求:選好角度，確定立意; 明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲; 不少于800字。宜昌市2018屆高三年級(jí)4月調(diào)考參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）1A（B項(xiàng)張冠李戴，選項(xiàng)把羅素的觀點(diǎn)說成了功利主義者的觀點(diǎn)。C項(xiàng)“就不能為腦力教育的職業(yè)做準(zhǔn)備，不能使學(xué)生有扎實(shí)的職業(yè)基礎(chǔ)”曲解文意，應(yīng)該是就不能“鍛煉那種富于想象力的思維能力”D項(xiàng)斷章取義，原文并不是反對(duì)搞專業(yè)訓(xùn)練，只是反對(duì)“因?yàn)樯鐣?huì)生活的五花八門的要求而忙于搞各種專業(yè)訓(xùn)練”。）2.C（C項(xiàng)中的對(duì)比論證錯(cuò)了，應(yīng)是類比論證。）3. C（對(duì)商業(yè)學(xué)院也不能這樣管理。）（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）4. D（“這就為茫茫能夠留在古鎮(zhèn)埋下伏筆”在文中無依據(jù)。）5.要點(diǎn)：（1）有責(zé)任感，有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，愛崗敬業(yè)，執(zhí)著堅(jiān)持； （2）重情重義，癡情專一；（3）善良，體貼，熱心，關(guān)愛他人。（具體結(jié)合文本分析，答對(duì)任意二點(diǎn)均可得5分）6.（1）留白藝術(shù)。言有盡而意無窮，留給讀 者想像的空間：茫茫為何要彈吉他？茫茫的吉他聲為何是憂郁的？茫茫會(huì)留下來嗎？（2）情節(jié)照應(yīng)。吉他是昊杰托人從城里給茫茫買的；現(xiàn)在茫茫面臨人生抉擇，茫茫彈起吉他。結(jié)尾處與文章中兩處琴聲也形成照應(yīng)。（3）揭示主題。人生在面臨艱難抉擇的時(shí)候，是屈從于外界因素，還是順從自己的內(nèi)心？（答對(duì)任意兩點(diǎn)均可得6分；或者只要言之成理，也可酌情給分。）（三）實(shí)用類文本閱讀。（本題共3小題，12分）7.（3分）B（B項(xiàng)“占其人口總數(shù)的6.6%”錯(cuò)，6.6%是其漢語學(xué)習(xí)人數(shù)的全球占比。）8.（5分）A E（答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分）（B項(xiàng)，“略遜一籌”不妥。C項(xiàng)，“夾敘夾議”“讀者無法客觀了解漢語熱的現(xiàn)狀”，錯(cuò)。D項(xiàng)，注意范圍限定，法國是“初、中等教育里位列西班牙語、德語、意大利語之后的第四大第二外語”。）9.（4分）全球開設(shè)漢語課程的教育機(jī)構(gòu)迅速增加，學(xué)員規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大漢語學(xué)習(xí)人數(shù)不斷增多。漢語受到國家層面重視，在許多國家的外語教學(xué)中的排位普遍提高，呈現(xiàn)低齡態(tài)勢(shì)。漢語教學(xué)向正規(guī)化、專業(yè)化方向發(fā)展，組織機(jī)構(gòu)、課程內(nèi)容越來越多樣化?！耙粠б宦贰背h深入推進(jìn)，令許多國家華文教育迅速升溫。漢語熱冷熱不均，學(xué)習(xí)漢語的人主要集中在上層，普通民眾對(duì)中文應(yīng)用較少 ，官方場(chǎng)合使用漢語的比例不高。（每答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)3點(diǎn)及以上即可得全分。）二、古代詩文閱讀(35分)（一）文言文閱讀（19分）10A（文中“乃顏”為人名，“阿八剌忽”“肇州”為地名，“兀速”“憨哈納思”“乞里吉思”為部落名，“名”為動(dòng) 詞。故斷句應(yīng)為“自此而北，乃顏故地曰阿八剌忽者，產(chǎn)魚，吾今立城，而以兀速、憨哈納思、乞里吉思三部人居之，名其城曰肇州?！保?1D（古代的皇帝 一般都有多個(gè)年號(hào)，只是明清皇帝大多一人一個(gè)年號(hào)。）1 2C（至元二十七年，劉哈剌八都魯時(shí)任河?xùn)|山西道宣慰使，而非返鄉(xiāng)休養(yǎng)。）13（1）該去的大多逃避不去，你擅長醫(yī)道，又熟悉騎馬射箭，能隨他去嗎？（5分） （當(dāng)行者：該去的，1分；復(fù)習(xí)：復(fù)，又 ；習(xí)，熟悉；1分；從：跟隨，跟從，1分。譯出大意，2分。）（2）（劉哈剌八都魯）不敢把到遠(yuǎn)方服役的事告訴母親，母親也暗中知道些情況，對(duì)他說：“你只管走，我病已好了?！保?分）（遠(yuǎn)役：到遠(yuǎn)方服役，1分；微：暗中， 1分；第：只管，盡管，1分。譯出大意，2分。）（二）古代詩歌閱讀（11分）14. BD （B項(xiàng)應(yīng)為直接點(diǎn)明，D項(xiàng)頷聯(lián)為正面實(shí)寫，頸聯(lián)為側(cè)面虛寫。）15. 參考答案：頷聯(lián)生動(dòng)描寫鴛鴦的多情重情。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫：詩人從鴛鴦日常的飛鳴宿食中選擇兩個(gè)最能表現(xiàn)其多情的細(xì)節(jié)，用“暫分”和“只渡”對(duì)舉，把鴛鴦的習(xí)性表現(xiàn)得惟妙惟肖，淋漓盡致。用詞精妙：“ 暫”與“猶”，“只”與“亦”四個(gè)虛詞，兩兩呼應(yīng)，頓挫傳神，造成一種紆徐舒緩、一唱三嘆的藝術(shù)效果，使鴛鴦的“情”顯得更加細(xì)膩纏綿、深摯感人。該聯(lián)表達(dá)了詩人對(duì)鴛鴦的喜愛之情。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總體概括1分，細(xì)節(jié)描寫2分，用詞精妙2分，歸結(jié)情感1 分。）（三）名篇名句默寫（5分）16（5分）（1）適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然。（2）必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。（5分。每空1分 。若出現(xiàn)錯(cuò)別字或多字少字，或句子位置不對(duì)，該句不得分。）三、語言文字運(yùn)用（20分）17. B（一針見血：比喻寫文章說話直截了當(dāng)，切中要害。使用正確。傾家蕩產(chǎn)：把全部家產(chǎn)喪失凈盡，一般表示最終最壞的結(jié)果。這里表示的是手段和過程，屬誤用?？筛臑椤皟A盡家產(chǎn)”或“砸鍋賣鐵”等。有條不紊：形容做事、說話有條有理，絲毫不亂，使用正確 。海晏河清：黃河的水清了，大海也平靜了。用于形容天下太平，此處使用正確。深文周納：苛刻、周密地援用法律條文陷人于罪，后也形容給人強(qiáng)加罪名。此屬望文生義。差強(qiáng)人意：還算能振奮人的意志，后來用以表示大體上還能使人滿意。這里與想要表達(dá)的意思不符。）18. D（ A、成分殘缺，“創(chuàng)下了”缺賓語，在“成交量”后添加“新高”。B、語序不當(dāng)，應(yīng)為“認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、尊重”。C、句式雜糅，末尾句應(yīng)該為“對(duì)此進(jìn)行了詮釋，透過詮釋可管中窺豹?！保?9.