教學(xué)課件PPT釣魚的啟示.ppt

1、誰能說說“天知地知”這個(gè)成語的意思呢？,一 揭題、質(zhì)疑,只有天知道，地知道，沒有別人知道。,2、“做得對(duì)，做得好天知地知”。,這是美國著名建筑師詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯的一 篇文章，就是在無人知曉的情況下也能把一件 事做得對(duì)，做得好。,這究竟是一件什么事呢？,釣魚的啟示,3、課文標(biāo)題中“啟示”是什么意思呢？,啟發(fā)開導(dǎo)，使人有所領(lǐng)會(huì)。,4、讀了釣魚的啟示這一標(biāo)題，你有什么問題嗎？,我的問題是：,為什么釣魚會(huì)使人從中受到啟示？會(huì)得到 什么樣的啟示呢？,思考：你知道“啟示”與“啟事”有什么區(qū)別嗎？,1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，說說課文講了一個(gè)什么故事？告訴了我們什么道理呢？,二 整體感知、梳理字詞,課文講述了“我”和父親在湖邊釣魚的一次 經(jīng)歷。告訴了“我”“從小受到嚴(yán)格的教育，就 會(huì)得到道德實(shí)踐的勇氣和力量”的道理。,2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，梳理字詞。,啟示 鱸魚 捕撈 魚餌 輝映 濺起 劇烈 上鉤 操縱 擺脫 魚鰓 皎潔 乞求 嘴唇 沮喪 旅途 誘惑 告誡 實(shí)踐 銀光閃閃 小心翼翼 筋疲力盡 不容爭(zhēng)辯 依依不舍,l lo r jin,gu zng si jio chn,j ji jin,y jn,我會(huì)讀，我能寫,3、課文哪些部分寫了釣魚？哪些部分寫了啟示呢？,第19節(jié)寫了釣魚，1011節(jié)寫了啟示。,4、有誰知道“鱸魚捕撈開放日”是什么意思嗎？,鱸魚早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵，為了保證鱸魚 的繁衍，產(chǎn)卵期間禁捕。而作者捕魚的時(shí)間是鱸魚開放 日的前一個(gè)晚上。,珠江流域今年禁漁時(shí)間：4月1日12時(shí)至6月1 日12時(shí)；范圍：珠江干流、重要支流和通江湖泊。,讀課文13自然段解決以下問題,1、找出描寫景色的句子。,2、找一找作者是如何釣魚的詞。,3、找出我和父親釣到魚時(shí)高興的語句。,三 學(xué)習(xí)“釣魚”，體會(huì)心情,晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的 漣漪。不一會(huì)兒，月亮升起來了，湖面變得 銀光閃閃。,“彩色的漣漪”“銀光閃閃”突出了夜晚的美麗、 寧靜?！霸铝辽稹迸c文章結(jié)尾的“月光如水”的夜 晚形成照應(yīng)。,讀一讀,放好魚餌 舉起魚竿 拋出釣線 濺起漣漪 魚竿劇抖 大魚上鉤 小心翼翼 熟練操縱 魚躍不停 啪啪作響 筋疲力盡 拉魚上岸,小心翼翼 筋疲力盡,非常小心，絲毫不敢疏忽。,形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒有。,啊，好大的魚！一條我從來沒見過的 大鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮 的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕 翕動(dòng)著。,“得意”“欣賞”表現(xiàn)出“我”和父親對(duì)這條鱸魚的喜愛， 以及自己能釣到這么大的一條魚的驕傲。,在“我”釣到魚時(shí)，父親 和“我”都很得意，而面對(duì)著 到手的這條大鱸魚，我們卻 沒得意多久就面臨著一個(gè)難 題。是個(gè)什么難題呢？,面對(duì)這個(gè)難題，爸爸的態(tài)度是怎樣的呢？,思 考：,4、“得”是什么意思呢？從中可以感受到父親是什么態(tài)度呢？,：“孩子，你得把它放回湖里去?！?“得”是一定、必須，不容爭(zhēng)辯，沒有商量的余地的意思。由“得”字可以感受到父親態(tài)度的堅(jiān)決。,父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了 我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?思考：,父親做出這個(gè)決定時(shí)他的心情是怎樣的呢？從 哪些地方可以看出來呢？,從“盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”看出父親對(duì)鱸魚的依依 不舍，從父親的一聲“孩子”體會(huì)到父親對(duì)“我”的溫柔和 深情。,（1）從“盯”字可以看出父親是什么意思呢？“得”字是什么意思呢？,“盯”可以體會(huì)到父親有兩層意思：一是父親也很 喜歡這條漂亮的大鱸魚。二是父親也在經(jīng)歷道德的考 驗(yàn)，在決定放還是不放。,5、組織交流：,對(duì)于父親的決定，“我”是一種什么態(tài)度呢？經(jīng)歷了 怎樣的變化呢？,啊，好大的魚！一條我從來沒見過的大鱸魚！ “爸爸！為什么？”我急切地問道。 “可是不會(huì)釣到這么大的魚了。”我大聲爭(zhēng)辯著，竟然哭出了聲。 我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的 月光下看不見其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。 我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。,我的心情,高興、得意,急切、著急,委屈、乞求,依依不舍、 傷心,兒子：四周沒有人，有誰知道呢？我們還是不放吧？ 父親：孩子，正因?yàn)闆]有人看見你的行為，你更應(yīng) 該把魚放呢。否則，你就自己欺騙了自己。 兒子：我這一次不遵守，下一次遵守不就行了嗎？ 父親：有第一次就必然有第二次，你必須把魚放回湖里。,6、繼續(xù)交流：“我”為什么不想放魚？父親為什么堅(jiān)決要“我”放呢？從中可以看出父親是個(gè)怎樣的人呢？,“我”不想放魚的原因是：這條魚是“我”好 不容易釣到的，而且這么大；再說此時(shí)周圍沒 有人，自己不放魚的行為沒人會(huì)知道。,父親堅(jiān)決要“我”放魚的目的是讓我明白做人 要“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。從中體 會(huì)到父親對(duì)“我”嚴(yán)格的道德教育和深深的愛。,1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀倒數(shù)第2自然段，思考：,四 學(xué)習(xí)“啟示”，明白道理,道德的“是”與“非”是什么？就“釣魚”這件事來說， 什么是“是”，什么是“非”？,把魚放掉是“是”，把魚留下是“非”。,2、請(qǐng)交流理解：“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚?！边@里的“魚”是指什么？作者最后對(duì)父親的行為會(huì)懷著怎樣的感情呢？,“誘惑人的魚”含特殊含義，指榮譽(yù)、權(quán)力、名譽(yù)等 吸引人的，讓人喜歡的事物。,作者最后對(duì)父親的行為心存感激。,在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你 在公共場(chǎng)所：買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你，你 回家路上 ，你揀到一件自己喜歡的玩具， 你放學(xué)回家，游戲廳中傳來你最愛玩得游戲聲音,五 拓展延伸，深入領(lǐng)會(huì),衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。 孟德斯鳩（ji）,送你一句名言,公民道德建設(shè)實(shí)施綱要 文明禮貌 助人為樂 愛護(hù)公物 保護(hù)環(huán)境 遵紀(jì)守法,請(qǐng)思考：我們的課文講了一件什么事？,什么時(shí)候？,什么地點(diǎn)？,主人公是誰？,發(fā)生了什么事？,回顧課文：,課文回憶了“我”小時(shí)候在鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)晚上，和父親去釣魚。好不容易釣到了一條大鱸魚，父親卻要“我”把它放回湖里，父親的教育讓“我”從中獲得了終生的啟示的故事。,啟示,道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。,遵守公德 在當(dāng)今這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)中，請(qǐng)問沒有了公德行嗎？答案是肯定的：“不行?！爆F(xiàn)如今，有多多少少的人把“公德”這個(gè)詞忘掉了?？垂珗@里的那個(gè)家庭，媽媽讓大約5歲的寶貝兒子踩進(jìn)草坪照相，這個(gè)寶貝卻說“媽媽，小草也有生命的，我們不能去踩它?！薄皼]事的，”媽媽說，“就一小會(huì)兒?！睂氊悩O不情愿地走了進(jìn)去，然而，就在草坪的旁邊，就有一塊石頭上刻著提示語：“草兒青青，腳步輕輕。”是她沒看見這些提示嗎？不，她只是把“公德”二字忘了。在馬路的過路紅燈警示下，一個(gè)大人牽著一個(gè)孩子的手過馬路，孩子說：“爸爸，紅燈不能過馬路，危險(xiǎn)”，爸爸牽著孩子的手都不肯放下，邊走邊說：“沒事的，趕時(shí)間?！庇谑?，他們就小心翼翼地走了過去。如果馬路上的司機(jī)看是汽車綠燈一路通行，那后果將不堪設(shè)想。在我們身邊，經(jīng)常會(huì)看到有人隨地吐痰、亂踩草坪、上公交車不給“老弱病殘?jiān)小弊屪?、在公共?chǎng)合不守秩序等現(xiàn)象。這不但是讓人鄙視的行為，而且還帶有傳播病菌等危害。所以，從現(xiàn)在起，我們都要遵守公德，從小事做起，從身邊做起，讓我們的社會(huì)變得更家和諧美好！,看完下面這個(gè)真實(shí)的故事，你有什么感想，課后跟同學(xué)們交流你的看法，并把你的真實(shí)想法寫下來。 羊城晚報(bào)訊 ：人情冷暖，何至于此？ 10月13日下午5時(shí)30分許，一出慘劇發(fā)