教學(xué)手記——外出歸來.doc_第1頁
教學(xué)手記——外出歸來.doc_第2頁
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文檔簡介

心得體會/教師心得體會 教學(xué)手記外出歸來 走進(jìn)校門，穿過操場，上課鈴已經(jīng)響過了。整個校園有一種獨(dú)特的美。美得讓你凝神。一切似乎是寧靜的，而寧靜之中卻蘊(yùn)育著那么多的生機(jī)。那是蟄伏的青春，生長的青春。女孩子們，男孩子們，十三四歲的孩子，個個都是春之神。走過五班的教室，是一節(jié)政治課，楊老師正在講課，全班同學(xué)都在認(rèn)真地聽著，她的眼神從同學(xué)們的臉上掃過，充滿了期待，她的側(cè)影很美，齊耳的短發(fā)，干凈而凝練。那一刻，陽光灑在教室里，灑在楊老師的臉上，靜靜地散發(fā)一個教師幸福的光輝。從一樓到三樓，走過兩個年級，靜靜地感受教育的風(fēng)景和精彩的瞬間。這幾天外出，參加全縣的語文教研活動，幾天沒給學(xué)生上課的。有幾個在后面進(jìn)教室的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了我，頓時，教室里立即探出了幾十個腦袋。他們在作文里說，初中的老師個個身懷絕技，知識淵博，對老師充滿了一種崇拜。有時他們把古文背誦得山響，然后我就感動。我感動的時候就直抒胸臆，我說“表達(dá)感情是語文教師的長項(xiàng)?！焙⒆觽兙蛢A聽，然后他們的眼睛就亮亮地，并伴有大笑，還要擂書桌以壯“班威”。整整一年的熏陶啊！鋪就語文學(xué)習(xí)的底色：背詩，推薦書目，熏陶，激趣，召喚，喚醒，激勵，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)口才。我的“助教”皮琴，每次回答問題都清晰明白，然而卻從來很少舉手，我也老是把她的名字念錯。還有702班新轉(zhuǎn)來的滕媛，語言悅耳動聽，有歌一樣的節(jié)奏，每一次，她的回答，都吸引了老師，吸引了學(xué)生。在每一個黎明和黃昏。走在校園的小路上，聽青春的足音，伴隨著孩子們開始一天學(xué)習(xí)生活的時候，我都要有一種莫名的感動，此生注定青春作伴。想起倉央嘉措的詩：“那一刻，我升起風(fēng)馬，不為乞福，只為守候你的到來； 那一天，閉目在經(jīng)殿的香霧中，驀然聽見你頌經(jīng)的真言； 那一月，我轉(zhuǎn)動所有的經(jīng)筒，不為超度，只為觸摸你的指尖； 那一年，我磕長頭匍匐在山路，不為覲見，

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