高中地理教師的工作總結(jié).doc

教育資料：_高中地理教師的工作總結(jié)姓名：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 5 頁高中地理教師的工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任高三76和80班及高一06和07班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分，規(guī)范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學(xué)進度的同時，滲透高一兩冊必修的內(nèi)容，進而做到溫故而知新。由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績，沒有平時成績，我馬上做了補救措施：要求學(xué)生用3周時間完成練習(xí)冊，改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測驗、月考不認真等情況，導(dǎo)致了這次期末考試成績不理想。因此，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向為糾正地理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗、月考之后進行全級排名，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習(xí)成績。其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。總復(fù)習(xí)過程中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。最后，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校，學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點，在高考復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實。以避免出現(xiàn)教師講過多次，但學(xué)生仍然無法理解;或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ)，從而謀求更進一步的發(fā)展。第 3 頁 共 5 頁高中學(xué)校校本課程建設(shè)做法總結(jié)我校以課程建設(shè)為支撐，全力打造個性鮮明的學(xué)校課程特色。學(xué)校在開齊開足并創(chuàng)造性地實施國家課程的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確定位、挖掘內(nèi)涵、開發(fā)富有特色的校本課程，依托學(xué)生社團，上課時間為每周一和周三下午的后兩節(jié)，除高三學(xué)生外，高一高二所有學(xué)生均可以根據(jù)自己的興趣、愛好選課，實行走班制上課。每學(xué)期開學(xué)，根據(jù)教師申報的校本課程課程綱要和開課計劃，經(jīng)過學(xué)校課程管理委員會的研究審核，通過之后教師可以面向高一高二學(xué)生進行招新。根據(jù)校本課程種類的不同，達到一定的人數(shù)均可以開課。在校本課程授課過程中，學(xué)校規(guī)定輔導(dǎo)教師每兩周上交一篇教學(xué)設(shè)計；書法、繪畫、藝術(shù)剪紙等每月上交一次學(xué)生作品；定向越野等每學(xué)期上交一次學(xué)生活動照片，以此來豐富和完善校本課程。我校現(xiàn)在開設(shè)的比較成功的校本課程有定向越野、書法、心理健康、藝術(shù)剪紙、繪畫、河南地名歷史解析等十幾種校本課程，盡可能地貼近、適應(yīng)、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生在學(xué)到一門自己感興趣的課程，豐富和完善知識結(jié)構(gòu)的同時，能夠掌握一項藝術(shù)或體育技能，培養(yǎng)健康的情趣愛好，提高感受真、善、美的能力，更加靈活、有效地促進學(xué)生個性的全面、和諧發(fā)展。但是前期，由于各種原因的制約，我校校本課程的開設(shè)主要根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)資源來開設(shè)。教師能夠提供什么課程，學(xué)生才能在此基礎(chǔ)上選擇課程，不能全面滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。今后，已開設(shè)有小本課程的教師可以在原課程的內(nèi)容上提高教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)、完善、延伸，爭創(chuàng)精品課，也可以繼續(xù)申報開課。學(xué)校還將對學(xué)生和家長進行問卷調(diào)查，了解他們對課程的需求，使校本課程的開始更具有針對性。學(xué)校將盡量解決所需的師資，如果一時解決不了的，可以考慮教師邊學(xué)邊教，或者可以嘗試學(xué)生教學(xué)生。另外，學(xué)校還將充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)善校本課程選課平臺，通過平臺介紹課程、進行學(xué)生選課、課程調(diào)