八年級(jí)下學(xué)期第一次月考語文試卷.doc

八年級(jí)下學(xué)期第一次月考語文試卷一、語言的積累與運(yùn)用。（21分）1下列注音、字形、解釋正確的一項(xiàng)是（ ）A詰責(zé)（ji） 寬?。╯h） 器宇（氣概，風(fēng)度）B遷徙（t） 不遜（xn）頷首（點(diǎn)下頭）C尷尬（gn g） 管束（sh）適值（正好遇到）D軒昂（xun） 企盼（q）托辭（借口）2、下列加點(diǎn)詞語在句中的意思解釋正確的一項(xiàng)是（ ）A我在中間，不過是沒有落第（指考試不及格）。 世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看（指卑劣、不道德的意思）。B我小時(shí)候身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩（蠻橫殘暴）。 實(shí)在標(biāo)致極了（反語，用來諷刺） C再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛絕的文字（指品德高尚的正直之士）在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔（高傲：自以為了不起）。D在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年。（混：不務(wù)正業(yè)。） 暖國(guó)的雨向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。（暖國(guó)：南方我國(guó)南文氣候溫暖的地區(qū)。）3對(duì)句子修辭方法依次判斷正確的一項(xiàng)是（ ）這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。根緊握在地下，葉相融在云間。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。A比喻 擬人 對(duì)偶 夸張 B擬人 擬人 對(duì)偶 比喻C比喻 對(duì)偶 排比 比喻 D擬人 對(duì)偶 排比 夸張4下列各句中加粗的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A濫挖天山雪蓮現(xiàn)象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門人手不足，因此執(zhí)法時(shí)往往捉襟見肘。B今年頭場(chǎng)雪后城市主干道上都沒有發(fā)生車輛擁堵現(xiàn)象，在這種秩序井然的背后，包含著交通部門未雨綢繆的辛勞。C一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會(huì)感到自慚形穢，甚至無端地對(duì)自己進(jìn)行心理折磨。D老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當(dāng)他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時(shí)，總是如數(shù)家珍。5、填入下句空缺處的語句，最連貫最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）說出承諾并不難，有時(shí)只是輕輕的一句話， ，有時(shí)只是一次默默的握手。但作出承諾的決定卻是不易，因?yàn)檩p輕一句話，那是用信譽(yù)凝寫成的錚錚誓言； ， ；默默一次握手，那是用人格定下的切切保證。負(fù)起承諾，就負(fù)起了不變的真情，就負(fù)起了不悔的初衷。A有時(shí)只是微微的一個(gè)點(diǎn)頭 一個(gè)微微點(diǎn)頭 那是把堂堂契約用良心書寫B(tài)有時(shí)只是微微的一個(gè)點(diǎn)頭 微微一個(gè)點(diǎn)頭 那是用良心書寫的堂堂契約C有時(shí)只是悄悄的一個(gè)眼神 悄悄一個(gè)眼神 那是被靈犀浸透的會(huì)心眼神D有時(shí)只是悄悄的一個(gè)眼神 一個(gè)悄悄眼神 那是把會(huì)心眼神用靈犀浸透6三國(guó)演義中蜀國(guó)的軍師諸葛亮是上知天文，下通地理的家喻戶曉的人物。在我國(guó)四大古典名著中，還有一部作品塑造了一位足智多謀的軍師，他是_，這部作品是_。西游記中孫悟空最具反抗精神的故事情節(jié)是_。7我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部新詩集是_作者是_?！爸髯钪?jǐn)嚴(yán)，豈徒中國(guó)小說史；遣言猶沉痛，莫作空頭文學(xué)家?！边@是著名教育家蔡元培寫給_的挽聯(lián)。二、閱讀理解（一）（19分）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊 （抱、卷、刮）起一層層巨浪，惡狠狠地把它們 （摔、拋、甩）到懸崖上，把這些大塊的翡翠 （撕、砸、摔）成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗桑w舞著，像個(gè)精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號(hào)叫它笑些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫雷聲轟響一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ 2文中a、b、c處應(yīng)該填入的詞分別是 、 、 。（3分）3海燕按照時(shí)間順序,向讀者展示了暴風(fēng)雨的三個(gè)畫面,分別是 ， ， 。（3分）4寫出三個(gè)文中運(yùn)用的修辭方法： 、 、 。（3分）5作者從哪些方面來寫海鷗、海鴨和企鵝的？其目的是什么？（4分） 6品味句子：“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。” “蒼?！北憩F(xiàn)了大海什么氣勢(shì)？“卷集”讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？這樣的環(huán)境是怎樣的環(huán)境？（3分） 7談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”的含義理解。（3分） （二）自私的代價(jià)（15分）在經(jīng)過一輪復(fù)一輪的重重篩選后，我們五個(gè)來自不同地方的應(yīng)聘者終于從數(shù)百名競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中，像大浪淘沙一般脫穎而出，成為進(jìn)入最后一輪面試的佼佼者。我們這五個(gè)人，可以說都是各條道路上的“英雄好漢”，彼此各有所長(zhǎng)，勢(shì)均力敵，誰都可以勝任所要應(yīng)聘的職務(wù)。換句話說，就是誰都有可能被聘用，同時(shí)誰都有可能被淘汰。正是因?yàn)檫@樣，才使得最后一輪的角逐更加具有懸念，更加顯得激烈和殘酷。我雖然身居從高手當(dāng)中，但心里相對(duì)還是比較踏實(shí)的。因?yàn)閼{我在初試、復(fù)試、又復(fù)試、再復(fù)試中過關(guān)斬將那股所向披靡的勢(shì)頭，我想我成功獲勝是絕對(duì)沒有問題的了。于是，勝利的自信和成功的愉悅提前寫在了我的臉上。按照公司的規(guī)定，我們要在那天早上9點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到達(dá)面試現(xiàn)場(chǎng)。面對(duì)如此重要的機(jī)遇，沒得說，我們當(dāng)中不僅沒有人遲到，還都不約而同提前半個(gè)多小時(shí)就趕到了。距面試開始時(shí)間還早，為了打破沉寂的僵局，精明的我們還是勉強(qiáng)地聚在一塊兒閑聊了起來。面對(duì)眼前這些隨時(shí)會(huì)威脅自己命運(yùn)的對(duì)手，在交談中彼此都顯得比較矜持和保守，甚至夾著絲絲的冷漠和虛偽忽然，一個(gè)青年男子急急忙忙地趕來了。他的到來成了我們轉(zhuǎn)移這毫無內(nèi)容的話題的借口，我們納悶著，驚奇地看著他，因?yàn)樵谇皫纵喢嬖囍卸疾辉娺^他。他似乎感到有些尷尬，然后就主動(dòng)迎上前開口自我介紹說，他也是前來參加面試的，由于太粗心，忘記帶鋼筆了，問我們幾個(gè)是否帶，想借來填寫一份表格。我們面面相覷。我想，本來競(jìng)爭(zhēng)就夠激烈的了，半路還要?dú)⒊鲆粋€(gè)“程咬金”，豈不是會(huì)使競(jìng)爭(zhēng)更加激烈么？要是咱們不借筆給他，那不就減少了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，從而加大了成功的可能？我們幾個(gè)有心靈感應(yīng)似地你看著我我看著你，終于沒有人出聲，盡管我們身上都帶著鋼筆。稍后，他看到我的口袋里夾了一支鋼筆，眼前立刻掠過一絲驚喜：“先生，可以借給我用用嗎？”我立刻手足無措。慌里慌張地說：“哦我的筆壞了呢！”這時(shí)，我們五人當(dāng)中有一個(gè)沉默寡言的“眼鏡”走了過來，遞過一支鋼筆給他，并禮貌地說：“對(duì)不起，剛才我的筆沒墨水了，我摻了點(diǎn)自來水，還勉強(qiáng)可以寫，不過字跡可能會(huì)淡一些?！彼舆^筆，十分感激地握著“眼鏡”的手，弄得“眼鏡”感到莫名其妙。我們四個(gè)則輪番用白眼瞟了瞟“眼鏡”，不同的眼神傳遞著相同的意思埋怨、責(zé)怪。因?yàn)樗纸o我們?cè)黾恿烁?jìng)爭(zhēng)對(duì)手。奇怪的是，那個(gè)后來者在紙上寫了些什么就轉(zhuǎn)身出去了。一轉(zhuǎn)眼，規(guī)定的面試時(shí)間已經(jīng)過去20分鐘了，面試室卻仍舊絲毫不見動(dòng)靜。我們終于有些按捺不住了，就去找有關(guān)負(fù)責(zé)人詢問情況。誰料里面走出來的卻是那個(gè)似曾相識(shí)的面孔：“結(jié)果已經(jīng)見分曉，這位先生被聘用了?！彼把坨R”的肩膀微笑著向我們做了一個(gè)鬼臉。接著，他又不無遺憾地補(bǔ)上幾句：“本來，我們能過五關(guān)斬六將來到這兒，已經(jīng)是很難能可貴的了。作為一家追求上進(jìn)的公司，我們不愿意失去任何一個(gè)人才。但是很遺憾，是你們自己不給自己機(jī)會(huì)??！”我們這才如夢(mèng)初醒，可是已經(jīng)太遲了。自私的我們只因?yàn)檫@么一點(diǎn)小事，丟掉了已經(jīng)到嘴的肥肉；“眼鏡”卻得益于他的無私，成了這次應(yīng)聘中惟一的幸運(yùn)兒。這次面試必將成為我們?nèi)松篮愕囊徽n，影響著今后的生活。1“勝利的自信和成功的愉悅提前寫在了我的臉上?！比绻烟厥獾拿嬖嚫某蓪I(yè)知識(shí)的問答，你認(rèn)為將會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？這句話在文中具有怎樣的作用？ （3分） 考號(hào) ： 姓名： 班級(jí)： 2“在交談中彼此都顯得比較矜持和保守，甚至夾著絲絲的冷漠和虛偽。”對(duì)這句話你是怎樣理解的？ （3分） 3面對(duì)陌生男子的借筆要求，我的心理活動(dòng)是怎樣的？結(jié)果如何？ （3分） 4“是你們自己不給自己機(jī)會(huì)??！”你對(duì)這句話是怎樣理解的？ （3分） 5“這次面試必將成為我們?nèi)松篮愕囊徽n，影響著今后的生活。”這次面試在你的心靈深處蕩起了怎樣的波瀾？ （3分） (三) 把“不能”埋葬起來 （15分） 唐娜是美國(guó)密歇根小學(xué)的資深教師，再過兩年便要退休了。這時(shí)她志愿參加了一個(gè)旨在借著一些表達(dá)的方式來鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己有信心，進(jìn)而愛惜自己生命的活動(dòng)。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。 她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為“做不到”的事情。 所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫。有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，“我不會(huì)做三位數(shù)以上的除法”“我沒辦法讓麥克喜歡我”；有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”“我不能只吃一塊餅干就停止”等。而此時(shí),唐娜也正認(rèn)真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會(huì)”“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子。 等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時(shí)，唐娜告訴學(xué)生將紙對(duì)折交到前面來。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi)。把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞到腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去。走到一半，整個(gè)行列停了下來。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最遠(yuǎn)的角落邊，大家開始挖了起來。 原來，他們打算埋葬“我不能”。整個(gè)挖掘過程歷時(shí)十分鐘，因?yàn)槊總€(gè)孩子都要輪流挖,直到洞有三尺深的時(shí)候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。三十多個(gè)十幾歲的小孩，圍繞著這剛挖好的“墓地”，每個(gè)人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。 此時(shí)唐娜開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀?！睂W(xué)生牽手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈，低下頭來等待。唐娜念出一段悼詞： “各位朋友，今天很榮幸能邀請(qǐng)各位來參加我不能先生的葬禮。他在世的時(shí)候，滲入我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場(chǎng)合：如學(xué)校、市政府、議會(huì)甚至白宮?！?“現(xiàn)在，希望我不能先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹我可以我愿意能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請(qǐng)幫助他們，讓他們對(duì)世界更有影響力。” “但愿我不能先生安息，也希望他的死能鼓勵(lì)更多的人站起來，向前邁進(jìn)。阿門!”然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開了“我不能”的心結(jié)。 唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把這個(gè)紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無意說出“我不能”這句話的時(shí)候，唐娜只要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志，孩子們便會(huì)想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的解決方法。 后來，唐娜所帶的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常