綜合實踐活動方案——魅力太倉.doc

文秘知識/活動方案 綜合實踐活動方案魅力太倉 一、活動背景金秋十月，“歡樂中國行“在太倉舉辦了“魅力太倉”專場活動。在此大背景下，為了順應(yīng)“深化素質(zhì)教育，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的三項規(guī)定”，為了讓孩子們對太倉有更全面、更深入的認(rèn)識，我們通過一系列的活動讓學(xué)生了解、體驗、參與。在活動中讓他們學(xué)會溝通與分享，合作與創(chuàng)新，并激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情。二、活動背景1利用地方、社區(qū)、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)等資源，豐富學(xué)生對太倉的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)的積累，為學(xué)生樹立正確的價值觀，形成良好的態(tài)度和情感奠定基礎(chǔ)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。3.堅持多元化、自主化的原則。以小組為單位，通過考察、調(diào)查、訪問、參觀、討論、參加勞動等不同的活動方式，讓學(xué)生學(xué)會相互合作。三、活動的時間本活動共分5個階段，從各個角度讓學(xué)生認(rèn)識太倉、贊美太倉、從而發(fā)自內(nèi)心的愛太倉。本活動歷時五個月：9月至1月九月份：太倉名人10月份：太倉名品11月份：太倉名景12月份：太倉民俗1月份：太倉民樂活動的實施年級：四年級四、活動的過程第一階段：太倉名人（九月份）一、設(shè)計思路與說明：太倉人杰地靈、名人輩出。本階段活動旨在讓學(xué)生們循著名人的足跡，激發(fā)他們學(xué)習(xí)名人、勵志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)。二、活動過程設(shè)計：（一）活動準(zhǔn)備1通過上網(wǎng)、到圖書館、向家人詢問等途徑，了解太倉的名人。（或來太駐足過的名人。）2搜集整理太倉近代、現(xiàn)當(dāng)代的名人資料。（二）活動開始1歷史上的名人介紹名人的主要事跡或傳說。歷史名人：張傅、王錫爵、王原祁、鄭和、宋文治、朱屺瞻等2現(xiàn)當(dāng)代太倉名人讓學(xué)生分類從藝術(shù)、文學(xué)、體育、政治、科技、企業(yè)等方面來介紹太倉名人。現(xiàn)當(dāng)代名人：吳健雄 、朱棣文、吳曉邦3制作宣傳小報（1）指導(dǎo)學(xué)生為這些家鄉(xiāng)名人制作宣傳小報。（2）學(xué)生制作并展評4參觀名人故居張溥故居 王錫爵故居 宋文治藝術(shù)館 吳健雄墓園 梅花草堂三、活動材料設(shè)計建議名人小報制作內(nèi)容包括：名人照片、故居圖片、作品圖片、新聞報導(dǎo)、主要事跡等第二階段：太倉名品（十月份）一、設(shè)計思路與說明：太倉物產(chǎn)豐富，名品輩出。通過讓學(xué)生了解、欣賞、品嘗家鄉(xiāng)的一些名品來增進(jìn)對家鄉(xiāng)的了解。二、活動過程與設(shè)計（一）活動準(zhǔn)備了解家鄉(xiāng)有哪些土特產(chǎn)，以及與這些特產(chǎn)有關(guān)的傳說。，并準(zhǔn)備帶一些學(xué)校來。了解家鄉(xiāng)現(xiàn)有的一些名牌企業(yè)和名牌產(chǎn)品。搜集一些商標(biāo)。（如果沒有的，可自己制作。）觀看一些產(chǎn)品廣告，并學(xué)一學(xué)。（二）活動開始家鄉(xiāng)的特產(chǎn)介紹自己了解到的特產(chǎn)，介紹清楚產(chǎn)地、特點、以及相關(guān)的傳說。 家鄉(xiāng)的名企匯報自己了解到的名企，并介紹一些相關(guān)的產(chǎn)品。 模擬展銷會（1）看一看，嘗一嘗家鄉(xiāng)的小吃：肉松、糟油、春鳳雞（2）賞一賞，品一品工藝品：香塘拖鞋、麥稈畫（3）說一說，唱一唱自己為產(chǎn)品創(chuàng)作的廣告。三、活動材料設(shè)計建議如：品牌特點獲得榮譽(yù)商標(biāo)廣告語聯(lián)系地址或郵箱第三階段：太倉魅力（11月份）一、設(shè)計思路與說明隨著改革開放的進(jìn)一步深入，太倉的面貌發(fā)生了天翻地覆的變化。本階段活動旨在讓學(xué)生走出課堂，用鏡頭捕捉太倉的美景，感受太倉的秀美與活力，抒發(fā)對太倉的贊美之情。二、活動設(shè)計與過程（一）活動準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備宣傳太倉的廣告片。學(xué)生在家長的指導(dǎo)下學(xué)會使用相機(jī)。（二）活動開始戶外采風(fēng) （1）學(xué)生在家鄉(xiāng)的帶領(lǐng)下，利用休息日走出家門，捕捉最能代表家鄉(xiāng)形象和反映家鄉(xiāng)變化的的鏡頭，拍攝下來。（特別要拍攝一些新農(nóng)村的照片。）（2）了解太倉的旅游資源搜集或拍攝有關(guān)的照片。（3）搜集一些老照片。從舊報紙、舊畫報、或老照片中尋覓舊時太倉蹤跡。 匯報展覽（1）學(xué)生出示自己拍攝的照片，并作介紹講解。（2）老師把舊時的太倉與現(xiàn)在的太倉作對比，讓學(xué)生談感受。（3）請同學(xué)介紹太倉的旅游資源。暢想可開發(fā)的旅游資源。我當(dāng)“太倉形象大使”（1）老師播放宣傳太倉的廣告片。讓學(xué)生配上宣傳語，（2）學(xué)生整理自己拍攝的照片或搜集來的圖片，配上宣傳語，制作成宣傳幻燈片。（3）評選最佳宣傳片。獲選的同學(xué)授予“太倉形象大使”稱號。三、活動材料設(shè)計建議參考太倉的宣傳片，讓學(xué)生整理自己拍攝的照片或搜集來的圖片，在教師和電腦老師幫助下制作成幻燈片，并配上宣傳語。在班隊課上展放。第四階段：太倉民俗（12月份）一、設(shè)計思路與說明太倉歷史悠久，有“中國民間文化之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，又是“牛朗織女降生地”