七年級語文綜合實踐活動.doc

_七年級語文綜合實踐活動-走近名人活動目標： 1 學會利用網絡等多種手段查找收集資料。 2 學會通過合作和討論的方式進行探究式學習。 3 通過活動探究，對某位名人有更深的了解和認識。 活動步驟： （一） 確定大致的研究方向 根據自己的興趣和手頭現(xiàn)有的資料確定所要研究的人物。 （二） 分組并初步擬訂研究方案 按不同的研究方向分組，組員4-6人不等，確定組長、記錄員。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側重查找資料的分工）；資料匯總時間（即下次討論時間）；成果呈現(xiàn)形式（如幻燈片、論文、采訪、手抄報、表演）；困難等。 并形成初步的研究方案，教師可根據方案進行建議和指導。 （三） 收集資料并閱讀消化資料 根據討論的分工分頭查找資料。 教師可利用一節(jié)課讓學生到電腦室上網查找資料，并下載到軟盤上備用。 資料找到后應及時閱讀，及時記下點滴感受。 （四） 整理、篩選資料 組內交流所搜集的資料，進一步確立更細致的選題或研究角度，據此討論資料的篩選和利用，并對下一步的工作（成果的形成）作具體分工。 形成第二份研究方案，教師進行建議和指導。 （五） 形成各類研究成果并展示。 手抄報可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進行“人物專訪”、表演、論文宣讀 （六） 評價 1 評價形式?？稍u出多種獎項，如：最佳創(chuàng)意獎、深刻獎、優(yōu)秀成果獎。 2 教師全面評價。對每一個積極參與活動的同學都應給予充分的肯定，從態(tài)度、方式、過程、成果等多方面進行總結。 （七）“走近名人”綜合實踐活動(成果展示) 教學目標： 1 通過成果展示增強學生的自信心和勇氣，鍛煉口頭表達能力 2 為本次活動劃上一個圓滿的句號。 課前準備： 1 由于每位學生的起始能力不同，所以對每組同學的要求及期望值也應有所區(qū)別，對知識能力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡單的形式，如出手抄報。并在課前貼出來展示。 2 經過2-3周的小組合作探究，教師確定上臺展示的順序。可根據所研究的內容，將全班分成兩大組，以比賽的形式進行。民族魂魯迅 甲：童年魯迅（幻燈片） 乙：魯迅的友誼（幻燈片、小品） 四 人物面對面 采訪是了解人物的好形式，看看誰的“人物訪談”更勝一籌。 甲：飛天英雄楊利偉（采訪、幻燈片） 乙：音樂巨星貝多芬（采訪、幻燈片） 五 名家名作 名人之所以成為名人，還因為他有偉大的作品流傳于世，作為語文學科，我們更關注他們的文學作品。 甲：火柴天堂 乙：巴黎圣母院 六 評價 1 請同學評價，談自己的看法。2、 教師評價每周任務：周次課程內容備注第6周1、分組、分課題任務第7周2、匯報課題計劃及修正第8周3、匯報任務進程第9周4、匯報任務進程第12周5、匯報任務進程第13周6、匯報任務進程第14周7、匯報任務進程第15周8、總結課題報告、交流第16周9、總結課題報告、交流第17周10、總結課題報告、交流語文探究作業(yè)：利用自然、生活中的資源，進行探究性學習活動作者：吉俊(第一周)初一語文探究作業(yè)：利用自然、生活中的資源，進行探究性學習活動一、活動目標：了解住家附近的環(huán)境情況二、活動準備 ：組織學生利用假日去調查將學生常見的環(huán)境污染情況以及我區(qū)人民廣場美麗的環(huán)境拍攝下來，制成課件。三、學習內容展示：(一) 課堂交流：課堂上，通過交流，當學生在接觸了大量的環(huán)境污染現(xiàn)象后，會當堂發(fā)出感嘆：污染環(huán)境有害健康。當聽到舒緩的音樂，看到美麗的鮮花，綠油油的草坪時，學生會不由自主地贊嘆：啊，真美!(二) 續(xù)編故事：因此，教師引導學生展開想象，續(xù)編故事，學生想得開，有話可說。(第二周)初一語文實踐作業(yè)：培養(yǎng)了學生觀察自然的興趣一、活動目標：培養(yǎng)了他們觀察自然的興趣。二、活動準備 布置學生觀察大自然，向別人請教，了解現(xiàn)在是什么季節(jié)，有什么特點。搜集描畫四季的圖片，描寫四季的兒歌等三、學習內容展示：1、展示交流：現(xiàn)在是什么季節(jié)，有什么特點2、搜集圖片、找描寫四季的兒歌四、撰寫成文要求：1、抒寫四季為主題。2、體裁：散文(記敘文)、小說等。3、不少于700字，書寫工整。(第三周)初一語文實踐作業(yè)：培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力一、活動目標：培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力二、活動準備 ：學生閱讀書籍或上網查閱有關的內容。三、學習內容展示：我們看到，在一些語文課上，老師在介紹文章時代背景等有關資料時，有的學生漠不關心，或者根本就不聽。當我們讓學生想辦法解決一些靠課文不能解決的疑問時，他們很有興趣，一定想辦法解決。因此，我們教師可以充分利用這一點，組織指導學生利用圖書館、網絡等渠道獲取信息的方法。因為在信息社會時代，獲取信息的渠道有很多。學生完全可以在教師的引導下，將課本上涉及到的每一位作家的有關信息，搜集整理出來。如教學濟南的冬天一課，教師可鼓勵學生通過網絡等渠道搜集資料，處理資料，通過自己的努力認識作者。每位學生都行動起來，對作家作品的了解比教師了解的要多得多?！镜谒闹堋砍跻徽Z文探究作業(yè): 中秋節(jié)遐思一、活動目標：讓學生搜集中秋節(jié)的由來、習俗、故事、詩詞等，了解祖國悠久的歷史文化傳統(tǒng) 。二、活動準備 ：學生通過書籍或上網查閱有關中秋節(jié)的內容。三、學習內容展示：(一) 家鄉(xiāng)的中秋節(jié)：(二) 有關中秋節(jié)詩詞 (不少于5首)四、中秋節(jié)遐思征文：征文要求：1、以團圓為主題抒寫中秋情懷。2、體裁不限。3、不少于500字，書寫工整。(7周)初一語文探究作業(yè)：組織引導學生開展走進奧運一、活動目標：1、從社會生活、自然現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題，展開語文實踐，進行探究性學習。2、擴大學生的視野，增加學生學語文的實踐機會。二、活動準備 ：搜集北京奧運會的新聞圖片、金牌榜，還有奧運會的來歷，歷屆主辦城市及獎牌分布情況等知識三、學習內容展示：(一)展覽搜集的圖片，講奧運會的來歷，歷屆主辦城市及獎牌分布情況等知識。(二)寫心得體會：(8周)初一語文探究作業(yè)：來自地方文化的活動一、活動目標：1、了解家鄉(xiāng)文化2、增進對家鄉(xiāng)的熱愛之情二、活動準備 ：1、組織學生開展夸夸咱們的家鄉(xiāng)的活動，2、調查我區(qū)齊國故都的歷史人物、名勝古跡、旅游風景、名優(yōu)特產等三、學習內容展示：1、寫調查報告。(二)全班交流。(9周)初一語文探究作業(yè)：來自生活的語文綜合實踐活動一、活動目標：1、讓學生學習用事實說話，學會用事實推斷結論的方法2、讓學生充分展示自己才華，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。二、活動準備 ：1、組織學生調查了解圍墻使用的材料，圍墻的樣式，思考不同圍墻有什么作用，使用在哪里最合適。2、分小組測量不同圍墻下面的溫度。三、學習內容展示：1、把設計的圍墻，畫出設計圖，配以文字說明。(二)寫出活動感想。10周)初一語文實踐作業(yè)：找秋天，贊秋天一、活動目標：感受秋天的景色美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情懷。培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣。二、活動準備 ：1搜集關于“秋天”的詩句。2讓學生到大自然中尋找秋天。三、學習內容展示：(一) “秋天”的詩句大比拼。(二)“秋游，找秋天”，“說秋天，畫秋天”,“制作秋天，贊秋天”。四、“找秋天，贊秋天”征文：培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣，到大自然中去尋找秋天，描繪秋天，感悟秋天，贊頌秋天。(11周)初一語文實踐作業(yè)：找錯別字、不規(guī)范用字一、活動目標：正確認識和書寫漢字。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的習慣。二、活動準備 ：教師給學生講明活動的意義，并讓學生討論商定活動的具體辦法，寫出實施策略。學生利用周六、周日走向社會進行觀察和調查，做好紀錄。三、學習內容展示：(一)大街上有些店牌和廣告牌用的是錯別字、不規(guī)范字,為了純潔我們的語言文字，讓同學們當“啄木鳥”，上街查找不規(guī)范用字。(二)班級內先以小組為單位進行交流，然后選出優(yōu)秀的在班級內交流，根據學生的記錄和交流，為學生的實踐活動做出評價。四、學生再根據自己的調查結果，寫出調查報告。(12周)初一語文實踐作業(yè)：“我愛我家”一、活動目標：感悟親情，尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。養(yǎng)成愛思考，愛探究的興趣和習慣二、活動準備 ：回顧風箏散步等文章，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。讓學生根據自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。四、記述父母的故事;回憶媽媽的嘮叨，并寫下來;家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個故事寫下來，把那份情意描繪出來。(第十三周)初一語文實踐作業(yè)：又是一年月圓時一、活動目標：學生自行收集關于月亮的詩、詞、文，傳說、寓言、歌曲、圖片等，了解祖國悠久的歷史文化。二、活動準備 ：學生閱讀書籍或上網查閱有關月亮的內容。思考： 你對月亮有怎樣的感覺?三、學習內容展示：(一) 你眼中的月亮，盡情描繪月亮的形狀：(二) 有關月亮的詩詞 (不少于4首)(三)專題活動課“明月千里寄相思探索月球奧秘”(第十四周)初一語文探究作業(yè)：走進“清明”一、活動目標：讓學生搜集清明節(jié)的由來、習俗、傳說、詩詞等，培養(yǎng)學生收集資料的能力，了解祖國悠久的歷史文化，促使學生感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力。二、活動準備 ：學生閱讀書籍或上網查閱有關清明節(jié)的內容。思考： 你們家是怎么過清明節(jié)的? 你還知道有關清明節(jié)的哪些傳說?三、活動過