上海版信息科技教案設(shè)計(jì)參考資料.doc

_信息科技小學(xué)版(試用本)-中國(guó)地圖出版社小學(xué)信息科技學(xué)科教學(xué)基本要求第一單元 信息科技基礎(chǔ)知識(shí)-走進(jìn)信息世界單元知識(shí)整理信息信息無(wú)處不在信息的獲取信息的處理信息的傳遞信息道德規(guī)范計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 硬件主機(jī)電源中央處理器存儲(chǔ)器顯示器鍵盤(pán)：文字鍵 功能鍵 編輯鍵 小鍵盤(pán)鼠標(biāo)：?jiǎn)螕?雙擊 拖曳指針形狀軟件系統(tǒng)軟件應(yīng)用軟件Windows操作系統(tǒng)的桌面“開(kāi)始”按鈕圖標(biāo)任務(wù)欄快捷按鈕資源管理器磁盤(pán)文件文件夾文件夾列表子文件夾第一課 信息就在我身邊一、教學(xué)內(nèi)容：信息的含義；信息的獲取、處理、傳遞; 遵守信息道德規(guī)范。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能1、知道身邊到處都是信息；2、能找到身邊的信息；3、知道人類(lèi)是用眼睛、耳朵等去獲取信息；用大腦去分析、處理信息；用語(yǔ)言、文字傳遞信息；4、能夠找到生活中幫助人類(lèi)獲取、處理、傳遞信息的工具；5、知道要遵守的信息道德規(guī)范；6、知道從小應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣。過(guò)程與方法1、觀看多媒體課件，例舉并討論身邊信息的例子學(xué)習(xí)有關(guān)信息的含義。2、自己操作“人類(lèi)處理信息”的課件，學(xué)習(xí)人類(lèi)是如何獲取、處理、傳遞信息的。3、用拖曳“工具圖標(biāo)”游戲，學(xué)習(xí)正確分辨獲取、處理和傳遞信息的各種工具。4、在操作課件和玩游戲的過(guò)程中明確“看書(shū)學(xué)習(xí)”的要求。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、創(chuàng)設(shè)情景，在寬松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。2、通過(guò)討論和發(fā)言的活動(dòng)過(guò)程，初步意識(shí)到要養(yǎng)成良好的信息道德規(guī)范。三、教學(xué)建議：用0.51課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。信息就在我身邊是小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的第一節(jié)課，因此教師在教學(xué)中要克服教學(xué)內(nèi)容枯燥；教學(xué)手段單調(diào)的弊病，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)信息科技學(xué)習(xí)的積極性。要在教學(xué)設(shè)計(jì)中下功夫，尋找圖片等資源，應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為提出要求：觀察要仔細(xì)；看書(shū)要認(rèn)真；發(fā)言要大但；逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二課 了解計(jì)算機(jī)一、教學(xué)內(nèi)容計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（硬件、軟件）；硬件（主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)）；軟件（系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件）；正確打開(kāi)、關(guān)閉計(jì)算機(jī)；鼠標(biāo)操作；軟件打開(kāi)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1、能識(shí)別計(jì)算機(jī)的基本硬件（主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)與鼠標(biāo)、CPU、內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器等），能用語(yǔ)言講述它們的基本用途；2、知道硬件和軟件的特征，并能正確的進(jìn)行辨認(rèn)；3、知道dos、windows是常用的系統(tǒng)軟件；知道wps、word等是應(yīng)用軟件；4、會(huì)正確開(kāi)機(jī)和安全關(guān)機(jī)；5、知道用電要注意安全。過(guò)程和方法1、閱讀課文，對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)硬件，提升“看圖識(shí)物”學(xué)習(xí)方法的掌握；2、觀看演示、聆聽(tīng)講解來(lái)認(rèn)識(shí)軟件的特征；3、運(yùn)行課件，加深對(duì)硬件和軟件待認(rèn)識(shí)；4、分別運(yùn)行windows和word軟件，體驗(yàn)系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的區(qū)別。3、在運(yùn)行課件、windows和word的過(guò)程中學(xué)習(xí)開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)。情感、態(tài)度和價(jià)值1、接受閱讀課文來(lái)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法；2、樂(lè)意與計(jì)算機(jī)打交道。三、教學(xué)建議： 用0.51課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可采用閱讀課文或講授等方法進(jìn)行教學(xué)。有條件的學(xué)?？刹鸪慌_(tái)報(bào)廢的計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)物的演示，讓學(xué)生動(dòng)手摸摸、講講，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)設(shè)計(jì)中多考慮用一些游戲和師生共同參與的活動(dòng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三課 開(kāi)始使用計(jì)算機(jī)一、教學(xué)內(nèi)容Window系統(tǒng)桌面（圖標(biāo)、“開(kāi)始”按鈕、任務(wù)欄、快捷鍵）；鼠標(biāo)；4種指針狀態(tài)；鍵盤(pán)（文字鍵、功能鍵、編輯鍵、小鍵盤(pán)）；鼠標(biāo)操作（單擊、雙擊、拖曳）；鍵盤(pán)操作（正確指法應(yīng)用）；使用鍵盤(pán)的正確姿勢(shì)的指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：1、能正確指認(rèn)桌面的各個(gè)部分：圖標(biāo)、任務(wù)欄、開(kāi)始按鈕，并了解它們的基本用途；2、知道鼠標(biāo)有有四種不同的操作（移動(dòng)、單擊、雙擊、拖曳），并嘗試進(jìn)行操作；3、知道指針在不同工作狀態(tài)下的形狀；4、能指出鍵盤(pán)的四個(gè)區(qū)域：文字鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)；5、知道正確的鍵盤(pán)操作坐姿和指法，并用正確的坐姿和指法進(jìn)行練習(xí)。過(guò)程和方法：1、閱讀課本，嘗試用自己的語(yǔ)言講述桌面、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等的用途；2、模仿教師的演示，學(xué)習(xí)上機(jī)操作；3、同學(xué)間互相檢查上機(jī)操作的坐姿和指法，嘗試互助進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，逐步養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣；2、在初學(xué)上機(jī)操作過(guò)程中懂得做事要認(rèn)真。三、教學(xué)建議用11.5課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。.學(xué)生剛開(kāi)始接觸使用計(jì)算機(jī)，就要有嚴(yán)格的要求。教師必須提出明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生在閱讀課文時(shí)，教師要提出要求并進(jìn)行指導(dǎo)。發(fā)言的學(xué)生要求聲音響亮，并要求其他同學(xué)學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)。第四課 視窗操作真方便一、教學(xué)內(nèi)容“開(kāi)始按鈕”的用途和內(nèi)容；窗口各部分的組成、名稱(chēng)和用途；“開(kāi)始按鈕”的操作；窗口的打開(kāi)與操作。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道“開(kāi)始”按鈕的作用；2、知道“開(kāi)始”菜單中的程序和這些程序的用途；3、知道窗口各個(gè)部分的名稱(chēng)；4、能打開(kāi)、移動(dòng)、改變窗口大小，能滾動(dòng)窗口工作區(qū)、激活窗口、關(guān)閉窗口；5、能用正確的方法進(jìn)行指法練習(xí)。過(guò)程與方法1、閱讀課本，嘗試用信息技術(shù)的術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)窗口中各部分的組成；2、對(duì)照課書(shū)，嘗試用不同方法進(jìn)行同一內(nèi)容的操作；3、根據(jù)教師提出的問(wèn)題，用嘗試法進(jìn)行窗口的各種操作，體驗(yàn)新的學(xué)習(xí)方法；4、在教師的指導(dǎo)下，用教材配套光盤(pán)中的小軟件進(jìn)行指法練習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 進(jìn)一步體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，逐步養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。愿意在遇到學(xué)習(xí)的問(wèn)題時(shí)，從課本上尋求幫助。2. 愿意按規(guī)范要求進(jìn)行窗口操作，從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3. 通過(guò)教材配套光盤(pán)中的小軟件進(jìn)行指法練習(xí)，激發(fā)學(xué)生熟練進(jìn)行鍵盤(pán)操作的愿望。三、教學(xué)建議用11.5課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)本節(jié)課操作內(nèi)容較多，教師要讓學(xué)生有足夠的上機(jī)操作練習(xí)，并做認(rèn)真指導(dǎo)。可以采用二人一組的“互相”學(xué)習(xí)方法，一人講述，另一人評(píng)價(jià)，鞏固學(xué)生間在學(xué)習(xí)中的互相幫助作用繼續(xù)注重學(xué)生練習(xí)鍵盤(pán)的坐姿和指法，并用不同的練習(xí)方法提高學(xué)生的練習(xí)興趣。第五課 無(wú)處不在的“好管家”一、教學(xué)內(nèi)容資源管理器；磁盤(pán)；文件、文件夾、子文件夾、文件列表；建立文件夾；文件名與重命名；二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道資源管理器窗口主要有二大用途2、知道磁盤(pán)；文件；文件夾；子文件夾；文件列表的名稱(chēng)含義3、知道文件分類(lèi)的道理4、會(huì)用漢字輸入法進(jìn)行漢字錄入5、會(huì)用自己的姓名建立文件夾，并能保存在指定的盤(pán)符中6、會(huì)文件重命名過(guò)程與方法1、聆聽(tīng)教師的講解，嘗試資料分類(lèi)整理，體驗(yàn)一般資料分類(lèi)的規(guī)律2、通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，嘗試用不同方法建立文件和文件夾情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、樂(lè)意整理資料；2、習(xí)慣在小組活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、教學(xué)建議用2課是完成教學(xué)任務(wù)漢字輸入原來(lái)是第二單元第八課中的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在提前到本節(jié)課中進(jìn)行，基于二個(gè)原因：一是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在建立文件名時(shí)有需要；二是讓學(xué)生能有更多機(jī)會(huì)練習(xí)漢字錄入。因此，漢字的錄入一定要作為本節(jié)課的新授內(nèi)容之一，不得馬虎。 根據(jù)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維的要求，應(yīng)該讓學(xué)生建立文件夾有一套“規(guī)范”：先考慮分類(lèi)，再想好文件夾的名字，再進(jìn)行文件夾建立的操作。這樣不涉及文件夾的重命。文件夾重命名是教科書(shū)上沒(méi)有的內(nèi)容，但在學(xué)生操作中經(jīng)常遇到，所以也可以拓展為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。有一點(diǎn)教師在教學(xué)中要引起注意，新建文件夾后的二步操作是直接輸入文件名，而不是操作重命名，操作的步驟不能混淆。教師在第一次組織小組活動(dòng)中，分組是關(guān)鍵。分組有多種方法：可以學(xué)生自愿結(jié)合，也可以教師安排；可以按層次組織，也可以按興趣結(jié)合。教師要根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的情況和教學(xué)的情況進(jìn)行分組，有利于今后小組活動(dòng)的開(kāi)展。第二單元 圖形處理軟件用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖單元知識(shí)整理圖形處理軟件的基本窗口工具箱、顏料盒、繪圖區(qū)畫(huà)圖軟件標(biāo)題欄菜單欄文件新建、打開(kāi)、保存、另存為、編輯撤銷(xiāo)、剪切、復(fù)制、粘貼查看工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄圖像縮放、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲、清除圖像按鈕最大化按鈕、最小化按鈕、關(guān)閉按鈕工具箱透底選項(xiàng)、不透底選項(xiàng)、16種工具顏料盒前景色和背景色色塊文件打開(kāi)對(duì)話框、文件名保存盤(pán)符、路經(jīng)文字文本框圖文混排基本技能擦除圖像技巧大面積擦除的方法（“選定”按鈕+Delete鍵）應(yīng)用曲線工具“曲線”工具的使用“鉛筆”工具的使用改變圖形的位置工具箱的奧秘線條粗細(xì)圖形的填充模式橡皮工具的設(shè)置提高畫(huà)圖效率復(fù)制粘貼操作運(yùn)用翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)拉伸/扭曲巧用工具“A”- 文字工具按鈕使用漢字輸入（智能abc輸入法的使用和技巧中文符號(hào)）技術(shù)？第一課 認(rèn)識(shí)畫(huà)圖軟件一、教學(xué)內(nèi)容：圖形處理軟件的啟動(dòng)與關(guān)閉畫(huà)布的設(shè)置畫(huà)圖軟件（標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、顏料盒）窗口操作（最大化按鈕、最小化按鈕、關(guān)閉按鈕）工具箱、顏料盒的操作設(shè)置前景色和背景色二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)Windows自帶軟件畫(huà)圖（Paintbrush）軟件的打開(kāi)和關(guān)閉的一般方法。2、能正確指認(rèn)畫(huà)圖軟件中的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、顏料盒、最小按鈕、最大按鈕、關(guān)閉按鈕，并能講述他們的作用。3、知道畫(huà)圖軟件窗口中，那些組成部分與其它應(yīng)用軟件相同，那些組成部分是畫(huà)圖軟件特有的。4、學(xué)會(huì)設(shè)置前景色和背景色過(guò)程與方法：1、 通過(guò)閱讀課本，學(xué)習(xí)打開(kāi)和關(guān)閉畫(huà)圖軟件。初步體驗(yàn)軟件打開(kāi)和關(guān)閉的一般方法及體驗(yàn)閱讀課本認(rèn)識(shí)規(guī)律的過(guò)程。2、 在教師的正確指導(dǎo)下，在小組同學(xué)間的相互交流中，用信息科技的術(shù)語(yǔ)來(lái)表述。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、在觀看主題思想明確；內(nèi)容健康有趣；畫(huà)面豐富多彩的作品后，能激發(fā)學(xué)生用電腦中畫(huà)畫(huà)的興趣。2、小組學(xué)習(xí)有目標(biāo)和討論內(nèi)容，學(xué)生能愉快與伙伴交流討論。3、初步養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。三、教學(xué)建議：教學(xué)課時(shí)建議：1課時(shí)本節(jié)課是學(xué)生剛接觸畫(huà)圖軟件，同時(shí)也是學(xué)生第一次與應(yīng)用軟件打交道。教師要充分利用學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，認(rèn)真組織教學(xué)。小學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)有一種生來(lái)的喜愛(ài)。要探索讓學(xué)生在沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)畫(huà)圖軟件中的任何工具的情況下，進(jìn)行自我創(chuàng)作的途徑。教師可以用小任務(wù)，引出工具箱中的工具的學(xué)習(xí)。此節(jié)課的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不多，教學(xué)中怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本；怎樣組織有效的小組學(xué)習(xí)是至關(guān)重要。第二課 初識(shí)工具箱一、教學(xué)內(nèi)容：“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”等工具的基本使用以及與“Shift”配合使用“橡皮”工具和撤銷(xiāo)功能的使用擦除時(shí)背景色設(shè)置文件的打開(kāi)保存圖畫(huà)的方式保存文件的三要素（保存文件的位置、文件類(lèi)型和文件名）二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)用鍵盤(pán)上Shift鍵與直線、橢圓等工具按鈕的配合使用。（畫(huà)圖技巧）2、學(xué)會(huì)用畫(huà)圖（軟件中的各種）工具創(chuàng)作一幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。3、 能自己保存、打開(kāi)文件。（學(xué)會(huì)使用“保存”菜單和“打開(kāi)”菜單來(lái)對(duì)圖片進(jìn)行保存和打開(kāi)。）會(huì)用二種方法“保存”、和“打開(kāi)”文件。過(guò)程與方法1、使用與同類(lèi)美術(shù)作品的比較方式來(lái)導(dǎo)入，聯(lián)想記憶畫(huà)圖工具中的各項(xiàng)工具的名稱(chēng)。2、教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用觀察、操作等學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)，在練習(xí)中體會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、在掌握操作技能的同時(shí)，激發(fā)對(duì)電腦繪畫(huà)的興趣。2、通過(guò)感性、豐富的畫(huà)面，激發(fā)愿意嘗試在電腦中完成作品的欲望。三、教學(xué)建議用1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)保存文件對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象。因此，在教學(xué)保存或打開(kāi)文件時(shí)，可結(jié)合保存文件的三要素（保存文件的位置、文件類(lèi)型和文件名）進(jìn)行教學(xué)，在上機(jī)操作中，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住保存文件的三要素。在如何保存學(xué)生的作品問(wèn)題上，建議教師要有一個(gè)總體的規(guī)劃，包括保存的位置、文件夾結(jié)構(gòu)和文件的命名規(guī)則等。讓每個(gè)學(xué)生按一定的規(guī)則保存整個(gè)學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)作品。這樣，不僅有利于進(jìn)行過(guò)程性的評(píng)價(jià)，也可以使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的保存文件的習(xí)慣。第三課 多彩的顏料盒一、 教學(xué)內(nèi)容：顏色盒中的顏色使用設(shè)置前景色和背景色色塊用顏色填充（封閉圖形、非封閉圖形）簡(jiǎn)單圖形的繪制和填色二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)置換前景色和背景色。2、掌握為線條和圖形著色。3、掌握用不同方法進(jìn)行圖形色彩的處理。過(guò)程與方法： 1、 選擇不同的顏色和選取不同的工具完成圖畫(huà)，比較制作效果來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和操作技能。并體驗(yàn)自己按需要進(jìn)行選擇工具的學(xué)習(xí)方法。2、 嘗試用自己的語(yǔ)言敘述操作步驟，體驗(yàn)用歸納和表述來(lái)重構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己在學(xué)習(xí)中的收獲。2、愿意思考色彩搭配產(chǎn)生的視覺(jué)效果，進(jìn)而熱愛(ài)多彩的生活。三、教學(xué)建議：用1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)本節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法為線條和圖形著色。 在教學(xué)中可以嘗試讓學(xué)生自己在上機(jī)操作實(shí)踐中探索，并用自己的語(yǔ)言講述置換前景色和背景色、用工具箱中的不同工具對(duì)圖形進(jìn)行色彩處理的方法。從而使學(xué)生能夠嘗試通過(guò)自己的實(shí)踐，并歸納、總結(jié)操作過(guò)程的學(xué)習(xí)方法。顏料盒的隱藏與恢復(fù)，教材中未講述，但在上機(jī)操作中學(xué)生往往會(huì)遇到。教師可以根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程和學(xué)生的能力適當(dāng)?shù)耐卣?。第四課 認(rèn)識(shí)多邊形一、 教學(xué)內(nèi)容：多邊形“多邊形”工具多邊形和封閉圖形大面積擦除二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、能夠?qū)⑷粘Ｉ钪锌吹降膶?shí)物抽象出圖形。2、會(huì)使用“多邊形”畫(huà)圖工具，畫(huà)出各種多邊形（三角形、四邊形、五邊形、六邊形、圓、橢圓等）。3、會(huì)運(yùn)用工具畫(huà)出封閉圖形（一拖、二單擊、三雙擊）。4、熟練掌握擦除的三種方法（“橡皮/彩色橡皮擦”工具；“編輯”菜單下“撤消”命令；“選定”范圍按Delete鍵）。5、使用“多邊形”畫(huà)圖工具創(chuàng)作簡(jiǎn)單的圖形。過(guò)程與方法1、 分小組進(jìn)行討論、交流從日常生活中實(shí)物抽象出來(lái)的圖形并歸納圖形的種類(lèi)。提升對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。2、 觀察教師的操作，嘗試敘述擦除方法的操作步驟并習(xí)慣歸納的學(xué)習(xí)方法。3、 上機(jī)操作嘗試不同擦除方法的適用范圍認(rèn)識(shí)實(shí)踐到知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在小組學(xué)習(xí)中樂(lè)意合作交流并體會(huì)交流的快樂(lè)。2、發(fā)揮想象空間，創(chuàng)作自己簡(jiǎn)單的作品。三、教學(xué)建議：教學(xué)課時(shí)建議：2課時(shí)學(xué)生要畫(huà)多邊形就一定要認(rèn)識(shí)多邊形，認(rèn)識(shí)多邊形可以是信息科技與數(shù)學(xué)的整合的載體。通過(guò)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中看到的多邊形，讓學(xué)生多方面得以提高。多邊形繪畫(huà)是本節(jié)課的重點(diǎn)，光盤(pán)中有一段繪畫(huà)多邊形的視頻教學(xué)，可以讓學(xué)生觀看后總結(jié)出多邊形的繪畫(huà)方法。同時(shí)教師可選擇一些帶趣味性的圖形，讓學(xué)生在畫(huà)圖板中練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的興趣。掌握封閉圖形的學(xué)習(xí)是本節(jié)課的難點(diǎn)。幫助學(xué)生體會(huì)“一拖、二單擊、三雙擊”的繪畫(huà)方法是關(guān)鍵。在遇到學(xué)生鼠標(biāo)運(yùn)用不夠熟練所帶來(lái)的一些問(wèn)題時(shí)，建議多給出一些時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到感覺(jué)。在不同的情況下使用擦除的三種方法，需教師給出不同的練習(xí)要求，幫助學(xué)生體會(huì)在什么情況下用那種方法合適。第五課 應(yīng)用曲線工具一、 教學(xué)內(nèi)容：“曲線”工具“鉛筆”工具改變圖形位置“透底、不透底”選項(xiàng)二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)曲線工具的二種使用方法，能運(yùn)用曲線工具作簡(jiǎn)單的圖形。2、學(xué)會(huì)圖形的移動(dòng)。3、掌握使用鉛筆工具繪制圖形4、了解并初步使用“透底”、“不透底”選項(xiàng)過(guò)程與方法：1、 創(chuàng)設(shè)情景，遇到問(wèn)題，看書(shū)解決問(wèn)題。初步嘗試解決問(wèn)題的方法。2、 教師演示，學(xué)生觀察。在觀察中初步學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納觀察到的操作步驟，體驗(yàn)一種新的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在畫(huà)畫(huà)中樂(lè)意接受美的熏陶，主動(dòng)去享受美麗的大自然給我們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。2、在創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景中，自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并能自己找出解決問(wèn)題的方法，體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅。二、 教學(xué)建議：教學(xué)課時(shí)建議：2課時(shí)怎么將曲線畫(huà)好，是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)很有必要。在指導(dǎo)曲線工具的操作中，用多種方法讓學(xué)生在第一時(shí)間里搞清畫(huà)曲線的操作步驟。學(xué)習(xí)圖形移動(dòng)，教師可提供素材。學(xué)生在有畫(huà)面內(nèi)容中練習(xí)操作。“透底”、“不透底”選項(xiàng)是本節(jié)課難點(diǎn)，但不是重點(diǎn)。在教學(xué)中講清楚二種選項(xiàng)的原理，學(xué)生能學(xué)著操作即可。多給學(xué)生欣賞用曲線構(gòu)成的美麗的畫(huà)面，并配上優(yōu)美的音樂(lè)，一邊欣賞一邊體味畫(huà)中的意境，感受曲線工具的奇妙。畫(huà)樹(shù)葉時(shí)，可適當(dāng)多給些時(shí)間，利用光盤(pán)畫(huà)樹(shù)葉的視頻，讓學(xué)生在小組中觀看，并讓畫(huà)的好的學(xué)生談?wù)劗?huà)樹(shù)葉的心得，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。第六課 工具箱的奧秘一、 教學(xué)內(nèi)容：線條粗細(xì)圖形的填充模式橡皮工具的設(shè)置二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)設(shè)置線條的粗細(xì)2、學(xué)會(huì)選擇圖形的填充模式3、掌握設(shè)置橡皮的粗細(xì)過(guò)程與方法：1、 在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)的方法遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)。2、 在小組學(xué)習(xí)中，通過(guò)小組成員的相互討論和幫助，初步嘗試用自己的語(yǔ)言描述操作步驟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探索、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，愿意表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。愿意和同伴分享學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)技能。三、教學(xué)建議：教學(xué)課時(shí)建議：2課時(shí)此課的知識(shí)和技能教學(xué)內(nèi)容并不多，從新授課的角度來(lái)教學(xué)這需1課時(shí)。畫(huà)圖軟件的工具箱中工具已全部教授完。教師是否用小組學(xué)習(xí)方法，組織和引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整個(gè)工具箱中已學(xué)工具。通過(guò)主題作品，綜合應(yīng)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)技能。在組織小組學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該是一位組織者和引導(dǎo)者。對(duì)小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求在備課中應(yīng)有所考慮；當(dāng)小組學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)指導(dǎo)和引導(dǎo)討論；小組學(xué)習(xí)結(jié)束要對(duì)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為加以評(píng)價(jià)。為今后學(xué)生小組學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第七課 提高畫(huà)圖效率一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)制粘貼運(yùn)用縮放翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)拉伸/扭曲二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、熟練掌握復(fù)制與粘貼的幾種操作方法。理解剪貼板的概念。2、能夠運(yùn)用縮放，改變圖像大小。3、 學(xué)會(huì)“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”、“拉伸/扭曲”菜單操作，改變圖形。過(guò)程與方法：1、 看書(shū)學(xué)習(xí)菜單中的各操作命令，初步體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的方法。2、嘗試根據(jù)主題，勾畫(huà)作品的初稿，讓自己的設(shè)想通過(guò)畫(huà)畫(huà)實(shí)現(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)畫(huà)畫(huà)，使學(xué)生對(duì)美好事物有進(jìn)一步的認(rèn)知，更加熱愛(ài)身邊的多彩生活。（2）通過(guò)提供創(chuàng)作畫(huà)圖作品的主題和空間，學(xué)生用學(xué)習(xí)工具表達(dá)自己對(duì)生活和未來(lái)的憧憬。三、教學(xué)建議：教學(xué)課時(shí)建議：2課時(shí)本節(jié)課學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件中的菜單命令，用各種教學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)學(xué)習(xí)，掌握“縮放”、“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”、“拉伸/扭曲”等命令，并能靈活應(yīng)用這些命令。在主題作品的設(shè)計(jì)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些場(chǎng)景畫(huà)面和需要改變圖形的作品，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)踐中獲取知識(shí)。本單元的畫(huà)圖軟件教學(xué)內(nèi)容基本完成。教師可以在指導(dǎo)學(xué)生完成主題作品的教學(xué)中，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平，督促學(xué)生完成自己的作品，并能妥善的保存。第八課 巧用文字工具一、 教學(xué)內(nèi)容：“A”- 文字工具按鈕漢字輸入圖文混排二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）學(xué)會(huì)使用“文字”按鈕為自己的圖畫(huà)配文字，熟練智能abc輸入法的使用及技巧中文符號(hào)（2）掌握使用文字工具欄對(duì)畫(huà)面中的文字做編輯、修飾。（3）了解圖文并茂的形式，豐富自己作品的能力。過(guò)程與方法：（1）在完成主題作品的任務(wù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)使用文字工具。（2）借助課本、幫助等工具進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。（3）嘗試在評(píng)價(jià)同學(xué)作品的過(guò)程中更新自己的知識(shí)體系和審美的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）樂(lè)意在作品交流中聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)。（2）在作品的制作中享受成功的喜悅。三、教學(xué)建議：本課教學(xué)可以按排23課時(shí)。學(xué)生通過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，對(duì)用畫(huà)圖軟件這個(gè)工具來(lái)畫(huà)畫(huà)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和技能，通過(guò)文字的加入，將使圖畫(huà)更能表達(dá)自己的思想，為此本節(jié)課的教學(xué)更具多樣性。要提高教學(xué)的要求，不應(yīng)該將目標(biāo)僅局限在操作技能層面；將信息素養(yǎng)的提高考慮在整個(gè)教學(xué)中。在上幾節(jié)課的主題畫(huà)中加上文字，起突出主題的作用。教師可以采用看圖說(shuō)畫(huà)的方式，在學(xué)生用文字表達(dá)思想的過(guò)程中進(jìn)行技能的教學(xué)，并進(jìn)行“兩綱”教育的整合教師可以提供一組畫(huà)，讓學(xué)生加上自己的想像來(lái)編輯“連環(huán)畫(huà)”。也可以將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上，在學(xué)生通過(guò)閱讀課文、尋找?guī)椭鷮W(xué)習(xí)操作方法的過(guò)程中，在學(xué)習(xí)方法的提高目標(biāo)上下點(diǎn)功夫。第三單元 文字處理軟件用計(jì)算機(jī)制作板報(bào)單元知識(shí)整理應(yīng)用軟件文字處理軟件WPS和WORD文字處理軟件的窗口組成標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、常用工具欄、標(biāo)尺、文本編輯區(qū)、豎形光標(biāo)辦公自動(dòng)化軟件文字處理、數(shù)字處理、演示文稿建立新文件“作文本”文字輸入按鍵，詞組，分隔符，文章保存保存位置、文件名和文件類(lèi)型編輯文件打開(kāi)已存盤(pán)的文件兩種打開(kāi)、存盤(pán)文件的方法“字符”、“插入”、“刪除”、“撤銷(xiāo)”和“恢復(fù)”“文字塊”塊選取、塊移動(dòng)、塊復(fù)制、塊刪除段落段落格式“段落”對(duì)話框段落調(diào)整首行縮進(jìn)、左縮進(jìn)、右縮進(jìn)、行距；標(biāo)尺段落對(duì)齊對(duì)齊方式修飾文字“字體”對(duì)話框中文字體、字形、字體顏色、字號(hào)藝術(shù)字“藝術(shù)字”式樣編輯“藝術(shù)字”文字編輯文件圖片的編輯圖片與文字環(huán)繞環(huán)繞、層次、版面符號(hào)自選圖形自選圖形格式填充色、線條色。子菜單文本框橫排，豎排“文本框”格式顏色和線條；大??；版式表格表格要素行、列、單元格底色、邊框、行高、列寬等第一課 認(rèn)識(shí)新朋友一、教學(xué)內(nèi)容：WPS、WORD文字處理軟件文字處理軟件窗口的組成辦公自動(dòng)化軟件打開(kāi)WPS或WORD；二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：1、 知道可以用軟件來(lái)處理文字；2、 知道WPS OFFICE、WORD分別是國(guó)產(chǎn)和美國(guó)的優(yōu)秀文字處理軟件；3、 會(huì)正確打開(kāi)WPS或WORD；4、 知道WPS或WORD的窗口組成；5、 知道窗口各部分的簡(jiǎn)單用途。過(guò)程與方法：1、 通過(guò)自己看書(shū)和聽(tīng)老師講解，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)；2、 在看書(shū)過(guò)程中，注意閱讀習(xí)慣的形成；3、 小組合作，同伴互助練習(xí)軟件的打開(kāi)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、 對(duì)民族品牌產(chǎn)生興趣；2、 提高學(xué)習(xí)文字處理軟件的興趣。三、教學(xué)建議：教學(xué)課時(shí)建議：1課時(shí)這節(jié)課是第三單元的第一課時(shí)，內(nèi)容偏重抽象的知識(shí)，大部分學(xué)生可以通過(guò)自己閱讀課本，了解相關(guān)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)介紹一些書(shū)本上沒(méi)有的相關(guān)知識(shí)，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容?？梢愿鶕?jù)班級(jí)的實(shí)際情況采取多種方法練習(xí)軟件打開(kāi)的操作，讓學(xué)生展開(kāi)小組合作，讓已經(jīng)有過(guò)使用文字處理軟件經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生幫助別的同學(xué)熟悉操作，共同提高。第二課 建立新文件教學(xué)內(nèi)容：新建文件在文件中輸入文字入保存文章教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：1、 會(huì)使用菜單命令或工具欄按鈕新建文件；2、 知道并會(huì)選擇漢字輸入法；3、 知道可以用詞組的方法快速輸入中文；4、 知道分隔符的用法；5、 會(huì)保存文件；6、 漢字輸入練習(xí)。過(guò)程與方法：1、 通過(guò)閱讀課本內(nèi)容學(xué)習(xí)新建文件的兩種方法，強(qiáng)化閱讀課文獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法；2、 在實(shí)際操作中感知豎形光標(biāo)的使用方法；3、 在競(jìng)賽的活動(dòng)中練習(xí)漢字輸入；4、 在多次實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到的輸入方法，并會(huì)使用分隔符；5、 在小組合作中，通過(guò)同伴相互查看、幫助的方式學(xué)習(xí)保存文件得正確方法，體驗(yàn)遷移他人知識(shí)更新自己知識(shí)體系的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、 在學(xué)習(xí)中樂(lè)意幫助同學(xué)和接受同學(xué)幫助；2、 在反復(fù)的漢字輸入練習(xí)中，培養(yǎng)專(zhuān)注完成某一件事情所需的耐心和毅力。教學(xué)建議：教學(xué)課時(shí)建議：1.5課時(shí)新建文件和保存文件不僅是文字處理軟件所要面對(duì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)習(xí)其他絕大多數(shù)軟件所要面對(duì)的，一定要讓學(xué)生牢記保存文件所涉及的三個(gè)最主要的環(huán)節(jié)，即保存位置、文件名以及保存類(lèi)型。在教授漢字輸入之前，要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的打字姿勢(shì)，并使學(xué)生知道正確的指法對(duì)于提高漢字輸入速度的重要性。為了進(jìn)一步有效提高漢字輸入的速度，教師可以另外再補(bǔ)充一些材料，同時(shí)也要注意豐富打字練習(xí)的形式，可以多搞一些比賽，要避免使練習(xí)變得枯燥乏味。第三課 編輯文件教學(xué)內(nèi)容：打開(kāi)已存盤(pán)的文件繼續(xù)寫(xiě)文章刪除錯(cuò)別字“撤銷(xiāo)”、“恢復(fù)”功能的使用教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：1、 會(huì)使用菜單命令或工具欄按鈕打開(kāi)文件；2、 知道“保存”和“另存為”的異同；3、 綜合使用豎形光標(biāo)和回車(chē)鍵續(xù)寫(xiě)文章；4、 會(huì)進(jìn)行插入、刪除字符操作；5、 結(jié)合畫(huà)圖軟件的“撤銷(xiāo)”、“恢復(fù)”命令，遷移到文字處理軟件中來(lái)，并能區(qū)分兩者之間的異同；6、 漢字輸入練習(xí)。過(guò)程與方法：1、通過(guò)閱讀書(shū)本內(nèi)容學(xué)會(huì)打開(kāi)文件的兩種方法；2、動(dòng)手操作實(shí)踐，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)豎形光標(biāo)的使用技巧，插入、刪除字符；3、結(jié)合漢字輸入練習(xí)，嘗試進(jìn)行字符的插入、修改、刪除；4、回憶畫(huà)圖軟件的“撤銷(xiāo)”、“恢復(fù)”命令，并將此方法遷移運(yùn)用到文字處理軟件中；5、在小組合作中，通過(guò)同伴相互檢查、幫助的方式學(xué)會(huì)正確地保存文件。6、獨(dú)立練習(xí)，打開(kāi)附錄光盤(pán)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)；7、小組討論，“保存”和“另存為”有哪些異同點(diǎn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：積極參與同伴討論，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，發(fā)表自己見(jiàn)解的有效途徑。教學(xué)建議：教學(xué)課時(shí)建議：1.5課時(shí)回格鍵和刪除鍵的正確使用是本課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，教師可以另外設(shè)計(jì)一些針對(duì)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解、記憶。“另存為”是針對(duì)已經(jīng)保存過(guò)的文件，需要重新更換“保存位置”、“文件名”或“保存類(lèi)型”時(shí)所采用的方法。教師可以舉一反三，結(jié)合具體的實(shí)例加以說(shuō)明，并在今后的練習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中提醒學(xué)生多加注意。“撤銷(xiāo)”和“恢復(fù)”雖然不像“畫(huà)圖”軟件里規(guī)定只可以有三次操作，但是也不是無(wú)限制的，要告誡學(xué)生一旦發(fā)生了誤操作，要盡可能及時(shí)撤銷(xiāo)。另外，還要提醒學(xué)生，一旦保存或再打開(kāi)文件以后，就不可以撤銷(xiāo)之前的誤操作了。第四課 “集體行動(dòng)”更快捷教學(xué)內(nèi)容：“文字塊”的選取“文字塊”的操作教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：1、 了解“文字塊”操作的目的和意義；2、 學(xué)會(huì)用至少法選取“文字塊”；3、 會(huì)操作并實(shí)現(xiàn)“塊移動(dòng)”、“塊復(fù)制”、“塊刪除”；4、 漢字輸入練習(xí)。過(guò)程與方法：1、 閱讀書(shū)本P93前言部分，了解為什么要進(jìn)行“文字塊”的操作；2、 通過(guò)觀察教師的示范，傾聽(tīng)講解，掌握“文字塊”的選取，并自己動(dòng)手嘗試；3、 通過(guò)自己摸索實(shí)踐以及同伴合作幫助的方法，多了解幾種“塊選取”的方法；4、 通過(guò)自身實(shí)踐，能較熟練地掌握“文字塊”的移動(dòng)、復(fù)制和刪除操作。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在“塊操作”中體驗(yàn)電腦的神奇，培養(yǎng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的興趣。教學(xué)建議：教學(xué)課時(shí)建議：1課時(shí)“塊操作”是電腦文字處理不同于傳統(tǒng)手工抄寫(xiě)的獨(dú)特之處。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體驗(yàn)這種快捷、高效的方法，從而體驗(yàn)信息科技所帶來(lái)的好處，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。由于該課的實(shí)際操作需要一定量的文字做準(zhǔn)備，建議教師結(jié)合漢字輸入進(jìn)行本課的教學(xué)。第五課 文章段落的排版教學(xué)內(nèi)容：利用段落對(duì)話框調(diào)整段落段落對(duì)齊教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：1、 知道每按一下回車(chē)鍵，就會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)段落；2、 能用菜單操作進(jìn)行“首行縮進(jìn)”、“左縮進(jìn)”、“右縮進(jìn)”以及“行距”的設(shè)置；3、 知道可以用標(biāo)尺上的四個(gè)縮進(jìn)標(biāo)志，并會(huì)通過(guò)拖曳來(lái)調(diào)整段落格式；4、 知道并會(huì)設(shè)置段落的“左對(duì)齊”、“居中對(duì)齊”、“右對(duì)齊”、“兩端對(duì)齊”、“分散對(duì)齊”等對(duì)齊方式。過(guò)程和方法：1、 觀看教師示范，學(xué)習(xí)用菜單命令調(diào)整段落（首行縮進(jìn)、左縮進(jìn)）的方法；2、 通過(guò)看書(shū)，獨(dú)立研究、嘗試學(xué)習(xí)用菜單調(diào)整段落（右縮進(jìn)、行距）的方法；3、 在小組討論合作中，研究用標(biāo)尺上的縮進(jìn)標(biāo)志調(diào)整段落的方法；4、 自己看書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)齊方式的調(diào)整方法；5、 采用小組間競(jìng)賽的方法練習(xí)漢字輸入。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：進(jìn)一步提高練習(xí)漢字輸入的積極性。教學(xué)建議： 教學(xué)課時(shí)建議：1課時(shí)段落的學(xué)習(xí)相對(duì)比較枯燥，教師要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用來(lái)組織教學(xué)，可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，如寫(xiě)一封信、做一張賀卡等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中習(xí)得知識(shí)和技能，同時(shí)，也要充分利用配套光盤(pán)中的素材進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。進(jìn)一步加強(qiáng)漢字輸入的練習(xí)，組織多種多樣的競(jìng)賽，提高學(xué)生的積極性。第六課 把字變得更漂亮教學(xué)內(nèi)容：設(shè)置字體、顏色、字形和字號(hào)；插入藝術(shù)字教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：1、 會(huì)使用“格式”菜單進(jìn)行字體修飾操作（中文字體、字形、加粗、傾斜、字體顏色、字號(hào)）；2、 會(huì)使用“插入”菜單插入藝術(shù)字；3、 能正確使用“藝術(shù)字體”對(duì)話框?qū)λ迦氲乃囆g(shù)字進(jìn)行編輯；4、 漢字輸入練習(xí)。過(guò)程與方法：1、 觀看教師的示范，學(xué)習(xí)對(duì)字體進(jìn)行“中文字體”黑體設(shè)置；2、 在小組合作的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成 “字體”對(duì)話框其他設(shè)置的學(xué)習(xí)實(shí)踐；3、 體驗(yàn)不同的設(shè)置所產(chǎn)生的不同效果，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的方式修飾文本；4、 通過(guò)自己看書(shū)，學(xué)習(xí)用“插入”菜單插入藝術(shù)字；5、 獨(dú)立探究學(xué)習(xí)用“藝術(shù)字體”對(duì)話框?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行修飾。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在多種不同修飾效果的嘗試中，體驗(yàn)運(yùn)用電腦進(jìn)行文字美化的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好電腦的興趣；教學(xué)建議：教學(xué)課時(shí)建議：2課時(shí)同上一課一樣，本課的內(nèi)容要結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行操作。教師應(yīng)幫助學(xué)生體會(huì)，要根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的文本修飾方案，做到既美化了本文，又不至顯得凌亂或過(guò)分耀眼。藝術(shù)字插入以后，會(huì)面臨“文字環(huán)繞”的問(wèn)題，同下一課的圖片環(huán)繞相似，建議把這部分內(nèi)容放到“圖片環(huán)繞效果”一起教學(xué)，從而將重點(diǎn)放在如何進(jìn)一步修飾藝術(shù)字上來(lái)。第七課 圖片的插入教學(xué)內(nèi)容：插入圖片；調(diào)整圖片的大?。粡?fù)制、刪除和移動(dòng)圖片；圖文混排。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：1、 會(huì)使用“插入”菜單插入圖片；2、 認(rèn)識(shí)“控制點(diǎn)”，并知道不同位置的“控制點(diǎn)”分別所起的作用；3、 會(huì)用“控制點(diǎn)”調(diào)整圖片大小；4、 知道圖片可以復(fù)制、刪除和移動(dòng)；5、 會(huì)使用“圖片工具欄”對(duì)圖片進(jìn)行“文字環(huán)繞”設(shè)置；6、 漢字輸入練習(xí)。過(guò)程與方法：1、 觀看教師的示范，學(xué)習(xí)插入圖片的方法，并獨(dú)立進(jìn)行嘗試；2、 通過(guò)自己的嘗試，學(xué)會(huì)調(diào)整圖片的大?。?、 通過(guò)回顧文字的復(fù)制、刪除和移動(dòng)，進(jìn)行知識(shí)遷移，掌握對(duì)圖片進(jìn)行同樣操作的方法；4、 觀看教師的示范，學(xué)習(xí)對(duì)圖片進(jìn)行文字環(huán)繞的設(shè)置，并體驗(yàn)不同的環(huán)繞效果的異同之處。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)自我探究學(xué)習(xí)的趣味和方法。教學(xué)建議：教學(xué)課時(shí)建議：2課時(shí)在圖片插入教學(xué)中，可以簡(jiǎn)單講述一下圖片的多種格式，還要讓學(xué)生明確圖片所在位置的重要性，知道如果選用“視圖”選項(xiàng)中的“縮略圖”方式瀏覽，可以更直觀地找到所要的圖片。在學(xué)習(xí)“調(diào)整圖片大小”時(shí)，要幫助學(xué)生分清不同位置“控制點(diǎn)”的作用并不相同，要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的需要選擇不同的方法來(lái)調(diào)整圖片大小。在教學(xué)圖片文字環(huán)繞時(shí)，個(gè)別電腦可能會(huì)看不見(jiàn)“圖片工具欄”，教師要教會(huì)學(xué)生知道怎樣調(diào)出這個(gè)工具欄。圖片剛插入后是“嵌入式”的，在此情形下并不能用“控制點(diǎn)”來(lái)進(jìn)行圖片的任意位置拖動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序，在第二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)“文字環(huán)繞”以后，再進(jìn)行圖片的拖動(dòng)教學(xué)。第八課 使版面更豐富教學(xué)內(nèi)容：插入符號(hào)插入自選圖形用文本框編排文字教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：1、 會(huì)根據(jù)需要插入多種“符號(hào)”；2、 會(huì)插入多種“自選圖形”；3、 能對(duì)插入的“符號(hào)”和“自選圖形”進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾；4、 知道使用“文本框”的目的是根據(jù)自己的需要在文本編輯區(qū)內(nèi)任意位置輸入文字；5、 學(xué)會(huì)插入并使用“文本框”編排文字；6、 漢字輸入練習(xí)。方法和過(guò)程：1、 通過(guò)自己看書(shū)，學(xué)會(huì)插入多種“符號(hào)”、“自選圖形”和“文本框”；2、 在小組內(nèi)合作探究，結(jié)合看書(shū)，自己嘗試學(xué)會(huì)對(duì)插入的“符號(hào)”、“自選圖形”以及“文本框”進(jìn)行必要的簡(jiǎn)單修飾；3、 通過(guò)反復(fù)操作實(shí)踐，進(jìn)一步熟悉插入對(duì)象的多種修飾方法和策略。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)自己的動(dòng)手動(dòng)腦，可以設(shè)計(jì)、制作完成較完整的小板報(bào)，體會(huì)成功的喜悅。教學(xué)建議：教學(xué)課時(shí)建議：1.52課時(shí)插入對(duì)象可以極大地豐富版面樣式，提高辦報(bào)的觀賞性，要教會(huì)學(xué)生根據(jù)預(yù)設(shè)的方法，有選擇地使用多種不同對(duì)象，并根據(jù)板報(bào)的整體協(xié)調(diào)效果修飾插入的對(duì)象。由于本課內(nèi)容涉及的知識(shí)和技能較多，特別是種類(lèi)繁多的對(duì)象類(lèi)別以及變化多樣的修飾效果，課堂上不可能面面俱到地逐一示范講解。教師可以放手讓學(xué)生或在小組內(nèi)集體研究討論，或獨(dú)立探究實(shí)踐，盡可能多地讓學(xué)生多操作、多實(shí)踐，已積累較多的知識(shí)和技能。第九課 表格的創(chuàng)建教學(xué)內(nèi)容：觀察表格創(chuàng)建表格編輯表格教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：1、 認(rèn)識(shí)表格的要素：行、列、單元格；2、 會(huì)使用菜單操作插入表格；3、 能在表格中輸入文字；4、 能根據(jù)實(shí)際需要插入（或刪除）行、列；5、 會(huì)使用“表格屬性”改變表格的行高和列寬。6、 漢字輸入練習(xí)方法和過(guò)程：1、 觀看教師的講解和示范，認(rèn)識(shí)表格的行、列、單元格；2、 通過(guò)自己看書(shū)學(xué)會(huì)插入表格；3、 獨(dú)立嘗試在單元格內(nèi)輸入文字；4、 結(jié)合觀看教師示范，小組討論和獨(dú)立探究等多種學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)插入（或刪除）行、列。5、 獨(dú)立嘗試用“表格屬性”改變表格的行高和列寬；6、 采用競(jìng)賽的方法進(jìn)行漢字輸入練習(xí)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 培養(yǎng)集體討論、探究意識(shí)。教學(xué)建議：教學(xué)課時(shí)建議：2課時(shí)在教學(xué)表格的基本要素“行、列、單元格”時(shí)，要結(jié)合具體的實(shí)例，教會(huì)學(xué)生怎樣計(jì)算，如：一張課程表需要幾行、幾列？以加深學(xué)生的印象。在插入（或刪除）行、列教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)區(qū)分不同方向的區(qū)別，如：“在上方”、“在右側(cè)”等。在設(shè)計(jì)藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)的表格練習(xí)中，可以先讓學(xué)生通過(guò)小組討論，規(guī)劃表格樣式，然后再獨(dú)立完成表格的制作。第十課 讓表格更美觀教學(xué)內(nèi)容：觀察表格修飾表格教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：1、 知道可以對(duì)表格進(jìn)行底色、邊框樣式等修飾；2、 學(xué)會(huì)修飾表格；3、 漢字輸入練習(xí)。方法和過(guò)程：1、 通過(guò)觀察書(shū)本上的表格，知道可以對(duì)表格進(jìn)行修飾；2、 觀看教師示范，學(xué)習(xí)修飾表格的底色、邊框樣式；3、 通過(guò)實(shí)例操作練習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)和技能；4、 獨(dú)立進(jìn)行漢字輸入練習(xí)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)獨(dú)立探究精神。教學(xué)建議：教學(xué)課時(shí)建議：1課時(shí)表格的邊框和底紋修飾并不在“表格”菜單中，而是在“格式”菜單的“邊框和底紋”中，這一點(diǎn)教師要特別提醒學(xué)生注意。第四單元 用計(jì)算機(jī)制作演講稿單元知識(shí)整理窗口普通視圖窗格、文本編輯區(qū)、任務(wù)窗格、視圖切換按鈕幻燈片制作幻燈片標(biāo)題演講稿標(biāo)題幻燈片標(biāo)題新幻燈片幻燈片版式文字版式內(nèi)容版式“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”幻燈片放映觀看放映自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置切換第一課 生動(dòng)的演講稿一、教學(xué)內(nèi)容：演講稿軟件幻燈片放映標(biāo)題演講稿幻燈片標(biāo)題二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能1、知道“WPS”、PowerPint 是用于幫助進(jìn)行演講的軟件。2、知道演示文稿的作用，學(xué)會(huì)放映“演講稿”。3、知道演示文稿標(biāo)題的重要作用，學(xué)會(huì)根據(jù)演講稿的內(nèi)容自己設(shè)計(jì)標(biāo)題。4、知道幻燈片標(biāo)題作用，并能自己設(shè)計(jì)。5、設(shè)計(jì)自己的卡通人物。能用自己的語(yǔ)言介紹演講稿標(biāo)題和幻燈片標(biāo)題。過(guò)程與方法1、觀看老師用演示文稿講孫悟空的故事，體驗(yàn)演示文稿在演講中的作用和感悟演講稿標(biāo)題、幻燈片標(biāo)題作用。2、在根據(jù)素材庫(kù)資源選擇卡通人物，嘗試設(shè)計(jì)演講稿標(biāo)題和幻燈片標(biāo)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)描述事物的分層次思維。3、在用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述設(shè)計(jì)卡通人物故事的構(gòu)思活動(dòng)中深化思維的邏輯性和顯性化。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、在寬松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)演示文稿的興趣。2、在學(xué)習(xí)中大膽發(fā)表自己的想法，體驗(yàn)與同學(xué)共享知識(shí)的快樂(lè)。三、教學(xué)建議：用1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。生動(dòng)的演示文稿是小學(xué)生演示文稿這一單元的第一節(jié)課，因此教師要積極創(chuàng)設(shè)有趣的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)演示文稿學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)有：學(xué)生能根據(jù)自己喜愛(ài)的卡通人物編故事；根據(jù)故事內(nèi)容整理制作演示文稿的思路和步驟；能設(shè)計(jì)演講稿標(biāo)題和幻燈片標(biāo)題。對(duì)幻燈片的標(biāo)題要求不宜過(guò)高，只要學(xué)生能大概總結(jié)概括出圖片所含故事大意即可。第二課 一起來(lái)制作演講稿一、教學(xué)內(nèi)容：窗口介紹（基本界面、普通視圖窗格、文本編輯區(qū)、任務(wù)窗格、視圖切換按鈕）。新幻燈片；標(biāo)題幻燈片；幻燈片中版式； 二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能1、學(xué)會(huì)幻燈片的打開(kāi)、關(guān)閉和演示文稿保存方法。2、能指認(rèn)幻燈片窗口中的標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄，并知道它們的用途。3、學(xué)會(huì)幻燈片的任務(wù)窗格的操作。4、學(xué)會(huì)用不同方法插入新幻燈片。5、知道文字版式、內(nèi)容版式的區(qū)別，并在制作幻燈片時(shí)能夠適當(dāng)?shù)倪x擇版式。過(guò)程與方法1、 通過(guò)小組學(xué)習(xí)，比較幻燈片演示文稿和文字處理軟件的異、同處，學(xué)習(xí)演示文稿和文字處理軟件的不同作用。并提高通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。2、對(duì)照課本進(jìn)行操作，學(xué)習(xí)添加新幻燈片的兩種不同方法，提高閱讀“軟件說(shuō)明書(shū)”的能力。3、在學(xué)會(huì)操作“畫(huà)圖”、“文字處理”軟件的基礎(chǔ)上，練習(xí)操作演示文稿的打開(kāi)關(guān)閉操作方法。進(jìn)一不熟悉知識(shí)、技能遷移的學(xué)習(xí)方法。4、根據(jù)上節(jié)課選定的人物故事，嘗試制作演示文稿。體驗(yàn)將構(gòu)思轉(zhuǎn)變?yōu)檠菔疚母宓倪^(guò)程。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、在制作人物故事演示文稿的學(xué)習(xí)中，提高對(duì)演示文稿學(xué)習(xí)的興趣。2、樂(lè)意將自己的構(gòu)思轉(zhuǎn)變?yōu)檠菔疚母?。逐步養(yǎng)成用演示文稿來(lái)幫助表達(dá)自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。三、教學(xué)建議： 用2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。這是第一次學(xué)生接觸ppt軟件，主要講清文字版式和內(nèi)容版式的區(qū)別，其它內(nèi)容讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，學(xué)習(xí)新技能。本節(jié)課教師重點(diǎn)應(yīng)該幫助學(xué)生怎樣將自己的構(gòu)思和設(shè)想形成標(biāo)題；幫助學(xué)生理清思路，應(yīng)該先做什么后做什么，使學(xué)生逐步了解制作演示文稿的一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。注重學(xué)生看書(shū)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)信息科技的學(xué)習(xí)已近尾聲，需適當(dāng)提高對(duì)這一學(xué)習(xí)方法的要求，學(xué)生不僅要能看書(shū)、會(huì)操作，而且嘗試用語(yǔ)言歸納、總結(jié)出一般適用的“規(guī)律”。第三課 美化演講稿一、教學(xué)內(nèi)容：圖片插入的兩種方法（菜單插入和用版式插入）應(yīng)用設(shè)計(jì)模板文字的修飾二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能1、學(xué)會(huì)演講稿圖片兩種插入方法。 2、學(xué)會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片。3、掌握幻燈片中一般文字修飾。過(guò)程與方法1、回顧文字處理軟件中圖片插入方法和文字的美化，學(xué)習(xí)演講稿圖片的插入和字體的美化。進(jìn)一步體驗(yàn)知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)方法。2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，嘗試?yán)冒媸街械牟迦雸D片按鈕插入圖片。進(jìn)一步體驗(yàn)相互討論獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法3、對(duì)教師展示的演示文稿作品進(jìn)行比較，并評(píng)價(jià)用不同設(shè)計(jì)模板美化演講稿所產(chǎn)生的效果。學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中構(gòu)建知識(shí)體系的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、在回顧比較兩個(gè)軟件的過(guò)程中，激發(fā)自我嘗試學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、通過(guò)作品展示和比較，提升自己的審美水平和審美觀。三、教學(xué)建議：用2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。文字和圖片的美化可以用一節(jié)課時(shí)。操作技能的教學(xué)任務(wù)并不重，如教師講授可能只需幾分鐘。但教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過(guò)的軟件中將知識(shí)技能遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用舊知識(shí)的遷移來(lái)解決新知識(shí)的學(xué)習(xí)。美化幻燈片也用一節(jié)課時(shí)完成。教師的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的主題演講稿美化幻燈片?；脽羝械淖煮w、圖片、顏色、模板要和主題相吻合，不能隨心所欲，要恰到好處，并且能更好地特出主題。盡可能讓美化的幻燈片能體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。第四課 讓形式更生動(dòng)一、教學(xué)內(nèi)容：自定義動(dòng)畫(huà)幻燈片切換方式演講標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生演講二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能1、知道自定義動(dòng)畫(huà)的作用及其對(duì)象是指所選中的圖片或文字；2、知道幻燈片切換設(shè)置與自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置的區(qū)別，前者是不同幻燈片切換的效果，后者是同一張幻燈片里面對(duì)象出現(xiàn)效果；3、學(xué)會(huì)自定義動(dòng)畫(huà)和幻燈片切換的操作過(guò)程與方法1、聽(tīng)教師講解并模仿操作來(lái)學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫(huà)和幻燈片切換方式。2、觀看只有幻燈片切換演示文稿效果，思考辨別和自定義動(dòng)畫(huà)的不同作用，體驗(yàn)比較、歸納的學(xué)習(xí)方法。3、通過(guò)小組討論，教師的指導(dǎo)，嘗試制定演示文稿演講評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。完成課本中表4-5-2的內(nèi)容。4、在教師的組織下，用制作的演示文稿，在班級(jí)中進(jìn)行演講比賽，并用小組討論出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)演講等第。提升演講和評(píng)價(jià)的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、在用演示文稿演講的比賽中，激發(fā)用自己制作完成的演講稿來(lái)進(jìn)行演講的興趣與快樂(lè)。2、在小組討論活動(dòng)中，愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也能虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。三、教學(xué)建議：用1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。自定義動(dòng)畫(huà)和幻燈片切換是兩種不同的動(dòng)畫(huà)形式，教師講解和學(xué)生實(shí)踐中注意區(qū)分這兩種不