九年級化學(xué)上冊教案新人教版.doc

_單元（章）教學(xué)設(shè)計授課時間： 年 月 日至 月日單元（章）課 題第一單元走進(jìn)化學(xué)世界總課時數(shù)制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)教材分析本單元的內(nèi)容多取材于生活中學(xué)生熟悉的事實和現(xiàn)象其意圖在于拉近化學(xué)與學(xué)生生的距離。同時考慮到作為科學(xué)探究的化學(xué)實驗與日常生活探究的區(qū)別考慮到大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)關(guān)注的問題和角度。本單元各課題的安排在如何幫助學(xué)生由生活概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變和提升做一些新的探究。突出化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)強(qiáng)調(diào)走進(jìn)實驗室的重要意義以及學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)實驗操作的必要性。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前已經(jīng)了解到一些物質(zhì)的變化的事例只是他們對這些變化的區(qū)別和聯(lián)系以及本質(zhì)特征沒有深刻認(rèn)識。一些學(xué)生不易區(qū)分物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)經(jīng)常將兩者混淆。通過兩個簡單的探究學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生濃烈的興趣。急切盼望自己動手實驗。但是對于化學(xué)實驗的基本操作、常用儀器的使用方法、注意事項以及如何安全、規(guī)范、順利得進(jìn)行試驗并獲得成功還缺乏整體的認(rèn)識和必要的訓(xùn)練。但學(xué)生有著渴望了解化學(xué)的情感。教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀1.知道什么是化學(xué)化學(xué)有什么用怎樣學(xué)好化學(xué)。 2.了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化。3.認(rèn)識化學(xué)變化的基本特征理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。4.能初步區(qū)分物質(zhì)描述中哪些是物理性質(zhì)、哪些是化學(xué)物質(zhì)。 5.能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器、連接儀器等基本實驗操作。 6.在實驗過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實驗并進(jìn)行簡單的實驗現(xiàn)象的描述逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。7.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察和分析能力并使他們受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。8對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并進(jìn)行化學(xué)實驗基本操作訓(xùn)練。課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日課題緒言 化學(xué)使世界變的更加絢麗多彩課型新課第幾課時課時教學(xué)目標(biāo)( 三維 ）知識與技能：知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。過程與方法：通過具體的事例，體會化學(xué)與人類進(jìn)步及社會發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)的價值情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些生活和社會中與化學(xué)有關(guān)的問題，激發(fā)他們親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。教學(xué)重點 與難點重點：知道化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)。難點：激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)，熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感，關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會問題。教學(xué)方法與手段多媒體課件、自主閱讀、小組討論、歸納總結(jié)使用教材的構(gòu)想充分利用課本資源，從文字描述，到插圖，讓學(xué)生圍繞兩個問題什么是化學(xué)和化學(xué)有什么用展開自主閱讀，然后討論，之后輔以多媒體課件，進(jìn)行緒言的教學(xué)。 課時教學(xué)流程教師行為補(bǔ)充設(shè)計學(xué)生行為一導(dǎo)入 同學(xué)們，我在新學(xué)期送給大家一件禮物，那就是化學(xué)。化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)。生活中的化學(xué)無處不在，它能給你健康、快樂、平安、睿智，你相信這些嗎？現(xiàn)在我們一起聊聊化學(xué)，看它究竟是什么？ 你們已經(jīng)學(xué)了數(shù)學(xué)、語文、物理、英語、歷史、地理等學(xué)科知識，想象一下你心中的化學(xué)用來解決哪些問題呢？你希望化學(xué)研究什么問題呢？ 二、什么是化學(xué) 課件展示： 化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律的自然科學(xué)。 演示魅力實驗：1 向盛有無色氫氧化鈉溶液的試管中滴加幾滴無色酚酞試液。2 燒不壞的手帕3 用碘鑒別指紋 三、化學(xué)和人類的關(guān)系講述：任何學(xué)科，從人類認(rèn)識它到運用它都要經(jīng)過一個漫長的過程，化學(xué)這門學(xué)科也不例外。從遙遠(yuǎn)的古代人們開始無意識地運用化學(xué)，到近代人們認(rèn)識化學(xué)，再到現(xiàn)在人們充分地利用化學(xué)，在這個漫長的過程中化學(xué)始終與人類的生活密切相關(guān)。 提問：想一想，人類認(rèn)識化學(xué)的歷程中有哪些重要的轉(zhuǎn)折點?陳述：人類發(fā)現(xiàn)并利用了火，大大改善了生存條件。在認(rèn)識了火的基礎(chǔ)上，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了一些物質(zhì)的變化，然后逐漸制造出了銅器、鐵器、紙、火藥等，于是在以后很漫長的一段時期里，人類越來越離不開化學(xué)了，所以火的發(fā)現(xiàn)與利用是人類認(rèn)識化學(xué)的一個重要轉(zhuǎn)折點。引導(dǎo)：從認(rèn)識火以后，在很長時間里，人類對化學(xué)的認(rèn)識只停留在表象階段。直到近代，道爾頓和阿伏加德羅經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)是由原子和分子組成的，分子的破裂和原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。這樣人類與化學(xué)的關(guān)系就又近了一步。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，組成物質(zhì)的基本成分一元素只有一百多種。那么，這一百多種元素是怎樣構(gòu)成這個復(fù)雜的世界的呢?設(shè)問：化學(xué)在我們的生活中扮演著非常重要的角色。同學(xué)們結(jié)合身邊的現(xiàn)實想想，化學(xué)給我們的生活帶來了哪些變化? 課件展示：化學(xué)對人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。 從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學(xué)與人類發(fā)展密不可分的關(guān)系。 四、小結(jié)生活中處處有化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，用好化學(xué)，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。關(guān)注老師的話題四人小組討論3分鐘安排好組長、記錄人，每人最少說一個，互相不要重復(fù)。學(xué)生按小組發(fā)言，其他同學(xué)可補(bǔ)充閱讀課本，參與教師的歸納討論，感受化學(xué)的研究內(nèi)容仔細(xì)觀察認(rèn)真思考 認(rèn)真傾聽閱讀教材第34頁思考，回答： (1)人類發(fā)現(xiàn)和利用火。 (2)道爾頓和阿伏加德羅得出的結(jié)論：物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的，分子的破裂和原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。 思考，回答：在英語中只有26個英文字母，但是這些字母卻能夠組成許許多多的單詞，同樣這100多種元素經(jīng)過不同的組合也可以構(gòu)成許多種類的物質(zhì)也就形成了豐富的世界。 積極討論，列舉化學(xué) 給我們生活帶來變化的具體表現(xiàn)。課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩一、什么是化學(xué)？化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。二、化學(xué)發(fā)展的演變過程 三、化學(xué)與人類的關(guān)系生活中處處有化學(xué)。練習(xí)作業(yè)設(shè)計通過我們共同的學(xué)習(xí)，請根據(jù)你對化學(xué)的了解，在課后寫小短文我與化學(xué)。教學(xué)反思本節(jié)課是化學(xué)的起始課，知識性不強(qiáng),其主要任務(wù)是讓學(xué)生了解什么是化學(xué),通過學(xué)習(xí)化學(xué)的發(fā)展史和重要作用使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣.在教學(xué)中,我利用多媒體這一教學(xué)工具,來展示化學(xué)對人類社會的重大作用,讓學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生無限的向往.同時,提醒學(xué)生可在網(wǎng)上搜集有關(guān)化學(xué)的資料,進(jìn)行網(wǎng)上自學(xué).課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日課題課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)課型第幾課時課時教學(xué)目標(biāo)( 三維 ）知識與技能1、初步理解物理變化、化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別；并能運用概念會判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學(xué)變化。2、初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能分清哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。過程與方法通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實驗的能力，學(xué)會歸納整理,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并能運用化學(xué)知識揭示日常生活中的一些現(xiàn)象,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性和積極性。情感態(tài)度與價值觀1、通過學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀存在的，永恒運動的，是不可消滅的，只能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，應(yīng)用科學(xué)改造自然，造福人類的教育。2、以化學(xué)實驗為載體，向?qū)W生展示化學(xué)實驗中的儀器美，化學(xué)實驗現(xiàn)象美，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的喜愛之情。教學(xué)重點 與難點重點:物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的區(qū)分難點:性質(zhì)與變化的區(qū)分.教學(xué)方法與手段實驗探究、小組討論，歸納總結(jié)、多媒體課件講解、練習(xí)提高使用教材的構(gòu)想利用教材的幾組實驗和生活相關(guān)的小實驗，通過觀察、記錄、分析等活動，幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)透過實驗現(xiàn)象（色味態(tài)光熱等），抓住變化的特征，從而理解化學(xué)變化和物理變化并初步了解化學(xué)學(xué)科研究問題的角度和方法。由于課程改革，化學(xué)與物理課程的相關(guān)內(nèi)容可能會同步進(jìn)行，有必要在化學(xué)課程學(xué)習(xí)時，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，介紹一些化學(xué)課中用的物理概念。課時教學(xué)流程教師行為補(bǔ)充設(shè)計學(xué)生行為一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【師述】化學(xué)在我們的生活、生產(chǎn)以及發(fā)展中有著不可低估的作用。我們知道，大到宇宙的星體，小到肉眼看不見的粒子，構(gòu)成了我們這個千姿百態(tài)的物質(zhì)世界。各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷地發(fā)生著各種變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰，鋼鐵制品在潮濕的地方會慢慢生銹，煤、木材和柴草可以在空氣中燃燒而發(fā)光放熱等。認(rèn)識物質(zhì)的這些變化的特點，有助于我們更進(jìn)一步了解自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，使人類的生活得到進(jìn)步和提高。下面我們觀察幾個小實驗。二、 合作交流，解讀探究演示實驗講解一、物質(zhì)的變化物理變化1概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。2特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化（二）化學(xué)變化1概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）2特征：有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。小結(jié)講解：第二課時二、 物質(zhì)的性質(zhì)（一）化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)?；瘜W(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)的聯(lián)系在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等（二）物理性質(zhì) 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。三、當(dāng)堂檢測（課件展示）1、下列變化有一種變化與其它三種變化的類型不同，這種變化是 （ ） A、蒸發(fā) B、變形 C、水變成冰 D、物質(zhì)燃燒 2、判斷木炭在空氣中燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是（ ） A、產(chǎn)生紅光 B、放出大量的熱 C、生成無色氣體二氧化碳 D、木炭消失3、下列描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？ A、銅綠受熱時會分解； B、純凈的水是無色無味的液體； C、木炭在空氣中燃燒生成了二氧化碳； D、氧氣不易溶于水且比空氣密度大； E、木棒受力折斷。評價及鼓勵四、 總結(jié)反思本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？談?wù)勀愕氖斋@或認(rèn)識？傾聽、思考、閱讀課本【觀察記錄】實驗14（教材第6頁），并填寫實驗現(xiàn)象記錄?！居懻摻涣鳌窟@四個實驗有什么不同之處？判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？是否生成新物質(zhì)補(bǔ)充設(shè)計閱讀教材第7頁“化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)”的內(nèi)容，自學(xué)理解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?！居懻摻涣鳌俊九e例說明】生活中你所見到的物質(zhì)，你能說說他們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)嗎？思考，做題，回答小組討論，回答交流課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)一、物質(zhì)的變化（一）物理變化1、概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。2、特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。（二）化學(xué)變化1概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）2特征：有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。二、 物質(zhì)的性質(zhì)（一）化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。（二）物理性質(zhì) 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)練習(xí)作業(yè)設(shè)計1、 課堂作業(yè)：教材第10頁第2、4題2、 家庭作業(yè)：教材第11頁第5題；預(yù)習(xí)課題2，用鉛筆劃出重點內(nèi)容教學(xué)反思本節(jié)課的實驗多，現(xiàn)象多，概念多，學(xué)生初次接觸這么多的實驗和概念，需要用舉出實例，相互對比的方法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生去找出兩種變化和兩種性質(zhì)的區(qū)別，不可直接告訴學(xué)生，否則學(xué)生不能理解，即使知道了它們的本質(zhì)區(qū)別，碰到具體問題還是不會分析。課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日課題課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)課型第幾課時課時教學(xué)目標(biāo)( 三維 ）（一）知識與技能通過學(xué)生分組實驗使學(xué)生認(rèn)識到實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、表述實驗現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（二）過程與方法能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進(jìn)行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察分析得出有價值的結(jié)論；初步學(xué)習(xí)書寫探究活動的報告的方法。（三）情感態(tài)度價值觀通過自行設(shè)計的實驗探討體驗探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進(jìn)而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。教學(xué)重點 與難點重點：通過兩個探究活動來加深對化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)的認(rèn)識并初步學(xué)習(xí)對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力難點：學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象；學(xué)會表述實驗現(xiàn)象。教學(xué)方法與手段演示實驗，共同探究，小組討論，歸納總結(jié)，使用教材的構(gòu)想課本給出了兩個探究活動，通過學(xué)習(xí)來加深對化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)認(rèn)識。其中對蠟燭及其燃燒的探究，通過蠟燭在點燃前、燃著時和熄滅后的三個階段有引導(dǎo)的觀察，著重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力；第二探究活動對我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究，主要是通過給出實驗原理的信息和圖示實驗步驟等方法，著重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察分析得出有價值的結(jié)論。課時教學(xué)流程教師行為補(bǔ)充設(shè)計學(xué)生行為1、情境導(dǎo)入（可制成動畫，并配以說明）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的。說來你也許會感到驚訝，現(xiàn)在的化學(xué)實驗室的前身是煉丹術(shù)士和煉金術(shù)士的作坊。煉丹術(shù)士幻想通過煉丹發(fā)明長生不老藥；煉金術(shù)士幻想通過點石成金，使賤金屬變成貴金屬黃金。他們的想法和做法雖然都是脫離實際的，但通過煉丹和煉金，發(fā)明了許多化學(xué)實驗器具，同時也積累了大量的化學(xué)知識，發(fā)明了一些用于分離和合成物質(zhì)的有效方法，為化學(xué)發(fā)展成為一門科學(xué)做出了貢獻(xiàn)。2、課前熱身（1）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)為科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗。（2）將二氧化碳?xì)怏w通入澄清的石灰水出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象。（3）化學(xué)實驗有哪些用途呢？為什么要進(jìn)行化學(xué)實驗?zāi)兀?、合作探究（1）整體感知從本課的實驗入手，探究化學(xué)變化的基本特征，以及如何討論一個化學(xué)變化，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。（2）四邊互動互動1教師先演示蠟燭燃燒實驗，提示有關(guān)注意點。根據(jù)學(xué)生回答的不同點，引導(dǎo)學(xué)生討論誰的更合理明確：本實驗體現(xiàn)了學(xué)習(xí)化學(xué)的以下特點：1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點、沸點，以及加石蠟?zāi)芊袢紵?，其燃燒的產(chǎn)物能否使澄清的石灰水變渾濁等。2、關(guān)注物質(zhì)的變化，如石蠟燃燒時是否熔化，燃燒時是否發(fā)光、發(fā)熱、并有二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣生成等等。3、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象，即不是孤立地關(guān)注物質(zhì)的某一種性質(zhì)或變化，而是對物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察和描述，并進(jìn)行分析和比較，以得出可靠的結(jié)論。第二課時互動2我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？互動3通過上述2個實驗的探究你得出的結(jié)論是什么？明確：1、二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁。2、氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺說明氧氣越多。3、二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。3、當(dāng)堂檢測寫出蠟燭燃燒過程的現(xiàn)象。4、學(xué)習(xí)小結(jié)（1）內(nèi)容總結(jié)從日常生活中?？梢园l(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，可以通過實驗等手段對這些問題進(jìn)行探究，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察分析得出有價值的結(jié)論。探究活動完成后，應(yīng)認(rèn)真寫出報告。（2）方法歸納實驗前必須事先設(shè)計好實驗程序，實驗過程中要及時記錄實驗現(xiàn)象。實驗結(jié)論的得出必須綜合各種現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真分析才能得出正確的結(jié)論。傾聽邊聽變看書學(xué)生動手做并運用除味覺以外的所有感官，盡可能對一支蠟燭在點燃前、燃著時和熄滅后的三個階段進(jìn)行觀察，并將觀察到的實驗現(xiàn)象在下表中作詳盡的客觀的描述和記錄。（比一比，賽一賽，看誰做得好，看誰做得快？）探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述分析點燃前顏色_、狀態(tài)_、形狀_、硬度_、氣味_，是否溶于水？沉??？_燃著時火焰分為_層，_層最明亮，_層最暗一根火柴在火焰不同部位燃燒的情況？在火焰上方罩一個干燥的燒杯觀察到的現(xiàn)象是_再向燒杯中注入澄清的石灰水觀察到的現(xiàn)象是_。1、說明火焰哪部分溫度最高？2、說明蠟燭含有哪些成分？熄滅后熄滅后觀察的現(xiàn)象是_。用火柴去點燃剛熄滅后的白煙，蠟燭是否重新燃燒？_實驗結(jié)論各自說明理由閱讀書本的實驗內(nèi)容后做實驗并填寫實驗報告冊。思考、交流、思考?xì)w納所學(xué)知識課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)一、 對蠟燭及其燃燒探究。1、點燃前觀察到的現(xiàn)象 結(jié)論 2、燃著時觀察到的現(xiàn)象 結(jié)論 3、熄滅后觀察到的現(xiàn)象 結(jié)論二、吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究。1、實驗方案 2、實驗步驟 3、實驗結(jié)論三、從日常生活中可以發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，可以通過實驗等手段可以對這些問題進(jìn)行探究，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察分析得出有價值的結(jié)論。練習(xí)作業(yè)設(shè)計P16、 3教學(xué)反思1、課前布置學(xué)生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時間太緊；2、學(xué)生可以自愿結(jié)組，這樣利于配合；3、限于時間，學(xué)生提問前教師要限定范圍，以避免跑題；課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日課題課題3 走進(jìn)化學(xué)實驗室課型新課第幾課時課時教學(xué)目標(biāo)( 三維 ）（一）知識與技能1、通過實物展示認(rèn)識一些常見的化學(xué)儀器和藥品;2、初步學(xué)習(xí)和練習(xí)藥品的取用操作, （二）過程與方法并通過幾個簡單的化學(xué)實驗,加深對已學(xué)基本概念的理解和有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識。（三）情感態(tài)度價值觀知道嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、規(guī)范的操作是實驗的基本保障，能遵守實驗室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。教學(xué)重點 與難點重點：藥品的取用、加熱等基本操作的訓(xùn)練。難點：操作的規(guī)范性訓(xùn)練。教學(xué)方法與手段以教師示范，學(xué)生模仿訓(xùn)練為主線，與糾正相結(jié)合。輔以多媒體課件。使用教材的構(gòu)想在本課題材的教學(xué)過程中，應(yīng)采用用教師的講解、演示與學(xué)生的探究相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。首先在教師的講解中學(xué)生得到啟示，然后學(xué)生在探究中得出結(jié)論，進(jìn)而通過學(xué)生的親自演示找出問題，最后在教師正確的演示實驗中使學(xué)生加深理解。整個教學(xué)過程在教師與學(xué)生的互動中進(jìn)行，使課堂氣氛活躍，同時激發(fā)學(xué)生的興趣。課時教學(xué)流程教師行為補(bǔ)充設(shè)計學(xué)生行為1、情境導(dǎo)入出示化學(xué)實驗室全景圖片。介紹化學(xué)實驗室的情況，指出學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是科學(xué)探究。實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)化學(xué)就必然要走進(jìn)化學(xué)實驗室，因為這是進(jìn)行科學(xué)探究的重要場所，那里有很多儀器和藥品正等著你探究化學(xué)奧秘。2、課前熱身3、合作探究（1）整體感知藥品的取用原則、操作方法及注意點。訓(xùn)練學(xué)生的固體藥品的取用技能（2）四邊互動互動1固體藥品的取用互動2固體藥品是如何存放的？演示【實驗13】把大理石裝入試管中把碳酸納粉末裝入試管中互動3液體藥品的取用老師：演示液體的傾倒強(qiáng)調(diào)：1、細(xì)口瓶的塞子要倒放在桌上，防止藥液沾污桌面。2、傾倒液體時，瓶口要緊挨著試管口，并要緩慢地倒，停止藥液灑出。3、拿細(xì)口瓶倒液時，細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心處，防止藥液腐蝕標(biāo)簽。4、倒完液體后，要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處，防止蓋錯瓶蓋和藥液跟空氣中的物質(zhì)反應(yīng)。示范液體的量取若仰視則讀數(shù)將比實驗值小，若俯視則讀數(shù)將比實際值大。演示滴管的使用互動3老師：演示【實驗14】4、鞏固練習(xí)1、實驗室里的藥品，很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的。，因此不能用手 ，不要把鼻孔 ， 不要品嘗 。2、實驗時要注意節(jié)約藥品，取用藥品應(yīng)該嚴(yán)格按照實驗說明里規(guī)定的用量。如果沒有說明用量，一般應(yīng)該取用最少量。即液體用 毫升，固體只須 。3、實驗時用剩的藥品既不能 ，也不要 ，更不要 ，要放入指定容器內(nèi)。4、固體藥品通常保存在 里，取用固體藥品一般用 。有些塊狀的藥品（如石灰石）可用 夾取，取藥品時，應(yīng)先將瓶塞取下， 放在實驗桌上。用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦干凈，以備下次使用。5、將密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，應(yīng)先將容器 ，將塊狀藥品或金屬顆粒物放入 后，再把容器漫漫地豎起來，是塊狀藥品或金屬顆粒緩緩的落到試管底部。，以免打破容器。6、液體藥品通常盛放在 里，取用液體藥品時，應(yīng)先將瓶塞取下， 放在實驗桌上。將瓶上貼標(biāo)簽的一面 手心。瓶口緊挨試管口，將液體緩緩倒入試管中。7、取用一定量的液體藥品，常用 量出體積。量液時，量筒必須 ，視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的 保持水平，再讀出液體的體積。 5、學(xué)習(xí)小結(jié)（1）內(nèi)容總結(jié)：本課主要學(xué)習(xí)固體和液體藥品的取用方法及其注意事項。（2）方法歸納：從實驗操作中不斷探索，培養(yǎng)自己的實際操作能力。6拓展延伸1、鏈接生活鏈接一：燒菜時油瓶的瓶蓋應(yīng)怎樣放？鏈接二：觀察家中的食鹽、味精、醋等存放在什么容器中。2、實踐探索實踐活動：走進(jìn)實驗室，了解各種化學(xué)儀器的用途。傾聽，觀看，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容仔細(xì)閱讀實驗室規(guī)則和藥品取用規(guī)則通過對大理石的取用的觀察，總結(jié)塊狀固體的取用方法明確有些塊狀藥品可用鑷子夾取，先把容器橫放，把藥品或金屬粒放入容器中，再把容器慢慢直立起來，使藥品緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。通過對碳酸鈉粉末的取用的觀察，總結(jié)粉末藥品的取用方法。明確先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙（或紙槽）小心地送入試管底部，然后使試管直立起來。補(bǔ)充設(shè)計討論傾倒液體有哪些要點？練習(xí)液體的傾倒思考并討論量取液體時，如果視線沒有與量筒內(nèi)液面的最低處保持水平，而是仰視或俯視，將會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響由兩位同學(xué)到前面實際操練，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，并評價。學(xué)生：看書并回答下列有關(guān)問題：取用少量液體可用_.取液后的滴管應(yīng)保持橡膠頭_，不要_，_，防止_._、_，不要把滴管放在_或_.用過的滴管要立刻_，注意滴瓶上的滴管不要_.嚴(yán)禁用未_的滴管再吸取別的試劑。練習(xí)液體的滴加，可用水代替。補(bǔ)充設(shè)計觀察實驗現(xiàn)象回憶，做題，回答你本節(jié)的收獲與不足？課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計課題3走進(jìn)化學(xué)實驗室一、 化學(xué)藥品的取用原則二、藥品的取用1、固體藥品的取用方法及注意點2、液體藥品的取用方法及注意點3、量筒的使用方法及注意點4、膠頭滴管的使用方法及注意點練習(xí)作業(yè)設(shè)計家庭小實驗：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等，進(jìn)行固體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習(xí)。教學(xué)反思量筒和滴管的使用是本節(jié)課的難點，對此進(jìn)行了認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖痉?，要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)直至掌握。掌握一定的實驗操作方法與技巧對學(xué)習(xí)化學(xué)有著重要的作用。幫在教學(xué)時，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，熟練掌握化學(xué)實驗的基本操作，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，認(rèn)真遵守化學(xué)實驗規(guī)則和實驗操作要求，形成嚴(yán)肅認(rèn)真、科學(xué)求實的實驗態(tài)度。課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日課題走進(jìn)化學(xué)實驗室課型第幾課時課時教學(xué)目標(biāo)( 三維 ）知識與技能1、 初步學(xué)習(xí)酒類燈的正確使用方法。2、 初步學(xué)會給液體物質(zhì)進(jìn)行加熱的操作。3、 學(xué)會常見儀器的洗滌方法。過程與方法通過實驗操作在做實驗中認(rèn)儀器、學(xué)規(guī)則、講規(guī)范，形成一定的實驗技能。情感、態(tài)度與價值觀通過本節(jié)的動手實驗、實踐獲得樂趣，真正體會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實驗步驟和正確的操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。教學(xué)重點 與難點重 點：掌握“物質(zhì)加熱”的主要基本操作。難 點：對遵守實驗室規(guī)則及實驗規(guī)范的重要性的認(rèn)識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：親歷體驗法、探究實驗法、讀書指導(dǎo)法、歸納總結(jié)法。使用教材的構(gòu)想本課題是初中科學(xué)探究和化學(xué)實驗的啟蒙，它對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的重要作用。因此，在參觀實驗室、討論、活動與探究中必須給足學(xué)生時間和空間。從已有經(jīng)驗出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生按“走進(jìn)實驗室觀察儀器及環(huán)境識別儀器，說出名稱了解用途動手操作親歷與體悟”的策略學(xué)習(xí)。課時教學(xué)流程教師行為補(bǔ)充設(shè)計學(xué)生行為1、情境導(dǎo)入人們常用來加熱的工具有哪些？2、課前熱身實驗時，用剩的藥品應(yīng)如何處理？3、合作探究（1）整體感知本課主要學(xué)習(xí)物質(zhì)的加熱和儀器的洗滌，通過基本實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。（2）四邊互動互動1酒精燈的使用方法是什么？明確：酒精燈的火焰的外焰部分最先碳化，說明外焰部分的溫度最高，焰心部分的溫度最低。加熱時應(yīng)該用外焰部分加熱?；?給試管里的液體加熱，試管與桌面約成45，并用外焰加熱。老師：引導(dǎo)學(xué)生通過以上實驗討論下列有關(guān)問題，并得出正確的操作方法。明確：給試管中的液體加熱的方法：試管中的液體的量一般不超過試管容積的三分之一。試管外的水要擦干。用試管夾夾持，離試管口三分之一，手握試管夾的長柄。加熱時試管口不能對人，要先預(yù)熱，再對液體的中下部加熱。熱的試管不能立刻用冷水沖洗。老師：演示21頁【實驗16】互動3連接儀器裝置？演示檢查裝置的氣密性互動4如何洗滌儀器？明確：先倒凈試管內(nèi)的廢液，再注入半試管水，振蕩后把水倒掉，連洗幾次。如果內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)，要用試管刷刷洗，刷洗時須轉(zhuǎn)動或上下移動試管刷，但用力不能過猛，以防試管損壞。洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下，表示儀器已洗干凈，洗凈的玻璃儀器應(yīng)放在試管架上或指定的地方。老師：示范儀器洗滌方法。4、 課堂練習(xí)1）、用酒精燈給試管里的液體加熱時，液體的體積不超過試管體積 ；夾持試管的試管夾應(yīng)夾在離試管口 處。加熱時，先 ，然后用 。 試管口 。 2）如何檢查裝置的氣密性3）儀器洗干凈的標(biāo)準(zhǔn) 5、學(xué)習(xí)小結(jié)（1）內(nèi)容總結(jié)：本課主要學(xué)習(xí)了物質(zhì)加熱的方法和儀器洗滌的方法。（2）方法歸納：化學(xué)實驗室是進(jìn)行實驗的重要場所，要遵守實驗室規(guī)則，特別要注意安全，并學(xué)習(xí)一些最基本的實驗操作方法，這是實驗成功的重要保證?；貞浰伎蓟卮鹚伎蓟卮鸾涣鲗W(xué)生：看書20頁及圖1-28，討論并回答下列有關(guān)問題：使用酒精燈時必須注意：絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅。酒精灑在桌子上燃燒起來后，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋。酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三個部分。學(xué)生：實驗15用一根火柴放入火焰中，觀察在火焰的哪一層的火柴梗最先碳化？補(bǔ)充設(shè)計學(xué)生：按照課本21頁圖1-30的方法加熱 加熱試管中液體時，能否將試管口對著人或自己？為什么？如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱？為什么？將液體加熱到沸騰的試管，能否立刻用冷水沖洗？為什么？如何給試管中的液體進(jìn)行預(yù)熱？學(xué)生：觀察有關(guān)現(xiàn)象并記錄。學(xué)生閱讀課本22頁的文字及圖片學(xué)習(xí)儀器裝置的連接補(bǔ)充設(shè)計觀察，操作方法，思考原理學(xué)生：看書，然后回答下列有關(guān)問題：如何直接用水洗？如何用試管刷刷洗？儀器洗滌干凈的標(biāo)志是什么呢？學(xué)生：練習(xí)試管的洗滌做題，回答交流收獲與不足課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計三、物質(zhì)的加熱1、酒精燈的使用方法及注意點2、給試管中的液體加熱的方法及注意點四、連接儀器裝置五、儀器的洗滌1、儀器的洗滌方法2、儀器洗滌干凈的標(biāo)志練習(xí)作業(yè)設(shè)計課本第23頁1、2、3教學(xué)反思酒精燈是初中化學(xué)實驗中最主要的熱源，它的使用有著嚴(yán)格的要求，如果使用不當(dāng)可能造成危險，同樣給液體物質(zhì)加熱的注意事項也較多，如果操作不當(dāng)也會造成比較危險的后果，因此教師除了正確演示并嚴(yán)格要求外，最好事先培養(yǎng)5-6名能力較強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)助手，讓他們先掌握正確操作，在其他學(xué)生練習(xí)時幫助老師指導(dǎo)，以確保實驗的安全，成功。課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日課題緒言第一單元走進(jìn)化學(xué)世界復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課第幾課時課時教學(xué)目標(biāo)( 三維 ）知識與技能1.知道化學(xué)的研究內(nèi)容2.了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的概念及區(qū)別并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。3.能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器、連接儀器等基本實驗操作。 過程與方法在實驗過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實驗并進(jìn)行簡單的實驗現(xiàn)象的描述逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。初步學(xué)習(xí)體會化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點情感態(tài)度價值觀.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察和分析能力并使他們受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并進(jìn)行化學(xué)實驗基本操作訓(xùn)練。教學(xué)重點 與難點重點：了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的概念及區(qū)別并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。.能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器、連接儀器等基本實驗操作。難點： 準(zhǔn)確的語言描述實驗現(xiàn)象，如何對單元知識進(jìn)行科學(xué)的梳理。教學(xué)方法與手段自主學(xué)習(xí)與講練結(jié)合使用教材的構(gòu)想對本單元知識梳理整合課時教學(xué)流程教師行為補(bǔ)充設(shè)計學(xué)生行為一、單元知識提綱1、化學(xué)研究的對象及內(nèi)容,方法2、探究蠟燭的燃燒和吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的相關(guān)的問題。（1）怎樣檢驗二氧化碳？ （2）怎樣證明吸入的空氣中二氧化碳含量比呼出的氣體低？（3）如何證明蠟燭的組成中含有碳、氫元素？3、藥品的取用（1）如何取用密度較大的塊狀固體藥品？如何取用粉末狀固體藥品？沒有說明用量一般取多少？（2）用細(xì)口瓶向試管中傾倒液體時應(yīng)注意哪些問題？（3）量筒應(yīng)該怎樣正確讀數(shù)？如果采用了俯視或仰視讀數(shù)測量值與真實值的關(guān)系？如何準(zhǔn)確量取一定體積的液體？ （4）如何稱取粉末狀的藥品或易潮解的固體？用天平如何稱量未知質(zhì)量固體或定質(zhì)量固體？砝碼和游碼應(yīng)按什么樣的順序使用？如果藥品和砝碼的位置顛倒，且使用了游碼，能否知道藥品的實際質(zhì)量？3、物質(zhì)的加熱（1）如何正確地點燃或熄滅酒精燈？灑出的酒精在桌面上燃燒，應(yīng)如何處理？它的火焰哪一部分溫度最高？怎樣證明這一點？（2）加熱試管里的液體或固體時，分別應(yīng)注意哪些問題？兩者有何區(qū)別？（3）給藥品加熱時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，可能原因有哪些？4、藥品和儀器的處理（1）玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是什么？如何放置？（2）實驗后藥品能否放回原瓶？二、重難點例題賞析：見同步練習(xí)冊中的導(dǎo)引解析中的例題分析三、習(xí)題演練同步練習(xí)冊一單元階段檢測和綜合測評四、課堂小結(jié)（你的收獲或你的學(xué)習(xí)方法）回憶舊知小組學(xué)習(xí)回答知識閱讀傾聽獨立做題，小組合作檢查，互查交流課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計緒言、走進(jìn)化學(xué)世界單元小結(jié)練習(xí)作業(yè)設(shè)計P24單元小結(jié)教學(xué)反思由于是復(fù)習(xí)課，學(xué)生對知識有了一定認(rèn)識，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不覺得太簡單而乏味，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高，成為實施課堂教學(xué)所需解決的重要問題。多注意收集典型考題，引起學(xué)生共鳴。 單元（章）教學(xué)設(shè)計授課時間：年月日至月日單元（章）課 題第二單元 我們周圍的空氣總課時數(shù)制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)教材分析本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)，學(xué)生接觸的第一個知識性學(xué)習(xí)單元。單元中化學(xué)概念較多，安排討論的內(nèi)容也較多。本章從學(xué)生非常熟悉的空氣、氧氣、氮氣、稀有氣體等物質(zhì)入手，聯(lián)系學(xué)生日常生活中的切身感受，從學(xué)生已經(jīng)知道的小問題開始，圍繞物質(zhì)的組成、性質(zhì)、用途、與生產(chǎn)、生活相關(guān)的方面，展開一系列的“活動與探究、交流與討論、聯(lián)想與啟示、拓展視野”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決身邊實際問題的能力。除了“活動與探究”外，還出現(xiàn)了“調(diào)查與研究”欄目。單元中三個課題之間的關(guān)系如下圖所示，它也是邁入化學(xué)之門的第一步。從本章開始，學(xué)生真正接觸到比較具體的宏觀化學(xué)物質(zhì)，為下一章學(xué)習(xí)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)進(jìn)行了鋪墊。學(xué)情分析本單元主要研究的知識，在日常生活中學(xué)生是有豐富的感性認(rèn)識的。通過小學(xué)自然課、初中生物七年級上冊第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用、下冊第十章第四節(jié)人體內(nèi)的氣體交換的探究活動：呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化以及化學(xué)第一單元課題2“對我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究，學(xué)生對空氣又有了一定的理性認(rèn)識，因此可從學(xué)生已有的直接經(jīng)驗和知識背景出發(fā)架構(gòu)新的知識體系。 教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀1、了解空氣的組成2、初步認(rèn)識幾組概念的區(qū)別與聯(lián)系，并能應(yīng)用概念對生活、生產(chǎn)中的一些物質(zhì)與現(xiàn)象進(jìn)行判斷（1）純凈物、混合物、氧化物、氧化劑，能對生活中常見的一些物質(zhì)進(jìn)行分類。（2）物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，知道認(rèn)識物質(zhì)物理性質(zhì)的一般規(guī)律，根據(jù)提供的信息，會區(qū)分物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。（3）緩慢氧化、氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)和分解反應(yīng)，會根據(jù)反應(yīng)的文字表達(dá)式進(jìn)行判斷。（4）催化劑和催化作用。3、知道氧氣的性質(zhì)，以及與一些物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象和能量變化，會寫有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式。4、了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，學(xué)會實驗室制取氧氣的基本操作。1、通過調(diào)查研究和制作有關(guān)空氣的手抄報等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、交流表達(dá)的能力等；2、通過科學(xué)實驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、記錄、分析和討論實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握學(xué)習(xí)方法；3、通過對氧氣的性質(zhì)研究，使學(xué)生掌握研究具體物質(zhì)的一般方法（物理性質(zhì)-化學(xué)性質(zhì)-用途），學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法；4、通過在制取氧氣的活動探究中，初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作、交流、表達(dá)的能力，培養(yǎng)實驗操作能力、觀察能力和思維能力；5、通過兩種實驗室制氧的方法，用比較的方法對實驗條件，反應(yīng)物狀態(tài)進(jìn)行分析，從而得到用高錳酸鉀制取氧氣的實驗裝置，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對比和遷移知識的能力。1、使學(xué)生初步了解空氣污染的危害，知道空氣是一種寶貴的自然資源，激發(fā)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)環(huán)境、熱愛自然的情感；2、培養(yǎng)學(xué)生掌握探究活動的一般方法，體驗探究成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲望；3、通過對實驗現(xiàn)象的觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日課題課題1空氣課型第幾課時課時教學(xué)目標(biāo)( 三維 ）1、知識與技能(1)說出空氣的主要成分，知道空氣是混合物；(2)認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用，并能舉例說明(3)初步認(rèn)識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分些常見的純凈物和混合物2、過程與方法(1)通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成；(2)通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念；(3)通過對空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學(xué)會一些簡單的防治方法。3、情感、態(tài)度與價值觀(1)通過對空氣組成的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變原有的對空氣的認(rèn)識，學(xué)習(xí)運用科學(xué)方法認(rèn)識已經(jīng)熟悉的物質(zhì)。(2)通過實驗探究空氣中氣體的體積分?jǐn)?shù)，體驗科學(xué)家們探究空氣奧秘的科學(xué)史實，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。體會勤于思考，嚴(yán)謹(jǐn)求實和勇于實踐對人們認(rèn)識自然和認(rèn)識物質(zhì)的意義。(3)學(xué)習(xí)從化學(xué)角度認(rèn)識和理解人與空氣的關(guān)系，懂得空氣是一種