五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元PEP.doc

_Unit1 Whats he like? 一、 教材分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個(gè)性語(yǔ)言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Whos your art teacher? Whats he like? Is she ? Yes, she is /No, she isnt.這單元主要描寫(xiě)的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對(duì)所認(rèn)識(shí)的老師進(jìn)行描述。二、 單元教學(xué)目標(biāo)1.能夠掌握本單元出現(xiàn)的10個(gè)四會(huì)單詞，并熟練朗讀與應(yīng)用。2.通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)能夠掌握討論人物特征主要句型。3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用英語(yǔ)交際的習(xí)慣并促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的良好品德。4.通過(guò)學(xué)習(xí)了解中西方對(duì)于人物討論的異同，發(fā)展學(xué)生跨文化交際意識(shí)。5.能夠在情景中進(jìn)行真實(shí)交際，能夠自主閱讀并總結(jié)有效的閱讀方法。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能夠掌握本單元出現(xiàn)的10個(gè)四會(huì)單詞，并熟練朗讀與應(yīng)用。2通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)能夠掌握討論人物特征主要句型。3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用英語(yǔ)交際的習(xí)慣并促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的良好品德。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解中西方對(duì)于人物討論的異同，發(fā)展學(xué)生跨文化交際意識(shí)。能夠在情景中進(jìn)行真實(shí)交際，能夠自主閱讀并總結(jié)有效的閱讀方法。四、課時(shí)安排第一課時(shí)：Part A Lets learn Part A Ask and answer 第二課時(shí)：Main scene Part A Lets try Part A Lets talk第三課時(shí)：Part B Lets try Part B Lets talk Part A Lets spell 第四課時(shí)：Part B Lets learn Part B Match and say第五課時(shí)：Part B Read and write第六課時(shí)：Part B Lets check Part B Lets wrap it upPart C Story time五、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些關(guān)于人物外貌特征及性格特征的一些詞匯。在本單元學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等活動(dòng)使學(xué)生掌握本單元的主要交際語(yǔ)言“Whats he like? Hes ”等討論人物特征的交際用語(yǔ)和相關(guān)詞匯，并能通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，以便在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。六、教學(xué)措施本單元將采用情景教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，融入游戲，歌曲，歌謠，師生互動(dòng)等形式，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，使學(xué)生自然進(jìn)入一種緊張而又不失活潑的課堂狀態(tài)，課堂中采用多種形式的評(píng)價(jià)方式，及時(shí)給與學(xué)生肯定和反饋，從而提高課堂的效率和課后的效果，爭(zhēng)取整堂課結(jié)束后能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案（上冊(cè)）課 題Unit 1Whats he like ? Lesson 1教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)對(duì)話教學(xué),模仿錄音使學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)who is he?Is he young? 等交際用語(yǔ)。2.通過(guò)游戲,兩人及小組對(duì)話練習(xí),使學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯。3.通過(guò)情景小組表演使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯內(nèi)容,進(jìn)行真實(shí)交流。4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語(yǔ)討論人物。教學(xué)難點(diǎn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo)入Warming up1. Sing a song: 2. Show pictures and say. Whos this man/ woman? He/ She is our教學(xué)過(guò)程Step1. Presentation1. Look and guess.看圖片,猜一猜教師是什么性格。2. 展示詞匯圖片, 快速讓學(xué)生說(shuō)出是Mr還是Miss. 內(nèi)容拓展:Mr Miss Mrs Ms3. Look at the pictures and say. 學(xué)習(xí)新詞匯. 鞏固拓展可以采用自編歌謠。4. 播放課件, 兩人一組選擇圖片討論. Whos this man/ woman? He / She is is our teacher. She/ He is 5. 學(xué)習(xí)Ask and answer(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.Whos this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的學(xué)習(xí))Whats she like? Shes kind.(2) 聽(tīng)錄音,模仿朗讀。Step 2. Practice (1)Group work: 小組討論課任老師。(2) 完成課堂作業(yè)本。Step 3. Production 1教師給出今天所學(xué)的形容詞匯,讓學(xué)生造句。2.要求學(xué)生用今天的所學(xué)的詞編一組情景對(duì)話。模仿課文。也可以自創(chuàng),如班級(jí)來(lái)了新同學(xué),向新同學(xué)介紹班級(jí)同學(xué)的特征。小結(jié)本課單詞：friendly,funny,young,kind，strict 本課句型：Is he funny? Yes, he is. No, he isnt.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1Whats he like ？Is he funny? Yes, he is. 作業(yè)布置抄寫(xiě)本課重點(diǎn)單詞5+1，句型2+2。并且用學(xué)過(guò)的形容詞造句。教學(xué)后記小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案（上冊(cè)）課 題Unit 1Whats he like ? Lesson 2教學(xué)目標(biāo)1能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”2 能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Lets talk 的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)能夠?qū)W生能夠表演Main scene 和lets talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。教學(xué)難點(diǎn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo)入Warming up1.Lets look and say the names.(通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，嚴(yán)格和慈祥等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。) 2.Lets listen and sing“Whos your teacher?”教學(xué)過(guò)程Step1. Presentation1.學(xué)習(xí)Main scene（1） 出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who are they? What are they talking about?（2）學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。（4）聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。（5）教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。2.學(xué)習(xí)lets try lets talk（1）listen and tick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿。（3）看lets talk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。（4）根據(jù)lets talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。Step3. Practice Make a survey.S1: Whos your?S2:S1:Whats he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。S1: Whos that?S2:S1:Whats he/she like?S2:He/she isS1:Is he/she?S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt.小結(jié)本課單詞：friendly,funny,young,kind 本課句型：Is he funny? Yes, he is. No, he isnt.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1Whats he like ？ Whats he like ？He is funny,strict作業(yè)布置抄寫(xiě)本課重點(diǎn)句型，并且用學(xué)過(guò)的形容詞重新編一個(gè)對(duì)話。教學(xué)后記小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案（上冊(cè)）課 題Unit 1Whats he like ? Lesson 3教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)音及練習(xí)，學(xué)生能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則。通過(guò)聽(tīng)音及書(shū)寫(xiě)，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞。并能根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出符合y發(fā)音規(guī)則的單。培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法拼讀法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo)入Warming up1.Lets look and say the names.(通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。) 2.Lets listen and sing”Whos your teacher?”教學(xué)過(guò)程Step1. Revision Step2. Presentation1.lets spell(1)教師出示直觀的圖片，通過(guò)圖片呈現(xiàn)單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.板書(shū)并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞。(2)請(qǐng)學(xué)生觀察單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發(fā)音并示范音標(biāo)的正確書(shū)寫(xiě),并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 (3) 學(xué)習(xí)音標(biāo)之后再回頭讀單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.把音標(biāo)教學(xué)與單詞教學(xué)相結(jié)合,有意識(shí)地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)單詞中的發(fā)音規(guī)律。(4)師在黑板上寫(xiě)好單詞,找學(xué)生書(shū)寫(xiě)音標(biāo),其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí) ,給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。2.Part B Lets try(1)播放錄音，學(xué)生了解對(duì)話大意。（2）教師再次播放錄音，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，找出關(guān)鍵句。（3）第3次播放錄音，師生一起核對(duì)答案。3.Part B Lets talk(1)播放對(duì)話錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，了解對(duì)話的主題。（2）再次聽(tīng)錄音，找出“Who is Ms Wang ?”“Whats she like?”的相關(guān)答案，并用筆圈出關(guān)鍵詞。（3）聽(tīng)錄音，模仿朗讀。（4）全班齊讀對(duì)話，分組讀對(duì)話，分角色朗讀。（5）點(diǎn)名個(gè)別學(xué)生嘗試說(shuō)出對(duì)話大意，師生一起訂正。Step 3. Practice 1. 聽(tīng)音訓(xùn)練：聽(tīng)錄音并寫(xiě)出聽(tīng)出的單詞。 2. 配對(duì)子：小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共6張，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)單詞，讓學(xué)生找出規(guī)律相同的單詞配對(duì)。Step 4. Production認(rèn)讀單詞及音標(biāo)，做配套練習(xí)或基礎(chǔ)訓(xùn)練中的相關(guān)練習(xí)。小結(jié)本課單詞：baby/happy/sunny/windy/sorry發(fā)音規(guī)律：字母y在形容詞單詞末尾一般情況下發(fā)短音i。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1Whats he like ？ yibaby/happy/sunny/windy/sorry作業(yè)布置1. 拼讀本課單詞，熟記發(fā)音規(guī)律。2. 背誦對(duì)話。3. 完成相練習(xí)冊(cè)關(guān)習(xí)題。教學(xué)后記小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案（上冊(cè)）課 題Unit 1Whats he like ? Lesson 4教學(xué)目標(biāo)1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組polite, shy, helpful, hard-working, clever.2、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Whats he like? Hes .教學(xué)重點(diǎn)能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語(yǔ)討論人物。教學(xué)難點(diǎn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法拼讀法，情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo)入聽(tīng)唱My new teacher。教學(xué)過(guò)程Step 1. Warming up1、聽(tīng)唱My new teacher . 2、 Pair work. Step2. Presentation 1.Part B Lets learn（1）用幻燈片展示課本中的各個(gè)人物，讓學(xué)生說(shuō)出其特點(diǎn)。T；Who is this girl ?Ss:Chen Jie.T:Whats she like ?Ss；She is helpful.教師利用help與helpful比較的方法，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，加深學(xué)生印象。(2)同法教學(xué)其他單詞。（3）聽(tīng)Lets learn 錄音、模仿。（4）全班齊讀單詞5遍。（5）教師用Whats he /she like?問(wèn)，學(xué)生用He/She is 來(lái)答指定圖的人物特征。2.Match and say(1)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片中人物的表情和動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)可以用哪些形容詞來(lái)描述。（2）以連好的例句為例，學(xué)生根據(jù)第一步找到的形容詞，配對(duì)相關(guān)句子和圖片。（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片和連線內(nèi)容，改成“詢問(wèn)人物特征”一問(wèn)一答的小對(duì)話。A; Whats he like ?B: He is polite.(4)師生一起訂正所編好的小對(duì)話。（5）教師注意強(qiáng)調(diào)They are helpful. They are hard-working.所對(duì)應(yīng)的問(wèn)句。注意與Whats he like ？加以比較區(qū)分。Step 3. Practice 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 利用幻燈片展示單詞快閃，學(xué)生說(shuō)出消失的單詞?；顒?dòng)設(shè)計(jì)2 讓學(xué)生看被指定學(xué)生表情來(lái)猜單詞。 活動(dòng)設(shè)計(jì)3 利用對(duì)話中的句子提示，教師讓學(xué)生填寫(xiě)空缺的單詞。Step 4 Consolidation and extension1. 兩人一組口頭練習(xí)用Whats he like? What are they like ?句型來(lái)描述連線題中的人物特點(diǎn)。2. 兩人一組你：“你來(lái)說(shuō)，我來(lái)畫(huà)”一位同學(xué)來(lái)用四年級(jí)和現(xiàn)在所學(xué)有關(guān)人物特征的句子來(lái)描述你的一位老師或朋友，另外一名學(xué)生在紙上畫(huà)出來(lái)，最后小組之間評(píng)一評(píng)。把畫(huà)的好的作品貼在教室的板報(bào)欄。小結(jié)本課單詞：Hard-working,helpful,shy,polite，clever本課句型：Whats he like? He is板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1Whats he like ？Whats he like?He is作業(yè)布置本課單詞5+1+1。教學(xué)后記小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案（上冊(cè)）課 題Unit 1Whats he like ? Lesson 5教學(xué)目標(biāo)1、 能夠正確聽(tīng)說(shuō)讀Meet Robin!這個(gè)小故事，并能根據(jù)這篇文章改寫(xiě)一篇類似的描寫(xiě)性故事。2、 能夠熟練運(yùn)用搭配。本單元句型討論人物特征。3、 能夠夠掌握人稱代詞和be動(dòng)詞的教學(xué)重點(diǎn)能夠正確聽(tīng)說(shuō)讀Meet Robin!這個(gè)小故事，并能根據(jù)這篇文章改寫(xiě)一篇類似的描寫(xiě)性故事。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)這篇文章改寫(xiě)一篇類似的描寫(xiě)性故事。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法總結(jié)法，探討法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo)入聽(tīng)唱who is your teacher?教學(xué)過(guò)程Step 1. Warming up1、聽(tīng)唱who is your teacher? 2、Guessing game.Step2. Presentation 1.listen and answer my questions.(1)Whats his name?(2)Who made him?(3)Whats he like ?2.再次播放錄音，核對(duì)答案。3完成課本下方的判斷正誤。4.訂正答案，更進(jìn)一步理解課文。5.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生齊讀，分組朗讀。6.隱去文本，給出Robin 的圖片，讓學(xué)生描述其特點(diǎn)，并以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)。7.Design a robot of your own. Talk about him.(1) Whats his name?(2)Whats he like ?(3)What can he do ?Step3 Consolidation1. Show pictures.展示各科教師照片呢，復(fù)習(xí)學(xué)科名稱及教師的體貌特征，同時(shí)拓展science teacher及其他的形容詞。2. Let students draw a picture of their favourite teacher. And talk about him/her.Who is she ?She is our teacher.Whats she like ?She is 小結(jié)本課單詞：made finish本課句型：Whats he like? He is strict, helpful,clever.He can板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1Whats he like ？Whats like?_is _.作業(yè)布置1.讀背單詞。2.描述一個(gè)你喜歡的人。教學(xué)后記小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案（上冊(cè)）課 題Unit 1