VR建筑實訓(xùn)室建設(shè)方案.doc

VR-建筑工程實訓(xùn)室建設(shè)方案 項目負(fù)責(zé)人：壽胡濱聯(lián)系電話：152-5719-0308目錄一、項目背景2（一）、政策背景2（二）、行業(yè)背景2二、項目實施意義4（一）、教育意義5（二）實習(xí)實訓(xùn)意義6（三）社會效益和經(jīng)濟(jì)效益7三、建設(shè)內(nèi)容8（一）、VR實訓(xùn)室原理8（二）、VR實驗室的組成部分101、VR應(yīng)用系統(tǒng)102、沉浸式虛擬三維顯示系統(tǒng)113、沉浸式虛擬現(xiàn)實交互系統(tǒng)12（三）VR實訓(xùn)室建設(shè)18四、項目建設(shè)目標(biāo)19一、項目背景（一）、政策背景我國教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見（教高20124號）提出，“加強(qiáng)實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地、實踐教學(xué)共享平臺建設(shè)，重點建設(shè)一批國家級實驗教學(xué)示范中心、國家大學(xué)生校外實踐教育基地、高職實訓(xùn)基地。加強(qiáng)實踐教學(xué)管理，提高實驗、實習(xí)實訓(xùn)、實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量?！钡葟?qiáng)化實踐育人環(huán)節(jié)的措施。教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）也指出，“建設(shè)仿真實訓(xùn)基地等信息化教學(xué)設(shè)施，建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)等關(guān)鍵業(yè)務(wù)領(lǐng)域的管理信息系統(tǒng)，建成支撐學(xué)生、教師和員工自主學(xué)習(xí)和科學(xué)管理的數(shù)字化環(huán)境。國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年（2016-2020年）規(guī)劃綱要也提出要大力推進(jìn)虛擬現(xiàn)實等新興前沿領(lǐng)域創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化。（二）、行業(yè)背景從上世紀(jì)90 年代開始,虛擬現(xiàn)實技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于實體模型制作、信息交流和管理、藝術(shù)及娛樂等領(lǐng)域,同時也受到了建筑師們的青睬。(1) 作為理解的工具虛擬現(xiàn)實技術(shù)帶給我們的是具有真實感的序列立體圖象,這樣就大大方便了我們對于對象的認(rèn)識和理解。例如作出傳統(tǒng)中國木建筑的虛擬模型,建筑專業(yè)學(xué)生便可用此模型了解中國木建筑的營建過程。又如,作出紅樓夢中的建筑群的復(fù)原虛擬模型,綜合成一個單獨的虛擬境界。利用它,一般人可很快理解小說中人物的生活場景。在歐洲、日本和美國,虛擬現(xiàn)實日益廣泛地被家具商和房地產(chǎn)商們用作展示方式和促銷手段。(2) 作為設(shè)計和體驗的工具為了確保生產(chǎn)出來的產(chǎn)品符合不同用戶的需求,有必要讓用戶在產(chǎn)品的設(shè)計階段就能體驗產(chǎn)品的性能,以便隨時修改設(shè)計方案。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓用戶在虛擬空間中,對系統(tǒng)進(jìn)行性能評價和模擬體驗。例如虛擬廚房體驗,設(shè)計者先根據(jù)用戶的要求設(shè)計廚房的大致框架,據(jù)此用CAD系統(tǒng)劃出平面圖、立面圖籌,并列出費(fèi)用清單。然后讓用戶在模擬體驗系統(tǒng)中體驗廚房的方便程度?？梢泽w驗與廚房設(shè)計所對應(yīng)的虛擬空間中各部分的配置,空間的高度感、前后的延伸感等。體驗廚房門的開閉、水龍頭的操作以及在壁柜內(nèi)放置物品的情況等。有了這種虛擬廚房,可以使用戶在廚房制造前檢驗設(shè)計的合理性,然后根據(jù)用戶確定的設(shè)計啟動計算機(jī)集成制造生產(chǎn)線,其加工精度為毫米。這就是虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為設(shè)計和體驗的工具的應(yīng)用。(3) 技術(shù)論證在實際工程項目中, 因施工技術(shù)問題而導(dǎo)致原設(shè)計失敗的例子屢見不鮮,因此,對于許多大型的建設(shè)項目而言,進(jìn)行施工技術(shù)可行性的論證非常有必要。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的出現(xiàn)為我們解決了這一難題。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)不僅僅可以作視覺方面仿真,還能對動力學(xué)、運(yùn)動學(xué)等方面進(jìn)行仿真。例如,通過模擬建筑施工中大型構(gòu)件運(yùn)輸、裝配過程,可以檢驗此過程中是否存在物件的碰撞、干涉,是否因構(gòu)件形變導(dǎo)致結(jié)構(gòu)破壞等,經(jīng)過虛擬工建造過程,可以檢查施工計劃和技術(shù)的合理性和有效性。面對競爭日益激烈的人才市場，擔(dān)負(fù)著教育責(zé)任的工程建設(shè)類院校，不可能像基礎(chǔ)教育一樣只關(guān)注對學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，院校也面臨著畢業(yè)生無一技之長難以就業(yè)的困局。缺乏專業(yè)的實驗實訓(xùn)室及配套的軟件，建筑類院校建設(shè)類專業(yè)的實驗及實訓(xùn)課程基本以老師理論講授、案例教學(xué)為引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行校外實習(xí)和方案設(shè)計為主的教學(xué)模式。注重土木類的教學(xué)，缺少針對施工技術(shù)和管理類的實訓(xùn)。實際教學(xué)與實際工作流程存在一定的差距。側(cè)重基礎(chǔ)知識和技能教學(xué)，實際工程案例缺乏，缺少對建筑、水利、市政等施工企業(yè)崗位實戰(zhàn)認(rèn)識實訓(xùn)和崗位性綜合實訓(xùn)，缺少項目全生命周期綜合案例實訓(xùn)。建設(shè)類專業(yè)職業(yè)發(fā)展所需的應(yīng)用技能：堅實的專業(yè)知識及基本的操作技能；對行業(yè)工作流程的把握及管理工作的融會貫通；建設(shè)類專業(yè)由于其特殊性，一般建筑企業(yè)不愿意接受學(xué)生實習(xí)，安全因素是一個比較大的難題。但本專業(yè)又具有突出的實踐性和應(yīng)用性特點，使得在教學(xué)過程中必須通過實習(xí)和實訓(xùn)，才能使學(xué)生將所學(xué)知識和技能掌握。缺少必要的實訓(xùn)軟件和仿真實訓(xùn)平臺，將嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。二、項目實施意義利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，最終實現(xiàn)教育的信息化，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和管理水平。（一）、教育意義虛擬仿真實驗教學(xué)是中高等教育信息化建設(shè)和實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)科專業(yè)與信息技術(shù)深度融合的產(chǎn)物。虛擬仿真實驗教學(xué)建設(shè)工作堅持“科學(xué)規(guī)劃、共享資源、突出重點、提高效益、持續(xù)發(fā)展”的指導(dǎo)思想，以全面提高中高等院校學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，以共享優(yōu)質(zhì)實驗教學(xué)資源為核心，以建設(shè)信息化實驗教學(xué)資源為重點，分年度建設(shè)一批具有示范、引領(lǐng)作用的虛擬現(xiàn)實技術(shù)實驗教學(xué)中心，持續(xù)推進(jìn)實驗教學(xué)信息化建設(shè)，推動中高等院校實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新。職業(yè)教育，尤其是我們所處的建設(shè)領(lǐng)域，職業(yè)化學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的任務(wù)，是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常重要的組成部分。但我們可以看到，目前的教學(xué)模式單一而落后，教學(xué)過程中以書本為主，理論化的教學(xué)模式依然是主流，而建設(shè)領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新日星月異，教材的老化和脫節(jié)嚴(yán)重影響到了行業(yè)發(fā)展，同時加劇了就業(yè)壓力和專業(yè)人才缺口的擴(kuò)大。在傳統(tǒng)教學(xué)中，長期以來人們不得不用抽象的概念表示非常豐富的內(nèi)容，如用平面圖、剖面圖、立面圖等平面圖形成一些規(guī)定的符號來表示三維的立體建筑，用比較抽象的圖形和精練的語言來描述復(fù)雜的場景，以傳遞大量的信息。但這一種信息處理與傳遞方式受到信息接受者所從事的職業(yè)、知識結(jié)構(gòu)及理解能力的影響，交流起來非常困難。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展為我們克服這一困難提供了極其有效的手段。用虛擬現(xiàn)實既能表示真實的世界，也可以表示虛擬的世界。表示真實世界時，可以突破物理空間和時間的約束，做到能“超越現(xiàn)實”；在表示虛擬世界時，又能使其中的虛擬物體表示出三維逼真感，以達(dá)到身臨其境的感受，最后形成一種“人能沉浸其中、超越其上、進(jìn)出自如、交互作用的三維信息空間”。VR技術(shù)為用戶提供了一種新型的人機(jī)接口，它利用計算機(jī)生成交互式三維環(huán)境，不僅使參與者能夠感受到景物或模型的逼真存在，并且對參與者的運(yùn)動和操作做出實時準(zhǔn)確的響應(yīng)。引入職教一體化VR實訓(xùn)室建設(shè)，將其沉浸性、交互性、自主性、多感知性等特性融入教學(xué)過程中，以實訓(xùn)室為依托，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的手段實現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容與實際同步。（二）實習(xí)實訓(xùn)意義職教一體化VR實訓(xùn)室建設(shè)將極大程度上解決本校學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，課堂教學(xué)以實際相互銜接，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識與專業(yè)職業(yè)技能的融合。同時一體化的思路引入，將使得教學(xué)的深度、系統(tǒng)化更強(qiáng)，培養(yǎng)職業(yè)管理型人才及綜合素質(zhì)較高的專業(yè)技術(shù)人才的目標(biāo)將更加有利。虛擬現(xiàn)實技術(shù)實驗是為本科教學(xué)而設(shè)計和實現(xiàn)的。虛擬仿真實驗教學(xué)依托虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實驗環(huán)境和實驗對象，學(xué)生在虛擬環(huán)境中開展實驗，達(dá)到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)效果。虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)任務(wù)是實現(xiàn)真實實驗不具備或難以完成的教學(xué)功能。在涉及高?；驑O端的環(huán)境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓(xùn)練等情況時，提供可靠、安全和經(jīng)濟(jì)的實驗項目。虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)虛實結(jié)合、相互補(bǔ)充、能實不虛的原則。（三）社會效益和經(jīng)濟(jì)效益職教一體化VR實訓(xùn)室相對于傳統(tǒng)的等比例建筑專業(yè)情景模型基地更加省錢、省場地、省人工。職教一體化VR實訓(xùn)室的建設(shè)，可以有效解決本校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的同時，使得常規(guī)的外出實習(xí)實訓(xùn)的安全風(fēng)險得以規(guī)避，安全管理的壓力和風(fēng)險得以控制。 建設(shè)完成后，可以吸納地方兄弟院校和相關(guān)培訓(xùn)單位，將本校的一體化實訓(xùn)基地有條件的進(jìn)行開放，以低于市場平均價格的實習(xí)實訓(xùn)費(fèi)用，服務(wù)于其他院校，提升地方職業(yè)化教育的水平。 大量的施工企業(yè)也存在亟待解決的安全教育、入職培訓(xùn)、技能培訓(xùn)問題，施工企業(yè)可以將一體化實訓(xùn)基地作為企業(yè)培訓(xùn)和教育的窗口和平臺。同時，基地也可以聘請有豐富經(jīng)驗的一線技術(shù)管理人員參與日常的工作中來，通過技術(shù)融合、管理融合等思路不斷提升實訓(xùn)基地的水平。三、建設(shè)內(nèi)容（一）、VR實訓(xùn)室原理虛擬現(xiàn)實（VR-Virtual Reality）,也稱虛擬實境，是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機(jī)系統(tǒng)，它利用計算機(jī)技術(shù)生成一個逼真的、具有視、聽、觸等多種感知的虛擬環(huán)境，用戶通過使用各種交互設(shè)備，同虛擬環(huán)境中的實體相互作用，使之產(chǎn)生身臨其境感覺的交互式視景仿真和信息交流，是一種先進(jìn)的數(shù)字化人機(jī)接口技術(shù)。與傳統(tǒng)的模擬技術(shù)相比，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的主要特征是：操作者能夠真正進(jìn)入一個由計算機(jī)生成的交互式三維虛擬現(xiàn)實環(huán)境中，與之產(chǎn)生互動，進(jìn)行交流。通過參與者與虛擬仿真環(huán)境的相互作用，并借助人本身對所接觸事物的感知和認(rèn)知能力，幫助啟發(fā)參與者的思維，以全方位地獲取虛擬環(huán)境所蘊(yùn)涵的各種空間信息和邏輯信息。沉浸/臨場感和實時交互性是虛擬現(xiàn)實的實質(zhì)性特征，對時空環(huán)境的現(xiàn)實構(gòu)想（即啟發(fā)思維，獲取信息的過程）是虛擬現(xiàn)實的最終目的。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的先進(jìn)特性使得該項技術(shù)應(yīng)用于各行各業(yè)的模擬仿真研究中，并切實有效地指導(dǎo)了生產(chǎn)實踐。自從虛擬現(xiàn)實技術(shù)誕生以來，它已經(jīng)在城市建設(shè)規(guī)劃、軍事模擬、先進(jìn)制造、地理信息系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)生物等領(lǐng)域中發(fā)揮了巨大的經(jīng)濟(jì)、軍事和社會效益。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在不遠(yuǎn)的將來就會像當(dāng)年的計算機(jī)一樣應(yīng)用于社會生產(chǎn)實踐的各個領(lǐng)域，它與網(wǎng)絡(luò)、多媒體將并稱為21世紀(jì)最具應(yīng)用前景的三大技術(shù)。隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的成熟，人們開始認(rèn)識到虛擬現(xiàn)實在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價值，它除了可以輔助高校的科研工作，在實訓(xùn)體驗教學(xué)方面也具有利用率高，易維護(hù)等諸多優(yōu)點。近年來，國內(nèi)的許多重點高校都根據(jù)自身科研和教學(xué)的需求建立了虛擬現(xiàn)實技術(shù)實驗室。21項目負(fù)責(zé)人：壽胡濱 聯(lián)系電話：152-5719-0308（二）、VR實驗室的組成部分1、VR應(yīng)用系統(tǒng)以建筑模型應(yīng)用系統(tǒng)為例：傳統(tǒng)的等比例實體模型，雖然節(jié)點資源豐富，滿足日常教學(xué)的“觀賞性”學(xué)習(xí)，但是作為靜態(tài)的模型節(jié)點，學(xué)生只能觀察“節(jié)點”外形特征，知其然，而不知其所以然，學(xué)生無法更加深入的了解“節(jié)點”的細(xì)部構(gòu)造，施工要求、質(zhì)量要求等具體的內(nèi)容。萬霆虛擬等比例實體模型引入了配套的資源云平臺，將實體“節(jié)點”與相關(guān)資源鏈接，使得靜態(tài)的模型插上“資源”的翅膀，變的更加的豐富多彩。節(jié)點模型三維仿真化：將傳統(tǒng)的等比例實體模型，通過計算機(jī)技術(shù)，采用Untiy3D技術(shù)復(fù)原，在每個節(jié)點上，賦予知識熱點，用戶可通過三維模型的剖切和漫游，點擊知識點，了解該構(gòu)件的配套資源信息。資源包括：電子科技（ppt）、施工視頻（仿真、實拍）、微課資源、題庫等。以框架柱為例，用戶通過賬戶進(jìn)入，化身虛擬人物在三維模型中漫游，點擊每個知識熱點，系統(tǒng)會自動顯示該節(jié)點配套的專業(yè)知識。2、沉浸式虛擬三維顯示系統(tǒng)在虛擬現(xiàn)實應(yīng)用系統(tǒng)中，通常有多種顯示系統(tǒng)或設(shè)備，比如：大屏幕監(jiān)視器、頭盔顯示器、立體顯示器和虛擬三維投影顯示系統(tǒng)，而虛擬三維投影顯示系統(tǒng)則是目前應(yīng)用最為廣泛的系統(tǒng)，因為虛擬現(xiàn)實技術(shù)要求應(yīng)用系統(tǒng)具備沉浸性，而在這些所有的顯示系統(tǒng)或設(shè)備中，虛擬三維投影顯示系統(tǒng)是最能滿足這項功能要求的系統(tǒng)，因此，該種系統(tǒng)也最受廣大專業(yè)仿真用戶的歡迎。虛擬三維投影顯示系統(tǒng)是目前國際上普遍采用的虛擬現(xiàn)實和視景仿真實現(xiàn)手段和方式，也是一種最典型、最實用、最高級別的投入型虛擬現(xiàn)實顯示系統(tǒng)。這些高度逼真三維顯示系統(tǒng)的高度臨場感和高度參與性最終使參與者真正實現(xiàn)與虛擬空間的信息交流與現(xiàn)實構(gòu)想。3、沉浸式虛擬現(xiàn)實交互系統(tǒng)多自由度實時交互是虛擬現(xiàn)實技術(shù)最本質(zhì)的特征和要求之一，也是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的精髓，離開實時交互，虛擬現(xiàn)實應(yīng)用將失去其存在的價值和意義，這也是虛擬現(xiàn)實技術(shù)與三維動畫和多媒體應(yīng)用的最根本的區(qū)別。在虛擬現(xiàn)實交互應(yīng)用中通常會借助于一些面向特定應(yīng)用的特殊虛擬外設(shè)，它們主要是6自由度虛擬交互系統(tǒng)，比如：力或觸覺反饋系統(tǒng)、數(shù)據(jù)手柄、位置跟蹤器或交互控制器等等。技術(shù)的核心是通過計算機(jī)產(chǎn)生一種如同“身臨其境”的具有動態(tài)、聲像功能的三維空間環(huán)境，而且使操作者能夠進(jìn)入該環(huán)境，直接觀測和參與該環(huán)境中事物的變化與相互作用。因此，將技術(shù)應(yīng)用于建筑工程仿真研究，不但可以使得該領(lǐng)域內(nèi)的計算機(jī)仿真方法得到完善與發(fā)展，而且也將大大提高設(shè)計與施工的逼真性、實效性和經(jīng)濟(jì)性。建筑施工是復(fù)雜的大型的動態(tài)系統(tǒng)，它通常包括立模、架設(shè)鋼筋、砌筑、澆注、振搗、拆模、養(yǎng)護(hù)等多道工序，而這些工序中涉及的因素繁多，其間關(guān)系復(fù)雜，直接影響著施工的進(jìn)程。模擬施工過程是為了通過虛擬仿真手段，去發(fā)現(xiàn)實際施工中存在的問題或可能出現(xiàn)的問題，這就需要對實際施工進(jìn)行模擬。而目前施工過程的模擬只是從幾何形體方面模擬施工的過程，即按樓層關(guān)系由下而上，每一層按柱、梁、板的幾何形狀加以著色來實現(xiàn)對施工過程的模擬?，F(xiàn)有的模擬只是對進(jìn)度計劃起到了一定作用，并沒有對施工過程起到真正的作用?；谝陨显?，需對施工過程建立合適的模型，設(shè)計對應(yīng)實際施工操作的交互，以達(dá)到模擬仿真的效果。VR技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)了在虛擬場景里支模、砌筑、鋼筋綁扎、澆筑、振搗、粉刷等等多種施工工藝的實際操作。設(shè)備名稱參考圖片設(shè)備參數(shù)用途電腦cpuI7 6700k主要用于展示相關(guān)VR產(chǎn)品的運(yùn)行環(huán)境。顯卡gtx1080主板z170內(nèi)存DDR4 2400 16G顯示屏2k 24寸顯示器機(jī)箱大號機(jī)箱電源550W以上硬盤SSD 256g(固態(tài)硬盤)鼠標(biāo)、鍵盤USB接口HTC VIVE虛擬頭盔1、配有激光定位傳感器；2、產(chǎn)品類型頭戴式顯示設(shè)備；3、分辨率單眼：1200*1080像素，刷新率：90fps；4、其他性能位置追蹤的游戲控制器，Steambox主機(jī)，內(nèi)置陀螺儀、加速度計和激光定位傳感器，追蹤精度0.1度供一個新的Vive Phone Services的功能，可以接聽回?fù)茈娫?、傳訊息與看行事歷的功能；5、其他參數(shù)追蹤位置：4.5*4.5m；6、體感控制器x2；7、基站 x2；8、基站支架 x2；主要用于相關(guān)VR產(chǎn)品的展示；顯示設(shè)備選擇-：曲面顯示器1、支持格式（高清）：2160p；2、連接方式：無線/網(wǎng)線；3、多屏互動：支持；4、USB支持音頻格式：MP3；5、USB支持圖片格式：JPG；6、底座配置：內(nèi)置底座；7、可調(diào)節(jié)電視架/貼墻擺臂式多功能掛架；主要用于電腦顯示器的投射，方便觀看；選擇二：曲面投影1、支持格式（高清）：2160p；2、連接方式：無線/網(wǎng)線；3、多屏互動：支持；4、USB支持音頻格式：MP3；5、USB支持圖片格式：JPG；主要用于電腦顯示器的投射，方便觀看；名稱參考圖片設(shè)備參數(shù)用途VR軟件交互系統(tǒng)提供專業(yè)的3D開發(fā)及專業(yè)的培訓(xùn)，費(fèi)用根據(jù)學(xué)校所選的設(shè)備而定，包括軟件開發(fā)所需Unity 3D、3DMAX、Photoshop等軟件，保留二次開發(fā)接口。主要用于體驗相關(guān)VR產(chǎn)品操作備注：實訓(xùn)室及VR設(shè)備數(shù)量根據(jù)學(xué)校教學(xué)實際需求而定。（三）VR實訓(xùn)室建設(shè)（1）實訓(xùn)室設(shè)計由于VR技術(shù)的特殊性，VR實訓(xùn)室可以選取一個教室進(jìn)行改造。也可直接在高端實訓(xùn)教室中植入VR實訓(xùn)。VR實訓(xùn)室 1.采購優(yōu)質(zhì)的高端品牌電腦、多媒體設(shè)備及LED曲面拼接屏（或曲面投影），建立一個多功能的高端實訓(xùn)教室 2.現(xiàn)場根據(jù)教室大小進(jìn)行布局，可采用傳統(tǒng)條形桌椅、環(huán)島桌椅布局、五（六）邊座椅布局、實現(xiàn)學(xué)生的教、學(xué)、練； 3、教室實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，與學(xué)校的建筑教學(xué)云平臺對接，將仿真軟件介入互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)本平臺各類軟件的平臺化應(yīng)用及實訓(xùn)過程的管理和實訓(xùn)結(jié)果考核檢測。（2）VR實訓(xùn)場部分模塊軟件名稱實訓(xùn)場名稱模塊VR建筑云體驗平臺綜合實訓(xùn)場