新北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案.doc

_課題：誰的得分高第 周第 節(jié)一、教學(xué)目標：1、掌握連加的運算順序和豎式計算的書寫方法； 2、培養(yǎng)工整書寫，認真計算的好習(xí)慣； 3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。二、教學(xué)重點、難點：重點：掌握豎式計算的簡便寫法。 難點：利用豎式計算解決問題。三、課型：新授課四、教學(xué)準備：課件五、教學(xué)實施過程： (一)問題情境 師：同學(xué)們，你們喜歡套圈游戲嗎？老師告訴你們，淘氣和笑笑是一對非常要好的朋友，有一天他們玩套圈比賽，想知道他們的比賽成績嗎？下面我們就一起來看看。 課件出示：教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計表。 師：這是淘氣和笑笑進行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會說： 淘氣第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。 淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。 淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。 淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次得分比笑笑高。 淘氣兩次得分超過了笑笑。 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)們看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑，真細心！ 【設(shè)計意圖：由學(xué)生比較熟悉和感興趣的活動(套圈比賽)引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用表格描述數(shù)學(xué)信息是日常生活中經(jīng)常用的方式，本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生讀表，了解、收集數(shù)學(xué)信息的能力?！?(二)自主探究 1、進行估算。 課件出示：教材第2頁“他們誰說得對”對話情境。 師：同學(xué)們，你們看，這對要好的朋友因為比賽的輸贏發(fā)生了爭執(zhí)，你覺得他們誰說的對呢？為什么？ 生1：淘氣說得不對。雖然他的確兩次都比笑笑得分高，但不能因此就說淘氣肯定獲勝。因為淘氣的總分不一定比笑笑的總分高。 生2：笑笑說的很有道理。像笑笑說得那樣，淘氣兩次多2分，而笑笑一次就多出了3分，當然總成績是笑笑的高，所以應(yīng)該是笑笑獲勝。 【設(shè)計意圖：估算是生活中常用的數(shù)學(xué)知識，估算的意識和能力是需要經(jīng)常訓(xùn)練的。估算方法本身就是個性化，通過交流，獲得積極的情感體驗，分享他人的快樂，學(xué)習(xí)更好的估算方法。】 2、嘗試計算。 師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝呢？讓我們來算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計算淘氣的總分吧！ 學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計算方法。 師：說一說你是怎么樣計算的？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的多種算法有： (1)20+30+40=90 (2) 24 54 4+1=5 + 30 + 41 90+5=95 _ _ 54 95(3) 24 (4) 24 30 + 30 + 41 _ _ 54 95 + 41 _ 95這幾種方法都是計算連加的基本方法，教師應(yīng)該給以肯定。三個數(shù)連加的豎式以前沒有用過，如果交流是計算不出來，教師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個數(shù)中有一個是整十數(shù)，計算時，采用豎式計算和口算結(jié)合的方式，比較簡單。 師：剛才同學(xué)們用不同的方法計算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再來計算一下笑笑三次一共得多少分？ 學(xué)生嘗試計算，教師巡視，并知道個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注意個位滿十向十位進一。 師：把你計算的方法和結(jié)果和同桌交流一下。 學(xué)生匯報，教師板書。通過實際計算和比較發(fā)現(xiàn)：笑笑多一分，獲勝。 【設(shè)計意圖：個性化算法的交流是學(xué)生體驗成功的平臺，同時，也是相互學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化自己算法的意識和能力。體驗算法多樣化?！?(三)總結(jié)提升 師：這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題?，F(xiàn)在，老師提一個建議，下課后請同學(xué)們自由組合(2人、3人都可以)，也進行一次套圈比賽。把比賽的情況記錄下來，下節(jié)課大家匯報一下。六、板書設(shè)計 誰的得分高 24+30+41=95(分) 23+44+29=96(分) 24 23 30 44 +41 +29 _ _ 95 96 答：淘氣共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑獲勝。七、作業(yè)：練習(xí)本課題：秋游第 周第 節(jié) 一、教學(xué)目標：（1）能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。（2）經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地進行計算。（3）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握筆算連減豎式的計算方法。教學(xué)難點：列豎式計算連減法。（教學(xué)準備：課件、練習(xí)本等。）三、課型：新授課四、教學(xué)準備：課后反思：五、教學(xué)實施過程：1、開放導(dǎo)入。瞧，同學(xué)們來到了海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。讓學(xué)生體驗生活中到處都有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、核心過程推進（一）觀圖，獲取信息。說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價值的數(shù)學(xué)信息生觀圖，獲取信息。匯報：1船上可以坐90人。2.有兩隊學(xué)生，一隊有45人，一隊有25人。（二）出示并解決問題兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）1.生讀問題，獨立思考。2.小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習(xí)本上邊列式邊說明。師：請各小組選出一名代表匯報，組員可以適當補充。其他同學(xué)要認真傾聽，聽完后可以質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實際意義，提高學(xué)生的解題能力。通過對話，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價值的數(shù)學(xué)信息，以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。3.學(xué)生匯報思路一：（1）方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊的人數(shù)，列式為90-45-25。師：請嘗試用豎式計算。掌握筆算連減豎式的計算方法。（2）探究90-45-25的計算方法。二生黑板上列豎式計算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。借板演題統(tǒng)一訂正：生1：90 4545 25 45 20生2：90 45 45 25 20師：還有其他解題思路嗎？思路二：（1）方法分析：教師提示：求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊的總?cè)藬?shù)，就是船上還有多少空座位。45+25=709070=20（一）我能行，出示并解決問題2。通過練習(xí)，使學(xué)生再次感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？1.首先找已知條件和所求問題。2.然后思考解題思路。3.最后列式計算。學(xué)生先獨立讀題，然后在小組里一起說一說已知條件，所求問題和解題思路。在練習(xí)本上獨立完成列式計算后，在小組內(nèi)訂正。同伴互助。（二）第5頁練一練第2題和第1題的第二幅圖作業(yè)本上分組獨立完成兩題，統(tǒng)一訂正，同桌互批。課堂小結(jié)，布置作業(yè)。通過反饋，了解學(xué)生新知識的掌握情況，以便有針對性的輔導(dǎo)學(xué)困生，改進教學(xué)練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題（小組內(nèi)完成）。課后，作業(yè)本上完成。六、板書設(shè)計： 秋游兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？45+25=70 904525=209070=20七、作業(yè)布置：練習(xí)本課題：星星合唱隊 第 周第 節(jié)一、教學(xué)目標：1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程； 2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算； 3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 二、教學(xué)重點、難點：重點：正確計算加減混合式題。 難點：優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。三、課型：新授課四、教學(xué)準備：課件五、教學(xué)實施過程：(一)問題情境 師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？(喜歡) 課件出示：教材第6頁情境圖。 師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？ 學(xué)生回答時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說： 合唱隊的人數(shù)變了。 合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。 合唱隊加入的人比畢業(yè)的人多。 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師就是沒有明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？ 生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來多了。 生2：新加入的比離開的人數(shù)多，當然是現(xiàn)在人多了。 師：同學(xué)們不僅回答了老師的問題，還講出了道理，真棒！ 【設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜歡的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引起學(xué)生的探索欲望，自然而然進入新課?！?(二)自主探索 1.合唱隊現(xiàn)在有多少人? 師：根據(jù)圖中的信息誰能提出數(shù)學(xué)問題？ 對學(xué)生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答?！昂铣牞F(xiàn)在有多少人”的問題，學(xué)生提不出來就進入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。 師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列算式？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有： 15-9=6(人) 52+6=58(人) 52-9=43(人) 43+15=58(人) 52-9+15 在學(xué)生列出52-9+15之后，啟發(fā)學(xué)生說一說自己是怎么想的。如：原來有52人，畢業(yè)離開了9人，就是少了9人，所以是52-9，又加入了15人，就是又多了15人，應(yīng)該再加上15，所以就是52-9+15。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫作加減混合算式。 師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？試一試。 學(xué)生獨立計算，教師及時巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時的鼓勵和必要的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準備下一步組織學(xué)生交流。 師：把你的算法喝結(jié)果向大家介紹一下，說一說先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。 一般方法是：先算52減9，再加15，結(jié)果等于58.如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，可以讓學(xué)生說一說是怎么想的，并談?wù)効捶āＭ瑫r說明一般情況下的計算方法。 師：加減混合運算，一般情況下，從左往右依次計算。 師：誰愿意把你用的豎式計算的方法介紹給大家？ 多數(shù)學(xué)生可能會用兩個豎式計算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個豎式的，就直接指導(dǎo)；如果沒有出現(xiàn)，教師就主動介紹。 師：加減混合運算，也可以用一個豎式進行計算 【設(shè)計意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)果的交流，既是計算的檢查，也是同學(xué)間相互學(xué)習(xí)的平臺，更是教師進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的機會。加減混合運算的豎式計算是數(shù)學(xué)計算的基本技能，教師要重視引導(dǎo)?！?2.說一說，再列式算一算。 師：同學(xué)們，這兩道習(xí)題你能解答嗎？ 課件出示：教材第5習(xí)題 學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點說說是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲)，說明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫成一個算是就是8+29-5.讓學(xué)生到前面板演豎式計算的過程。 然后再進行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計算過程。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷知識的建構(gòu)、形成過程，掌握加減混合運算的技能。通過生活中的實際問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。】 (三)總結(jié)提升師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？ (加減混合運算一般是按從左往右的順序計算) 六、板書設(shè)計： 星星合唱隊 52-9+15=58(人) 答：合唱隊現(xiàn)在有58人。 七、作業(yè)布置： 計算本課題：練習(xí)一 第 周第 節(jié)一、教學(xué)目標： 1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熟練準確的計算能力，和認真、細心的計算習(xí)慣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：熟練準確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。 教學(xué)難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，熟練準確計算。三、課型：新授課四、教具準備：投影儀五、教學(xué)過程：(一)、出示8頁主題圖1、觀察主題圖說圖意。2、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？3、討論交流：怎樣列式計算？為什么要這樣算？(二)、出示8頁第二題1、觀察主題圖說圖意。2、分析解決實際問題（1）、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）、給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個答案？3、學(xué)生匯報、訂正。(三)、豎式計算56+ 21 18 = 39 13 + 47= 9634 35 = 57 +22 -45= 48+32-16 = 100 -69+ 25 =(四)、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？六、板書設(shè)計：練習(xí)一七、作業(yè)布置：計算本課題：買文具第 周第 節(jié)一、教學(xué)目標：1. 通過一系列活動，認識小面額人民幣，理解元、角、分之間的進率和兌換。2. 以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。3. 體會1元錢的價值，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。4. 養(yǎng)成愛護人民幣、合理使用人民幣的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點重點：在活動中認識小面額人民幣，理解元、角、分之間的換算關(guān)系。難點：運用元、角、分之間的關(guān)系進行兌換，體會1元錢的價值。三、課型：新授課四、教具準備：投影儀、教具五、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課 （出示錢包，從錢包里拿出一些不同小面額的錢來） “錢”是我們國家進行購物時使用的貨幣，統(tǒng)稱為“人民幣”。這一節(jié)課，讓我們一起來認識人民幣！并學(xué)習(xí)用人民幣來購買文具。（板書：買文具）（二）、學(xué)習(xí)新課 1、認識人民幣。 （1）（出示不同小面額的人民幣）你認識哪些人民幣？把你認識的人民幣從老師手中拿出來吧！ 你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角（這里根據(jù)學(xué)生所拿的、自己認識的每一張人民幣進行提問）？你是通過什么來判斷、來辨認的？除了這些，你還認識哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？（2）根據(jù)課堂的實際情況，向?qū)W生提及或直接出示不同面額的硬幣：1元、5角、1角、5分，讓學(xué)生進行辨認。然后進行總結(jié)這一類是紙幣，這一類是硬幣。（3）看課本“認一認” 圖中有哪些人民幣？給他們進行分類。 說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？ （4）同學(xué)們，你們知道1元可以換幾張1角呢? 幾個1分可換1張1角呢？ （5）練習(xí)： 練一練的第1題 換一換，先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。 練一練的第2題 填一填，先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。強調(diào)：計算錢數(shù)時，相同單位的錢數(shù)可以直接相加減。2、學(xué)習(xí)付款（1）創(chuàng)設(shè)情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學(xué)生來付錢購買鋼筆，展示學(xué)生的付錢方式。（2）課件出示文具情境圖，同學(xué)交流說一說購買每一種文具都可以怎樣付錢。老師選其中2-3種讓學(xué)生交流付錢方式。（3）小結(jié)：在用人民幣付款時，相同的錢數(shù)可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角，淘氣想用1元買1把尺子，如果你是售貨員，你應(yīng)找回多少錢呢？你如何列式解決呢？學(xué)生交流并列式解答（見板書）4、學(xué)生活動：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。（三）、鞏固練習(xí)：練一練第3題，先讓學(xué)生認真讀題，獨立解決，最后全班交流。（四）、本課小結(jié)：1、這節(jié)課你有哪些收獲？ 2、我們應(yīng)該如何愛護人民幣 ？六、板書設(shè)計： 買文具1元=10角 1角=10分七、作業(yè)布置：計算本課題：買衣服第 周第 節(jié)一、教學(xué)目標：1、在具體情境中認識較大面值的人民幣。2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)。3、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。二、教學(xué)重難點：在具體情境中認識較大面值的人民幣。在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。三、課型：新授課四、教具準備：投影儀、教具五、教學(xué)過程：（一）、問題情境師：同學(xué)們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。課件出示：教材第12頁情境圖師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：我知道了一套連體衣的價錢是41元。我知道了長袖上衣的價錢是26元，短袖上衣的價錢是31元。我知道了一條裙子的價錢是23元。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了1件長袖上衣和1條裙子。師：同學(xué)們觀察得很仔細，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。（二）、自主探究1、認一認。師：你認識這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學(xué)生回答問題，介紹自己能認識這些人民幣的依據(jù)。2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說，然后抽生答。只要學(xué)生說的合理，教師就要予以肯定。3、請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提出不同問題后，可以當場引導(dǎo)學(xué)生回答，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或給予適當?shù)奶崾?。（三）、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？六、板書設(shè)計： 買衣服大面值人民幣七、作業(yè)布置：計算本課題：小小商店第 周第 節(jié)一、教學(xué)目標：1、在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實際問題。2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。二、教學(xué)重難點：在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。三、課型：新授課四、教具準備：投影儀、教具五、教學(xué)過程：（一）、問題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14頁情境圖師：來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。我喜歡的玩具坦克價錢是9元。畫畫用的水彩筆一盒是15元。1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。師：同學(xué)們觀察得很仔細，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。（二）、自主探究1、師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。3、如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組里說說你的想法。了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報。4、淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？小組討論交流，組織匯報。5、請你算一算，足球比籃球貴多少元?說說你是怎么想的？6、你能再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎？（三）、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第15頁六、板書設(shè)計： 小小商店七、作業(yè)布置：計算本課題：有多少塊糖第 周第 節(jié)一、教學(xué)目標：1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)重難點：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。三、課型：新授課四、教具準備：投影儀、教具五、教學(xué)過程：（一）、問題情境教師談話導(dǎo)入，學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：一塊一塊地數(shù)：1、2、3、兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20、師：你覺得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說的合理，教師就予以肯定。（二）、自主探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。課件出示：教材第16頁插圖學(xué)生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報。師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14（塊）；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12（塊）師：現(xiàn)在請同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。生1：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。生2：第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生答2、說一說，算一算。師：現(xiàn)在咱們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么不同，有什么相同？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論研究，集體匯報?？偨Y(jié)：無論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。（三）、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？六、板書設(shè)計： 有多少塊糖每列有2塊，有7列，一共有14塊。每行有3塊，有4行，一共有12塊。七、作業(yè)布置：計算本課題：兒童樂園第 周第 節(jié)一、教學(xué)目標：1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。2、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。二、教學(xué)重難點：乘法算式的寫法和理解乘法的意義。三、課型：新授課四、教具準備：投影儀、教具五、教學(xué)過程：（一）、問題情境師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國里有一個充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂園”。課件出示：教材第18頁情境圖師：請大家仔細觀察，你都看見了些什么？1、讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。3、試著解決數(shù)學(xué)問題。（二）、自主探究師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題，先在小組里交流，并列式計算。學(xué)生進行小組活動，教師巡視。匯報交流，學(xué)生可能會說:有多少人坐小飛機？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人）學(xué)生匯報時，教師有意識地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個算式中的加數(shù)是相同的。師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來計算。今天我們一起來研究與加法相關(guān)的乘法知識。1、針對2+2+2+2=8（人）進行教學(xué)。師：這個算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個這樣的加數(shù)？生：相同的加數(shù)是2，有4個這樣的加數(shù)。師：4個2相加，也可以用乘法表示。邊說邊板書24=8或42=8，并結(jié)合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。2、根據(jù)“兒童樂園”的其他問題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。（三）、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？六、板書設(shè)計： 兒童樂園有多少人坐小飛機？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人）七、作業(yè)布置：計算本課題：有多少點子第 周第 節(jié)一、教學(xué)目標：1、通過計算點子的個數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。2、會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式。3、在數(shù)的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。二、教學(xué)重難點:初步學(xué)會用乘法解決簡單的實際問題，進一步理解乘法的意義。三、課型：新授課四、教具準備：投影儀、教具五、教學(xué)過程：（一）、問題情境師:同學(xué)們，老師今天請大家一起做游戲，高興嗎？課件出示:教材第20頁情境圖師：仔細看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘氣第一次擺的點子是每行2個，共3行，2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是23=6或32=6。生2：淘氣第二次擺的點子圖上是每列4個，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說用乘法算式是45=20或54=20。師：你覺得淘氣第一次擺的點子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個相同的加數(shù)？抽生答，教師評價。（二）、自主探究1、想一想，擺一擺。師：剛才同學(xué)們做得很認真，能根據(jù)點子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有幾個，有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識。現(xiàn)在老師想同學(xué)們在點子圖上表示出乘法算式47。行嗎？學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示38.學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。3、學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點子圖上圈一圈。（三）、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？六、板書設(shè)計： 有多少點子4+4+4+4+4=20. 45=20或54=20。七、作業(yè)布置：計算本課題：動物聚會第 周第 節(jié)一、教學(xué)目標：1、結(jié)合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2、會運用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重難點:能提出問題，進一步體會乘法的簡單應(yīng)用，會用乘法解決簡單的實際問題。三、課型：新授課四、教具準備：投影儀、教具五、教學(xué)過程：（一）、問題情境課件出示：教材第22頁情境圖師：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？抽生答師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生提出的問題如果簡單，可以當場引導(dǎo)學(xué)生解答，盡量引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)乘法計算的問題，并重點說清解題思路。（二）、自主探究師：老師這兒也有幾個問題請同學(xué)們幫忙解答。課件出示：教材第22頁插圖1、想一想，連一連。師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內(nèi)說說你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報。2、看一看，說一說，你能想到哪些算式？課件出示：教材第22頁情境圖師：說說從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。3、想一想，36還能解決生活在的哪些問題？學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。（三）、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？六、板書設(shè)計： 動物聚會3+3+3+3+3+3=20.6+6+6=18.36=1863=18。七、作業(yè)布置：計算本課題：練習(xí)二第 周第 節(jié)一、教學(xué)目標：1、認識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，進一步理解乘法算式的含義。2、進一步理解乘法與加法的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動手能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點：進一步理解乘法的含義，正確運用乘法解決生活中的問題。三、課型：新授課四、教具準備：投影儀、教具五、教學(xué)過程：（一）、問題情境教師談話導(dǎo)入（二）、自主探究師：同學(xué)們告訴大家，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么？學(xué)生可能會說：求幾個相同加數(shù)的和可以改寫成乘法算式。知道乘法算式各部分的名稱。知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫。師：說得真好，下面就看看你對這些知識掌握了沒有。課件出示：教材第25頁第8題師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：買了2把香蕉，每把有5根。生2：買了4捆蘿卜，每捆有4根。生1：買了5行饅頭，每行有4個。師：你能用乘法算式算出每樣?xùn)|西各買了多少嗎？學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生，了解情況。組織交流。師：能看圖列式計算。現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的圖形，畫圖表示乘法算式。課件出示：教材第25頁第6題學(xué)生嘗試畫圖解答問題，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點說清每個乘法算式可以有兩種圖形來對應(yīng)地表示。（三）、總結(jié)提升讓學(xué)生感受這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所提高，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生談感受、收獲。練習(xí)設(shè)計：教材第24、25頁六、板書設(shè)計： 練習(xí)二七、作業(yè)布置：計算本課題：折一折，做一做第 周第 節(jié)一、教學(xué)目標： 1、通過觀察、操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象。 2、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。3、通過探究活動，激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力。二、教學(xué)重難點：初步認識軸對稱現(xiàn)象。三、課型：新授課四、教具準備：投影儀、教具、紙、剪刀五、教學(xué)過程：（一）引入 ：1、同學(xué)們，你們喜歡上手工課嗎？都會做什么手工呢？2、今天老師給大家?guī)砹颂詺夂托πυ谑止ふn上剪的一些漂亮的圖案?？纯矗惆l(fā)現(xiàn)了什么？和大家一起交流一下。 二、合作探究： 1、剪背心同學(xué)們，你們想親自動手試一試，剪出這樣漂亮的圖案嗎？先看看要想剪出一件小背心，該怎么做呢？說給大家聽。2、想辦法得到上面的幾個圖案。你有辦法剪出上面其他幾個圖案嗎？說說你的剪法。小組內(nèi)嘗試討論，全班交流。小組內(nèi)試著剪出這些圖案。 3、實際生活中也有很多這樣的對稱現(xiàn)象，你知道哪些呢？ 三、拓展延伸：四、達標反饋：五、收獲展示： 這節(jié)課你有哪些收獲？六、板書設(shè)計： 折一折，做一做七、作業(yè)布置：練習(xí)本課題：玩一玩 做一做第 周第 節(jié)一、教學(xué)目標：1、通過觀察、操作，初步認識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。3、通過探究活動，激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力；讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)。二、教學(xué)重難點：重點：初步認識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。難點：運用平移、旋轉(zhuǎn)的知識解決生活中的問題。 三、課型：新授課四、教具準備：華容道游戲板，正方形、圓、三角形硬紙板五、教學(xué)過程：（一）引入：預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書P28的“想一想”，思考怎樣才能讓曹操從華容道逃走？（二）合作探究：一、認識平移1、你們聽說過游戲“華容道”嗎？2、想一想，怎樣才能讓曹操從華容道逃走？在小組里討論，試一試。3、能讓曹操從華容道逃走嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？4、其實生活中還有很多與游戲類似的平移現(xiàn)象，你能說出幾種嗎？二、認識旋轉(zhuǎn)1、生活中有平移的現(xiàn)象，還有旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，比如我們喜歡玩的陀螺?，F(xiàn)在拿出我們準備好的硬紙板和火柴棍，試著制作陀螺。2、 在制作之前，你想到了什么問題？3、 小組內(nèi)討論研究，班級交流。4、動手制作陀螺。5、 我們的生活中有沒有旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象呢？說一說。(三)拓展提升：（四）達標反饋：（五）收獲展示： 這節(jié)課你有哪些收獲？六、板書設(shè)計： 玩一玩，做一做七、作業(yè)布置：練習(xí)本課題：數(shù)松果第 周第 節(jié)一、教學(xué)目標：1、經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。2、掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、課型：新授課四、教學(xué)準備：多媒體課件五、教學(xué)實施過程：（一）、復(fù)習(xí)準備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=（二）、學(xué)習(xí)新知。1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。2、提出問題，探究新知。（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（一共有多少個松果？）（2）有什么好辦法解決這個問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？1，2，3，4，1個1個地數(shù)。55，105，155，205，連續(xù)加5算出得數(shù)。5，10，15，20，5個5個地數(shù)。（3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？（4）你能用乘法算式表示嗎？生答師板書：15=5 25=10 35=15 45=2055=25 65=30 75=35 85=40 95=45（5）你知道這些算式表示的意義嗎？（6）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）（7）你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學(xué)生討論。）（8）利用口訣順口、方便。1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)（三）、鞏固練習(xí)。（1）教師和學(xué)生對口令記口訣。（2）任意兩小組“開火車”背口訣。（3）同桌一人說口訣，另一人口答相對應(yīng)的兩道乘法算式。（4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。（四）、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進步？ 在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？六、板書設(shè)計： 數(shù)松果 155 一五得五 七、作業(yè)布置： 計算本課題：做家務(wù)第 周第 節(jié)一、教學(xué)目標：1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。2、掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。二、教學(xué)重點：探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。三、課型：新授課四、教學(xué)準備：多媒體課件五、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們在家里會做家務(wù)嗎？（投影儀出示主題圖）2、星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看小明在做什么呢？3、這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）（二）、操作探究，學(xué)習(xí)新知。1、看圖說一說。（1）請同學(xué)們仔細觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報。）（2）請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。（1）請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根（2）學(xué)生自己動手擺，邊擺邊說。（學(xué)生活動，教師指導(dǎo)幫助，請個別同學(xué)示范。）（3）你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？ （4）比一比看誰數(shù)得又對又快?。ㄓ械膶W(xué)生一根一根地數(shù)：1，2，3，4，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，18根。）先讓每個學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內(nèi)說，個別說。3、填一填。（用小黑板出示這個表格）幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9幾根筷子 2 4（1）觀察思考。這個表格表示什么意思？（2）試一試。獨立把書上的表格填完整。（3）你填的數(shù)是幾？為什么填這個數(shù)？說說你的算法。4、試一試。（1）根據(jù)表格寫乘法算式。1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。老師板書：12=2。）2雙筷子呢？（2個2）2個2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？（交流、匯報。老師板書：224。）同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎？（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（要求學(xué)生通過小組合作的方式完成。）（3）交流訂正。讓個別學(xué)生說說他們的想法，其他小組同學(xué)補充，根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。（4）學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點。（學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）5、讀一讀、記一記。(1)按順序齊背。(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣。(三)、鞏固新知、拓展思維。1、游戲（對口令）。兩道乘法算式與一句口訣對。如，23，32，對口訣二三得六。2、圈一圈。觀察這些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒有圈起來的數(shù)呢？3、比一比，看看誰最棒！每一個同學(xué)先獨立完成第15頁第3題。4、綜合拓展題（15頁第4題）。學(xué)生獨立完成，然后反饋訂正，說說你是怎樣想的。(四)、課堂總結(jié)。請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。六、板書設(shè)計： 做家務(wù) 122 一二得二 七、作業(yè)布置： 計算本課題：需要幾個輪子 第 周第 節(jié)一、教學(xué)目標：1、結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。2、通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動，體會記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。3、會用乘法口訣進行乘法運算，解決生活中簡單的乘法問題。二、教學(xué)重難點：探索、編制、掌握2的乘法口訣。三、課型：新授課四、教學(xué)準備：多媒體課件五、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、同學(xué)們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)