聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì).doc

聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)榜式堡學(xué)校李雪松2015.3一、設(shè)計(jì)主體：課題聲音的特性授課人姓名李雪松年級(jí)八年級(jí)課時(shí)1 課型 新課講授教材分析選自人民教育出版社八年級(jí)，第二章第二節(jié)聲音的特性。教材將聲音的特性按照音調(diào)、響度、音色的順序進(jìn)行講授。但是，生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)往往將“音調(diào)”和“響度”兩個(gè)概念混同起來。本人考慮到響度比音調(diào)在日常生活中更容易接觸到，而且響度比音調(diào)更加好理解一些。在排除響度的干擾之后，音調(diào)更加容易理解一些，因此將課本中二者的順序顛倒了一下，將知識(shí)的處理由易到難。學(xué)情分析本節(jié)課是面對(duì)初中二年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)閯倓偨佑|到物理，他們對(duì)學(xué)習(xí)物理還沒有一定的物理思維和方法，除此之外學(xué)生對(duì)于聲音的特性的有關(guān)知識(shí)（特別是音調(diào)和響度）十分模糊，甚至存在錯(cuò)誤理解。在學(xué)習(xí)本章之前他們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度的測(cè)量和速度的知識(shí)，對(duì)物理的學(xué)習(xí)還是有一點(diǎn)基礎(chǔ)。聲音的特性在生活中有廣泛的應(yīng)用，只要我聯(lián)系實(shí)際的去凋動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作，我想學(xué)生會(huì)更容易的接受和理解。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解聲音的特性2.知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。3.簡(jiǎn)單了解頻率、超聲波、次聲波的有關(guān)知識(shí)過程與方法1. 通過做“響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法探究法。2.培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)問題的能力體驗(yàn)控制變量法的應(yīng)用情感態(tài)度與價(jià)值觀1.體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活。2.通過參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與科學(xué)探究實(shí)踐的思想意識(shí)和互相配合協(xié)作的精神。3.使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)還充分培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，并且在討論探究的過程中又培養(yǎng)了密切合作，認(rèn)真求知的人生態(tài)度，完成了這一目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.讓學(xué)生在探究中體會(huì)和理解響度、音調(diào)和音色；2.通過實(shí)驗(yàn)探究響度和音調(diào)與什么因素有關(guān)；3.了解響度、音調(diào)、音色的波形不同；難點(diǎn)1. 區(qū)分響度和音調(diào)的不同；2.掌握響度、音調(diào)波形的畫法；教具、媒體、資源、環(huán)境鐵架臺(tái)、音叉、乒乓球、細(xì)線、小錘、鋼尺、木梳、橡皮筋、口琴等等教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教授活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入1. 同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播，了解了人耳是怎樣聽到聲音的。下面讓我們一起來欣賞大自然中的一些美妙的聲音吧?。úシ配浺簦?. 用錄音機(jī)播放不同動(dòng)物發(fā)出的聲音，（如牛、小鳥、綿羊、海豚、大象等等）3. 過渡語(yǔ)：剛剛同學(xué)們聽到的都是什么發(fā)出的聲音，那這些聲音都有哪些特性呢？通過學(xué)生的回答我們知道聲音有大小、高低、音色不同。下面我們將一起學(xué)習(xí)第二章第二節(jié)聲音的特性（板書）學(xué)生認(rèn)真的聽錄音，并積極的猜想都是那些動(dòng)物發(fā)出的聲音。學(xué)生回答：小動(dòng)物。學(xué)生相互討論回答：聲音的大小不同，聲音的粗細(xì)不同，聲音有的悠美有的難聽學(xué)生認(rèn)真聽并積極思考通過聲音對(duì)比，可以生動(dòng)形象的體現(xiàn)出聲音的特性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽動(dòng)物的叫聲即貼近學(xué)生的生活又調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)欲望。引出本節(jié)課的新知識(shí)新課教學(xué)新課教學(xué)新課教學(xué)新課教學(xué)新課教學(xué)一、響度1.通過剛才播放的聲音中哪些動(dòng)物的叫聲大，哪些叫聲小，引出響度的定義聲音的大?。ò鍟?. 舉例想一想我們可以用那些聲音形容響度大？哪些聲音形容響度?。空鸲@大；竊竊私語(yǔ)小（板書）3探究影響度的因素都有哪些？課本上圖1.34所示的實(shí)驗(yàn)，用不同的力敲擊音叉，然后將發(fā)聲的音叉靠近小球，觀察小球被彈起的距離。（讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）得出結(jié)論：振幅大，響度大；振幅小，響度小4.波形用波形來表示響度的大小低小高大二、音調(diào)1.教師提出問題：通過剛才播放的錄音中，同學(xué)們回想哪些動(dòng)物的聲音粗，哪些聲音細(xì)。給出音調(diào)的定義聲音的粗細(xì)3. 舉例想一想我們可以用那些聲音形容音調(diào)高？哪些聲音形容音調(diào)低？尖細(xì)刺耳高；甕聲甕氣低（板書）3.探究影響度的因素都有哪些？（一）如何改變發(fā)聲體振動(dòng)的快慢？讓學(xué)生用鋼尺和橡皮筋動(dòng)手體驗(yàn)。（橡皮筋每人一個(gè)）（二）要探究音調(diào)的高低與振動(dòng)快的關(guān)系，就只能改變振動(dòng)的快慢，要保持其他因素不變活動(dòng)一實(shí)驗(yàn)步驟：把鋼尺一端按在桌面上，使其一端伸出桌邊。（注意手按住的位置）撥動(dòng)鋼尺，使其振動(dòng)發(fā)聲。改變鋼尺的伸出長(zhǎng)度,再次撥動(dòng)鋼尺。比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和聲音的高低。操作過程中注意用力的大小一樣（控制變量法）活動(dòng)二：拿鋼尺用不同的力波動(dòng)木梳，你聽到鋼尺發(fā)出的聲音有什么不同？討論：黃牛的叫聲和蚊子的叫聲音，哪個(gè)音調(diào)高，哪個(gè)音調(diào)低？通常，兒童音調(diào)比成年人高，女子音調(diào)比男子高。（三）提問：1能不能用一個(gè)物理量來表示振動(dòng)的快慢程度呢？2在國(guó)際單位制中，頻率的單位是什么？3物體振動(dòng)的快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么4大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是多少？5什么叫超聲波？什么叫次聲波（答案寫在小黑板上）跟蹤練習(xí)為什么我們能聽到文字的嗡嗡聲，聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)的聲音呢？（蚊子的頻率500Hz600Hz;蝴蝶的頻率5Hz6Hz）4.波形疏低密高小練習(xí)1）、聲源每秒振動(dòng)的次數(shù)叫_，用_來描述物體振動(dòng)的快慢，它的單位是_，用符號(hào)表示_。2）、聲音的_叫音調(diào)，物體振動(dòng)的_決定了音調(diào)_。物體振動(dòng)得越快，頻率_，音調(diào)_。三、音色1演示：播放不同樂器（如電子琴、吉它、音叉等等）發(fā)出同一音調(diào)的聲音。大家閉上眼睛能辨別出來嗎？找四個(gè)同學(xué)在后面分別念一首詩(shī)，指出是哪一個(gè)同學(xué)嗎？2.舉例聲音悠美、沙啞3.探究影音色的因素都有哪些？活動(dòng)一用同樣的力敲擊桌子和玻璃，你發(fā)現(xiàn)聲音有什么不同么？活動(dòng)二：用小錘且同樣的力敲擊兩個(gè)不同大小的音叉，同學(xué)們聽發(fā)出的聲音是否相同4.波形音叉的波形鋼琴的波形小練習(xí)小沈陽(yáng)在2009年春晚小品“不差錢”中模仿歌手刀郎的聲音，觀眾感覺很像。從物理學(xué)角度看，小沈陽(yáng)主要是模仿了刀郎歌聲的( ) A音速 B音調(diào)C響度 D音色課堂趣味活動(dòng)請(qǐng)四位同學(xué)來到講臺(tái)前，要求四位現(xiàn)在代表的是四個(gè)波，聽老師命令擺出不同的姿勢(shì)首先是音調(diào)高，音調(diào)低；其次響度小，響度大；音色不同學(xué)生積極思考討論分析發(fā)言，狗的叫聲大，小貓的小學(xué)生舉例（舉手發(fā)言）如輕聲輕語(yǔ)，驚天震地，學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)并有了兩名學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，總結(jié)出用力越大，聲音越大，小球被振的越遠(yuǎn)。通過觀察書上的波形讓學(xué)生理解當(dāng)聲音越大時(shí)波形的幅度越大也就是振幅越大。是學(xué)生更直觀的了解聲音的大小與振幅的關(guān)系。認(rèn)真回憶和思考，并對(duì)音調(diào)的定義進(jìn)行理解。學(xué)生舉例（舉手發(fā)言）如大風(fēng)刮玻璃發(fā)出的赤耳聲；在黑板寫字時(shí)有時(shí)發(fā)出的聲音等等明確通過改變發(fā)聲體的長(zhǎng)短、松緊等方法，都可以改變發(fā)聲體振動(dòng)的快慢學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（小組單位）并總結(jié)。各小組發(fā)言，老師總結(jié)并給出答案。物體振動(dòng)的越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高。學(xué)生聯(lián)系剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)解釋這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生討論運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)并讓學(xué)生學(xué)習(xí)效仿他們的聲音學(xué)生翻看教科書，舉手回答（率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)物體振動(dòng)的次數(shù)。單位：Hz簡(jiǎn)稱赫。人能聽到的頻率在20Hz200Hz大于200Hz的聲音超聲波；低于20Hz的聲音次聲波）學(xué)生思考回答因?yàn)槿说穆犛X范圍在20Hz20000Hz之間通過觀察波形讓學(xué)生理解當(dāng)音調(diào)越高時(shí)波形的頻率越大也就是振動(dòng)的越快。使學(xué)生更直觀的了解聲音的高低與頻率的關(guān)系。學(xué)生積極主動(dòng)的舉手發(fā)言（回答有無的話由其他學(xué)生補(bǔ)充）通過上述活動(dòng)，體驗(yàn)不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的品質(zhì)，感悟音色的含義。得出音色的定義聲音的特色（板書）學(xué)生繼續(xù)舉例（如不同的歌手唱的歌聲不同）認(rèn)真聽教師的講授和思考結(jié)論一：和發(fā)聲體的材料有關(guān)結(jié)論二：和發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)有關(guān)通過波形圖使學(xué)生更直觀的形象的了解并理解為什么聲音的音色不同學(xué)生積極主動(dòng)的舉手發(fā)言（回答有無的話由其他學(xué)生補(bǔ)充）活躍課堂氣氛，給復(fù)習(xí)了知識(shí)又使學(xué)生在快樂中度過這節(jié)課從生活走向物理，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有更多的興趣讓學(xué)生對(duì)響度知識(shí)理解的更加的透徹，知道哪些聲音是和響度有關(guān)；讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)活躍課堂氣氛，并且通過自己做出點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)他們理解的會(huì)更加好由于學(xué)校的條件限制我們只能通過講解理解（讓學(xué)生回憶敲鼓是聲音越大鼓被彈起的高度越大）讓學(xué)生對(duì)音調(diào)知識(shí)理解的更加的透徹讓學(xué)生自己總結(jié)，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。讓學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)，以便于對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。讓學(xué)生及時(shí)的用學(xué)習(xí)過的知識(shí)解答問題，是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的定義的理解，讓同學(xué)們回答這些在書上動(dòng)能找到答案的知識(shí)點(diǎn)。使每一位同學(xué)動(dòng)參與到課堂中。驗(yàn)證上面的實(shí)驗(yàn)我們做的是否正確學(xué)以致用，將物理與生活實(shí)際相聯(lián)系，體現(xiàn)了從物理走向生活的理念培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)以及自學(xué)的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性以便學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握幫助學(xué)生即時(shí)的將重點(diǎn)及難點(diǎn)的內(nèi)容加以鞏固。形像直觀的體現(xiàn)出音調(diào)的高低與頻率的關(guān)系，使學(xué)生鞥好的掌握了知識(shí)點(diǎn)鞏固學(xué)生的新知識(shí)并通過小練習(xí)的方法對(duì)音調(diào)進(jìn)行總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)的能力同時(shí)也活躍了課堂的氣氛幫助學(xué)生即時(shí)的將重點(diǎn)及難點(diǎn)的內(nèi)容加以鞏固。突出教學(xué)重點(diǎn)；與響度、音調(diào)的波形進(jìn)行對(duì)比使學(xué)生能夠判斷波形不同于哪些因素有關(guān)鞏固學(xué)生的新知識(shí)并通過小練習(xí)的方法對(duì)音調(diào)進(jìn)行總結(jié)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)物理，通過做些課堂小實(shí)驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣會(huì)更加的濃厚同時(shí)也鞏固復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)小結(jié)鞏固引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過板書內(nèi)容和本節(jié)課講的知識(shí)點(diǎn)對(duì)課堂隨堂練習(xí)做出答案，以一人回答多人監(jiān)督的形式對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。（主要內(nèi)容：響度、音調(diào)、音色的影響因素以及他們波形的特點(diǎn)）依據(jù)板書和練習(xí)題進(jìn)行本節(jié)小結(jié)，并積極的發(fā)言并對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行補(bǔ)充和提問強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握的更加完善布置作業(yè)1.課后了練習(xí)題2.閱讀“科