國家教師資格證綜合素質(zhì)知識點總結(jié).doc

范文范例參考1. 佛教四大名山分別位于山西的五臺山、江西的九華山、四川的峨眉山、浙江的普陀山。2. 海底兩萬里是一部科幻小說，是凡爾納三部曲的第二部，第一部是格蘭特船長的兒女，第三部是神秘島。3. 元四家是指黃公望、王蒙、倪瓚和吳鎮(zhèn)。4. PrintScreen 可以將整個屏幕畫面全部復制到剪貼板中，Alt+ PrintScreen為復制當前活動窗口。5. 學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中。6. 巴金的愛情三部曲包括霧、雨、電，他的激流三部曲包括家、春、秋。7. 中國吝嗇鬼形象的典型代表人物是吳敬梓儒林外史筆下的嚴監(jiān)生。8. 中國四大名繡：湘繡、蜀繡、粵繡、蘇繡。9. 士別三日，當刮目相看是指呂蒙受孫權(quán)啟發(fā)，發(fā)奮讀書的典故。10. 莫泊桑被譽為“短篇小說之王”，與契訶夫和歐亨利并列世界三大短篇小說巨匠。11. 孟子學說的中心是以實行“仁政”來達到統(tǒng)一。12. 我國的教育基本法律為1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的中華人民共和國教育法。13. 紅樓夢開篇從女媧補天的神話引入，從女媧遺留的一塊補天石開始講故事。14. 人間詞話中提到的“三種境界”具體是：第一層境界“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”；第二層境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三種境界“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。15. 中國的五大古都：西安、洛陽、北京、開封、南京。16. “金石絲竹”泛指各種樂器，也形容各種聲音。17. 中華人民共和國教育法是教育的根本大法，是教育法律法規(guī)體系中的“母法”，具有最高的法律權(quán)威。18. 法國作家司湯達1830年出版的紅與黑，標志著現(xiàn)實主義文學的誕生。19. 兄弟行輩中長幼排行的次序：伯（孟）是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。20. 把“堅持育人為本、全面實施素質(zhì)教育”作為教育改革發(fā)展的的戰(zhàn)略主題，核心是“解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的重大問題，重點是“面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力”。21. 野草是散文詩集，南腔北調(diào)集和華蓋集是雜文集，魯迅的小說集只有吶喊、彷徨、故事新篇三部。22. 鄉(xiāng)試錄取者稱舉人，第一名稱解元；會試考中的考生被稱做貢生，第一名為會元；科舉制度殿試第一名稱狀元，又稱殿元、鼎元，為科名中最高榮譽。23. 初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王四人。24. 京劇四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。25. 秦始皇統(tǒng)一六國后的措施：把小篆作為全國規(guī)范的文字；在全國統(tǒng)一使用圓形方孔錢；統(tǒng)一度量衡。26. 太陽系中行星按照由近及遠的順序排列為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。27. 唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。28. 大仲馬的代表作是三個火槍手、基督山伯爵，小仲馬的代表作是茶花女。29. “三言”是明代馮夢龍編輯、加工的三部短篇小說集：喻世明言、警世通言、醒世恒言?！岸摹笔敲鞔柩踉凇叭浴钡闹苯佑绊懴聦懗傻膬刹慷唐≌f集：初刻拍案驚奇、二刻拍案驚奇。30. 蔡倫為東漢元興年間人，他改進了造紙術(shù)；突火槍于宋理宗開慶元年由宋軍發(fā)明；隋朝時期使用的是雕版印刷，北宋年間才由刻字工人改進印刷術(shù)發(fā)明了活字印刷；北宋時，指南針已經(jīng)用于航海事業(yè)。31. 德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。32. 天工開物是世界上第一部關于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國古代一部綜合性的科學技術(shù)著作，有人也稱它是一部百科全書式的著作，作者是明朝科學家宋應星。外國學者稱它為“中國17世紀的工藝百科全書”。33. 唐本草亦稱唐新修本草，有時簡稱新修本草，是世界上最早的由國家發(fā)行的藥典。34. 素質(zhì)教育的根本宗旨是提高國民素質(zhì)。35. 我國教師法的頒布實施是在1993年。36. 我國教育法規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學權(quán)、科學研究權(quán)、管理學生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和進修培訓權(quán)等六項。37. “中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利”這一法律規(guī)定始出于中華人民共和國憲法。38. 在教育法律建設史具有里程碑意義，標志我國全面進入依法治教軌道的是頒布與實施中華人民共和國教育法。39. 實現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學。40. 按測驗的功用分類可分為學績測驗、能力測驗、人格測驗。41. 根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，聯(lián)言推理的有效式是指合成式、分解式、否定式。42. 素質(zhì)教育是以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標。43. 青少年素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律是制定素質(zhì)教育目標的重要依據(jù)。44. 教師法中關于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。45. 世界上最早使用麻醉劑的是我國古代的華佗。46. 按測驗的目的分類可分為診斷性測驗、終結(jié)性測驗和形成性測驗。47. 推動教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力是專業(yè)理想。48. 教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標志是教師的專業(yè)情操。49. 教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。50. 形序法包括字母法、筆畫法、部首法。51. 教師專業(yè)發(fā)展的基石是終身學習。52. 改革開放后最早頒布成文的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范性文件的是1984年中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）。53. 建立系統(tǒng)論的科學家是美籍奧地利生物學家貝塔朗菲。54. 終身教育概念的提出者是保羅 朗格朗。55. 我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是德育。56. 素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。57. 現(xiàn)行的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范是：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。58. 最早提出教師要做“人類靈魂的工程師”的是前蘇聯(lián)的加里寧。59. 標志著中國進入航天時代的事件是“東方紅一號”發(fā)射成功。60. 可用來為教育實踐活動提供行動規(guī)范、價值觀的教育定義屬于操作性定義。61. 測驗題目對預測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。62. 集中量數(shù)：算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)。63. 教師專業(yè)化的嘗試始于師資培訓機構(gòu)的建立。64. 規(guī)定“教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)”的教育規(guī)范性文件是中小學班主任工作規(guī)定。65. “建安七子”包括孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應玚、劉楨，其中王粲文學成就最高。66. 1957年10月4日，蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星。67. 人獲得全面發(fā)展的根本保證是教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合。68. 我國新修訂的中華人民共和國義務教育法共有八章六十三條。69. 明確把“關愛學生”作為一條中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是2008年頒布的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。70. “三言”是明代馮夢龍編輯、加工的三部短篇小說集：喻世明言警世通言醒世恒言?！岸摹笔敲鞔铦鞒踉凇叭浴庇绊懴聦懗傻某蹩膛陌阁@奇二刻拍案驚奇。71. 適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門批準。72. 就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是效度。73. 工具書的排檢方法大致分為五類：字順法、分類法、主題法、時序法、地序法。其中字順法和分類法較為常用。74. 字順法分為形序法、音序法和號碼法。形序法分為部首法、筆畫法和字母法。75. 細目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內(nèi)容保持一致。76. 在職教育向來被認為是教師專業(yè)發(fā)展最為關鍵的環(huán)節(jié)。77. 童工的法定年齡是不滿16周歲。78. 按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的最后和物質(zhì)的基礎是社會意識。79. 差異量數(shù)是對一組數(shù)據(jù)的變異性，即離中趨勢特點進行度量和描述的統(tǒng)計量，也稱為離散量數(shù)（measures of dispersion）。這些差異量數(shù)有全距，四分位差，百分位差，平均差，標準差與方差等等。80. 教師素質(zhì)的核心是教師的人格素養(yǎng)。81. 我國原義務教育法和新修訂的義務教育法開始實施的時間分別是1986年7月1日和2006年9月1日。82. 師德的靈魂是關愛學生。83. 建設有中國特色社會主義文化的根本任務是在全社會形成共同的理想和精神支柱。84. 實際意義取決于特定的語言環(huán)境，人們要在特定的語言環(huán)境中才能理解的是約定性定義。85. 一般而言，反映對象具有某種屬性的概念是正概念。86. 優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師。87. 教師自我教育能力的核心是反思能力。88. 鄉(xiāng)試錄取者稱舉人，第一名稱解元；會試錄取者稱貢生，第一名稱會元；科舉第一名稱狀元、殿元或鼎。89. 中國歷史上最大的一部百科全書是永樂大典。90. 相關系數(shù)小于0.4是低度相關，大于等于0.4并且小于0.7是顯著性相關，大于等于0.7并且小于1是高度相關。91. 與“士別三日，當刮目相看”有關的是呂蒙。92. 搜索引擎按其工作方式的不同，可以分為三類：全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎和元搜索引擎。93. 對教學資源可以從以下四個方面進行評價：教育性、科學性、技術(shù)性和藝術(shù)性。94. 教學評價的兩個核心環(huán)節(jié)：對教師教學工作的評價-教師教學評估；對學生學習效果的評價-考試與測驗。95. 評價的方法主要有量化評價和質(zhì)性評價。96. 按測驗的功用分類：學績測驗、能力測驗、人格測驗。97. 按測驗的目的分類：診斷性測驗、形成性測驗、終結(jié)性測驗。98. 按測驗的對象分類：個別測驗和團體測驗。99. 按解釋分數(shù)和方法分類：常模參照測驗和標準參照測驗。100. 測量三要素：參照點、統(tǒng)一的單位、量具。101. 差異系數(shù)是一組數(shù)據(jù)的標準差與平均數(shù)的百分比，用CV表示。102. 信度可以分為：常模參考性測驗信度、目標參考性測驗信度、評分者信度。103. 測驗的效度一般可以分為：校標效度、內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度。104. 換質(zhì)法：將一個直言命題由肯定變?yōu)榉穸ǎ蛘哂煞穸ㄗ優(yōu)榭隙?，并且將其謂項變成其矛盾的概念，由此得到一個與原直言命題等值的直言命題。如：所有罪犯都不是有股票權(quán)的公民。換質(zhì)后：所有罪犯都是沒有股票權(quán)的公民。105. 換位法：將一個直言命題的主項和謂項互換位置，但讓它的質(zhì)保持不變，原為肯定仍為肯定，原為否定仍為否定，并相應的改變量項，由此得到一個新的直言命題。106. 換質(zhì)位法：對一個直言命題先換質(zhì)，再換位，由此得到一個新的直言命題。如：有些科學家不是受過正規(guī)高等教育的。換質(zhì)后：有些科學家是未受過正規(guī)高等教育的。再換位：有些未受過高等教育的人是科學家。107. 求因果聯(lián)系的方法：求同法、求異法、求同求異并用法、共變法、剩余法。108. 諾貝爾獎分設物理、化學、生理或醫(yī)學、文學、和平五個獎項。109. 諾貝爾獎包括金質(zhì)獎章、證書和獎金支票。110. 中國五大科學技術(shù)獎：國家最高科學技術(shù)獎、國家自然科學獎、國家技術(shù)發(fā)明獎、國家科學技術(shù)進步獎、中華人民共和國國際科學技術(shù)合作獎。111. 瓦特并不是蒸汽機的發(fā)明者，瓦特的蒸汽機的問世真正意義上開啟了它的商業(yè)價值。112. 1995年網(wǎng)絡發(fā)展到第一個高潮，這一年被稱為國際互聯(lián)網(wǎng)年。113. 1959年美國英格伯格和德沃爾制造出世界上第一臺工業(yè)機器人。114. 計算機網(wǎng)絡可以分為局域網(wǎng)和運程網(wǎng)。115. 到今天，克隆技術(shù)經(jīng)歷了三個發(fā)展時期：微生物克隆、生物技術(shù)克隆、動物克隆。116. 地球由地殼、地幔、地核三部分組成。117. 地球上有四個主要火山活動帶：環(huán)太平洋火山帶、地中?；鹕綆А⒋笪餮蠛X火山帶、東非火山帶。夏威夷的基拉韋厄火山是最活躍的火山。118. 世界上三大地震帶分別是：環(huán)太平洋地震帶、歐亞地震帶、海嶺地震帶。119. 里海是世界上最大的湖；貝加爾湖是世界上最深的湖。尼羅河是世界上最長的河，中國的長江、黃河分別排第三位和第六位。120. 世界上的氣候分為：熱帶、溫帶、極地。121. 人體由206塊骨頭構(gòu)成，骨最堅硬的部分是外層。122. 生物的分類標準：界、門、綱、目、科、屬、種。123. 生物分為五界：動物、植物、真菌、原核生物和原生生物。124. 初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。125. 六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)。126. 四書：大學、中庸、論語、孟子。五經(jīng)：易經(jīng)、尚書、詩經(jīng)、禮記、春秋。127. 四史：史記、漢書、后漢書、三國志。128. 四德：婦德、婦言、婦榮、婦功。129. 藝術(shù)鑒賞的一般過程：直覺感受層面、深入體驗層面、領悟升華層面。130. 從夏代到清代，官制發(fā)展大約經(jīng)過了五個時期：巫史制時期、公卿制時期、丞相制時期、尚書制時期、內(nèi)閣制時期。131. 教師職業(yè)道德的基本特征：強烈的責任性、鮮明的繼承性、獨特的示范性、嚴格的標準性。132. 在人與人關系層面上，社會公德的內(nèi)容主要包括舉止文明、助人為樂、見義勇為、自尊與尊重他人、誠實守信等。133. 在人與社會關系層面上，社會公德的主要內(nèi)容包括遵紀守法、遵守公共秩序、尊重和維護社會公益等。134. 教師的職業(yè)行為主要包括：思想行為、教學行為、人際行為和儀表行為等。135. 教師禮儀的特點包括：率先性、示范性、整體性、影響的深遠性。136. 教師熱愛學生的基本要求：要深入了解學生、要充分尊重學生、要始終信任學生、要嚴格要求學生、要平等對待學生。137. 我國教師職業(yè)道德基本原則是忠誠于人民教育事業(yè)。138. 中華人民共和國教育法于1995年3月18日由第八屆全國人民代表大會第三次會議審議通過，于1995年9月1日起實施。139. 教育改革發(fā)展的工作方針是優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。140. 把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力；把促進公平作為國家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務。141. 教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題：堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育。142. 均衡發(fā)展是義務教育的戰(zhàn)略性任務。143. 深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)機制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。144. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要注重學思結(jié)合、注重知行統(tǒng)一、注重因材施教。145. 民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進教育改革的重要力量。146. 依據(jù)教師法的規(guī)定，我國教師享有以下基本權(quán)利：教育教學權(quán)、科學研究權(quán)、管理學生權(quán)、獲取報酬權(quán)、民主管理權(quán)、進修培訓權(quán)。147. 國務院教育行政部門主管全國的教師工作。148. 教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平。149. 中華人民共和國教師法自1994年1月1日起施行。150. 中華人民共和國未成年人保護法所稱未成年人是指未滿18周歲的