小學(xué)五年級上冊信息技術(shù)教案川教版.docVIP

_第一課 計算機的軟件教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、什么是軟件，計算機為什么必須用軟件？2、軟件基本分類(建議分兩類即可)。3、為什么要用正版軟件(什么是共享免費軟件)？4、光盤使用常識。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)主動獲取信息的能力。情感態(tài)度與價值觀樹立使用正版軟件的意識和尊重他人勞動成果的意識。教學(xué)重點：了解什么是軟件。教學(xué)難點：為什么要使用正版軟件。導(dǎo)學(xué)過程：導(dǎo)入我們都知道計算機從外觀上看由主機、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等設(shè)備組成，但有了這些設(shè)備，計算機就有了我們想要的功能了嗎？我們來看一個演示。（準(zhǔn)備兩臺配置相同的電腦，其中一臺裝入一種軟件（以金山打字通為例，也可用其它軟件），另一臺不裝。）教師演示：兩臺計算機中一臺可以使用金山打字通，而另一臺不能。提問：為什么兩臺完全一樣的電腦，其中一臺能使用金山打字通，而另一臺不能？（需要安裝軟件）。今天，我來就來認識認識計算機的軟件。引入課題計算機的軟件一、計算機為什么要用軟件從上面的例子，同學(xué)們可以體會到，要讓計算機正常工作，就需要為計算機安裝軟件，那么軟件是什么呢？計算機為什么需要安裝軟件呢？閱讀課文第一自然段回答。小游戲：你能說說下面事物中什么和計算機硬件類似，什么和計算機軟件類似嗎？用線連一連。二、軟件的基本分類1、出示W(wǎng)indows啟動時圖案，提問：你見過這樣圖案嗎？你知道這是什么軟件嗎？你知道這個軟件的作用嗎？請閱讀課文“操作系統(tǒng)”小節(jié)后回答。你知道Windows操作系統(tǒng)先后有哪些“兄弟姐妹”嗎？請在互聯(lián)網(wǎng)上尋找答案。（探究活動4小題教師引導(dǎo)學(xué)生在搜索引擎中查詢）2、探究活動：（探究活動1、2小題）A、上網(wǎng)查一查，下面的軟件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山詞霸。B、上網(wǎng)查一查，如果我們希望電腦具有下列功能，可以使用什么軟件？打字練習(xí)、聽MP3音樂、制作幻燈片。想一想：A、這些軟件的作用和操作系統(tǒng)有什么不一樣？我們把這些軟件叫做什么軟件？閱讀“應(yīng)用軟件”一小節(jié)。B、通過以上活動，我知道了：如果想讓計算機做更多的事，就需要為計算機_。三、使用正版軟件1、閱讀課文第三小節(jié)“大家都來使用正版軟件”，說說判斷一個軟件是否是正版軟件的依據(jù)是什么。2、在小組內(nèi)討論下面行為是否正確。（探究活動3小題）A、小明從軟件專賣店購買了一套正版軟件。B、小明把這套正版軟件借給幾個同學(xué)使用。C、小明把自己的正版軟件復(fù)制了幾份軟件，刻錄成光盤送給同學(xué)們。*3、在全班討論（延伸）：A、小明把自己購買的軟件復(fù)制了一份用于防止軟盤損壞。A、共享軟件和免費軟件是否是正版軟件。B、在網(wǎng)上下載的軟件是否是正版軟件。（關(guān)于學(xué)校使用軟件的問題可參考計算機軟件保護條例：第二十二條因課堂教學(xué)、科學(xué)研究、國家機關(guān)執(zhí)行公務(wù)等非商業(yè)性目的的需要對軟件進行少量的復(fù)制，可以不經(jīng)軟件著作權(quán)人或者其合法受讓者的同意，不向其支付報酬。但使用時應(yīng)當(dāng)說明該軟件的名稱、開發(fā)者，并且不得侵犯著作權(quán)人或者其合法受讓者依本條例所享有的其他各項權(quán)利。該復(fù)制品使用完畢后應(yīng)當(dāng)妥善保管、收回或者銷毀，不得用于其他目的或者向他人提供）4、光盤使用小常識。A、看看圖1-3、圖1-4、圖1-5、圖1-6，說說圖中是怎樣保護光盤的。B、你還有什么保護光盤的好辦法。C、思考：光盤是軟件嗎？（光盤本身不是軟件，是軟件的載體，光盤里的內(nèi)容是軟件。）*D、除了光盤，軟件的載體還可以是什么？四、教學(xué)反思 第二課 用“看圖軟件”欣賞圖片教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生認識ACDSee軟件的界面；學(xué)會ACDSee軟件的基本使用方法；了解圖片文件名特點和圖片格式(擴展名)。過程與方法：在教師的引導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材、相互討論和動手操作，認識ACDSee軟件的界面，自主學(xué)習(xí)ACDSee軟件的基本使用方法。教學(xué)重點：學(xué)會使用快捷操作欄。教學(xué)難點：理解“文件瀏覽界面”和“圖片觀看窗口”兩種界面的關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法。課前準(zhǔn)備：1、在每臺學(xué)生電腦的“我的文檔”-“My Pictures”文件夾中，放入幾十張漂亮的圖片，主題應(yīng)為五年級學(xué)生感興趣的動物、動漫等內(nèi)容。圖片格式應(yīng)該多種多樣，至少應(yīng)該包括jpg、bmp、gif等常見格式。其中，有部分圖片經(jīng)過90、180、270等不同角度的旋轉(zhuǎn)，以供學(xué)生操作。 2、學(xué)生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進行討論。導(dǎo)學(xué)過程：一、引入課題老師為大家準(zhǔn)備了很多漂亮的圖片，（教師演示其中若干張），今天要請同學(xué)們好好欣賞。 在電腦上觀看圖片，需要用到“看圖軟件”，ACDSee就是一種很常用的“看圖軟件”，使用它，能方便地觀看各種格式的圖片。ACDSee軟件怎么使用呢？同學(xué)在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)用過許多軟件，對常用軟件的界面和使用方法，都有一定的認識，今天，我希望同學(xué)們閱讀教材，通過討論和動手操作，自己來學(xué)會ACDSee軟件的使用方法。二、新授學(xué)習(xí)任務(wù)一：使用ACDSee軟件觀看老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的精美圖片 1、首先，請同學(xué)們閱讀教材第一節(jié)和第二節(jié)，然后動手試一試，用ACDSee軟件觀看老師為大家準(zhǔn)備的漂亮圖片。2、學(xué)生自主閱讀教材第一節(jié)和第二節(jié)。啟動ACDSee軟件，進入“圖片觀看窗口”，嘗試“前翻”和“后翻”圖片。（教師巡視、個別指導(dǎo)） 3、小結(jié)（運用講解、演示、提問和討論等多種教學(xué)方法）：ACDSee軟件的啟動、兩種界面的轉(zhuǎn)換方法、快捷操作欄的位置和使用方法。4、（重點講解和演示“文件瀏覽界面”和“圖片觀看窗口”兩種界面的關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法，強調(diào)在不同的需要時，使用相應(yīng)的界面：在查找圖片位置、大致瀏覽圖片的時候，使用“文件瀏覽界面”；在詳細查看和欣賞圖片的時候，使用“圖片觀看窗口”）學(xué)習(xí)任務(wù)二：認識常見的圖片文件格式 1、請同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，了解關(guān)于圖片文件格式的知識，再用ACDSee軟件在老師給你們準(zhǔn)備的圖片中找找看，你認識哪些圖片文件格式，把你認識的圖片文件格式說給同桌的同學(xué)聽一聽。 2、（教師巡視、參加部分同學(xué)討論） 3、小結(jié)（運用提問和演示）：常見的三種圖片文件格式。學(xué)習(xí)任務(wù)三：用旋轉(zhuǎn)的方法調(diào)整角度不合適的圖片 1、剛才同學(xué)們欣賞圖片的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)一些有問題的圖片??？對了，有一些圖片是橫著的或者倒著的。怎樣才能把它們糾正過來呢？請同學(xué)們閱讀教材第四節(jié)，然后自己動手操作，把這些圖片的方向旋轉(zhuǎn)正確。 2、（教師巡視、個別指導(dǎo)）3、小結(jié)（請同學(xué)演示）：旋轉(zhuǎn)工具的使用方法。三、整理和拓展1、總結(jié)：整理本課知識；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 2、拓展（“做一做”2）：我們已經(jīng)學(xué)會怎樣旋轉(zhuǎn)圖片，可你知道翻轉(zhuǎn)圖片有什么效果嗎？趕快動手試一試吧！ 四、教學(xué)反思第三課 用“看圖軟件”傳遞圖片教學(xué)目標(biāo):知識與技能: 學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和對比度的方法；學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。過程與方法: 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過動手操作，學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和對比度的方法；通過閱讀教材和自主實驗，學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和對比度的過程中，理解圖片亮度和對比度的意義。課前準(zhǔn)備:1、在每臺學(xué)生電腦的“我的文檔”-“My Pictures”文件夾中，放入本課需要用到的圖片素材，其中包括幾張曝光不正常的圖片，還可以放入其它一些學(xué)生感興趣的圖片，以供學(xué)生操作。 2、學(xué)生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進行討論。導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入老師出去旅游的時候，用數(shù)碼像機拍攝了一些風(fēng)光照片，可惜，老師的攝影技術(shù)太差，照片的效果不太好，（出示幾張曝光不正常的圖片）看，它們不是太暗，就是太亮，不過沒關(guān)系，老師的電腦技術(shù)很好，可以用電腦來把這些照片變漂亮。二、新授學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和對比度的方法 1、用我們上次課里才用過的ACDSee軟件，就可以調(diào)整這些圖片的亮度和對比度。2、（演示：啟動ACDSee軟件，打開一張曝光不正常的圖片，再打開“圖像曝光調(diào)整”對話框） 3、（演示：用鼠標(biāo)拖動“伽瑪”滑塊上下移動，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片亮度和對比度發(fā)生的相應(yīng)變化。配合演示，講解圖片亮度和對比度的意義） 4、這張圖片老師已經(jīng)調(diào)整好了，（演示：對比調(diào)整前后兩張圖片）同學(xué)們比較一下，是不是漂亮多了?還有一些圖片也需要調(diào)整，請同學(xué)們都動手做一做吧。調(diào)整的時候你也可以試一試，拖動“黑色”和“白色”滑塊，看圖片的變化與調(diào)整“伽瑪”滑塊時有什么不同。 5、（教師巡視、個別指導(dǎo)） 6、請幾位做得特別好和有比較明顯問題的同學(xué)與大家交流。 7、小結(jié)： 調(diào)整圖片的亮度和對比度的操作方法； 調(diào)整的結(jié)果，要看著好看和感覺舒服；學(xué)習(xí)任務(wù)二：用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔傳遞圖片。 1、用ACDSee軟件觀看圖片的時候，如果看到需要的圖片，能不能直接傳遞到WORD文檔中去呢？ 2、請同學(xué)們閱讀教材第二節(jié)，然后自己動手試一試，用ACDSee軟件觀看圖片，選擇其中一張你感興趣的圖片直接傳遞到WORD文檔中去，再在WORD文檔中為這張圖片寫一段說明或者介紹。最后，把你的作品展示給旁邊的同學(xué)，請他對你的作品評一評。 3、（教師巡視、個別指導(dǎo)，并參加部分同學(xué)討論） 4、小結(jié)（運用提問和演示）：把圖片直接傳遞到WORD文檔中的方法和步驟。學(xué)習(xí)任務(wù)三：用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向“畫圖軟件”傳遞圖片。 1、可以把圖片傳遞到WORD文檔中去，那能不能把圖片直接傳遞到“畫圖軟件”中去呢？當(dāng)然可以！方法和把圖片傳遞到WORD文檔中去非常相似。 2、請同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，然后動手操作，自己學(xué)習(xí)用ACDSee軟件把圖片直接傳遞到“畫圖軟件”中去的方法。選幾張你感興趣的圖片直接傳遞到“畫圖軟件”中去，再在“畫圖軟件”中把它們組合成一張新的組合圖片。最后，給你的作品取一個貼切的名字，把名字制作在畫面上。 3、（教師巡視、個別指導(dǎo)） 4、小結(jié)（運用提問和演示）：把圖片直接傳遞到“畫圖軟件”中的方法和步驟。三、整理和拓展1、總結(jié)：整理本課知識；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 2、展示學(xué)生當(dāng)堂完成的作品。四、教學(xué)反思第四課 巧畫對稱圖形教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認識對稱圖形；用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”和“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”兩種方法畫對稱圖形。過程與方法：在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材、動手試驗，自主學(xué)習(xí)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”和“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”畫對稱圖形的方法。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”和“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”畫對稱圖形的方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)” 的方法畫對稱圖形時，理解旋轉(zhuǎn)90、旋轉(zhuǎn)180和旋轉(zhuǎn)270的意義。課前準(zhǔn)備：1、在每臺學(xué)生電腦的“我的文檔”-“My Pictures”文件夾中，放入本課需要用到的圖片素材，還可以放入其它一些關(guān)于對稱圖形的圖片，以供學(xué)生操作和參考。 2、學(xué)生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進行討論。導(dǎo)學(xué)過程：導(dǎo)入（演示對稱圖形的圖片）請同學(xué)們欣賞這些圖片，想一想它們有什么特點？對了，它們都是對稱圖形。二、學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)任務(wù)一：認識對稱圖形 1、（演示對稱圖形的圖片）常見的對稱圖形有兩種，一種是左右對稱，另一種是旋轉(zhuǎn)對稱。請你仔細觀察一下，這些圖形中，哪些是左右對稱，哪些是旋轉(zhuǎn)對稱？ 2、（演示并講解）左右對稱的圖形，有一條中軸線，中軸線兩邊的部分形狀和顏色完全相同，只是左右方向剛好相反；旋轉(zhuǎn)對稱的圖形，有一個“圓心”，圍繞著“圓心”的各個部分，形狀、顏色都相同，只是它們都依次旋轉(zhuǎn)了一個相同的角度。 3、請同學(xué)們啟動“畫圖軟件”，參考剛才觀察的圖形，自己畫出一個對稱圖形來，比一比，看誰畫得又快又好。 4、（教師巡視、個別指導(dǎo)） 5、展示部分學(xué)生作品。 6、小結(jié)：用普通辦法畫的對稱圖形總是又麻煩又不完全對稱；有沒有更好的辦法呢？學(xué)習(xí)任務(wù)二：用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫出左右對稱圖形 1、我們先來觀察左右對稱圖形，既然中軸線左右兩部分的形狀和顏色是一樣的，那我們就可以用復(fù)制圖塊的方法；兩部分的左右方向相反，那我們可以用翻轉(zhuǎn)圖塊的方法來實現(xiàn)。 2、請同學(xué)們閱讀教材第二節(jié)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫出左右對稱圖形的方法，然后用學(xué)到的方法完成（做一做1），畫兩個漂亮的對稱臉譜。最后，請旁邊的同學(xué)欣賞你的作品，請他對你的作品評一評。 3、（教師巡視、個別指導(dǎo)，并參加部分同學(xué)討論） 4、小結(jié)（運用提問和演示） 展示、交流學(xué)生作品； 總結(jié)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫出左右對稱圖形的方法和步驟。學(xué)習(xí)任務(wù)三：用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫出旋轉(zhuǎn)對稱圖形 1、我們已經(jīng)學(xué)會了用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法能畫出左右對稱圖形，畫旋轉(zhuǎn)對稱的圖形有沒有方便的方法呢？ 2、請同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫出旋轉(zhuǎn)對稱圖形的方法，然后用學(xué)到的方法完成（做一做2），畫一個漂亮的風(fēng)車（或者其它的旋轉(zhuǎn)對稱圖形，比如花朵）。最后，把你的作品展示給旁邊的同學(xué)欣賞，比一比，誰畫得又快又漂亮。 3、（教師巡視、個別指導(dǎo)，并參加部分同學(xué)討論） 4、小結(jié)（運用提問和演示）： 展示、交流學(xué)生作品； 總結(jié)用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫出旋轉(zhuǎn)對稱圖形的方法和步驟。三、整理和拓展：1、總結(jié)：整理本課知識；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 2、展示學(xué)生當(dāng)堂完成的作品。四、教學(xué)反思第五課 給圖形添上影子 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：學(xué)會使用方法和技巧。 過程與方法：通過倒影和影子的掌握圖像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”。 情感、態(tài)度、價值觀：通過倒影和影子的創(chuàng)作，引導(dǎo)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 教學(xué)重點： 圖像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”。 教學(xué)難點： 影子的創(chuàng)作技巧。 課前準(zhǔn)備：影子、倒影圖片導(dǎo)學(xué)過程： 一、倒影的引入 師：在新課學(xué)習(xí)之前，我們一起來欣賞幾幅風(fēng)光圖片。 師播放 美麗的倒影 PPT 師：這些畫面美嗎？你們發(fā)現(xiàn)這幾幅畫面有什么共同點沒有？ 生：都有倒影 師：再仔細看看，山、樹、建筑物的倒影與它們本身與什么關(guān)系？ 生：山、樹、建筑物的倒影與它們本身是相似的，只是上下方向相反 師：用畫圖，我們也能方便的創(chuàng)作出倒影效果，下面我們一起來創(chuàng)作小樹的倒影。 二、新課教學(xué) 任務(wù)一 創(chuàng)作小樹的倒影1、請打開桌面上的畫圖文件倒影； 2、用“選定”工具復(fù)制一棵小樹； 3、再選擇“圖像翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”中的垂直翻轉(zhuǎn)；這時，得到一棵倒置的樹； 4、再選擇“圖像拉伸/扭曲”，將復(fù)制的小樹垂直壓縮50%； 5、將壓縮后的小樹圖塊，移動到原小樹的下方，組裝成樹的倒影。 至此，我們的倒影就創(chuàng)作好了。但是還有一點不足，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生討論：水中的倒影一般沒有原圖清晰，還帶有一些水波效果。 師：我們可以用淺藍色在倒影上畫一些水平線，表示水波，這樣看上去效果就更好了。 師：相信孩子們都學(xué)會了。你還可以在右邊湖水上畫一兩棵小樹，再畫上它們的倒影。怎么樣，現(xiàn)試試嗎？ 三、自由創(chuàng)作，展示作品 四、創(chuàng)作影子的引入 師：我們已經(jīng)學(xué)會了畫倒影，下面我們來做一個猜謎語的游戲。 人人有個好朋友；烏黑身子烏黑頭。 太陽光下伴你走； 一到黑處就分手。生：影子。 師：對，謎底是影子。（出示影子的圖片PPT） 師：想一想，生活在，在哪些情況下你看到過你的影子？影子與倒影有什么不同？影子的位置與太陽光射來的方向有什么關(guān)系？影子的長短與光線有什么關(guān)系？ 師：同樣，用畫圖我們也能方便的創(chuàng)作物體在光線下的影子。 五、創(chuàng)作樹子的影子 任務(wù)二 創(chuàng)作樹子的影子師：同樣1、用選定工具復(fù)制樹子； 2、用油漆桶工具將復(fù)制的樹子變成灰色，提示可利用放大鏡； 3、選定影子圖塊，利用圖像中的“拉伸/扭曲”，將影子拉斜變長；4、再選定樹子，將它移動到影子的上面，組合成一個整體。 六、鞏固練習(xí) 1、請你用學(xué)習(xí)的影子畫法，做出下面的文字特效。 2、每天上午、中午和下午，影子的方向、長短都是一樣的嗎？請你參考下面的圖畫，分別畫出三個不同時間的影子。 七、小結(jié)： 我們今天學(xué)習(xí)了倒影和影子的創(chuàng)作給圖形添上影子 倒影：復(fù)制原圖圖像翻轉(zhuǎn)垂直翻轉(zhuǎn)移動組合影子：復(fù)制原圖填充成灰色拉抻扭曲移動組合八、教學(xué)反思第六課 圖塊和顏色設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、學(xué)會對圖塊進行放大和縮小。 2、學(xué)會對圖形進行不規(guī)則的選取。 3、學(xué)會編輯顏色。過程與方法：在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材，動手試驗，自主學(xué)習(xí)對圖塊的一些操作，臺放大、縮小、選取等。情感態(tài)度價值觀：1、樹立團體分工協(xié)作的意識 2、樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識 3、鍛煉親自從生活中獲取和處理信息的能力 4、鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力教學(xué)重點：圖塊的放大、縮小、選取教學(xué)難點：對不規(guī)則圖塊的選取導(dǎo)學(xué)過程：一、引入課題：首先給大家展示準(zhǔn)備好的“西瓜”圖，讓同學(xué)們用畫圖軟件畫一下，并想一下用什么方法，最快。二、學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)任務(wù)一、學(xué)習(xí)圖塊的放大的縮小 要畫大大小小的西瓜，可以用“圖塊的復(fù)制”的方法，可是我們怎樣對圖塊進行放大和縮小呢？ 當(dāng)鼠標(biāo)變成雙箭頭形狀時，按下鼠標(biāo)左鍵，拖動圖塊虛線框，就可以改變圖塊的大小。學(xué)習(xí)任務(wù)二：選取不規(guī)則形狀的圖塊 1我們已經(jīng)學(xué)會了“選定”工具選取矩形圖塊，但是我們要選取不規(guī)則圖塊應(yīng)該怎么辦呢？ 2、請同學(xué)們閱讀教材2829頁的。 3、教師巡視，個別指導(dǎo)。努力發(fā)掘犯有代表性錯誤的同學(xué)，如在圖塊的選取上有困難的、請他（她）到講臺上演示其操作過程，在教師的引導(dǎo)下共同討論并糾正其中的錯誤。 4、同學(xué)繼續(xù)完成圖塊的選定。學(xué)習(xí)任務(wù)三：編輯顏色 1、顏料盒里為我們準(zhǔn)備了二十八種最常用的顏色，如果想讓我們的圖畫更豐富、色彩更鮮艷，怎么辦呢？ 用鼠標(biāo)單擊“顏色”菜單下的“編輯顏色”選項，就打開了“編輯顏色”對話框，在這里為我們提供了48種顏色，你可以點擊你需要的顏色，再點“確定”就可以定為當(dāng)前的前景色。 當(dāng)然還有更多的顏色，你只需點擊“規(guī)定自定義顏色”按鈕，對話框的右邊就顯示出一個顏色矩陣，里面呈現(xiàn)更多的顏色。用鼠標(biāo)指針在顏色中選取顏色，選好后單擊“添加到自定義顏色”按鈕，現(xiàn)單擊“確定”就可了，前景色就變成了“自定義顏色”。學(xué)習(xí)任務(wù)四：反色 1、觀察31頁的兩幅畫，有什么區(qū)別，和共同點？2、請你仿照上圖，自己動手做一做，制作一幅夜景圖。 3、作品演示三、小結(jié)四、教學(xué)反思第七課 制作統(tǒng)計表教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：認識表格中的一些常用名詞；學(xué)會在WORD中插入簡單表格和表格的設(shè)計；學(xué)會行列的添加和刪除；學(xué)會單元格的合并；學(xué)會在表格中錄入文字。2、過程與方法：在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材，動手嘗試，同伴交流，自主學(xué)習(xí)在WORD中插入簡單表格和行列的增刪、單元格的合并以及錄入文字的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：初步了解用表格處理信息是學(xué)生、工作、生活的需要；感受WORD2000強大的表格處理功能，能根據(jù)自己的需要用好表格，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和與他人互相學(xué)習(xí)、合作的精神。教學(xué)重點：表格的建立，行列的添加和刪除，單元格的合并。教學(xué)難點：行列的添加和刪除，單元格的合并行，整行整列的選中操作。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2、WORD2000中文版3、課堂演示課件導(dǎo)學(xué)過程：一、展示調(diào)查結(jié)果，揭示課題。T：課前同學(xué)們以小組為單位對我們的身體健康狀況進行了調(diào)查。老師這里有兩份調(diào)查結(jié)果，請同學(xué)們一起來看看。（課件出示兩份調(diào)查結(jié)果：一份是用文字描述的、一份是用表格表示的）T：對比這兩份調(diào)查結(jié)果，你更喜歡哪一份呢？（請你來說說、還有你）（請大家來說說）（S：可能會說用表格表示的，因為這樣看起來更清楚、簡潔）T：（同學(xué)們都認為）用表格來表示調(diào)查結(jié)果更簡潔、明了（板書）。生活中我們還經(jīng)常用到表格：如每天都要用的課程表、作息時間表，還有我們的個人評比表、體檢表，火車時刻表T：生活中我們常常用到表格，數(shù)學(xué)課堂上大家還動手制作過統(tǒng)計表。今天我們就來學(xué)習(xí)用WORD的表格功能，在電腦上制作一張健康統(tǒng)計表。（揭示課題并板書：制作統(tǒng)計表）二、學(xué)習(xí)新課1、認識表格。T：對于表格，你想知道它的哪些知識？請同學(xué)們發(fā)表自己的意見。（S：可能會問它是怎樣組成的、怎樣建立表格、如何添加和刪除表格的行和列等）T：出示任務(wù)：（同學(xué)們提出了這么多問題，老師把同學(xué)們的意見整理一下，大致有這些）今天我們主要研究這幾個問題：（1）怎樣在WORD中建立表格；（2）如何編輯表格；（3）怎樣制作統(tǒng)計表頭。T：要建立表格，我們先來看看WORD中的表格（課件出示一個空的表格），你知道它是由哪些部分組成的嗎？它們分別叫什么呢？（請同學(xué)們閱讀課本33頁圖71，看看表格的組成，然后同桌互相說一說）T：下面我們來進行一個搶答比賽，請看大屏幕，然后回答問題。看哪些同學(xué)掌握的知識最多，反應(yīng)最快？（課件出示表格的組成，學(xué)生進一步認識表格的行、列、單元格（板書）等知識）2、在WORD中建立表格。（1）T：同學(xué)們對表格的基本知識掌握得真棒，老師真佩服你們！請同學(xué)們觀察這個組的調(diào)查表，想一想，這個組的調(diào)查表是由幾行幾列組成的呢？（課件出示一個沒有表頭的調(diào)查表55，學(xué)生觀察回答）T：出示任務(wù)一，建立表格T：（對，這是一個五行五列的表格。怎樣建立這個表格呢？請同學(xué)們自學(xué)課本33頁34頁“在WORD中建立表格”一小節(jié)內(nèi)容，用你學(xué)到的方法為這個小組建立一個不填內(nèi)容的空表格并保存在老師共享的文件夾中。遇到問題可以找同學(xué)幫忙，也可以向老師請教。（我給大家5分鐘的時間，開始）（教師巡視，個別指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容并上機操作，建立一個55的空表格）（2）全班匯報、交流，小結(jié)建立表格的方法：（5、4、3、2、1時間到）T：（通過老師巡視，發(fā)現(xiàn)）同學(xué)們都建立好了表格。我們一起來回顧一下是怎樣建立表格的？那么，課本中為我們介紹了幾種在WORD中建立表格的常用方法呢？（S：有兩種。）這兩種方法是怎樣操作的？誰來為大家示范操作用第一種方法建立表格？（請學(xué)生在教師機上演示，邊操作邊講解，同時用多媒體軟件將學(xué)生的操作廣播給全體學(xué)生，教師注意觀察學(xué)生的操作和聽取學(xué)生的講解，及時補充更正）（這個同學(xué)講得很好，做得也不錯）T：誰來示范用第二種方法建立表格？（同學(xué)們說說，剛才兩位小老師的表現(xiàn)怎么樣？對，一個字“棒”，我們把掌聲送給他們）T：小結(jié)。課本中為我們介紹了兩種建立表格的方法，一種是用常用工具欄上的“插入表格”按鈕，我們把它稱為“表格按鈕”法（板書）；（如果我們對表格的細節(jié)有更多的要求時，可以單擊菜單欄中的“表格”菜單，在出現(xiàn)的下拉菜單中選擇“插入”中的“表格”選項，我們把它稱為“表格菜單法”（板書）。其實，WORD中有許多操作都可以通過兩種以上的方法來完成，同學(xué)們可以根據(jù)自己的掌握和實際需要選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?、添加和刪除表格的行和列及合并單元格。（1）T：大家通過自己的學(xué)習(xí)或同學(xué)的幫助為這個小組建立了一個空表格，大家都學(xué)習(xí)得很好。你們愿意接受更難的挑戰(zhàn)嗎？（S：愿意?。┱埻瑢W(xué)們看大屏幕，這是這個小組最后完成的調(diào)查表。認真觀察，它和剛才的表格有什么不同嗎？（課件出示一個帶有表頭的統(tǒng)計表“65的表格”，學(xué)生觀察回答）T：（你觀察真仔細，這個調(diào)查表比我們建立的表格多了一行），在制作表格時我們常常將表格的第一行用來顯示調(diào)查表的名稱，我們將這一行稱為表頭（由于我們最初建立表格是沒有考慮到表頭，所以少了一行）。那請同學(xué)們想想，怎樣在我們剛才建立的表格的基礎(chǔ)上再添加一行呢？請同學(xué)們帶著這個問題自學(xué)課本3435頁“添加或刪除表格的行、列”這一小節(jié)內(nèi)容，看看你能否在書上找到答案？也可以和同學(xué)互相交流討論，得出方法后，在剛才的表格中試著插入一行。老師給大家5分鐘的時間，開始學(xué)習(xí)（學(xué)生自覺課本內(nèi)容并上機操作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：選中整行整列操作困難；沒有選中整行或整列，單擊右鍵時彈出菜單中沒有“插入行、列，刪除行、列”的選項）（2）小結(jié)：T：（5、4、3、2、1停。）老師剛才在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在進行這個環(huán)節(jié)時遇到了困難（有的同學(xué)在單擊右鍵時彈出的菜單中沒有“插入行”的命令）。這是怎么回事呢？（教師講解插入行的操作）T：在WORD中，我們要對誰進行操作，首先在將這個對象選中。我們要插入一行，首先要選中一行（怎樣才能將整個一行選中呢？請同學(xué)們看老師的操作，并仔細觀察屏幕上鼠標(biāo)指針形狀的變化），（移動鼠標(biāo)）將鼠標(biāo)指針放在表格外的左側(cè)，指針會變成向右的空心箭頭的形狀，單擊鼠標(biāo)后才會選中整行。如果我們要選中整列，鼠標(biāo)指針應(yīng)該放在哪里呢？（S：可能會說放在表示的下邊或上邊，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行演示）（對，我們要將鼠標(biāo)指針放在表格外的上端，鼠標(biāo)指針會變成向下的實心箭頭，單擊鼠標(biāo)就可以選中整列）我們選中整行后，單擊鼠標(biāo)的右鍵就會彈出一個菜單，選擇“插入行”，然后單擊就可以在表格中插入一行。同學(xué)們明白了嗎？哪如果要插入一列或刪除一行或一列呢？（對）應(yīng)該在彈出的菜單中選擇相應(yīng)的（命令）就可以了。請同學(xué)們用學(xué)到的方法再試一試，在表格中插入或刪除行或列，最后使我們的表格成為一個65的表格并保存，完成后用行動表示。開始（學(xué)生再次練習(xí)插入行列或刪除行列的操作，并保存）（3）合并單元格。T：（3、2、1停）看來同學(xué)們都完成了這項任務(wù)，再請同學(xué)們仔細觀察（課件出示有表頭的調(diào)查表），看看這個調(diào)查表的表頭有什么特點？它和我們建立的表格的第一行同樣嗎？（請你來說說、你再來說說）（生觀察回答：不一樣，表頭是一個長長的單元格子，而我們的第一行是由幾個單元格組成的）T：（說得真好！這個組的表頭是一個長長的單元格，而我們建立的表格的第一行有5個單元格。）我們要把這一行所有的單元格變成一個長長的單元格，就叫做“合并單元格”，怎樣才能實現(xiàn)呢？請同學(xué)們帶著這個問題自學(xué)課本3536頁“建立表格名稱欄”一節(jié)內(nèi)容。結(jié)合課本36頁圖76介紹的方法，把剛才建立的表格的第一行合并成一個單元格做為調(diào)查表的表頭并保存，完成后用行動示意。（給大家3分鐘的時間）開始（教師巡視指導(dǎo)，進行個別輔導(dǎo)與答疑）T：小結(jié)：強調(diào)選中一行中所有單元格和單擊右鍵調(diào)出需要的快捷菜單。（時間到。同學(xué)們都完成了任務(wù)。誰來說說你是怎樣合并單元格的？（請學(xué)生回答生1、生2）我們一起來回顧一下合并單元格的方法與步驟，我們要將這第一行所有的單元格合并成一個單元格，先要選取第一行所有的單元格，從第一行的第一個單元格開始拖動鼠標(biāo)到最后一個單元格就可以選取本行所有的單元格，然后單擊鼠標(biāo)右鍵就可以調(diào)出快捷菜單，選擇我們需要的“合并單元格”命令就可以把這行合并成一個單元格，你們是這樣操作的嗎？）4、在表格中輸入內(nèi)容。T：現(xiàn)在，我們的調(diào)查表完成了嗎？（S：沒有，還缺少內(nèi)容）（對！這只是一個空表格）我們還要將調(diào)查的結(jié)果填入表中相應(yīng)的單元格里。以前我們只學(xué)過在空白文檔中輸入文字，在表格中輸入文字我們會嗎？要不你們先在第二行的第一個單元格中輸入“姓名”這兩個字試試？（學(xué)生操作，師巡視，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生輸在了其它的單元格里）T：（同學(xué)們的動作真快）但老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，有的同學(xué)雖然輸入了“姓名”這兩個字，可輸入的位置卻不對。誰來說說這是什么原因？（S：表格里的每個單元格里有一個“回車符”，我們把光標(biāo)移動到要輸入內(nèi)容的單元格，就可以在這個單元格里輸入文字了。）T：說得真好?。ū砀窭锏拿總€單元格里有一個“回車符”，我們要把光標(biāo)移動到要輸入內(nèi)容的單元格，才能在這個單元格里輸入文字）聽明白了嗎？三、鞏固知識：完成調(diào)查表，對調(diào)查內(nèi)容進行統(tǒng)計（1）T：同學(xué)們真能干，這節(jié)課學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)表格的知識。你們愿意再次接受挑戰(zhàn)嗎？下面我們來進行一個小組比賽，將我們小組的調(diào)查結(jié)果填入剛才建立的表格中，并對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計，將統(tǒng)計的結(jié)果也填入表格中。同學(xué)們可以參考老師制作的調(diào)查統(tǒng)計表（課件出示課本37頁圖78）。你們能做到嗎？比一比，看哪些小組完成得又快又對，哪些小組是我們本節(jié)課的“操作小能手”“表格設(shè)計師”？完成后注意保存。比賽開始（2）展示學(xué)生提交的作品，本小組評價，其它小組評價，教師進行評價。（用多媒體廣播學(xué)習(xí)小組的作品給全班同學(xué)）下面我們一起來欣賞我們自己的作品。請大家對這些作品提出意見和建議T：同學(xué)們的作品都完成得不錯?？?，這個組的全部完成了，你們的速度真快。再看這個組，表格全部完成了，噢，還有一些內(nèi)容沒有填完，看來大家還得加強輸入文字的練習(xí)。這個組，不錯，全部完成，大家仔細看看，問題出在哪兒？看來是合并單元格時出點小問題，你們能改過來嗎？課后再試一試。四、課堂總結(jié)。T：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識？學(xué)會了哪些本領(lǐng)？（S：我知道了表格的行、列、單元格；學(xué)會了在WORD中建立表格、添加和刪除表格的行和列及合并單元格）T：這節(jié)課通過同學(xué)們自學(xué)課本、嘗試操作、小組合作、比賽競爭，學(xué)習(xí)了在WORD中建立表格，制作統(tǒng)計表的相關(guān)知識，還學(xué)會了一些編輯表格的相關(guān)操作，同學(xué)們表現(xiàn)都非常棒，老師真為你們感到高興。學(xué)無止境，相信在座的每位同學(xué)一定會做的更好！下面，請同學(xué)們完成小組比賽積分表。評出今天的優(yōu)秀小組。小組比賽積分表組名小組互幫回答問題完成作業(yè)總分五、教學(xué)反思第八課 調(diào)整表格教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 學(xué)生初步掌握拖動調(diào)整表格和菜單調(diào)整表格的兩種方式；掌握設(shè)置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設(shè)置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情感、態(tài)度、價值觀：樹立團體分工協(xié)作的意識；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對美的教育。 教學(xué)重點： 用鼠標(biāo)拖動的方式和用菜單調(diào)整的方式調(diào)整表格大小、行高、列寬。 教學(xué)難點： 表格大小、行高、列寬的菜單調(diào)整過程中，“表格屬性”對話框中各選項卡的設(shè)置 教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室 軟件：Word 2000 廣播教學(xué)系統(tǒng) 導(dǎo)學(xué)過程： 一、 引入新課。 小組討論：（出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計表）上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進行改進和調(diào)整？ 小學(xué)生健康狀況調(diào)查統(tǒng)計表 調(diào)查結(jié)果 姓名 是否近視 是否挑食 有無齲齒 每天鍛煉時間 小張 否 否 有 20分鐘 小李 是 是 無 50分鐘 小王 否 否 無 90分鐘 小劉 否 是 無 30分鐘 統(tǒng)計結(jié)果 小組人數(shù) 近視人數(shù) 挑食人數(shù) 齲齒人數(shù) 平均鍛煉時間 4 1 2 1 47.5分鐘 分小組進行討論，并匯報。 接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題調(diào)整表格。 二、新課教學(xué)任務(wù)一：調(diào)整表格行、列寬度教師活動 學(xué)生活動 要求學(xué)生根據(jù)教材39頁進行操作調(diào)整表格。 動手實驗。并在教材中記錄下實驗結(jié)果 （一）學(xué)習(xí)拖運調(diào)整方式。 、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好辦法嗎？爭奪“聰明獎”（可借助書本）。 、學(xué)生演示，如有不夠教師稍作補充。 、學(xué)生自學(xué)教材后，幾個學(xué)生演示拖動調(diào)整的操作方法。 、學(xué)生練習(xí)拖動調(diào)整表格的方法： 將表格的第1、2、8行變寬些。（二）學(xué)習(xí)菜單調(diào)整的方法： 1、調(diào)整行高和列寬。 2、出示考考你： 你能將表格的第二行調(diào)整為1厘米高，第四行設(shè)為2厘米高，并且第三列設(shè)為3厘米嗎？ 師補充注意要點。 對表格進行整體調(diào)整。 、學(xué)生學(xué)習(xí)菜單調(diào)整方式，完成行高和列寬的設(shè)置。（借助書本，同學(xué)之間互相幫助，可以離開座位去找自己的好伙伴幫忙，也可以請老師幫忙。） 、34名學(xué)生上臺邊演示講解。 、學(xué)生練習(xí)。 任務(wù)二：調(diào)整文字字體、字號、對齊式 教師活動 學(xué)生活動 （一）設(shè)置文字格式及文字擺放。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試去解決新發(fā)現(xiàn)的不同點。讓學(xué)生比比誰解決的問題多。重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表格文字的九種對齊方式。 2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生采用不同的方法。 3、根據(jù)情況教師評價補充。 、學(xué)生采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文字格式和文字擺放的操作。（可以借助書本獨立完成，也可小組合作等） 、名學(xué)生上臺邊演示邊講解，集體評價。（每人任選一種方法） 3、試一試：把表格中的文字設(shè)為楷體、小四號、居中。 任務(wù)三、調(diào)整表格邊框，為表格設(shè)置底色。 （一）、分析作品、嘗試制作 1、學(xué)生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋） 2、演示學(xué)習(xí)任務(wù)和要求： （1）邊框粗細有區(qū)別；（2）底紋色彩有區(qū)別。3、教師提問：怎樣設(shè)置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點） 4、學(xué)生看學(xué)習(xí)材料，嘗試設(shè)置“邊框、底紋”，教師指導(dǎo)困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的“典型困難”。 （二）交流匯報、協(xié)作提高 1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發(fā)言。 2、小組成員互相修改作品。 任務(wù)四、自學(xué)表格自動套用格式 學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進行調(diào)整。 操作步驟： 1點擊“表格”菜單。 2選擇“表格自動套用格式” 3選擇喜歡的表格“格式”。 4單擊“確定”按鈕。 三、對調(diào)查統(tǒng)計進行討論分析。 小組討論： 1從調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果反映出什么情況？ 2造成這種情況的原因是什么？ 3提出改善同學(xué)健康狀況的建議。 四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。五、教學(xué)反思第九課 從網(wǎng)上搜集數(shù)據(jù)制作調(diào)查表教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 1、進一步掌握利用搜索引擎搜索信息的操作技巧。 2、熟悉從網(wǎng)絡(luò)下載文字和圖片操作要領(lǐng)。 3、熟悉word中對表格的基本操作。 過程與方法：在老師的指導(dǎo)和幫助下，通過學(xué)生自主探究實踐，提高學(xué)生自主探究、解決問題的能力。情感、態(tài)度價值觀： 1、感受通過自主探索解決問題獲得成果所引發(fā)的愉悅心情，從而增加對信息技術(shù)學(xué)科的興趣和愛好，建立對本學(xué)科的自信心。2、通過利用網(wǎng)絡(luò)搜索數(shù)碼相機信息，體驗信息技術(shù)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點： 1、利用搜索引擎查找數(shù)碼相機專題網(wǎng)站 2、瀏覽數(shù)碼相機專題網(wǎng)站，查找文字、圖片資料 3、從網(wǎng)上下載相關(guān)數(shù)碼相機文字、圖片資料，填寫調(diào)查表 教學(xué)難點： 1、瀏覽數(shù)碼相機專題網(wǎng)站，查找文字、圖片資料 2、從網(wǎng)上獲取相關(guān)數(shù)碼相機文字、圖片資料，填寫調(diào)查表 教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備；鳥兒起飛圖片、數(shù)碼相機導(dǎo)學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 展示用數(shù)碼相機拍攝的一組圖片（鳥兒起飛全過程）師：這組漂亮的圖片是用數(shù)碼相機拍攝的。利用數(shù)碼相機，我們可以捕捉生活中每一個精彩瞬間。 展示一臺數(shù)碼相機 師：你使用過數(shù)碼相機嗎？對它了解多少？生發(fā)言 師補充小結(jié)：相比于傳統(tǒng)相機，數(shù)碼相機不需要膠片。更值得一提的是，我們可以將數(shù)碼相機拍攝的照片傳送到計算機里進行再次處理。師：你希望家里擁有一臺數(shù)碼相機嗎？今天，我們先一起到網(wǎng)上商場“逛一逛”，對數(shù)碼相機作一個小小的調(diào)查，比較一下哪款數(shù)碼相機對你來說最適用，把你的調(diào)查意見提供給父母作為參考，說不定會被他們采納呢。二、確定調(diào)查目標(biāo)，做好上網(wǎng)前的準(zhǔn)備1、確定調(diào)查目標(biāo) 抽生展示“我期待的數(shù)碼相機”調(diào)查表（課前學(xué)生已經(jīng)填寫好，原表如下圖所示）。師從旁指導(dǎo)，并提醒：選購相機時應(yīng)當(dāng)以自身需求和實際承受能力作為基本依據(jù)。 我期待的數(shù)碼相機 填表人：功能要求外觀要求價格預(yù)算其他要求（如品牌等） 師展示數(shù)碼相機選購溫馨小提示，簡要介紹選購相機的小竅門，即下圖中所示的“值得關(guān)注的部分性能”。 2、設(shè)計調(diào)查表師展示數(shù)碼相機性能和價格調(diào)查表（書上47頁所示）生分小組打開數(shù)碼相機性能和價格調(diào)查表，討論并修改該表。此時，對于該表的修飾，可以暫不作要求。三、上網(wǎng)查找資料、填寫調(diào)查表 1、利用搜索引擎查找數(shù)碼相機專題網(wǎng)站 師：漫漫網(wǎng)絡(luò)，我們?nèi)绾卧谄渲姓业疥P(guān)于數(shù)碼相機的資料呢？ 生發(fā)言 師：利用搜索引擎進行信息查找不失為好方法。 提出任務(wù)：通過關(guān)鍵字法，利用搜索引擎找到介紹數(shù)碼相機的相關(guān)網(wǎng)站。生看書48頁，嘗試通過輸入關(guān)鍵字，利用搜索引擎找到數(shù)碼相機的相關(guān)網(wǎng)站。生匯報：輸入的關(guān)鍵字和搜索到的結(jié)果。師小結(jié)搜索技巧：利用空格串連多個關(guān)鍵字，可以縮小搜索范圍，關(guān)鍵字宜用2-3個。 2、瀏覽專題網(wǎng)站，查找資料，填寫調(diào)查表 師推薦1個數(shù)碼相機專業(yè)網(wǎng)站供生參考：(IT168數(shù)碼影像專區(qū)) 師演示瀏覽該網(wǎng)站首頁，提示：根據(jù)填寫好的“我期待的數(shù)碼相機”調(diào)查表中所列出的需求情況，利用該網(wǎng)站提供的分類信息（價格、品牌、功能），查詢數(shù)碼相機的相關(guān)信息。提出任務(wù)：在IT168數(shù)碼影像專區(qū)中，查找滿足需要的數(shù)碼相機，選擇1-2款預(yù)算范圍內(nèi)的相機，匯總到數(shù)碼相機性能和價格調(diào)查表中。生看書49-50頁，探究完成瀏覽網(wǎng)站，查找資料，填寫調(diào)查表的任務(wù)。師巡視、指導(dǎo)。 抽生分別演示利用IT168數(shù)碼影像專區(qū)瀏覽數(shù)碼相機相關(guān)資料和利用“選擇性粘貼”命令復(fù)制數(shù)據(jù)到調(diào)查表的操作。 此時，如果學(xué)生在演示復(fù)制數(shù)據(jù)到調(diào)查表操作中，只是采用了復(fù)制-粘貼的方法，教師可以有意識地提示其嘗試“選擇性粘貼”操作，并引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)：對于文字內(nèi)容，在“選擇性粘貼”時，選擇“無格式文本”形式；對于圖片內(nèi)容，在“選擇性粘貼”時，選擇“與設(shè)備無關(guān)的位圖”形式。 生繼續(xù)完善調(diào)查表，并調(diào)整、修飾該表。師巡視、指導(dǎo)，搜集學(xué)生作品。 四、作品展示 展示部分學(xué)生作品（即調(diào)整后的數(shù)碼相機性能和價格調(diào)查表）。 生闡述自己的調(diào)查情況和選購結(jié)果。 課后作業(yè)：根據(jù)自身需求，繼續(xù)從網(wǎng)上收集數(shù)據(jù)，完善數(shù)碼相機性能和價格調(diào)查表，并把調(diào)查結(jié)論與父母分享。 五、教學(xué)反思第十課 多媒體電腦DIY教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1、了解多媒體電腦的主要部件。2、提高利用網(wǎng)絡(luò)查詢信息、保存信息的操作技能。3、進一步熟悉word中對表格的基本操作。過程與方法：采用探究式學(xué)習(xí)式學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過internet收集電腦配置信息，并對信息進行一定程度的加工，制作成表格形式電腦清單。情感、態(tài)度價值觀： 1、感受通過自主探索解決問題獲得成果所引發(fā)的喜悅心情，增加對信息技術(shù)學(xué)科的興趣和愛好，建立對本學(xué)科的自信心。2、通過參與多媒體電腦DIY活動，增強獨立自主的意識。教學(xué)重點： 1、瀏覽電腦DIY專題網(wǎng)站，查找適合的電腦配置信息。2、從網(wǎng)上下載相關(guān)電腦配置信息，制作電腦DIY配置清單。教學(xué)難點： 瀏覽電腦DIY專題網(wǎng)站，查找適合的電腦配置信息。教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、自主探究。課前準(zhǔn)備；學(xué)生調(diào)查表、多媒體電腦DIY配置清單導(dǎo)學(xué)過程：一、出示任務(wù)，導(dǎo)入新課 進入信息時代，電腦在家庭中普及開來。你想自己動手配置一臺電腦嗎？今天，讓我們一起去網(wǎng)上的電腦城“逛一逛”，我們將自己選擇電腦配件，自己查找配件價格，自己動手“組裝”電腦。Do It Yourself！現(xiàn)在，你們每人獲得6000元價格預(yù)算用于購置電腦，比一比，根據(jù)自身的需求，看誰的電腦配置性價比最高，。 二、講授新知認識電腦的主要部件 師：一臺多媒體電腦主要包括主機、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤等部件。其中，最復(fù)雜的部分是主機。主機里面究竟藏著什么呢，我們打開機箱蓋來看看吧。 師打開一廢舊的機箱，從中取出CPU、內(nèi)存、顯卡、主板等配件，利用投影儀向?qū)W生展示實物。展示時，師簡要描述相應(yīng)配件的名稱和基本用途。 三、DIY一臺多媒體電腦 1、DIY前的準(zhǔn)備 抽生展示“我的電腦我做主