職業(yè)教育論文-愉快教育在藍(lán)球教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用.doc

職業(yè)教育論文-愉快教育在藍(lán)球教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用【內(nèi)容提要】快教育是在體育教學(xué)實(shí)踐中，教育教學(xué)觀念的更新。寓政法思想教育于教學(xué)中，改變體育教學(xué)中教師強(qiáng)制灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。愉快教育在體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)情感、興趣，創(chuàng)造個(gè)性和能力能力的培養(yǎng)，把面向終身體育視為自身目標(biāo)，同時(shí)應(yīng)以教師“樂(lè)教”學(xué)生“樂(lè)學(xué)為中介，使學(xué)生在體育教學(xué)中主動(dòng)學(xué)，愉快發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】用“愛(ài)”進(jìn)行教育，用“美”感染薰陶，用“趣”構(gòu)成教學(xué)方法，用“玩”去組織課堂上課，用“樂(lè)”作為評(píng)價(jià)教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量的尺度。一直以來(lái)學(xué)校體育的課堂教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)和“三基”教學(xué)為主，教學(xué)內(nèi)容帶有濃厚的竟技色彩，十分枯燥，十分單調(diào)，死氣沉沉，對(duì)學(xué)生身心健康，主動(dòng)發(fā)展甚少考慮。愉快教育運(yùn)用在體育教學(xué)實(shí)踐中，得到教育和教學(xué)觀念的更新，產(chǎn)生了良好的效應(yīng)，改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法，愉快教育在體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)情感、興趣，創(chuàng)造個(gè)性和能力的培養(yǎng)，把面向終身體育視為自身目標(biāo)，同時(shí)應(yīng)以教師“樂(lè)教”學(xué)生“樂(lè)學(xué)”為中介，使學(xué)生在體育教學(xué)中主動(dòng)學(xué)，愉快發(fā)展，我對(duì)愉快教育的理解是：教師用“愛(ài)”進(jìn)行教育，用“美”感染薰陶，用“趣”構(gòu)成教學(xué)方法，用“玩”去組織課堂上課，用“樂(lè)”作為評(píng)價(jià)教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量的尺度。一、用愛(ài)進(jìn)行教育，教會(huì)學(xué)生做人愉快教育是一種滲透著愛(ài)的教育，教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，教師對(duì)每一位學(xué)生的愛(ài)，教師對(duì)自己所教學(xué)科的愛(ài)，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的愛(ài)，用愛(ài)進(jìn)行教育，就要無(wú)條件地接受每一個(gè)學(xué)生，他們將來(lái)未必都是明星或英雄，但我們的責(zé)任是把他們教育成一個(gè)真正的人。學(xué)校中，總有很多語(yǔ)、數(shù)、英等主要學(xué)科成績(jī)很差，但體育方面卻有良好基礎(chǔ)很大潛能的學(xué)生。差生大都是自卑心理強(qiáng)，這些學(xué)生往往使教師頭疼，但我十分關(guān)注這些學(xué)生的成長(zhǎng)，我盡力創(chuàng)造機(jī)會(huì)發(fā)揮這些學(xué)生在體育上的優(yōu)勢(shì)，以他們自身的特長(zhǎng)來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。曾有一位學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很差的學(xué)生，經(jīng)常打游戲機(jī)，無(wú)心向?qū)W，全期缺課達(dá)60多節(jié)，已到留級(jí)邊緣。任課教師甚至家長(zhǎng)都認(rèn)為無(wú)藥可救，我努力做通家長(zhǎng)的工作，破例吸收他參加我所負(fù)責(zé)訓(xùn)練的學(xué)校藍(lán)球隊(duì)。在球隊(duì)里對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)格的體能和技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)他的毅力，教會(huì)他做人。同時(shí)與有關(guān)任課教師研究，一點(diǎn)一點(diǎn)地對(duì)他補(bǔ)習(xí)文化課，指導(dǎo)他把體育運(yùn)動(dòng)中刻苦訓(xùn)練的精神遷移到文化學(xué)習(xí)中去，經(jīng)過(guò)一年長(zhǎng)期不懈的努力，這位學(xué)生不僅藍(lán)球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平有了迅速的提高，文化學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律方面也有良好發(fā)展，第二年各項(xiàng)成績(jī)經(jīng)過(guò)考核，得到學(xué)校三等獎(jiǎng)學(xué)金，畢業(yè)后在單位成為藍(lán)球隊(duì)的絕對(duì)主力和工作骨干。在藍(lán)球教學(xué)中，本人一直堅(jiān)持用啟發(fā)式教學(xué)和愉快教育，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，以教育為本，強(qiáng)調(diào)藍(lán)球運(yùn)動(dòng)的重要功能團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神和堅(jiān)毅力。我認(rèn)為：藍(lán)球運(yùn)動(dòng)在培育人的作用上最顯著的特點(diǎn)就是“身心雙育”，它不僅對(duì)人的身體具有良好作用，還對(duì)人的思想觀念和心理品質(zhì)產(chǎn)生積極的影響。藍(lán)球運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生素質(zhì)教育有為十分獨(dú)特的促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高；二是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)；三是促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展；四是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)；五是增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)；六是鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)；七是培養(yǎng)中學(xué)生健康的審美觀念和審美能力。藍(lán)球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)有的“身心教育”方式，直接或間接地觸及學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面，其意義是非常大的。藍(lán)球運(yùn)動(dòng)是集體性項(xiàng)目，它需要集體的配合，在訓(xùn)練中和比賽中我不只重視藍(lán)球技、戰(zhàn)術(shù)的傳授，還注重通過(guò)打球，使學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)怎樣做人。真正打好一場(chǎng)球，不僅取決于個(gè)人的藍(lán)球技術(shù)，更重要的是配合合作，要有團(tuán)體精神，遷移到日常生活中就是如何做人的問(wèn)題。歷屆隊(duì)員中都有一些個(gè)人技術(shù)好，但很霸氣、任性的學(xué)生，我除了正面教育外，還要通過(guò)每場(chǎng)藍(lán)球?qū)崙?zhàn)中的技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)數(shù)據(jù)分析，使他們看到助攻、協(xié)防、補(bǔ)防、搶藍(lán)板的意義，懂得配合形成的整體性，我經(jīng)常進(jìn)行隊(duì)內(nèi)比賽，有意把平時(shí)比較霸氣的隊(duì)員和與他配合默契的隊(duì)員拆開(kāi)編組。賽后從技術(shù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)和實(shí)戰(zhàn)比賽的親身感受中，使他們明白賽場(chǎng)上每一次成功都需要全隊(duì)整體的相互幫助、合作配合，而這種幫助又需要以相互信任為基礎(chǔ)，并在平時(shí)互信關(guān)心，互相友愛(ài)中建立，場(chǎng)上的配合才能更主動(dòng)默契。我從藍(lán)球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)榮譽(yù)。勝不驕，敗不餒。藍(lán)球活動(dòng)使學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，珍惜同學(xué)之愛(ài)，理想解師生之愛(ài)，學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到情緒愉快，心情歡暢，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也就相對(duì)減輕了。二、用“美”感染薰陶藍(lán)球教學(xué)，學(xué)生主要在球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，隊(duì)員之間的配合和對(duì)抗活運(yùn)較多，相互間的接觸交往很多，也較為直接，容易出現(xiàn)各種不同情緒和行為。教師要善于觀察學(xué)生在藍(lán)球運(yùn)動(dòng)中的言行表現(xiàn)，并針對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行語(yǔ)言美、行為美的教育。如在藍(lán)球教學(xué)比賽中，因求勝心切，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出不守規(guī)則，損人利己，語(yǔ)言不文明，不尊重他人等不良行為，教師要及時(shí)針對(duì)這些行為加以批評(píng)教育，使學(xué)生懂得作為一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生理應(yīng)做到行為美、語(yǔ)言美，懂得遵守規(guī)則，尊重他人，關(guān)心他人是一種美德。結(jié)合學(xué)生在訓(xùn)練、比賽中的行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言美、行為美的教育，還可以通過(guò)優(yōu)美的示范，規(guī)范的練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作美的教育，追求美是體育運(yùn)動(dòng)的靈魂，美融會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)每一個(gè)動(dòng)作中，藍(lán)球運(yùn)動(dòng)的美是通過(guò)形體美、技術(shù)美、戰(zhàn)術(shù)配合美等方面表現(xiàn)出來(lái)，熟練、協(xié)調(diào)、動(dòng)作舒展大方，優(yōu)美的示范能力，在教學(xué)中為求把每一個(gè)動(dòng)作都示范完善，通過(guò)完美的示范把藍(lán)球技藝的美充分展在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在欣賞威受藍(lán)球運(yùn)動(dòng)美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作準(zhǔn)確，規(guī)范，優(yōu)美的動(dòng)作，美的魅力激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、事業(yè)生活美的追求。藍(lán)球教學(xué)中，學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，了解自己產(chǎn)生錯(cuò)誤原因和糾正錯(cuò)誤的方法，都離不開(kāi)教師的語(yǔ)言指導(dǎo)，美的語(yǔ)言也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一；學(xué)生做出一個(gè)好動(dòng)作，我就用“好”“正確”的語(yǔ)言作出鼓勵(lì)。對(duì)個(gè)別完成動(dòng)作不夠好的學(xué)生，就進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或講：“你應(yīng)該注意你應(yīng)這樣才是正確的”，等美的語(yǔ)言來(lái)糾正錯(cuò)誤，使學(xué)生有信心有干勁完成本課教學(xué)任務(wù)。在上行進(jìn)間高運(yùn)球的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)我把它編成口決：“拍球后上方，球彈同腹高，落點(diǎn)側(cè)前方，人行一線，球行一線”，運(yùn)用時(shí)機(jī)的口訣：“無(wú)人防守高運(yùn)球，有人防守低運(yùn)球”，進(jìn)行形象的描述，學(xué)生既能牢記，又容易理想解，練習(xí)中就會(huì)有較強(qiáng)的目的性。器材、場(chǎng)地干凈漂亮，環(huán)境舒服，不受干擾也是一種美的享受。所以上課前整理場(chǎng)地，搞好器材，創(chuàng)造一個(gè)好的上課環(huán)境，使學(xué)生一進(jìn)入藍(lán)球場(chǎng)就會(huì)有一種愉快、興奮、喜歡運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，產(chǎn)生上好藍(lán)球課的欲望。三、用“趣”構(gòu)建教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)學(xué)校教育的一大弊病就是強(qiáng)制灌輸知識(shí)，技能，而不重視啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，忽視了教育在學(xué)生自身發(fā)展中的內(nèi)化過(guò)程。于是好學(xué)生“怕學(xué)”，一般學(xué)生“厭學(xué)”，差學(xué)生“逃學(xué)”。強(qiáng)制帶有明顯的傳統(tǒng)教育特點(diǎn)，它與當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育格格不入。當(dāng)前正在推廣的成功教育、愉快教育。都提倡發(fā)揮學(xué)生的積極性、自覺(jué)性、主體性。這些課題無(wú)不圍繞解決學(xué)生的自覺(jué)性問(wèn)題。教育過(guò)程是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，成長(zhǎng)歷程由學(xué)生自己來(lái)完成。教師的任務(wù)，就是提供條件，創(chuàng)造環(huán)境，讓他們健康地成長(zhǎng)。興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)技能發(fā)展的基礎(chǔ)，教學(xué)中學(xué)生不感興趣，表明教學(xué)沒(méi)有成功，所以在學(xué)習(xí)實(shí)踐中能否激發(fā)學(xué)生興趣，作為是否實(shí)行“愉快教育的標(biāo)志”。我特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性，緊緊抓兩點(diǎn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，一是激發(fā)責(zé)任，二是激發(fā)興趣。一旦激發(fā)了學(xué)生的興趣，就能提高學(xué)生的自覺(jué)性。大教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“不了解其用途的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑于來(lái)自其他世界的怪物，學(xué)生會(huì)毫不關(guān)心它的存在”，無(wú)論是訓(xùn)練或上課，我都會(huì)講清楚這一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容或動(dòng)作訓(xùn)練有什么作用，怎樣去運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生明白了道理想，就會(huì)自覺(jué)去練，反復(fù)去練，學(xué)生對(duì)教師的嚴(yán)格要求也容易接受，當(dāng)教師和學(xué)生的目標(biāo)方向完全一致，效果就十分明顯。在藍(lán)球訓(xùn)練中，我把轉(zhuǎn)身運(yùn)球，背后運(yùn)球，運(yùn)球急停投藍(lán)，勾手投藍(lán)，助攻防守等各種技術(shù)，分解成從易到難的“五星級(jí)”進(jìn)行訓(xùn)練，每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作作為一個(gè)星級(jí)，要求每個(gè)隊(duì)員自覺(jué)地在定時(shí)訓(xùn)練中努力完成動(dòng)作。學(xué)生為了完成動(dòng)作，個(gè)個(gè)汗流浹背，每個(gè)人都清楚只有能過(guò)五星級(jí)訓(xùn)練，才能真正掌握技術(shù)。在藍(lán)球課技術(shù)測(cè)驗(yàn)中，我把各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作歷屆最好成績(jī)公布給學(xué)生，以激勵(lì)學(xué)生上課的學(xué)習(xí)熱情興趣，使他們都產(chǎn)生強(qiáng)烈欲望打破本校最高紀(jì)錄，所以他們拼盡全力去練習(xí)，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的力量和信心。形成積極向上的學(xué)習(xí)高潮。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)藍(lán)球的學(xué)習(xí)興趣，我在上課教學(xué)和課余時(shí)間組織藍(lán)球比賽活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行比賽和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)勝利后的喜悅，失敗后的滋味，進(jìn)行必要的體驗(yàn)，并從藍(lán)球比賽中檢驗(yàn)自己所學(xué)的技術(shù)還欠缺那一方面，還應(yīng)加強(qiáng)那一方面的技能、知識(shí)，以便在下一次訓(xùn)練時(shí)更有針對(duì)性地練習(xí)，這也是一種提高學(xué)習(xí)興趣的一種方法，在藍(lán)球教學(xué)中，我盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)藍(lán)球技戰(zhàn)術(shù)的積級(jí)性，這就是老師的上課藝術(shù)。四、用“玩”組織課堂練習(xí)“愉快教育”認(rèn)為，喜歡玩是少年兒童的天性特點(diǎn)，不是缺點(diǎn)。所以如何組織好“玩”，玩得開(kāi)心，我們做老師就應(yīng)探索改革，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)上，教會(huì)學(xué)生如何去玩，而玩得高興，從學(xué)習(xí)中引得他們由愛(ài)玩到會(huì)玩，在玩中自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控，以達(dá)到發(fā)展才能和個(gè)性的目的。在藍(lán)球教學(xué)中，為了使學(xué)生掌握藍(lán)球技術(shù)，教會(huì)學(xué)生會(huì)“玩”藍(lán)球。我進(jìn)行規(guī)定動(dòng)作比賽的方法，在學(xué)習(xí)完兩步半上藍(lán)的課程后，我安排了學(xué)生進(jìn)行半場(chǎng)三對(duì)三的教學(xué)比賽，比賽中凡能運(yùn)球兩步半上藍(lán)，和跑動(dòng)中接球兩步半上藍(lán)的投中藍(lán)得3分，不投中的得1分，在比賽中學(xué)生通過(guò)這種針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)，大大地提高了在實(shí)踐中運(yùn)用兩步半上藍(lán)的藍(lán)球戰(zhàn)術(shù)。同學(xué)們都喜歡進(jìn)行參加藍(lán)球比賽，我就把他們組織好，并教會(huì)學(xué)生如何做藍(lán)球裁判、如何吹哨、計(jì)時(shí)、記分和記錄臺(tái)工作，教師從旁指導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使他們既學(xué)到了藍(lán)球技術(shù)，又學(xué)會(huì)了做裁判，使學(xué)生玩得開(kāi)心，智力、創(chuàng)造力、工作能力得到發(fā)展，學(xué)生從工作中看到自己的成績(jī)，看到自己的工作能力，體會(huì)到成功的歡樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。這樣，“玩”這個(gè)要素就產(chǎn)生了教育的正效果，使用權(quán)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)藍(lán)球運(yùn)動(dòng)的渴望，從而積極學(xué)習(xí)。五、用“樂(lè)”作為評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果的尺度“愉快教育”把“樂(lè)學(xué)”思想貫穿于計(jì)劃，實(shí)施、檢查總結(jié)各管理環(huán)節(jié)之中；把學(xué)生是否樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于參與，是否體驗(yàn)到樂(lè)趣作為評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果的尺度。一堂課的成功，不光是看它的思想性、