職業(yè)教育論文-“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”精品課程建設(shè)與探索.doc

職業(yè)教育論文-“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”精品課程建設(shè)與探索摘要本文在對(duì)精品課程認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，就基礎(chǔ)會(huì)計(jì)精品課程建設(shè)的教學(xué)研究、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、教材選用、課程特色提煉等方面進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；精品課程；建設(shè)為進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，2003年4月，教育部啟動(dòng)了精品課程建設(shè)工作，對(duì)推動(dòng)高等學(xué)校從量的擴(kuò)展向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變起了導(dǎo)向作用。在我校也引起了極大的反響。我校經(jīng)貿(mào)系根據(jù)現(xiàn)有條件，將各方面基礎(chǔ)比較好的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程列入精品課程建設(shè)，并于2005年12月定為校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)兩年建設(shè)，初步取得了一些成績(jī)。有了一些認(rèn)識(shí)與體會(huì)，通過(guò)本文作一交流。一、對(duì)精品課程“精”和“品”的認(rèn)識(shí)“精品課程”按教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知所作的定義，就是集科學(xué)性、先進(jìn)性、教育性、有效性和示范性于一身的優(yōu)秀課程，是具有一流的師資隊(duì)伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法、一流的教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。所謂“精品”其“精”在于：具有先進(jìn)的教育思想。課程所體現(xiàn)的教學(xué)原則和教育理念等應(yīng)體現(xiàn)黨的教育方針，正確把握傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力之間的關(guān)系，有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。具有豐富而新穎的教學(xué)內(nèi)容。注意追蹤學(xué)科的前沿，將最新的研究成果和進(jìn)展展示給學(xué)生，有先進(jìn)、適用的而且能反映最新教學(xué)改革成果的新出版的教材；有科學(xué)先進(jìn)、安排合理的教學(xué)大綱和教案。教學(xué)方法和教學(xué)手段創(chuàng)新。充分運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提供充足的學(xué)習(xí)資源和合適的學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。建立一支具有創(chuàng)新思維、積極向上、結(jié)構(gòu)合理、責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的師資隊(duì)伍。具有先進(jìn)合理的教學(xué)管理制度，既鼓勵(lì)教師與學(xué)生創(chuàng)新，同時(shí)又應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，以取得預(yù)期的教學(xué)效果?！熬贰钡摹捌贰痹谟冢浩放坪吞厣?，具有獨(dú)創(chuàng)性，“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，有自己的“亮點(diǎn)”，而不是盲目地去模仿、“克隆”或抄襲。精品課程應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，樹(shù)立品牌效應(yīng)。二、“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”精品課程教學(xué)方法研究精品課程的教學(xué)效果更多還表現(xiàn)在教學(xué)方法上。如果教師沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)際。而且仍然采用傳統(tǒng)“填鴨式”的講課方法對(duì)教學(xué)內(nèi)容“空對(duì)空”地闡述，即便是用到最先進(jìn)的教學(xué)材料及課件和最經(jīng)典的案例，也只能使學(xué)生聽(tīng)課感到單調(diào)乏味，這些現(xiàn)象不論在教學(xué)內(nèi)容上還是在教學(xué)方式上都不符合建設(shè)精品課程的要求，更達(dá)不到精品課程所制定的目標(biāo)教學(xué)效果。鑒于此，在課程建設(shè)過(guò)程中，我們通過(guò)不斷探索和改革。形成了如下教學(xué)方法體系。(一)啟發(fā)式教學(xué)對(duì)于會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，該課程是同學(xué)們?nèi)胄Ｒ院蟮牡谝婚T(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。雖然課程內(nèi)容不難但要讓學(xué)生入門(mén)卻不容易。在教學(xué)中我們著重采用啟發(fā)式教學(xué)法。教師上課循循善誘。深入淺出，盡量使學(xué)生邊聽(tīng)課。邊思索，邊掌握，教會(huì)學(xué)生自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。(二)多媒體教學(xué)課件制作力爭(zhēng)做到內(nèi)容簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、直觀，重點(diǎn)突出。難點(diǎn)明確。采用多媒體教學(xué)，課程條理清楚。信息量大，學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)多，互動(dòng)效果好。特別是“會(huì)計(jì)憑證”“會(huì)計(jì)賬簿”這兩章，理論教學(xué)既抽象又枯燥，通過(guò)多媒體教學(xué)，可以把實(shí)際工作中的憑證、賬簿真實(shí)地搬到課堂上來(lái)，對(duì)憑證的填制、賬簿的登記也能講解得栩栩如生，教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑，教學(xué)效果良好?！肮I(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算”這一章主要是講解“多個(gè)賬戶的設(shè)置和運(yùn)用”，通過(guò)多媒體教學(xué)，可以省去大量的板書(shū)，而且學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容一目了然。(三)案例教學(xué)對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我們往往用一些生動(dòng)的“案例”證明“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要”，在現(xiàn)代生活中會(huì)計(jì)存在于各行各業(yè)中。同時(shí)也用一些案例證明“因?yàn)槲也皇菚?huì)計(jì)專業(yè)，所以我不需要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)”的看法是錯(cuò)誤的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的積極性和自覺(jué)性。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我們盡量用一些接近生活的案例，來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。用一些小型的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的案例來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)要融會(huì)貫通。三、大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)可以確保學(xué)生掌握業(yè)務(wù)操作技能高等職業(yè)教育，要培養(yǎng)實(shí)踐技能突出的應(yīng)用型人才。因此本課程實(shí)踐教學(xué)的總體目標(biāo)是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效開(kāi)展，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作水平，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)改革，現(xiàn)在的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)分為單項(xiàng)技能實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、教學(xué)實(shí)習(xí)三個(gè)方面。單項(xiàng)技能實(shí)驗(yàn)安排在各個(gè)模塊授完之后，每個(gè)模塊安排一到兩次模擬實(shí)驗(yàn)，一般在課內(nèi)進(jìn)行，這樣做是因?yàn)?，相關(guān)內(nèi)容剛講完，操作具體、有針對(duì)性，有利于學(xué)生對(duì)每一模塊所講授內(nèi)容的消化和對(duì)所要求操作技能的掌握；實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排在企業(yè)的財(cái)務(wù)室、銀行等實(shí)際單位進(jìn)行。主要是讓學(xué)生親自處理有關(guān)的結(jié)算業(yè)務(wù)，增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)；教學(xué)實(shí)習(xí)安排在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課授完的學(xué)期末進(jìn)行，這樣做，有利于學(xué)生全面、系統(tǒng)地鞏固本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程所要求掌握的知識(shí)和技能，同時(shí)，通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)可使學(xué)生更進(jìn)一步地熟悉各單項(xiàng)技能之間的關(guān)系。對(duì)會(huì)計(jì)操作技能有一個(gè)整體的掌握。四、一流的師資隊(duì)伍在于培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容，只有建設(shè)具有高度的責(zé)任感與敬業(yè)精神，并具有精湛的專業(yè)技術(shù)的教師隊(duì)伍，該課程才能真正讓學(xué)生受益，起到示范與輻射的作用。我們的建設(shè)實(shí)踐主要體現(xiàn)在以下幾方面：(一)注重由專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師組成的專業(yè)教師梯隊(duì)建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)教研富有校學(xué)術(shù)帶頭人1人，校中青年骨干教師2人，校青年教學(xué)新秀1人，系骨干教師4人，由專業(yè)帶頭人與中青年骨干教師共同組成專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)，對(duì)課程建設(shè)和教學(xué)改革的成功起到了關(guān)鍵性作用。(二)注重“雙師型”高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)派遣部分教師參加各種中短期培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，對(duì)教師進(jìn)行知識(shí)更新和充電?！白叱鋈ァ?。派遣部分教師到有關(guān)部門(mén)掛職鍛煉，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。通過(guò)到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、技術(shù)服務(wù)等形式提高青年教師的實(shí)踐技能?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”。我們還聘請(qǐng)了金蝶軟件河南分公司教育培訓(xùn)部的講師、河南百業(yè)會(huì)計(jì)咨詢有限公司的總經(jīng)理等多名高中層領(lǐng)導(dǎo)作為課程建設(shè)的兼職教授。他們既有理論專長(zhǎng)又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為精品課程建設(shè)注入了活力。(三)重視教師職業(yè)道德的建設(shè)培養(yǎng)教師熱愛(ài)本職工作、為人師表、教書(shū)育人的職業(yè)素質(zhì)，鼓勵(lì)教師參與班級(jí)導(dǎo)師學(xué)生工作，注意班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的教育，使教師的職業(yè)道德水平與業(yè)務(wù)水平得以共同提高。五、精品課程教材選用精品課程的教材可以選用自編或統(tǒng)編教材，實(shí)際上，本校自編的教材更能體現(xiàn)自己的教學(xué)方式、教學(xué)研究思路與方向，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的特色教育。(一)理論教學(xué)教材選用經(jīng)貿(mào)系“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程的教材建設(shè)歷史悠久，近幾年使用的教材是由課程組老師合著的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，由中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社出版，教材具備“科學(xué)創(chuàng)新。通俗易懂，實(shí)用性強(qiáng)“三大特點(diǎn)，教材內(nèi)容兼顧了經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生所需，更突出會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生所應(yīng)掌握的基本重點(diǎn)內(nèi)容。從幾年的使用情況看，效果很好，近期由于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及小企業(yè)會(huì)計(jì)制度的出臺(tái)，對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材內(nèi)容略有影響，鑒于此，課程組老師又編著了新的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材，于2007年8月中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社出版，是十一五高職高專規(guī)劃教材。另外，結(jié)合教學(xué)實(shí)際及職業(yè)資格教育工作，我們還積極選用“河南省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試配套教材”(楊文林等主編的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，2006年9月由大眾文藝出版社出版)。對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及執(zhí)業(yè)素質(zhì)的增強(qiáng)幫助極大。(二)實(shí)踐教學(xué)教材選用實(shí)踐教材在使用過(guò)程中不斷加以完善，現(xiàn)有的實(shí)踐教材有三本：一是課程組老師自編的特色教材基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)；二是由鄭州大學(xué)出版社于2006年10月出版的由課程組老師編寫(xiě)的校級(jí)規(guī)劃教材基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)；以上兩本實(shí)踐教材專供教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)習(xí)所用。三是由課程組老師編寫(xiě)的實(shí)訓(xùn)教材基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)書(shū)，此實(shí)踐教材專供教學(xué)實(shí)訓(xùn)所用。通過(guò)這些實(shí)踐教學(xué)，起到了以下作用：一是極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)結(jié)合在一起，學(xué)習(xí)趣味性加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大提高。而且學(xué)生感覺(jué)一套賬做下來(lái)很有成就感，對(duì)自己的勞動(dòng)成果倍感珍惜。二是為今后的會(huì)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)以學(xué)生動(dòng)手操作為主，教師不再進(jìn)行“滿堂灌”。而是走到學(xué)生中間去，與學(xué)生接觸面擴(kuò)大，溝通距離拉近。交流時(shí)間增長(zhǎng)，易進(jìn)行因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。還可以以優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)的同學(xué)，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。為今后學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。三是增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)核心是實(shí)踐技能的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)，大大提高了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，無(wú)論是生產(chǎn)實(shí)習(xí)還是畢業(yè)就業(yè)，都深受社會(huì)各界的歡迎。六、課程特色提練(一)職業(yè)能力與職業(yè)資格并重作為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)中，我們一方面注重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本方法和基本技能的學(xué)習(xí)掌握，達(dá)到“夯實(shí)基本功，初具會(huì)計(jì)職業(yè)能力”的目的。另一方面，我們又從社會(huì)經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)行業(yè)運(yùn)行等大環(huán)境出發(fā)，看待會(huì)計(jì)職業(yè)資格證的取得對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)及就業(yè)的影響作用，經(jīng)過(guò)周密調(diào)研，審時(shí)度勢(shì)地提出將“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程的教學(xué)與學(xué)生的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證取得緊密結(jié)合的教學(xué)理念，較大力度地修訂了會(huì)計(jì)電算化專業(yè)培養(yǎng)方案。新增了“會(huì)計(jì)師方向”班，新培養(yǎng)方案一個(gè)亮麗的特色就是強(qiáng)化職業(yè)能力和職業(yè)資格教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，99的學(xué)生都報(bào)考了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試，經(jīng)過(guò)測(cè)試，合格率為88。(二)多樣、靈活、適用的實(shí)踐教學(xué)模式會(huì)電專業(yè)的“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程的實(shí)踐教學(xué)模式從總體上講是“實(shí)驗(yàn)+實(shí)習(xí)+實(shí)訓(xùn)”。一方面我們把三種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)同時(shí)安排到一門(mén)專