破冰之旅與團(tuán)隊(duì)建設(shè).ppt

國培（2018）高校新入職教師,破冰之旅與團(tuán)隊(duì)建設(shè) 游戲化學(xué)習(xí)帶來的啟迪,北京師范大學(xué)，陳飛星 博士,1. 玩的學(xué)問 2. 征集簽名 3. 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 4. 梵天之塔 5. 極速破密（備選）,OUTLINE, Gamification: Game-based Methods and Strategies for Training and Education. 觀其表，游戲化僅僅是使用游戲化機(jī)制讓學(xué)習(xí)和教育活動更 有趣。它看上去似乎是花拳繡腿或者雕蟲小技，其實(shí)不然。 究其里，它的本質(zhì)是贏得學(xué)員的忘我投入、敘事、自主意識 和價(jià)值這一系列的構(gòu)想。游戲賦予體驗(yàn)以價(jià)值，在安全的環(huán) 境中允許自由探索未知、思考問題和解決問題。游戲能在通 往勝利的道路上鼓舞人心、撫慰失敗的傷痛。 Karl M. Kapp,1. 玩的學(xué)問：游戲化學(xué)習(xí),游戲，是人類，乃至所有動物，最喜歡，最常用和最基本的學(xué)習(xí)途徑， 也是實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的最佳途徑。 與MBA課程常用的案例式教學(xué)模式相比，游戲化學(xué)習(xí)或模擬學(xué)習(xí)活動 的背景比較簡單，每個(gè)人都可以很快進(jìn)入角色并成為主角。 素質(zhì)拓展游戲可促進(jìn)參與者的身心健康，并能從中汲取正能量，有助 于培養(yǎng)全面發(fā)展的人。同時(shí)讓參與者學(xué)會“玩”，并讓友情與學(xué)習(xí)在 玩中如期而至。 人生如戲，戲如人生；小游戲，大道理；游戲比你會說話；怎一個(gè)玩 字了得？！當(dāng)然游戲只是一個(gè)“引子”，貴在認(rèn)真思考游戲背后的哲 理，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。 游戲是一把尺子，可以衡量一個(gè)人/團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)（人才測評）。,1. 玩的學(xué)問：游戲的境界,兩千年來，知識發(fā)生了翻天覆地的變化，但是人類智慧幾乎 沒有進(jìn)步過。無論孔子、道子、儒家、佛家的思想，今天看 起來比我們還是聰明。知識可以灌輸，智慧只能啟迪；文化 好的人都是玩出來的。如果我們繼續(xù)以前的教學(xué)方法，只教 我們的孩子記、背、算這些 東西，不讓孩子去體驗(yàn)去玩， 我可以保證三十年后孩子們 找不到工作，因?yàn)樗麄儧]有 辦法競爭過機(jī)器智能。,1. 玩的學(xué)問：馬云的預(yù)言,Lets play the first game now.,找到16個(gè)分別符合某項(xiàng)特征的人，并請她或他在相應(yīng)的 小格中簽名。 用最快的速度，讓每個(gè)小格中都有人為你簽名；但不能 有重復(fù)的簽名，而且，表格中不能有自己的簽名。你的 名字只能和必須出現(xiàn)在表格的右下角，而且書寫工整。 必須實(shí)事求是。 別忘了致謝為你簽名的人，并能區(qū)分每個(gè)格的簽名者。 前5名完成的人有嘉獎，后5名及未完成者將受罰。 備注：通常，表格發(fā)給前排的人，然后往下傳；游戲也隨即開始。,2. 征集簽名 之 任務(wù)與規(guī)則,征集簽名,你的姓名：_,2. 征集簽名 之 成績記錄（理科4班）,00:0000” 00:0000” 第一名（5 7） 00:0000 最后一名（11 13）,2. 征集簽名 之 成績記錄（文科3班）,14:5045” 14:5620” 第一名（5 7） 15:0200 最后一名（11 13）,2. 征集簽名 之 成績記錄（文科1班）,08:5750” 09:0210” 第一名（5 7） 09:1215 最后一名（11 13）,2. 征集簽名 之 成績記錄（理科2班）,14:5040” 14:5810” 第一名（5 7） 15:0620 最后一名（11 13）,通常，第一名交卷的時(shí)間是57分鐘，最后一名1113分鐘。 如果有5分鐘交卷的，就可以認(rèn)為這個(gè)團(tuán)隊(duì)中有能力較強(qiáng)或素 質(zhì)較高的人；如果7分鐘才有人交卷，只能表示遺憾。 特殊樣本1：第一名交卷時(shí)間6分40秒，最后一名21分45秒。 （某中小學(xué)骨干教師國培班，80人） 特殊樣本2：第一名交卷時(shí)間4分45秒，最后一名7分37秒。 （威海市高新區(qū)校長班，50人） 特殊樣本1的評價(jià)：團(tuán)隊(duì)成員的能力差異很大。 特殊樣本2的評價(jià)：團(tuán)隊(duì)成員的能力比較接近。 備注：交卷時(shí)間的統(tǒng)計(jì)樣本 1000個(gè)團(tuán)隊(duì)。,2. 征集簽名 之 結(jié)果與分析,初步驗(yàn)收，4項(xiàng)指標(biāo)考核： 完成者在右下角留了自己的姓名。 16個(gè)小格中都有簽名。 沒有重復(fù)的簽名。 完成者沒有給自己簽名。 終極驗(yàn)收，抽查與證明： 檢驗(yàn)前5名完成者的工作質(zhì)量。 要求完成者說出隨機(jī)抽查的一個(gè)小格的簽名者。 請簽名者證明其確實(shí)具備某項(xiàng)特征。 備注：驗(yàn)收時(shí)，完成者或簽名者應(yīng)先作一個(gè)簡單的自我介紹。,2. 征集簽名 之 驗(yàn)收環(huán)節(jié),對自己的成績滿意嗎？ 如果再做一遍，你能做的又快又好，拿到好名次嗎？ 有何經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？有何特別的感悟？ 參考答案（如能做到以下幾點(diǎn)，將有助你成功）： 積極心態(tài)，勇爭第一 坐在前排（特殊情況例外）。 做好準(zhǔn)備，包括準(zhǔn)備好筆，及時(shí)拿到表格。 主動出擊，全力以赴，不能輕言放棄。 開動腦筋，采用好的方法提高工作效率。,2. 征集簽名 之 啟迪（1）,成都市黃校長： 反思下來，游戲伊始的心態(tài)就出了問題，就沒打算進(jìn)前五，結(jié)果自然就沒進(jìn)。 進(jìn)一步的反思：如果一個(gè)校長根本沒有這樣的信念和信心，要把學(xué)校建設(shè)成為當(dāng)?shù)刈詈玫闹辽偾拔宓膶W(xué)校，那么，你就別指望這個(gè)學(xué)校能成為當(dāng)?shù)嘏琶拔宓膶W(xué)校。,參考答案（續(xù)1）： 有思路和目標(biāo)明確 信息分類，分出難易。 先近后遠(yuǎn)，先易后難，難點(diǎn)突破。 觀人、察人，關(guān)鍵問題一定要找對人。 不主觀，不武斷。 人少時(shí)，要統(tǒng)籌安排，隨時(shí)調(diào)整策略。 案例1：只找熟人。 案例2：慌里慌張，像沒頭蒼蠅一樣。 案例3：“幫我簽一個(gè)?！薄澳膫€(gè)？”“隨便?！?2. 征集簽名 之 啟迪（2）,熟人好辦事， 但要發(fā)展人脈， 必須有所突破。,參考答案（續(xù)2）： 有效溝通 善于交流，好的口才，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，至關(guān)重要。很多時(shí)候，不在 乎你說了什么，而在乎你是怎么說的。 具有較高的境界和交往技巧：主動讓步或付出，高姿態(tài)、禮貌得 體的交流方式，都能更容易地得到對方的認(rèn)同，因而也更容易地 得到對方的支持。 案例1：有人到處求助，不停地說著“幫我簽個(gè)名吧?！钡袝r(shí) 難免四處碰壁，因?yàn)閯e人都太忙了。 案例2：有人則會這樣做，“你好。我可以幫你簽這個(gè)名?！苯Y(jié) 果常常是，“謝謝。Hi，我也可以幫你簽一個(gè)。”,2. 征集簽名 之 啟迪（3）,參考答案（續(xù)3）： 執(zhí)行力強(qiáng) 主動出擊，多方爭??；否則，完成任務(wù)都將成為不可能。 案例：端著架子的校長，或，與陌生人說話臉紅的學(xué)生。 在人聲嘈雜時(shí)，能借助話筒尋找簽名者。 在交卷前用手機(jī)拍下答案，有助于自己記住簽名者。 善于學(xué)習(xí) 參考前幾名的成果，盡快找到簽名者。 學(xué)習(xí)，不再是打開一本書或者聽一個(gè)專家講課這樣簡單。 學(xué)習(xí)能力：善于捕捉有價(jià)信息，善于向身邊做的好的人學(xué)習(xí)。,2. 征集簽名 之 啟迪（4）,參考答案（續(xù)4）： 善于打破自我設(shè)限，善于尋求外界幫助 教練是最好的資源，但往往不在大家圈定的合作對象范圍內(nèi)。 案例：中石化的領(lǐng)導(dǎo)干部團(tuán)隊(duì)找不到“上過海拔5000m的人”。 真的什么方法都想了嗎？市場真的就這么大嗎？ 社會上有很多資源，但主動說愿意幫你的，卻極少極少。 善于互助，懂得雙贏，有更大的格局 只想著自己盡快完成任務(wù)，只是在別人求助時(shí)，才肯施予援手。 案例：撫順某班主任，用話筒高喊，請雙子座的朋友到前面來幫 助大家完成任務(wù)。（在數(shù)以萬計(jì)的人中僅見次一個(gè)。）,2. 征集簽名 之 啟迪（5）,參考答案（續(xù)5）： 關(guān)注細(xì)節(jié) 認(rèn)真聆聽規(guī)則。 交卷前仔細(xì)檢查答卷。 如果發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時(shí)、果斷和妥善處理。 案例：某同學(xué)在一個(gè)已經(jīng)被劃掉的簽名上又打了一個(gè)勾，一個(gè) 很難被發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)“再次確認(rèn)”的符號。 其他有利于高效完成任務(wù)的因素 積極向上的團(tuán)隊(duì)。 廣泛的人脈關(guān)系。 便于互動的工作環(huán)境。,2. 征集簽名 之 啟迪（6）,通過終極驗(yàn)收的前幾名獲得的獎勵(lì)是： 教練將其姓名隆重地讀一遍。 全體學(xué)員則用熱烈的掌聲作為獎勵(lì)送給他們。 最后幾名的處理： 通過初步驗(yàn)收者，不罰，猶如堅(jiān)持到終點(diǎn)的馬拉松運(yùn)動員。 否則，則需要受罰。 通常，需要受罰的真正原因是： 好幾個(gè)空格沒有簽名：想蒙混過關(guān)，或，碰到困難輕言放棄，應(yīng) 予以批評，并強(qiáng)烈建議其觀看士兵突擊。 沒有通過初步驗(yàn)收：粗心是最大敗因細(xì)節(jié)決定成敗。,2. 征集簽名 之 獎懲環(huán)節(jié),有一次，一位中學(xué)老師曾這樣提問：如果有學(xué)生只顧自己 完成任務(wù)，而不給別人簽字，該怎么處理？ 參考答案：正如林肯總統(tǒng)曾經(jīng)說過的那樣，一個(gè)人能夠在一段時(shí) 間內(nèi)欺騙所有的人，也可以永遠(yuǎn)地欺騙一部份人，但不可能永遠(yuǎn) 地欺騙所有的人。也就是說，一個(gè)自私的、不善于和他人合作的 人可能會成功一時(shí)，但不可能永遠(yuǎn)左右逢源，永遠(yuǎn)有好運(yùn)氣；唯 有善于合作，才能助人助己，才能取得更大的成就。另外，應(yīng)該 鼓勵(lì)青少年多參加集體活動。因?yàn)?，在集體活動中他們將受到嚴(yán) 厲的自我教育一個(gè)小朋友如果總是想占別人的便宜，那別的 小朋友就會不再和他玩。,2. 征集簽名 之 特別說明（1）,除素質(zhì)教育外，做這個(gè)游戲還可以達(dá)到什么目的？ 參考答案：這是一個(gè)很經(jīng)典的破冰游戲，可以讓學(xué)生在輕松活潑 的氛圍中相互認(rèn)識，拉近人與人之間的關(guān)系；教師可以通過這個(gè) 游戲掌握更多的信息，從而更好地了解學(xué)生，并從中發(fā)現(xiàn)一些特 殊人才，有利于班集體建設(shè)。 游戲的后續(xù)環(huán)節(jié) 參考答案：請所有符合某一特征的同學(xué)走到一起拍一張“全家?！?照片，這樣做不僅能將氣氛推向高潮，同時(shí)為同學(xué)們搭建了一個(gè) 更好的交友平臺。如果有時(shí)間，還可以統(tǒng)計(jì)出哪些同學(xué)更熱心， 為別人簽了更多的名。,2. 征集簽名 之 特別說明（2）,關(guān)鍵是設(shè)計(jì)有針對性的征集簽名表格，即，目的性要明 確，內(nèi)容要有趣，有一定挑戰(zhàn)性，而且要符合學(xué)生的特點(diǎn)。 認(rèn)真觀察學(xué)員在游戲過程的表現(xiàn)，以便在討論環(huán)節(jié)有的放矢。 驗(yàn)收關(guān)節(jié)不必太較真，務(wù)必不能違背快樂學(xué)習(xí)的根本目的。 邀請1-2名助教協(xié)助工作，并在驗(yàn)收前幾名及討論環(huán)節(jié)完成全 部答卷的驗(yàn)收工作。 討論結(jié)束后再處理后幾名。懲罰不是目的，而是希望營造出 更活潑的氣氛或?yàn)楹罄m(xù)的培訓(xùn)做一些鋪墊。 該游戲也可用于英語課堂教學(xué)（參見附表）。,2. 征集簽名 之 游戲指導(dǎo),分五組（每組10人，學(xué)科相近） 我是誰 組長 / 班委 每組1名組長 每組1名班委 班委分工：班長，副班長，學(xué)習(xí)委員，生活委員， 文體委員，宣傳委員,3. 團(tuán)隊(duì)建設(shè),Lets have a 10mins break.,4. 梵天之塔：任務(wù)與規(guī)則,5或6人一組，每人的一只手上寫一個(gè)編號（15或6）。 桌上放三張A4紙（或三個(gè)筆記本）。 5或6個(gè)人將寫有編號的手疊放在一張紙上；然后在遵守以下 規(guī)則的前提下，用最少的步數(shù)將全部的手移到另一張紙上。 可以借助第三張紙。 一次只能移動一只手，而且是最上面的那只手。 任何時(shí)候，任何一張紙上，手的疊放順序是： 編號小的在上面。,做這個(gè)游戲有何意義？ 參考答案： 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力 提高推導(dǎo)與計(jì)劃能力 提高領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力 關(guān)注細(xì)節(jié)和培養(yǎng)耐心 怎樣才能做好這個(gè)游戲？ 參考答案： 找到好的編號方法，以免分不清正確的手的疊放順序。 只有將手疊放在一些才能有效提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。,4. 梵天之塔：啟迪（1）,游戲指導(dǎo)要點(diǎn)： 游戲的難度主要取決于手的多少。 驗(yàn)收時(shí)要求不能說話，不能有人指導(dǎo)，意味著小 組每個(gè)成員都掌握了要領(lǐng)。 游戲結(jié)束后，可要求學(xué)生推導(dǎo)出 最少的移動次數(shù)。 答案：2n1,4. 梵天之塔：啟迪（2）,以團(tuán)隊(duì)為單位，在90秒鐘內(nèi)將30張表征阿拉伯?dāng)?shù)字130的 密碼圖片破譯出來，并按照正確的順序（1, 2, 3, , 30） 將其逐一遞給教練。一次只能遞交一張圖片；遞交時(shí)必須大 聲說明遞交的圖片所象征的阿拉伯?dāng)?shù)字。 如果遞交的圖片正確，教練會示意“對”并將其收下；反之， 則示意“錯(cuò)”并退回。 在90秒內(nèi)沒有完成任務(wù)，則視為失?。皇〉膱F(tuán)隊(duì)可請求進(jìn) 行下一輪；每一輪都要從破譯和遞交表征“1”的圖片開始。 有多個(gè)團(tuán)隊(duì)參與活動時(shí)，應(yīng)輪流進(jìn)行。,5. 常識破密：任務(wù)與規(guī)則（1）,抽簽決定團(tuán)隊(duì)上場比賽順序。 不得有損壞圖片的行為。 比賽開始前，全體隊(duì)員圍在教練四周，從教練手中拿到圖片， 計(jì)時(shí)即開始；某一輪的比賽用時(shí)耗盡后，必須迅速離開比賽 場地。 完成任務(wù)用時(shí)最少的團(tuán)隊(duì)即為優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)。 第一輪比賽之前，有5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間；此后的每輪比賽之前， 有23分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。,5. 常識破密：任務(wù)與規(guī)則（2）,5. 常識破密：成績,如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的協(xié)同作用？ 在數(shù)學(xué)中，1+1=2，但是在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，這個(gè)答案有可能是2， 也可能是2。 協(xié)同能力差的團(tuán)隊(duì)通常會出現(xiàn)十個(gè)腦袋跟一個(gè)腦袋的功能一樣， 10雙眼睛跟一雙眼睛的功能一樣，一起先找象征1的圖片，然后 再一起找2的圖片。 協(xié)同能力好的團(tuán)隊(duì)則分工明確，責(zé)任到人，有指揮，有專門分 別負(fù)責(zé)前10個(gè)、中間10個(gè)，以及后10個(gè)數(shù)字的，每個(gè)小組還有 人專門負(fù)責(zé)將卡片遞給教練。 在第一輪中，收集信息也應(yīng)該有人專門負(fù)責(zé)，并能利用手機(jī)把 圖片拍下來，以供大家分析。,5. 常識破密：啟迪（1）,如何發(fā)揮集體智慧和正確應(yīng)用策略？ 信息共享至關(guān)重要，避免低級錯(cuò)誤，即，在同一輪或前后兩輪 中將同一張錯(cuò)誤的圖片反復(fù)遞交多次。 “瞎蒙”，也是一種策略；但應(yīng)該建立在“排他法”的基礎(chǔ)上， 盡量減少盲目行為。 破譯密碼圖片時(shí)，應(yīng)該有備案；如果某張圖片猜錯(cuò)了，應(yīng)該有 替代的預(yù)案；將破譯正確的圖片記錄在案也是非常重要的，要 充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)的作用。 應(yīng)充分利用兩輪之間的討論時(shí)間，不斷改進(jìn)。 常識的儲備有助于團(tuán)隊(duì)成