職業(yè)教育論文-在職業(yè)學校開展“三敬”教育的思考.doc

職業(yè)教育論文-在職業(yè)學校開展“三敬”教育的思考摘要：本文結合職業(yè)學校和職校生的特點，從提高德育的針對性和實效性出發(fā)，提出了在職校開展敬己、敬人、敬業(yè)教育的思考，對“三敬”教育的內涵、關系以及實施途徑作了具體的闡述。關鍵詞：職業(yè)學校；“三敬”教育；德育品牌職業(yè)學校要結合學校和學生的特點，注重樹立德育品牌，進行理論研究和實踐探索，加強德育的針對性和實效性。當前，不少職業(yè)學校著眼于對學生進行嚴格管理，把學生管住、不出事情，成為不少學校德育工作的著力點。嚴格的管理，在規(guī)范學生行為、維護學校穩(wěn)定等方面，發(fā)揮了重要的作用。但從職校德育工作的要求和目標來看，一味地嚴管缺少德育的個性。德育工作是一項樹魂立根的工作。作為職業(yè)學校，有必要考慮針對學生的實際，在實行嚴格管理的同時，開展“三敬”教育，即敬己、敬人、敬業(yè)教育。把“三敬”的德育目標貫穿于學校的各項德育活動之中，從而逐步樹立特色鮮明、目標到位、形式多樣、內容豐富的德育品牌?！叭础苯逃膬群醇簶淞⑿判?，發(fā)現(xiàn)自我；珍惜生命，調適自我；揚長補短，發(fā)展自我。職校學生自信心不足，不能客觀地對待自己的優(yōu)點和缺點，自暴自棄，或暴躁易怒，不服管教，或情緒低落，萎靡不振。不少學生破罐子破摔，看不到自己的長處，心中沒有目標，做一天和尚撞一天鐘，抱定了混日子的打算。還有的學生存在不同程度的心理障礙，自卑傾向明顯，承受挫折能力差，經(jīng)常產(chǎn)生逃學、自殘甚至輕生的念頭等等。這些都是不能善待自己、不“敬己”的表現(xiàn)。開展“敬己”教育，就是要幫助學生樹立生活和學習的信心，培養(yǎng)學生克服困難的堅強意志，使其能夠客觀對待自己的優(yōu)點和缺點，尤其要在不斷地改進缺點的同時，充分地看到自己的長處，學會賞識自己。敬人激發(fā)愛心，扶弱幫困；尊敬師長，感恩盡孝；禮信待人，友好相處。受市場化社會環(huán)境和數(shù)字化生活的影響，現(xiàn)代社會人情關系淡薄，重利輕義的傾向對職校學生有著潛移默化的影響。不少學生社會交往能力較差，人際關系緊張，同伴關系缺失。在同學相處中，言行粗魯，動輒猜疑、嫉妒，甚至惡語相向、拳腳相加。另外，大多數(shù)學生都是獨生子女，從小受到溺愛，自私自利，缺少愛心，叛逆心理強，鬧情緒、撒性子，甚至對父母和教師出言不遜。更有甚者，個別學生目無法紀，糾集小團體實施敲詐、盜竊、搶劫等違法犯罪行為，嚴重侵害了他人的利益等等。這些不“敬人”的表現(xiàn)，需要得到及時矯正。開展“敬人”教育，就是要從最基礎的養(yǎng)成教育做起，規(guī)范學生的言行舉止，幫助他們正確地處理人際關系；就是要繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)美德，有機地融合傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代社會的諸多元素，針對新的社會環(huán)境下職校學生身心發(fā)展的特點，加強愛心、孝心、禮信教育和法制教育。敬業(yè)學一行，專一行；干一行，愛一行；講服務，能奉獻。職校學生帶有一種考不上普高的挫折心理，對所學專業(yè)知之甚少，對專業(yè)的學習興趣不大，對未來的職業(yè)規(guī)范更是懵懂無知?！熬礃I(yè)”教育就是要有針對性地加強始業(yè)教育，幫助學生全面了解專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，注重培養(yǎng)學生專業(yè)學習的興趣，激發(fā)學生的學習動力，樹立學好技能、做專業(yè)尖兵的信念；開展針對學生和行業(yè)特點的就業(yè)指導，幫助學生準確地進行自我定位，樹立正確的就業(yè)觀；就是要加強學生職業(yè)道德教育，樹立敬業(yè)愛崗、服務他人、奉獻社會的職業(yè)觀。“三敬”教育之間的關系“敬己”是三敬的基礎只有學會敬己，才可能敬人、敬業(yè)。一個連自己都不尊重的人，又怎么會敬重別人；一個連自己都不愛的人，又怎么會愛別人、愛工作。一個人只有對自己充滿了信心，能客觀地看待自己，懂得賞識自我，才會更客觀地看待別人和工作，才會信任別人、賞識他人，才能以一種積極的心態(tài)對待生活、學習和工作。“敬人”是三敬的關鍵不管是學校還是社會，人際關系始終是一個人學習、生活和工作中需要面對的一種基本關系。學會做人，不僅指獨善其身的內部修養(yǎng)，更多是指一個人在待人處事中表現(xiàn)出來的言行舉止和態(tài)度。因此，學會尊重他人，賞識他人，寬容他人，關心和幫助他人，學會與別人友好和諧相處，妥善處理同學間的關系，顯得十分重要。只有“敬人”，才能更好地被別人尊敬，從這個意義上說“敬人”就是“敬己”；只有“敬人”，才能在學習和工作中建立良好的人際關系，有利于形成良好的專業(yè)學習和工作的氛圍，提高學習和工作效率，更好的“敬業(yè)”?！熬礃I(yè)”是三敬的綜合表現(xiàn)職業(yè)學校的辦學目標就是要培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能的高素質社會勞動者。職校學生的角色定位，決定了“敬業(yè)”教育的重要性。一個“敬己”的人，必然會對自己的未來負責，明確肩負的時代使命和社會責任，從而產(chǎn)生學習專業(yè)技能的強大動力。一個“敬人”的人，必然會遵循職業(yè)道德，立足崗位，為人民服務，為國家和社會的發(fā)展作出貢獻。反過來講，如果能夠做到“敬業(yè)”，就能更好地體現(xiàn)自身價值，發(fā)展自我并贏得他人的尊敬，從而實現(xiàn)“敬己”；如果能夠做到“敬業(yè)”，就會肯學、肯干，更好地為社會、為他人提供服務，實現(xiàn)“敬人”。因此，“敬己、敬人、敬業(yè)”教育既可以相對獨立地開展系列教育，也可以融會貫通，綜合實施，三者相輔相成，互為作用?！叭础苯逃膶嵤┩緩降掠ぷ饕Y合學生的心理特點，改變傳統(tǒng)的灌輸說教和動輒扣分、訓斥的模式。應注重德育的內化，努力創(chuàng)新德育形式，不斷豐富德育內容，在潛移默化、春風化雨、喜聞樂見中提高德育的實效性。在工作中，既要遵循思想道德建設的普遍規(guī)律，又要適應學生身心成長的特點和接受能力，堅持以人為本，體現(xiàn)關懷愛護，寓教于樂，寓教于學，寓教于知。當前，實施“三敬”教育，尤其要與“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育緊密結合起來?！叭础苯逃梢酝ㄟ^以下三個途徑得以實施：一是環(huán)境育人一方面，要積極促進社會、家庭的教育環(huán)境不斷優(yōu)化，加強社會綜合治理。另一方面，要突出職業(yè)學校特點，重視校園文化建設，積極為學生的健康成長營造良好的物態(tài)環(huán)境和人文環(huán)境。重視營造融洽、友愛、互助的師生關系、生生關系，重視校園人文景觀、自然生態(tài)景觀和公共生活空間的建設，努力把校園營建為教師和學生共同的“精神家園”。要加強師德教育，讓教師成為“三敬”的表率。要與校園民主化管理相結合，建立學生與學校溝通的暢通渠道，鼓勵學生參與校園建設和管理。大力支持學生社團的發(fā)展，完善管理機制，給予必要的活動經(jīng)費，選派師德高尚、業(yè)務過硬的教師擔任指導老師。二是學科育人要結合專業(yè)建設和課程改革，充分發(fā)揮思想政治課、德育課的教育功能，在提高這些課程德育實效性的同時，要特別重視學科教學中的德育滲透，形成學科大德育觀，樹立人人都是德育工作者的全員育人觀。學校要對學科教師提出學科德育的具體要求，增強教師在學科教學中滲透德育的意識，注重學科具體內容的直接滲透、思想方法和觀點的間接滲透、結合課堂和學生實際的隨機滲透。要通過建立學科教學德育滲透的描述性評價機制，加大學科教學德育滲透在教師業(yè)務考核中的比重，將其作為專業(yè)建設和課程教材改革實驗的工作重點加以落實。當前，在學校結構工資制實施過程中，在提高專職德育教師、班主任津貼的同時，要將任課教師貫徹學科德育目標的工作納入對教師教學質量的綜合考核，根據(jù)學生的反饋和隨機聽課情況，把任課教師對學生的德育影響力納入考核評價體系，并使其在教師結構工資分配上有所體現(xiàn)。要注重德育課程的研究與開發(fā)，采用選修課等形式，提高德育工作的頻度和效度。三是活動育人慣用的灌輸式的教師說教德育，在當前環(huán)境下已經(jīng)顯現(xiàn)出許多局限性。隨著學生思想觀念的不斷開放和自主意識的增強，學校德育教育要充分體現(xiàn)學生的主體性，盡可能多地在開展可知可感的德育體驗活動中，讓學生接受熏陶，進而實現(xiàn)德育的內化。可以充分利用各類紀念館、展覽館、烈士陵園、名人故居等愛國主義教育基地資源，廣泛開展“紅色”教育。充分發(fā)揮共青團的作用，開展健康活潑的校園文體活動和社團活動，寓教于樂。要結合學生的專業(yè)特點，堅持開展學生