高三地理一輪復習

,一,2017年高考的不變與變化,以區(qū)域為背景、以社會和生活密切相關(guān)的圖文材料為載體，綜合考查自然、人文等地理知識以及獲取和解讀地理信息、調(diào)動和運用地理知識、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題等能力，體現(xiàn)地理環(huán)境的整體性以及可持續(xù)發(fā)展的思想。,1 力鑒地理學習能力,1.1不變,（-2016年教育部考試中心試題解析）,2 聚焦地理學科素養(yǎng),1.1不變,人地協(xié)調(diào)觀,（-2016年教育部考試中心試題解析）,2017年新課標1卷，整個試卷有濃濃的數(shù)學思維滲透：第9題，膜內(nèi)平均氣溫確定本質(zhì)是個數(shù)學函數(shù)大小比較，第10題，研究函數(shù)曲線的關(guān)系。第37題的1，2，4更是研究自變量與函數(shù)的關(guān)系。統(tǒng)計分值一共30分。,3 滲透理性數(shù)學思維,1.1不變,坐標圖,2015年T10、11 2016年T10、11 2017年T9、10、11、T37 高考命題人多是地理學科的專家教授，地理試卷特點：有數(shù)據(jù)，有圖表，有理性數(shù)學思維滲透。,4 考察主干地理知識,1.1不變,廣義農(nóng)業(yè),1.2變化,1難度變化,2016年教育部考試中心試題解析,2015年教育部考試中心試題解析,2素養(yǎng)立意,1.2變化,3專業(yè)性,1.2變化,二,2017年備考的經(jīng)驗與教訓,壽光現(xiàn)代中學2014級高三備課組長-遲耀軍老師,知識體系構(gòu)建做到了穩(wěn)扎穩(wěn)打，但是課外知識積累不足。,1,始終貫徹信息解讀能力的培養(yǎng)，面對新情境時學生應對能力 仍顯得單薄。,2,注重審題能力的培養(yǎng)，答案組織能力的培養(yǎng)，但是學生靈活的思維能力，洞察秋毫能力，身臨其境能力仍顯得不足。,3,為什么學生反應試卷高冷，學的沒考，考的沒學。仔細分析高考題，不得不承認現(xiàn)在高考已經(jīng)步入反應試、反模板的階段?；仡?014級的高三地理復習感覺得失頗多：,多次的文綜選擇題和大卷綜合拉練學生書寫及時間掌控能力提高了，但是高考中仍存在成績中等學生做不完試題的想象。,4,基礎(chǔ)知識掌握依然很薄弱,獲取和解讀信息能力較差,忽視試題給定條件和要求,不會用學科思維表述問題,三,2018年應考的建議與策略,3.1研究高考題、考試說明、課程標準,大綱,高考試題是風向標,高考題,1 認真做題,3.1.1研究高考題,2 研讀解析,3.1.1研究高考題,去年，現(xiàn)代中學見2015、2016年新課標一卷的解析印刷給了學生,3.1.2研究考試大綱、大綱說明,明確考核目標與要求,3.1.2研究考試大綱、大綱說明,例題解讀文科綜合的考核目標與要求（四種能力）,課程標準是新授課的指向標，也是復習課的方向,也是新高考的命題依據(jù)。關(guān)鍵詞： （1）每項知識和能力的要求，用行為目標的方式表達。 （2）用語是非常嚴謹?shù)脑囶}設(shè)問。,3.1.3 研究課標和教材,解讀： （1）找出關(guān)鍵詞。 （2）運用地圖，獲取信息，解讀規(guī)律，描述特征。 （3）說明洋流對地理環(huán)境的影響。形成框架，洋流對那些地理環(huán)境造成影響，（氣候、生物、污染、航行）；然后具體影響又是什么？也要形成框架。（洋流對海洋污染的影響：加快凈化速度，擴大污染范圍）,3.2制定復習計劃,總計劃,周計劃,一是夯實基礎(chǔ)知識，到邊到沿，不留死角； 二是建構(gòu)和完善學科主干知識體系； 三掌握地理原理，把握地理規(guī)律； 四是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系， 強化規(guī)律（過程）和方 法，重視聯(lián)系和運用。,繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識才能夠以不變應萬變，在知識層面讓學生備考無死角。,3. 3 夯實基礎(chǔ)知識,1 依據(jù)考綱2 高考試題中出現(xiàn)的高頻考點,用切實可行的方法落實基礎(chǔ)知識、主干知識。,（1）學生動手的培養(yǎng) （2）學生筆記的整理 （3）課前默寫的實施 （4）知識理解的加強,（1）課本內(nèi)容問題化 如由地圖歸納洋流分布規(guī)律 如洋流對地理環(huán)境的影響 （2）知識遷移 如秘魯漁場遷移南部非洲西海岸 （3）練習題精選、精練，鍛煉學生獲取和解讀信息的能力 （4）合作探究，鍛煉思維，提升能力的重要方法。,3. 4 提升地理解題能力,理論要求 （1 ）基本概念、原理的理解及其應用 （ 2）基本方法的體現(xiàn)及適度的聯(lián)系、組合 （ 3）知識的連接、聯(lián)系及靈活運用，知識體系的建立,3. 5 上好復習課,具體做法 （ 1） 明確學習目標 （ 2）創(chuàng)設(shè)學習情境 （ 3）引導探索學習 （4 ）師生共同小結(jié),新課程復習模式,教學過程,知識梳理,考點剖析,例題解析,題目訓練,精心選擇歷年典型高考題,題目訓練的目的一是鞏固知識點，二是檢驗復習效果。,增加思維的深度 變?yōu)椋号e例說明自然環(huán)境變化,【課標】分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。,常規(guī)：老師舉例，學生舉例可否？,調(diào)動和運用知識,練習題,3. 6 重視練習題,3. 6.1 練習題的設(shè)計,總體指導思想是“考什么，就要練什么；考多難，就要練多難”,小切口、問題串,難度大,壽光二中的做法： 1.一人組卷： 2.大家做卷：組卷之后，備課組內(nèi)老師都做，不看答案。 3.試卷的優(yōu)化：增、減 4.試卷印刷,定時,練習題使用,定量,如做高考時一樣虔誠,3. 6.2 練習題的使用,及時、全批全改練習 （1）一卷：答題卡的難度系數(shù) （2）二卷：全批全改 （3）小紙條：學生問問題 （4）學生的獻身說法，為什么錯,3. 6.3 練習題的批改,制作講評學案 （1）精心取舍，有的放矢 審題錯誤講獲取信息，知識掌握不全講構(gòu)建體系的方法，角度單一講換位置解解答 （2）動態(tài)生成，互動質(zhì)疑，合作探究 （3）提煉規(guī)律，培養(yǎng)技巧，授人以漁 （4）變式演示，適當拓展，知識遷移 （5）激活思維，鏈接課本 課本知識是基礎(chǔ)和根本，能力要以知識為載體。,3. 6.4 練習題的講評,（1）即時消化，講評后，要留有一定的時間讓學生個別消化講評內(nèi)容，要求學生認真閱卷，結(jié)合講評內(nèi)容，清楚記錄自己的失分知識點。 （2）滯后消化，所謂“滯后消化”就是教師將學生失分率高的知識點重新變換角度設(shè)計題目、有計劃地安排到下一次試卷中，增加復現(xiàn)率，達到反復強化鞏固學生所學知識點目的。 （3）課后消化，錯題集，有布置，有檢查,3. 6.5 練習題的消化,3. 7 做好服務協(xié)調(diào)工作,1搞好壽光市地理研討,2016年高考前，壽光市一?？荚噾獙靡槐旧暇€1800多，不到2000，怎么辦？,方法：跨校聽課、研討,結(jié)果：壽光市應屆一本上線2001人（2016年） 壽光市應屆一本上線2203人（2017年）,2壽光地理老師微信群、濰坊地理老師微信群、QQ群,壽光、濰坊高中地理教研微信群和濰坊高中地理教師qq群（此群中壽光老師最多）。群主要基于問題教研，有業(yè)務好，敬業(yè)的老師（壽光一中張少華，現(xiàn)代中學王建友、壽光二中李德軍、壽光中學孫居永、圣都中學馮文和、渤海實驗王金霞）組成解決高中地理疑難問題的小組，做到有問必解。,個人地理百度云盤及存放內(nèi)容,3百度云盤,每次大型考試前，將上兩學年的同期考試試題（各學校試題保存不好）的紙質(zhì)文本文檔發(fā)給老師，供老師、學生做考前練兵只用。高三年級一開始