職業(yè)教育論文-MCAI在解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.doc

職業(yè)教育論文-MCAI在解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用【關(guān)鍵詞】解剖學(xué)；MCAI課件；教學(xué)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育方式、教育模式也發(fā)生了很大變化。MCAI進(jìn)入課堂教學(xué)后，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等形成了極大的沖擊，引起了革命性變化。在這場變革中，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，對現(xiàn)代教育工作者提出了更高的要求。本文將解剖學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用MCAI的體會報告如下。1多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)計算機(jī)輔助教學(xué)(ComputerAssistedInstruction，CAI)是指將教學(xué)信息通過計算機(jī)系統(tǒng)存儲、加工、傳輸或呈現(xiàn)，并通過人機(jī)交互應(yīng)用于教學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將文本、圖形、圖像、動畫和聲音等多個媒體有機(jī)組合起來的多媒體CAI(MultimediaCAI，MCAI)技術(shù)在教學(xué)過程中得到廣泛應(yīng)用。MCAI是一種能在學(xué)生面前呈現(xiàn)集聲、光、色、動畫、動態(tài)圖像于一體的教學(xué)材料，可以充分刺激學(xué)生的感官，增加想象力，提高學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。2解剖學(xué)教學(xué)特點(diǎn)人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)，具有解剖學(xué)名詞多，內(nèi)容繁雜，邏輯推理少的特點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)過程中需要用到大量掛圖、人體模型、人體標(biāo)本、尸體解剖錄像等。通過給學(xué)生提供大量的尸體解剖實(shí)踐機(jī)會來理解人體器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)和空間位置關(guān)系。面對各種模型和尸體標(biāo)本，既要把它聯(lián)想成生動的，有趣味的活體，又要建立立體感、層次感、透視感。因此，傳統(tǒng)的靜態(tài)、平面的教學(xué)方法，使學(xué)生難以很好地理解教學(xué)內(nèi)容。自上世紀(jì)90年代以來，CAI開始在解剖學(xué)教學(xué)中逐步推廣，特別MCAI的應(yīng)用，大大改變了解剖學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，是醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的一場革命。3MCAI在解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用3.1MCAI課件的優(yōu)勢MCAI課件可視性好，直觀性強(qiáng)，有助于學(xué)生理解和掌握知識要點(diǎn)。通過MCAI課件的演示，學(xué)生可以從三維水平更好地理解器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)和位置毗鄰。內(nèi)窺鏡影像的演示，能直觀地顯示內(nèi)窺鏡所見的活體結(jié)構(gòu)形態(tài)，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中各種標(biāo)本、模型的局限性。使學(xué)生在視覺、聽覺、文字多個方面接受刺激，有助于學(xué)生理解和掌握知識要點(diǎn)。MCAI課件信息量大，交互性強(qiáng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。MCAI課件能提供大量的信息，學(xué)生可以通過課件進(jìn)行交互性學(xué)習(xí)。如結(jié)合器官不同斷面的圖片、三維動畫來加深對解剖結(jié)構(gòu)的理解與記憶；通過做自測習(xí)題來評價自己的學(xué)習(xí)效果；通過了解相關(guān)背景知識及研究現(xiàn)狀來熱愛所學(xué)專業(yè)并逐步確立自己事業(yè)追求的目標(biāo)。MCAI課件給學(xué)生提供了一個可調(diào)節(jié)自身視、聽、讀、寫、做的創(chuàng)造性的集成的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.2解剖學(xué)MCAI課件應(yīng)用的思考應(yīng)用微機(jī)輔助醫(yī)學(xué)教育，利用互聯(lián)網(wǎng)開展遠(yuǎn)程教學(xué)是當(dāng)今醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展趨勢。這就要求教師盡快適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式，不但成為MCAI課件的優(yōu)秀使用者，還要成為多媒體課件的創(chuàng)作者。為了使課件更為生動形象，教師就需要提高自身的多媒體制作技術(shù)水平。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編制成計算機(jī)程序，計算機(jī)可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度作相應(yīng)的測試和評價，引導(dǎo)學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話。隨著校園網(wǎng)的逐步完善，更多的MCAI課件進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)后，學(xué)生可以在校園內(nèi)任何一個聯(lián)網(wǎng)的終端上自學(xué)、答疑、查閱資料。有條件的還可以上Internet，真正實(shí)現(xiàn)“信息交流，資源共享”。在多媒體技術(shù)日益發(fā)展的今天，虛擬人的研制已取得很大進(jìn)展，很快將運(yùn)用到解剖學(xué)各系統(tǒng)、組織、器官的虛擬及合成分化，這將是多媒體解剖學(xué)發(fā)展的方向。當(dāng)然MCAI在解剖學(xué)教學(xué)中也還存在一些不足，如在課堂教學(xué)中如何控制信息量以突出教學(xué)重點(diǎn)；如何將MCAI更好地與解剖操作相結(jié)合而不是取代或部分取代實(shí)際的解剖操作；如何協(xié)調(diào)好MCAI教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式都是需要思考的問題?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1糟志科.MCAI課件教學(xué)的探索研究J.電化教育研究,2005,(8):58-59.2陳雪梅，李寄云，張?zhí)煳?，?解剖學(xué)教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的探討J.四川