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1,小學一年級語文上冊教材研說,2,說建議,說教材,說課標,研說流程,3,第一部分 說課標,課程總目標,本冊教材的內(nèi)容標準,4,總目標,人文性,工具性,主動探究性學習,表述意思,口語交際能力,中華文化的豐厚 博大,人生態(tài)度和人生觀,學習信心和習慣,語言能力、思維能力,學拼音，說普通話,使用工具書,獨立閱讀,本冊教材的 內(nèi)容標準,6,第二部分 說教材,教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、編排體例,編寫特點,知識與技能的立體式整合,一年級語文上冊 教學內(nèi)容知識樹,1,2,3,4,5,6,綜合性學習,積累與運用,口語交際,漢語拼音,課文,識字,8,教材特點 知識樹,9,第三部分 說建議,教學建議,評價建議,課程資源的開發(fā)和利用,10,教學策略 與建議,在拼音教學中，創(chuàng)設(shè)童話情境，以游戲和活動為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合，增強課堂趣味性。,識字在情境中識字，鼓勵生活中識字，交給多種識字方法，注意加強鞏固。寫字教學可在形象直觀的語言描述和動作體驗中對寫字筆畫、結(jié)構(gòu)進行指導。,閱讀教學要設(shè)計教學情境，讓孩子們自悟自得。可用“形體演讀法”、“簡筆畫構(gòu)圖法“引導朗讀。,課后練習和積累運用，要鼓勵獨立思考，引導發(fā)現(xiàn)，舉一反三，形成能力。,口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。教師要積極參與，形成有效互動。,11,課程資源,空間資源,資料資源,學生資源,書籍、圖片、標本、 實物、信息、事件,教科書、參考書 、工具書、教案、,課程資源開發(fā)利用,語文實踐活動、語文趣味活動 、語文創(chuàng)新活動、語文班隊活動

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