人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《行道樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

吉安縣萬(wàn)福中學(xué)集體備課紙 月 日 班級(jí) ：七（3） 備課教師：劉勵(lì)文課題： 7、短文兩篇行道樹(shù) 課型：講讀教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力學(xué)會(huì)在散文中尋找中心句，并以此理解文章的主旨，理解行道樹(shù)的喻意：無(wú)私奉獻(xiàn)者過(guò)程方法通過(guò)整體把握課文，反復(fù)朗讀，讀懂、領(lǐng)悟文章中心，感知內(nèi)容情感價(jià)值聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)行道樹(shù)默默奉獻(xiàn)的犧牲精神，正確看待奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)理解行道樹(shù)的喻意：無(wú)私奉獻(xiàn)者。教學(xué)難點(diǎn)文中的哲理句“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”的理解。教學(xué)方法預(yù)習(xí)、探究、點(diǎn)撥、展示、提升教學(xué)媒體多媒體教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程補(bǔ) 充 欄一、導(dǎo)入：穿行在大街小巷中，我們的目光常常被高聳云端的大廈、來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，或者是那些裝修的富麗堂皇的賓館、酒店、超市、商場(chǎng)和公園等等所吸引。而真正距離我們最近的，常常被我們視而不見(jiàn)的，就是那行道樹(shù)。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家張曉風(fēng)寫(xiě)的這篇散文行道樹(shù)。看看究竟行道樹(shù)為什么能吸引作者的目光。 二、簡(jiǎn)介作者三、正音釋詞(檢查預(yù)習(xí))認(rèn)讀字詞：讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音，并解釋下列詞語(yǔ)。 墮落 點(diǎn)綴 貪婪 冉冉 紅燈酒綠 繁弦急管 牙齦 煙囪四、學(xué)生朗讀課文。五、整體感知結(jié)合課文內(nèi)容，以第一人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)行道樹(shù)是什么樣的一棵樹(shù)。小組合作，看哪個(gè)小組說(shuō)的多，角度不同。 參考示例：我是一棵憂(yōu)愁而又快樂(lè)的樹(shù)。我為人們不珍惜我的勞動(dòng)、不珍愛(ài)生存的環(huán)境而憂(yōu)愁，我為能替人類(lèi)作貢獻(xiàn)而快樂(lè)。 我是一棵無(wú)怨無(wú)悔的樹(shù)。 我是一棵不被別人理解的樹(shù)。 我是一棵能承受痛苦的樹(shù)。 學(xué)生可能還可從其他方面來(lái)說(shuō)，只要合理，即以肯定。 第1頁(yè) 六、合作探究1、找出文章中心句（中心句的找法，可以先將文中你認(rèn)為關(guān)鍵的句子畫(huà)出來(lái)，對(duì)比各句，看看哪個(gè)更能概括文章的中心意思。）“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們 ”2、 何謂神圣的事業(yè)？又為什么說(shuō)總是痛苦的？行道樹(shù)承受了哪些痛苦？如何理解“深沉”的含義？ 社會(huì)需要，人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮的空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽(yáng)，行道樹(shù)甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)?？偠灾?，為人們的幸福而犧牲自己個(gè)人幸福的人所從事的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。因?yàn)楦忌值耐橄啾?，它們拋棄了?yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨(dú)、苦熬。除此之外，行道樹(shù)們還感到憂(yōu)愁，因?yàn)樗械娜硕荚缫蚜?xí)慣于污濁，早已不珍惜清新了。 它們?yōu)樯袷サ氖聵I(yè)，為人們的幸福，承受著犧牲。他們有所經(jīng)歷，有所磨難，有所付出，最終，有所獲得。這些獲得就是一種經(jīng)驗(yàn)，一種人生的體驗(yàn)。正是由于這些東西沉淀在了行道樹(shù)的心中，深深地印在了它們的頭腦中，所以它們?cè)谟^察這個(gè)世界，思考各種問(wèn)題的時(shí)候能夠更有深度，更有遠(yuǎn)見(jiàn)。 3、既然行道樹(shù)不惜犧牲個(gè)人利益為我們創(chuàng)造清馨，又怎么說(shuō)“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴？” 因?yàn)槌鞘械娜藗円蚜?xí)慣于污濁，對(duì)環(huán)境污染已麻木不仁了，雖然行道樹(shù)在努力制造著新鮮的空氣，但畢竟心有余而力不足，改變不了大局，所以說(shuō)，只是一種悲涼的點(diǎn)綴。 七、訴說(shuō)我們的心理話(huà)，反思我們的言行 聽(tīng)了行道樹(shù)的心聲，我們一定有許多話(huà)要對(duì)它說(shuō)。完成下面練習(xí)： （一）、以山中的樹(shù)的身份，對(duì)行道樹(shù)說(shuō)點(diǎn)心理話(huà)。 （二）、以人類(lèi)一員的身份，對(duì)行道樹(shù)說(shuō)點(diǎn)心理話(huà)。 句式：行道樹(shù)，我要對(duì)你說(shuō) 八、拓展提升。文中的行道樹(shù)象征著什么？文中的行道樹(shù)象征著無(wú)私奉獻(xiàn)的人。本文其實(shí)借行道樹(shù)贊揚(yáng)一種人，贊頌一種精神。這運(yùn)用了借物喻人，托物言志的象征手法。想想現(xiàn)實(shí)生活中有哪些人像行道樹(shù)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的印象。 作業(yè)：1、請(qǐng)仿照下面句子的形式和修辭手法，再選擇兩個(gè)作為“生命”的喻體展開(kāi)敘寫(xiě)，構(gòu)成一組排比： 假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一抹嫩綠。 ，。 2、讓自己的生命為別人開(kāi)一朵花：一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花；一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花；能為別人開(kāi) 第2頁(yè) 花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。3、假設(shè)你是自然中的某一處景物：古橋、山泉、小溪，你與游人互訴心聲，你將會(huì)說(shuō)什么呢？試試看，相信你能說(shuō)得很好。 例：古橋說(shuō)：“當(dāng)我把人和車(chē)渡過(guò)彼岸，我在沉重中感受到快樂(lè)！” （山泉、小溪）說(shuō)： 參考答案：1、假如生命是一株小草，我將為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠 假如生命是一棵大樹(shù)，我將為大地（夏日）撒下一片綠陰 假如生命是一朵鮮花，我將為世界奉上一縷馨香 假如生命是一枚果實(shí)，我將為人間留下一絲甘甜 2、一次善意的批評(píng)是一朵花，一次危難中的救助是一朵花，一次病床前的探望是一朵花，一次微小的施舍是一朵花，一個(gè)及時(shí)的電話(huà)是一朵花，一個(gè)親切的微笑是一朵花 3、鋪路石說(shuō)：“當(dāng)人和車(chē)從我身上碾過(guò)時(shí)，我在沉重中感到快樂(lè)?！?露珠說(shuō)：“當(dāng)我滋潤(rùn)了一個(gè)生命時(shí)，我在犧牲中感到幸福。” 玫瑰樹(shù)根說(shuō)：“當(dāng)我滋