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研究性學習調(diào)查法,江蘇省錫山高級中學,調(diào)查研究法,調(diào)查研究法的優(yōu)點 調(diào)查研究法的類型 調(diào)查研究法概述 問卷調(diào)查,調(diào)查研究法概述,調(diào)查研究法是在科學方法論的指導下，通過運用問卷調(diào)查、訪談、測量等科學方法，有目的、有計劃系統(tǒng)的搜集有關某類問題或某類現(xiàn)狀的資料，從而獲得關于某類現(xiàn)象的科學事實，并形成相應的科學認識的一種研究方法。 調(diào)查研究法的使用非常廣泛，我們在生活中也經(jīng)常遇到，如，全國人口普查，全國中小學生體質(zhì)狀況抽樣調(diào)查，某類商品市場占有率的調(diào)查，等等。,調(diào)查研究法的優(yōu)點,為研究者提供課題研究的第一手資料。 立足實際，從實際出發(fā)，為制定某種政策、規(guī)劃、改革提供事實依據(jù)。 既可以解決現(xiàn)實問題，驗證研究假設，解決問題，又可以發(fā)現(xiàn)新問題、新情況，從而提出新理論、新見解。 標準化的調(diào)查問卷，便于度量和進行數(shù)據(jù)處理，容易對一個大的總體進行一般的描述或解釋性分析描述或解釋性分析。,調(diào)查研究法的類型,現(xiàn)狀調(diào)查、區(qū)別調(diào)查和發(fā)展調(diào)查 全面調(diào)查（或稱普查）和非全面調(diào)查 實況調(diào)查和征詢意見調(diào)查 綜合調(diào)查和專題調(diào)查 問卷調(diào)查、訪談（訪問調(diào)查、電話調(diào)查）和實地調(diào)查,全面調(diào)查（或稱普查）和非全面調(diào)查,全面調(diào)查是對所有的研究對象都加以調(diào)查，它的優(yōu)點是了解全面情況，缺點是需要花費較大的人力物力。 非全面調(diào)查包括抽樣調(diào)查、重點調(diào)查、典型調(diào)查、個別調(diào)查等，其中抽樣調(diào)查運用最多。是一種比較省力又相對合理的調(diào)查方法，但同學們在做抽樣調(diào)查時一定要注意要隨機調(diào)查，重點調(diào)查、典型調(diào)查、個別調(diào)查要選擇具有代表性的人、物、事件或單位,問卷調(diào)查、訪談、實地調(diào)查,這種分類是根據(jù)收集資料的方法來區(qū)分的 訪問調(diào)查：通過親自對研究對象進行個別訪問而取得資料 電話訪談：通過電話與研究對象取得資料 實地調(diào)查：親自打研究對象的現(xiàn)場進行實地考察、個別訪問、開座談會、查找資料等方式了解情況了解情況、收集資料 問卷調(diào)查：通過設計好的問卷、調(diào)查表郵寄給受試者填寫或?qū)⑹茉囌呒衅饋硖顚懚〉觅Y料,問卷調(diào)查,問卷的型式 問卷的結(jié)構(gòu) 問卷設計的程序 問卷設計的技巧 問卷設計的原則,問卷的型式,開放式、 封閉式、 圖畫式,開放式,開放式問卷的題目，讓回答者自由反應很少給予反應限制的問題，也叫無限制式問卷。 例如： 、調(diào)查學生報考師范院校的動機。 問卷題目為你為什么報考師范院校？請述詳情 、調(diào)查同學課外閱讀情況 問卷題目為請您能真實地回答下列問題 、您除了課本以外還讀其他書嗎？ 、請寫出一些您常讀的書？ 、請寫出您手中有的書？,開放式,開放式問卷的優(yōu)點： 、可以得到研究者未曾預料到的結(jié)果。 、給回答者較多的創(chuàng)造性或自我表達的機會，可以獲得比較深入的資料。 、它比較適合小樣本 開放式問卷的缺點： 、因為回答者所發(fā)表的意見和看法不一定與所問的主題相關，可能有不相關的信息摻進去，容易導致搜集與研究課題無關的資料。 、回答問題的內(nèi)容非標準化，難以進行量化或比較。 、回答者要花較多的時間和精力，容易引起調(diào)查對象的拒絕回答。,封閉式,封閉式問卷的題目，提供幾個固定的反應項目由回答者從中選擇填寫，對回答的問題有一定的限制，又稱限制式問卷。 例如： 您是省錫中幾年級的學生？ A、高一 B、高二 C、高三 D、初一 您對體育教師教學態(tài)度的感覺是 A、很滿意 B、滿意 C、滿意 D、很不滿意,封閉式,封閉式問卷的優(yōu)點： 1、答案標準化，易于統(tǒng)計，易于比較 2、所有的問題具體而清楚，所得材料的可信度較高 3、容易回答，容易提高問卷回收率 封閉式問卷的缺點： 1、對問題進行了限制，沒給回答者留下發(fā)揮的余地，不利于發(fā)現(xiàn)新問題 2、容易使一個不知如何回答或?qū)υ搯栴}沒有看法的回答者隨便亂答 3、回答者可能由于問卷表內(nèi)沒有適合自己回答的答案而不答或亂答,問卷的結(jié)構(gòu),標題（與研究內(nèi)容相符） 前言（指導語） （案例） 問題與答案 結(jié)束語與其它,問卷的結(jié)構(gòu)前言,寫在問卷開頭的一段話，主要內(nèi)容有： 說明調(diào)查的意義和目的 請求被調(diào)查者的合作 關于匿名的保證 感謝語的運用 調(diào)查者的身份與聯(lián)系方式,“老師受學生歡迎的原因研究”調(diào)查問卷結(jié)構(gòu),同學們，你們好！ （前言）老師是我們學習知識的引導者，對老師的喜歡程度直接影響著我們的學習熱情。為了更好的了解我們心目中的老師是如何的？我們研究性課題小組就 “老師受學生歡迎的原因”進行研究，并設計本問卷進行無記名調(diào)查，請在你認為最符合自己觀點的答案前的“”中打“”。本次調(diào)查不涉及你個人，僅供我們研究之用，請你放心填寫。 （問卷與答案） （結(jié)束語）衷心感謝你的合作！ 省錫中高一12研究性學習小組 2001年11月8日,問卷設計的程序,確定所要收集的信息 確定問卷的形式 撰擬問卷的標題與指導語 撰擬問卷的題目 修改與預測 編輯與考驗,問卷設計的技巧1,問題形成的步驟（圖表）,課 題,變 量,問 題,指示項,概 念,問卷設計的技巧2,問題形成的步驟（圖表說明） 研究課題：無錫市中學生減負情況的調(diào)查 概 念：學習負擔 指 示 項：時間支配、學習強度、健康狀況 變 量：上課時間、作業(yè)時間、自由時間 睡眠時間、課程量、課程進度、作業(yè)量等等 問 題：你每天上課多少小時？你每天睡眠多少小時？你一周要上幾節(jié)外語課？你感到哪幾門課的作業(yè)量重？等等,問卷設計的技巧3（案例）,避免題目中包含兩個以上的概念 例如：你是否喜歡語文和數(shù)學？ 避免采用雙重否定 例如：你以為大多數(shù)高中生沒有不想上大學嗎？ 題目要清楚，避免過于空乏 例如：你以為大眾媒體會對兒童產(chǎn)生影響嗎？ 應改為：你以為電視會對兒童的學業(yè)產(chǎn)生影響嗎？ 避免使用不適當?shù)募僭O 例如：假如老師體罰你，你會如何認為？,問卷設計的技巧4（案例）,避免使用容易被誤解的字詞 例如：你在哪里讀書？ 哪里，可能包含省份、城市、學校等 當反應項目屬于類別項目時，要列舉完整 例如：當你有問題時，你通常先找誰？ A、父母 B、老師 C、同學 D、朋友 避免使用引起填答者情緒困撓的內(nèi)容 例如：你曾經(jīng)在考試中作弊嗎？,問卷設計的原則,問卷中的所有問題應與研究目的相符合 整份