課件：動作障礙診斷測試.pptx

,第八章 動作障礙,李洪慶,燕山大學(xué)體育學(xué)院,動作障礙診斷測驗,動作障礙矯正原則,感覺綜合訓(xùn)練,動作治療,目錄 | Contents,早在1923年Garfield就編制了有關(guān)動作發(fā)展的診斷測驗，但他的測驗及此后的研究者編制的工具并未將兒童動作障礙作為診斷、篩查的主要對象.,添加標(biāo)題,在此錄入上述圖表的描述說明，在此錄入上述圖表的描述說明，在此錄入上述圖表的描述說明。,添加標(biāo)題,在此錄述圖表的描述說明，在此錄入上述圖表的描述說明，在此錄入上述圖表的描述說明。,添加標(biāo)題,動作障礙診斷測驗介紹,五個有代表性的動作障礙測驗,Oseretsky測驗,Frosting運動技能實驗,Hamm-Marburg動作協(xié)調(diào)性測驗,Gibson螺旋迷宮實驗,南加州感覺綜合實驗,五個測驗,存在的問題：通過言語指導(dǎo)和示范幫助兒童反應(yīng)，嘗試次數(shù)缺乏明確指導(dǎo)，在不同項目積分上缺乏一致性，未能考慮性別差異。,將動作熟練水平分為以下四個階段：輕度動作遲滯，中度動作遲滯，顯著動作遲滯，動作癡呆,Kopp認(rèn)為動作障礙是導(dǎo)致口吃和其他相關(guān)言語問題的重要因素,Borovikov發(fā)現(xiàn)言語缺陷和聾啞兒童總體動作水平低于同齡兒童，但他們的動作熟練會隨著年齡增長而增長，,1927年，Oseretsky發(fā)表了Oseretsky動作熟練實驗,Oseretsky測驗,2020,TODAY,出版于1972年，旨在為6-12歲兒童感覺-動作發(fā)展提供一套評價工具,串珠，拳掌變換，轉(zhuǎn)移障礙物，投擲沙包，坐彎伸，立定跳遠(yuǎn)，穿梭跑，仰臥起立，坐正，行走板，單腳平衡，上舉。,目的是測查協(xié)調(diào)性、敏捷性、靈活性、力量和平衡感等。,研究發(fā)現(xiàn)以下五個要素：平衡性，手眼協(xié)調(diào)，力量，視覺引導(dǎo)運動，靈活性,Frostig運動技能測驗,2013,2012,2011,測試對象來自不同社會經(jīng)濟(jì)地位的兒童共800人，年齡在3-14歲之間，,Schilling和Kiphard在1967年編制，旨在測定5-14歲兒童整體身體協(xié)調(diào)水平,包含4項測驗;向后平衡試驗，單足跳躍實驗，斜前方跳躍實驗，側(cè)面變換平臺實驗。,整個測驗效度為0.93，表明其信度效度較高。,整個測驗有顯著的同質(zhì)性。,故可作為診斷身體協(xié)調(diào)的發(fā)展性測驗,Hann-Marburg動作協(xié)調(diào)性測驗,2010,2009,2008,START,測試過程記分指標(biāo)：其一是沿著路徑畫一條線所需時間，其二是碰觸邊線的錯誤率。,關(guān)于速度和準(zhǔn)確性的心里動作測驗。旨在考察標(biāo)準(zhǔn)化心理動作表現(xiàn)與偏常性人格特征之間的關(guān)系,測驗;一張卡片省印有一個直徑九英寸的螺旋，提供一條路徑，路徑寬度的一半處印有“O”字，形成了路徑分布障礙。,他認(rèn)為好孩子在速度和準(zhǔn)確性分?jǐn)?shù)較高，而淘氣孩子分?jǐn)?shù)也高，但在粗心方面得分也較高。,Gibson螺旋迷宮測驗,南加州圖形背景視知覺測驗,南加州觸覺和動覺測驗,南加州動作精確性測驗,空間測驗,Jean Aryes博士開發(fā)，評價兒童具體知覺問題,評價知覺速度和空間想象力,細(xì)微動作辨別和手眼準(zhǔn)確性。,評價兒童身體器官引發(fā)的知覺失調(diào)狀況,評價個體從背景中選取圖形的能力,南加州感覺統(tǒng)合測驗,03,02,01,發(fā)展性原則,培養(yǎng)自信原則,快樂原則,遵循整體到部分的發(fā)展性原則,障礙兒童多敏感，需要培養(yǎng)自信，治療核心目標(biāo)是構(gòu)建信任,運動可以產(chǎn)生快樂，將樂趣融入到治療計劃中去，以此激發(fā)兒童對運動的積極情緒體驗,動作障礙矯正原則,2019/8/28,11,可編輯,感覺綜合訓(xùn)練,前庭刺激的矯正,順應(yīng)性反應(yīng),觸覺刺激的矯正,本體感受刺激的矯正,讓兒童俯臥或者仰臥在滑行板上。,讓兒童仰或坐在吊網(wǎng)床中，然后使其進(jìn)行有節(jié)奏地?fù)u擺或旋轉(zhuǎn)，從而達(dá)到刺激前庭感覺得效果,順應(yīng)性反應(yīng)是個體為實現(xiàn)特定目標(biāo)而發(fā)出的目的性動作。,選用面巾，絲綢，天鵝絨衣服或治療師的手等摩擦兒童的皮膚，依手，背，臉，腳等部位依次進(jìn)行。,感覺綜合訓(xùn)練,以動作訓(xùn)練為中介，旨在促進(jìn)兒童的全面發(fā)展,以兒童為主題的活動,是一個互動的促進(jìn)發(fā)展過程,是一種有效的矯正動作障礙、改善個體動作行為的處方式治療方案，經(jīng)過專門訓(xùn)練的治療師根據(jù)兒童動作發(fā)展和心理發(fā)展的理論原則。以下是他的三個特點。,動作治療,以動作發(fā)展和心理發(fā)展為基礎(chǔ),促進(jìn)兒童的個性品質(zhì)和實際操作能力,成功的喜悅可以增進(jìn)兒童自信，克服自卑，去追求更大的成功,促進(jìn)兒童全面發(fā)展,動作治療的發(fā)展意義,緊張-放松訓(xùn)練,控制和放松肌肉是兒童發(fā)展零號的身體協(xié)調(diào)和管理能力的先決條件，它能使兒童隨意控制肌肉而使軀體協(xié)調(diào)有效的運動,水環(huán)境中的動作治療,讓兒童在水中克服水的各種作用力來做出規(guī)定的動作，從而達(dá)到訓(xùn)練目的,動作治療