議論文論據(jù)的選擇和使用.ppt

議論文寫作指導,論據(jù)的選擇和使用,漢堡包 材料更豐富,材料,論據(jù),不是妙筆也生花,關鍵在于論據(jù)的使用,如何選擇論據(jù)？,回顧作文片段,缺少有力論據(jù)，文章乏味啰嗦,生命的寬度,論據(jù)沒有圍繞中心論點,生命的寬度,論據(jù)不典型,不真實,論據(jù)陳舊,關于議論文的論據(jù)的選擇要注意：,A、圍繞中心論點 B、典型 C、真實 D、新鮮,課文素材積累,1.文學形象系列：項羽、劉邦、庖丁、荊軻、蘇武、鯤鵬、林黛玉 2.古代名人系列：孔子、莊子、陶淵明、司馬遷、屈原、杜甫、王勃 3.現(xiàn)當代作家系列：魯迅、沈從文、梁思成、錢鐘書、霍金,如何展開議論,“漢堡包” 結構議論法,1.芝麻（論點）,3.奶油（名言名句）,2.面包片（對觀點的解釋）,4.牛肉、火腿、雞蛋（例證）,5.面包片（對例子的分析與總結）,“漢堡包”結構議論法,“漢堡包”結構議論法例解,材料：近日，著名物理學家丁肇中為南航師生作學術報告。有同學提問：“您覺得人類在太空能找到暗物質(zhì)和反物質(zhì)嗎？”“不知道。”“您覺得您從事的科學實驗有什么經(jīng)濟價值嗎？”“不知道?！薄澳懿荒苷務勎锢韺W未來20年的發(fā)展方向？”“不知道。”三問三不知！這讓在場的所有同學意外，但不久就贏得全場熱烈的掌聲。,論點：治學之要，在于實事求是。,治學之要，在于實事求是。治學要嚴肅認真，孜孜以求，來不得半點虛假。對不知道的東西，就不要充當“先知先覺”，認為自己對什么問題都有發(fā)言權。古語有云：“知之為知之，不知為不知，是知也?！敝锢韺W家丁肇中為南航師生作學術報告。面對學生的三次提問，他三次回答“不知道”。這讓在場的所有同學意外，但不久就贏得全場熱烈的掌聲。在有的人看來，面對學生的提問，丁肇中教授大可不必說“不知道”。比如可以用一些專業(yè)性很強的術語糊弄過去，甚至還可以委婉地對學生說：“這些問題對于你們來說太深奧，一兩句話解釋不清楚?！比欢?，這位諾貝爾獎得主卻選擇了最老實、最坦誠的回答方式，沒有明知不說的矯揉造作，沒有故弄玄虛，也絕沒有“賣關子”。丁教授坦言不知道，不但無損于他的科學家形象，更凸現(xiàn)了他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，令人肅然起敬。,芝麻（論點）,治學之要，在于實事求是。治學要嚴肅認真，孜孜以求，來不得半點虛假。對不知道的東西，就不要充當“先知先覺”，認為自己對什么問題都有發(fā)言權。古語有云：“知之為知之，不知為不知，是知也。”著名物理學家丁肇中為南航師生作學術報告。面對學生的三次提問，他三次回答“不知道”。這讓在場的所有同學意外，但不久就贏得全場熱烈的掌聲。在有的人看來，面對學生的提問，丁肇中教授大可不必說“不知道”。比如可以用一些專業(yè)性很強的術語糊弄過去，甚至還可以委婉地對學生說：“這些問題對于你們來說太深奧，一兩句話解釋不清楚?！比欢@位諾貝爾獎得主卻選擇了最老實、最坦誠的回答方式，沒有明知不說的矯揉造作，沒有故弄玄虛，也絕沒有“賣關子”。丁教授坦言不知道，不但無損于他的科學家形象，更凸現(xiàn)了他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，令人肅然起敬。,芝麻（論點）,面包片（ 對觀點的解釋）,治學之要，在于實事求是。治學要嚴肅認真，孜孜以求，來不得半點虛假。對不知道的東西，就不要充當“先知先覺”，認為自己對什么問題都有發(fā)言權。古語有云：“知之為知之，不知為不知，是知也?！敝锢韺W家丁肇中為南航師生作學術報告。面對學生的三次提問，他三次回答“不知道”。這讓在場的所有同學意外，但不久就贏得全場熱烈的掌聲。在有的人看來，面對學生的提問，丁肇中教授大可不必說“不知道”。比如可以用一些專業(yè)性很強的術語糊弄過去，甚至還可以委婉地對學生說：“這些問題對于你們來說太深奧，一兩句話解釋不清楚。”然而，這位諾貝爾獎得主卻選擇了最老實、最坦誠的回答方式，沒有明知不說的矯揉造作，沒有故弄玄虛，也絕沒有“賣關子”。丁教授坦言不知道，不但無損于他的科學家形象，更凸現(xiàn)了他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，令人肅然起敬。,芝麻（論點）,奶油（名句）,面包片（ 對觀點的解釋）,治學之要，在于實事求是。治學要嚴肅認真，孜孜以求，來不得半點虛假。對不知道的東西，就不要充當“先知先覺”，認為自己對什么問題都有發(fā)言權。古語有云：“知之為知之，不知為不知，是知也?！敝锢韺W家丁肇中為南航師生作學術報告。面對學生的三次提問，他三次回答“不知道”。這讓在場的所有同學意外，但不久就贏得全場熱烈的掌聲。在有的人看來，面對學生的提問，丁肇中教授大可不必說“不知道”。比如可以用一些專業(yè)性很強的術語糊弄過去，甚至還可以委婉地對學生說：“這些問題對于你們來說太深奧，一兩句話解釋不清楚?！比欢?，這位諾貝爾獎得主卻選擇了最老實、最坦誠的回答方式，沒有明知不說的矯揉造作，沒有故弄玄虛，也絕沒有“賣關子”。丁教授坦言不知道，不但無損于他的科學家形象，更凸現(xiàn)了他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，令人肅然起敬。,芝麻（論點）,奶油（名句）,牛肉（例證),面包片（ 對觀點的解釋）,治學之要，在于實事求是。治學要嚴肅認真，孜孜以求，來不得半點虛假。對不知道的東西，就不要充當“先知先覺”，認為自己對什么問題都有發(fā)言權。古語有云：“知之為知之，不知為不知，是知也。”著名物理學家丁肇中為南航師生作學術報告。面對學生的三次提問，他三次回答“不知道”。這讓在場的所有同學意外，但不久就贏得全場熱烈的掌聲。在有的人看來，面對學生的提問，丁肇中教授大可不必說“不知道”。比如可以用一些專業(yè)性很強的術語糊弄過去，甚至還可以委婉地對學生說：“這些問題對于你們來說太深奧，一兩句話解釋不清楚。”然而，這位諾貝爾獎得主卻選擇了最老實、最坦誠的回答方式，沒有明知不說的矯揉造作，沒有故弄玄虛，也絕沒有“賣關子”。丁教授坦言不知道，不但無損于他的科學家形象，更凸現(xiàn)了他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，令人肅然起敬。,芝麻（論點）,奶油（名句）,牛肉（例證),面包片（對例子的分析與總結）,面包片（ 對觀點的解釋）,“漢堡包” 結構議論法,五部分構成 論點+名言+解釋+例子+分析與總結,課堂練習： 以項羽之死為素材用“漢堡包”結構法展開議論,1.芝麻（論點）,3.奶油（名言名句）,2.面包片（對觀點的解釋）,4.牛肉、火腿、雞蛋（例證）,5.面包片（對例子的分析與總結）,學習小組交換批改,要求：1.“漢堡包”是否完整 2.材料是否圍繞論點,（論點）尊嚴比生命更重要。（解釋）一個人如果沒有了尊嚴，生存在這世上也就毫無意義。 （名言）古語云：士可殺，不可辱。（事例）當項羽被迫退