現(xiàn)代化學(xué)教師的素質(zhì)(曲阜師大).ppt

第三篇 教師篇 （the Teacher）,第十一章 現(xiàn)代化學(xué)教師的素質(zhì) 第十二章 現(xiàn)代化學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù),第十一章 現(xiàn)代化學(xué)教師的素質(zhì),教學(xué)目標(biāo) 1、理解并掌握現(xiàn)代化學(xué)教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其結(jié)構(gòu)的構(gòu)建 2、了解現(xiàn)代化學(xué)教師應(yīng)具有的教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、身心素質(zhì) 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：化學(xué)教師素質(zhì)的教學(xué)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及身心素質(zhì) 難點(diǎn)：化學(xué)教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其結(jié)構(gòu)的構(gòu)建 課時(shí)：5課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分為如下五節(jié)教學(xué),第一節(jié) 現(xiàn)代化學(xué)教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu),一、現(xiàn)代化學(xué)教師素質(zhì)的內(nèi)涵 化學(xué)教師素質(zhì)即在化學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的，決定其化學(xué)教育教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。,二、現(xiàn)代化學(xué)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建 1、現(xiàn)代化學(xué)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)構(gòu)建的依據(jù) （1）構(gòu)建依據(jù)要充分考慮以下幾個(gè)方面： 現(xiàn)代教師素質(zhì)的特點(diǎn) 未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn) 新世紀(jì)教育教學(xué)理論的創(chuàng)新和化學(xué)學(xué)科本身的發(fā)展尤其是新課程改革的需要 （2）現(xiàn)代教師素質(zhì)具有如下特點(diǎn)：全面性、示范性、穩(wěn)定性、創(chuàng)造性,2現(xiàn)代化學(xué)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建 基于對(duì)化學(xué)教師素質(zhì)概念及特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，根 據(jù)德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育思想， 構(gòu)建化學(xué)教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)如(P287圖11-1）。 現(xiàn)代化學(xué)教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容如（P288-289 圖112、113、114)。,第二節(jié) 現(xiàn)代化學(xué)教師先進(jìn)的 教育理念,一、先進(jìn)的教師觀 1、轉(zhuǎn)變教師角色 （1）現(xiàn)代教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 內(nèi)涵主要包括以下兩個(gè)方面： 教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者 教師是學(xué)生人生的引路人 （2）現(xiàn)代教師應(yīng)是教育教學(xué)的研究者 教師即研究者，意味著教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、概括、升華，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。,(3)現(xiàn)代教師應(yīng)是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者 教師要形成強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)，改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動(dòng)執(zhí)行的做法。 教師要了解和掌握各個(gè)層次的課程知識(shí)，包括國(guó)家層次、地方層次、學(xué)校層次和課堂層次，以及這些層次之間的關(guān)系。 教師要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，使國(guó)家課程和地方課程在學(xué)校、課堂實(shí)施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善；教師要鍛煉并形成課程開(kāi)發(fā)的能力，新課程越來(lái)越需要教師具有開(kāi)發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程的能力。 教師要培養(yǎng)課程評(píng)價(jià)的能力，學(xué)會(huì)對(duì)各種教材進(jìn)行評(píng)鑒，對(duì)課程實(shí)施的狀況進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。,2、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為 （1）對(duì)待學(xué)生：尊重、贊賞 （2）教學(xué)過(guò)程：幫助、引導(dǎo) （3）對(duì)待其他教育者：傾聽(tīng)、合作 二、先進(jìn)的教學(xué)觀 1、樹(shù)立有效教學(xué)的理念 所謂有效，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有無(wú)效益的唯一指標(biāo)。 （1）有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展 （2）有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念 （3）有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識(shí) （4）有效教學(xué)也是一套策略,2、樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)過(guò)程觀 （1）教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程 （2）教學(xué)中既重結(jié)論又重過(guò)程 （3）教學(xué)過(guò)程中既關(guān)注學(xué)科又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展 3、樹(shù)立全面的教學(xué)質(zhì)量觀 三、先進(jìn)的學(xué)生觀 1、學(xué)生是具有主體性的人 學(xué)生在教學(xué)中的這種主體性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （1）對(duì)教育影響的選擇性 （2）學(xué)習(xí)的獨(dú)立性 （3）學(xué)習(xí)的自覺(jué)性 （4）學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性,2、學(xué)生是發(fā)展中的人 把學(xué)生看成是發(fā)展的人包含以下幾個(gè)基本含義： （1）學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的 （2）學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人 （3）學(xué)生的認(rèn)知是有階段性的 3、學(xué)生是具有潛能的人 一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生的潛能存在具有如下特點(diǎn)：豐富性、隱藏性、個(gè)別差異性、可開(kāi)發(fā)性 4、學(xué)生是整體的人 教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的是人的德、智、體、美等全面的發(fā)展，而不是某個(gè)方面的片面發(fā)展。 面對(duì)具有整體性的學(xué)生，教師在施教的手段方法上也應(yīng)注意完整性 。,第三節(jié) 現(xiàn)代化學(xué)教師合理的 知識(shí)結(jié)構(gòu),現(xiàn)代化學(xué)教師復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三大系統(tǒng)：一是廣博的科學(xué)文化知識(shí)，反映知識(shí)面的知識(shí)；二是精深的化學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，反映知識(shí)結(jié)構(gòu)中縱向研究的程度；三是豐富的教育理論知識(shí)，反映教師的職業(yè)特點(diǎn)。 一、廣博的科學(xué)文化知識(shí) 廣博的科學(xué)文化知識(shí)是整個(gè)化學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)，它包括有關(guān)當(dāng)代科學(xué)和人文兩方面的基本知識(shí)，以及工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎(chǔ)和熟練運(yùn)用的技能、技巧，反映了現(xiàn)代化學(xué)教師所必須具有的知識(shí)面。具體來(lái)說(shuō)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)包含以下幾個(gè)方面：,（1）馬克思主義的哲學(xué)知識(shí) （2）現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的一般常識(shí) （3）社會(huì)科學(xué)的理論與觀點(diǎn) 二、精深的化學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí) 現(xiàn)代化學(xué)教師具備精深的化學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)是現(xiàn)代化學(xué)教師合理知識(shí)結(jié)構(gòu)中的核心，是化學(xué)教師勝任化學(xué)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)性知識(shí)，是化學(xué)教師其職責(zé)的專(zhuān)業(yè)要求。 1、化學(xué)教師應(yīng)該對(duì)化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)、技能有廣泛而準(zhǔn)確的理解，熟練掌握相關(guān)的技能、技巧。 2、化學(xué)教師要對(duì)與化學(xué)學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，尤其是相關(guān)學(xué)科、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系有基本了解。,。,3、教師需要了解化學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史和趨勢(shì)，了解推動(dòng)化學(xué)發(fā)展的人和重大事件，了解化學(xué)學(xué)科對(duì)于社會(huì)、人類(lèi)發(fā)展的價(jià)值以及在人類(lèi)生活實(shí)踐中的多種表現(xiàn)形態(tài)。 4、化學(xué)教師需要掌握化學(xué)學(xué)科所提供的獨(dú)特的認(rèn)識(shí)世界的視角、域界、層次及思維的工具與方法，要熟悉歷史上化學(xué)家們的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)過(guò)程和成功原因。 三、豐富的教育理論知識(shí)技能 現(xiàn)代化學(xué)教師具有豐富的教育理論知識(shí)和教育技能是現(xiàn)代化學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的前提和保障即條件性知識(shí)，它主要由化學(xué)教師認(rèn)識(shí)教育對(duì)象、教育教學(xué)活動(dòng)和開(kāi)展教育研究的專(zhuān)門(mén)知識(shí)技能構(gòu)成。具體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代化學(xué)教師要具備以下幾方面的教育理論知識(shí) ：,1教育政策、教育目標(biāo)與教育價(jià)值的知識(shí) 2課程與教學(xué)的知識(shí) 3心理科學(xué)理論與咨詢(xún)輔導(dǎo)的知識(shí)技能 4化學(xué)教育科研的知識(shí)和能力,第四節(jié) 現(xiàn)代化學(xué)教師完整的 能力結(jié)構(gòu),現(xiàn)代化學(xué)教師的能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)指化學(xué)教師成功地完成化學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)所必須的個(gè)性心理特征，它是在化學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)的，又是在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展的，它在現(xiàn)代化學(xué)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中處于核心地位。下面，我們就從三個(gè)方面闡述現(xiàn)代化學(xué)教師的能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)。 一、現(xiàn)代化學(xué)教師的教學(xué)工作能力 1多訊道表達(dá)能力 教師的教學(xué)表達(dá)具有多訊道的特點(diǎn)即教學(xué)信息是通過(guò)多種訊息通道完成的，包括音聲訊道、形符訊道、動(dòng)姿訊道、時(shí)空訊道、綜合訊道。,2教學(xué)設(shè)計(jì)能力 化學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)能力就是化學(xué)教師在課前對(duì)化學(xué)教學(xué)中各要素進(jìn)行最優(yōu)化組合設(shè)計(jì)以期達(dá)到教學(xué)最佳效果的能力，可以分為理解教材編寫(xiě)意圖、駕馭教學(xué)內(nèi)容的能力、教學(xué)過(guò)程中師生活動(dòng)的組織能力、選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法的能力。 3學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力 化學(xué)教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力是指化學(xué)教師在化學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中給予學(xué)生必要的幫助、啟示和輔導(dǎo)，以促使學(xué)生達(dá)到化學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)的能力 。,4、教學(xué)測(cè)量評(píng)價(jià)能力 從化學(xué)教育教學(xué)所構(gòu)成的要素來(lái)講，化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)能力可分為對(duì)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的測(cè)量評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的檢查和評(píng)價(jià)以及對(duì)教師的評(píng)價(jià)。 從化學(xué)教學(xué)的過(guò)程來(lái)講，化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)能力可分為對(duì)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)、對(duì)化學(xué)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)、對(duì)化學(xué)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)以及對(duì)化學(xué)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。 5教學(xué)組織調(diào)控能力 化學(xué)教學(xué)調(diào)控能力，是指化學(xué)教師為了保證化學(xué)教學(xué)的成功、達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而在化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中，將化學(xué)教學(xué)活動(dòng)按照師生互動(dòng)，生生合作地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行積極、主動(dòng)的組織控制和調(diào)節(jié)的能力。,二、現(xiàn)代化學(xué)教師的教育能力 具體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代化學(xué)教師的教育能力包括表達(dá)能力、交往能力、組織管理能力和現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。 1、了解學(xué)生的能力 2、交往疏導(dǎo)能力 3、組織管理能力 4、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力,三、現(xiàn)代化學(xué)教師的自我發(fā)展能力 現(xiàn)代化學(xué)教師的自我發(fā)展能力是化學(xué)教學(xué)能力和化學(xué)教育能力形成和發(fā)展的前提和保障，教師的自我發(fā)展不僅是教師自身素質(zhì)的需求，而且是未來(lái)教育對(duì)教師的要求。 1、自主學(xué)習(xí)能力 自主學(xué)習(xí)能力具體包括自主學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)機(jī)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的方法和技能。 自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容既含所教化學(xué)學(xué)科以及教育理論的新動(dòng)態(tài)、新發(fā)展，又包括大文化范疇中的新發(fā)明、新觀念和新見(jiàn)解。,2、教育教學(xué)科研能力 從科研的過(guò)程來(lái)分析，現(xiàn)代化學(xué)教師的教育教學(xué)科研能力包括信息處理能力、歸納演繹能力和創(chuàng)新求異能力等。 從科研的對(duì)象來(lái)分析，教育科研能力系指科研選題能力，收集資料能力，處理分析資料能力，撰寫(xiě)研究報(bào)告和論文的能力，與人合作共事的能力等。 3、創(chuàng)造性教學(xué)改革的能力 教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)從如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，形成合作的教師團(tuán)隊(duì)，確立人格楷模，共同構(gòu)建知識(shí)進(jìn)行研究 。,第五節(jié) 現(xiàn)代化學(xué)教師健全的身心素質(zhì),現(xiàn)代化學(xué)教師的身心素質(zhì)由身體素質(zhì)和心理素質(zhì)構(gòu)成。 一、現(xiàn)代化學(xué)教師的身體素質(zhì) 1、身體健康、精力充沛、耐受力強(qiáng) 2、身體器官