廣東省深圳市耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校2019屆高三語文12月月考試題（實(shí)驗(yàn)班含解析）.docx

2018-2019高三上學(xué)期第二次月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。關(guān)于唐賦的價(jià)值與地位，一向有“唐無賦”與“唐賦高峰”之說。兩極之間，多有爭議。這些爭議，不無道理，也不無局限。這些局限往往與時(shí)代思潮和著述體例有關(guān)。隨著思想的開放與唐以后賦研究的深入，重新估量唐賦的價(jià)值與地位，我們心氣會(huì)更加平和，心態(tài)更加開放。唐賦的題材承舊而出新、因時(shí)而變。大唐開國，充溢著向上生長的力量，頌美王朝君國的作品為數(shù)不少，諷諫的成分也有所加強(qiáng)，士人的報(bào)國之志與不平之氣在賦體創(chuàng)作中開始振發(fā)，君臣唱和的風(fēng)氣殊為顯盛。到了盛唐時(shí)代，賦體創(chuàng)作已突破題材的拘束，達(dá)到無人、無物、無情、無事不可以入賦的程度。中唐因古、律之分而有所側(cè)重，古體多見科考失意、貶謫憤懣、社會(huì)批判，律賦則多寫禮樂刑政、典章制度、祥瑞獻(xiàn)奉；命題出入經(jīng)史，意在探究治亂、推行教化、頌贊君國。晚唐賦作，一面吊古傷今，一面諷時(shí)刺世，更多末世景象與情懷。賦經(jīng)漢魏六朝，題材得到了極大的拓展，但唐人還是盡量在傳統(tǒng)的題材上尋求突破并致力于新題材的開創(chuàng)，直到晚唐，賦的題材內(nèi)容還在因時(shí)、因人而變，而全部的唐賦既反映了深廣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也顯現(xiàn)著豐富的生命意識(shí)。唐代有散體大賦、駢賦、詩體賦、騷體賦等傳統(tǒng)賦體，不僅集傳統(tǒng)賦體之大成，而且衍生出律賦、文賦等新的賦作體式，并留存有杰出的俗賦篇章。唐賦體裁不僅多樣而且多變，賦體流動(dòng)不居的品格在唐代展示得最為明顯。賦體的表現(xiàn)手法與賦作的體裁、體制關(guān)聯(lián)互動(dòng)，其中每類手法又自有其細(xì)致的技巧與演革的過程。唐代辭賦大家的身份也發(fā)生了改變。漢世賦家，多為言語侍從之臣，身份類同俳優(yōu)，魏晉文學(xué)自覺，激發(fā)了個(gè)體意識(shí)，不過賦家仍以高門士族居多。唐賦作家，身份既多，意識(shí)也更復(fù)雜。不同的身份意識(shí)影響及于賦作，形成不同視角與話語。賦體的演革到唐代已達(dá)極致，以后基本處于停滯。賦體演革的停滯讓后人不再有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)與空間，而對于唐人來說，恰恰是一種幸運(yùn)。唐賦因時(shí)代精神的影響與個(gè)體意識(shí)的彰顯而形成了一定的風(fēng)格；較之漢賦的雄霸夸飾與六朝賦的繁縟綺麗，唐賦康健朗暢，更可貴的是唐賦風(fēng)格多元多貌，并有著時(shí)代與個(gè)人的特質(zhì)。總言之，唐賦對王朝盛衰、江山風(fēng)物、社會(huì)生活、個(gè)體情懷的鋪陳，表征了多元多貌的政治形態(tài)、禮儀制度、文化譜系、身份意識(shí)，展示了唐朝與唐人開放的胸襟、革新的精神、批判的意識(shí)、家國與個(gè)我并重的情懷。唐賦賦體的集成、對賦藝的探索、辭賦大家的出現(xiàn)與賦體風(fēng)格的形成，也造就了它眾體兼?zhèn)洹⒊星皢⒑蟮馁x史地位。（摘編自劉偉生唐賦：多元多貌 廣納萬有）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A. “唐無賦”與“唐賦高峰”兩種說法都毫無道理，存在自身的局限性。B. 隨著思想的開放與賦研究的深入，人們確信唐賦的價(jià)值與地位高于其他朝代。C. 盛唐時(shí)代，賦體創(chuàng)作不受題材的限制，達(dá)到一切可寫的都可以入賦的程度。D. 晚唐時(shí)期賦的題材才開始反映深廣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，顯現(xiàn)出豐富的生命意識(shí)。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A. 第段提出了在思想更加開放、研究更加深入的情況下須對唐賦的價(jià)值與地位重新估量的問題。B. 第段肯定了唐賦在題材上的突破及新題材的開創(chuàng)的貢獻(xiàn)，也指出了唐賦的不足。C. 第段從作家身份的角度論述了唐賦作者身份的不同及其對賦作所帶來的影響。D. 最后一段總結(jié)了唐賦的發(fā)展變化特點(diǎn)，得出了唐賦“眾體兼?zhèn)?、承前啟后的賦史地位”的結(jié)論。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A. 唐賦的體裁與題材一樣，承舊而出新，衍生出律賦、文賦等新的賦作體式。B. 賦體的表現(xiàn)手法與賦作的體裁、體制關(guān)聯(lián)互動(dòng)，可見唐賦的表現(xiàn)手法與以往也會(huì)有所不同。C. 唐代辭賦大家打破了魏晉時(shí)期高門士族居多的狀況，出現(xiàn)了各種身份的辭賦大家。D. 賦體的演革到唐代已達(dá)極致，因此后人不再有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)與空間，從而造成賦體演革的停滯?！敬鸢浮?. C 2. B 3. D【解析】【1題詳解】試題分析：A項(xiàng)，“兩種書法都毫無道理”理解錯(cuò)誤，原文“不無道理”的意思是在當(dāng)時(shí)都有自身的理由。B項(xiàng)，“人們確信唐賦的價(jià)值與地位高于其他朝代”于文無據(jù)。D項(xiàng)，“晚唐時(shí)期賦的題材才開始”錯(cuò)誤，原文“全部的唐賦既反映了深廣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也顯現(xiàn)著豐富的生命意識(shí)”。【2題詳解】試題分析：“也指出了唐賦的不足”錯(cuò)誤，于文無據(jù)。【3題詳解】試題分析：賦體的演革到唐代已達(dá)極致與賦體演革的停滯之間無因果關(guān)系。點(diǎn)睛：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思重點(diǎn)集中在對文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。此題D項(xiàng)無中生有。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。今生今世的證據(jù)劉亮程我走的時(shí)候，我還不懂得憐惜曾經(jīng)擁有的事物，我們隨便把一堵院墻推倒，砍掉那些樹，拆毀圈棚和爐灶，我們想它沒用處了。我們搬去的地方會(huì)有許多新東西。一切都會(huì)再有的，隨著日子一天天好轉(zhuǎn)。我走的時(shí)候還不知道向那些熟悉的東西去告別，不知道回過頭說一句：草，你要一年年地長下去啊。土墻，你站穩(wěn)了，千萬不能倒啊。房子，你能撐到哪年就強(qiáng)撐到哪一年，萬一你塌了，可千萬把破墻圈留下，把朝南的門洞和窗口留下，把墻角的煙道和鍋頭留下，把破瓦片留下，最好留下一小塊泥皮，即使墻皮全脫落光，也在不經(jīng)意的、風(fēng)雨沖刷不到的那個(gè)墻角上，留下巴掌大的一小塊吧，留下泥皮上的煙垢和灰，留下劃痕、朽在墻中的木頭和鐵釘，這些都是我今生今世的證據(jù)啊。我走的時(shí)候，我還不知道曾經(jīng)的生活有一天，會(huì)需要證明。有一天會(huì)再?zèng)]有人能夠相信過去。我也會(huì)對以往的一切產(chǎn)生懷疑。那是我曾有過的生活嗎。我真看見過地深處的大風(fēng)?更黑，更猛，朝著相反的方向，刮動(dòng)萬物的骨骸和根須。我真聽見過一只大鳥在夜晚的叫聲?整個(gè)村子靜靜的，只有那只鳥在叫。我真的沿那條黑寂的村巷倉皇奔逃?背后是緊追不舍的瘸腿男人，他的那條好腿一下一下地?fù)v著地。我真的有過一棵自己的大榆樹?真的有一根拴牛的榆木樁，它的橫杈直端端指著我們家院門，找到它我便找到了回家的路。還有，我真沐浴過那樣恒久明亮的月光?它一夜一夜地已經(jīng)照透墻、樹木和道路，把銀白的月輝滲浸到事物的背面。在那時(shí)候，那些東西不轉(zhuǎn)身便正面背面都領(lǐng)受到月光，我不回頭就看見了以往?，F(xiàn)在，誰還能說出一棵草、一根木頭的全部真實(shí)。誰會(huì)看見一場一場的風(fēng)吹舊墻、刮破院門，穿過一個(gè)人慢慢松開的骨縫，把所有所有的風(fēng)聲留在他的一生中。這一切，難道不是一場一場的夢。如果沒有那些舊房子和路，沒有揚(yáng)起又落下的塵土，沒有與我一同長大仍舊活在村里的人、牲畜，沒有還在吹刮著的那一場一場的風(fēng)，誰會(huì)證實(shí)以往的生活-即使有它們，一個(gè)人內(nèi)心的生存誰又能見證。我回到曾經(jīng)是我的現(xiàn)在已成別人的村莊。只幾十年功夫，它變成另一個(gè)樣子。盡管我早知道它會(huì)變成這樣-許多年前他們往這些墻上抹泥巴、刷白灰時(shí)，我便知道這些白灰和泥皮遲早會(huì)脫落得一干二凈。他們打那些土墻時(shí)我便清楚這些墻最終會(huì)回到土里-他們挖墻邊的土，一截一截往上打墻，還喊著打夯的號(hào)子，讓遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都知道這個(gè)地方在打墻蓋房子了。墻打好后每堵墻邊都留下一個(gè)坑，墻打得越高坑便越大越深。他們也不填它，頂多在坑里栽幾棵樹，那些坑便一直在墻邊等著，一年又一年，那時(shí)我就知道一個(gè)土坑漫長等待的是什么。但我卻不知道這一切面目全非、行將消失時(shí)，一只早年間日日以清脆嘹亮的鳴叫喚醒人們的大紅公雞、一條老死窩中的黑狗、每個(gè)午后都照在（已經(jīng)消失的）門框上的那一縷夕陽是否也與一粒土一樣歸于沉寂。還有，在它們中間悄無聲息度過童年、少年、青年時(shí)光的我，他的快樂、孤獨(dú)、無人感知的驚恐與激動(dòng)對于今天的生活，它們是否變得毫無意義？當(dāng)家園廢失，我知道所有回家的腳步都已踏踏實(shí)實(shí)地邁上了虛無之途。4. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A. 在第一段中，作者將自己不懂得珍惜曾擁有的事物的原因歸結(jié)為：實(shí)用主義的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和喜新厭舊的心態(tài)。B. 文中提及的“今生今世的證據(jù)”只是諸如鳥聲、榆樹、土墻、爐灶、月光等可看、可聽、可觸的有形之物。C. 本文筆觸細(xì)膩、細(xì)節(jié)生動(dòng)、善用修辭，第二段就用了擬人、呼告、排比等修辭手法表達(dá)豐富的思想感情。D. 本文立意深刻，作者沒把重心放在反復(fù)吟詠對故鄉(xiāng)的懷念上，而是更理性地探究思鄉(xiāng)之情產(chǎn)生的原因，家園之于人的意義。5. 本文展現(xiàn)了作者對“今生今世的證據(jù)”情感態(tài)度，請就此梳理文章思路。6. 結(jié)合全文，概括說明作者為什么需要今生今世的證據(jù)？【答案】4. B 5. （1）作者以離開故鄉(xiāng)時(shí)不懂珍惜過往生活證據(jù)的懊悔開篇；（2）接著表達(dá)沒留下證據(jù)便無法印證過往生活和內(nèi)心生存的茫然，然后表達(dá)能證明過往生活的外物證據(jù)的消失是人力無法改變的客觀規(guī)律的無奈；（3）最后表達(dá)出對家園證據(jù)廢失，思鄉(xiāng)之愁和精神無處皈依的擔(dān)憂失落。 6. （1）因?yàn)楣枢l(xiāng)曾經(jīng)擁有的和熟悉的人事景物來可以證明自己過去的成長和生活。（2）因?yàn)檫^往生活中豐富的情感體驗(yàn)和精神生活可以證明我們的精神家園的存在。（3）表達(dá)作者對不忘過往，堅(jiān)守故鄉(xiāng)和精神家園的警醒?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：文中的證據(jù)既有諸如鳥聲、榆樹、土墻、爐灶、月光等有形之物，也有快樂、孤獨(dú)、無人感知的驚恐與激動(dòng)等無形的情感體驗(yàn)和精神生活。【5題詳解】試題分析：此題要求概括“情感態(tài)度”，注意對文章進(jìn)行簡單的劃分，然后提取表示情感變化的詞語：“懊悔”“茫然”“無奈”“擔(dān)憂”“失落”。點(diǎn)睛：情節(jié)的概括是散文常見的命題方式，往往概括物象的特征，事情的經(jīng)過，作者的觀點(diǎn)態(tài)度、情感等，注意鎖定文章的區(qū)位，提取文中的關(guān)鍵詞語，尤其注意文章各段的段首和短尾的句子?！?題詳解】試題分析：主要概括“故鄉(xiāng)曾經(jīng)擁有”的東西可以證明自己過去的成長和生活，證明我們的精神家園的存在，進(jìn)而表達(dá)作者“對不忘過往，堅(jiān)守故鄉(xiāng)和精神家園的警醒”。實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一:世界衛(wèi)生組織定義:一個(gè)國家或地區(qū)60歲以上的人口比例達(dá)到10%,65歲及以上人口比例達(dá)到7%以上,即被稱為老齡化社會(huì)。19世紀(jì)后期,歐洲一些發(fā)達(dá)國家生育率持續(xù)下降,老齡化現(xiàn)象在部分國家出現(xiàn)。1851年,法國成為世界上第一個(gè)老齡化國家,此后,瑞典、挪威、英國等一批歐洲國家步入老齡化。20世紀(jì)70年代,隨著生育率的下降以及人口平均壽命的延長,老齡化逐漸向亞洲和美洲的發(fā)展中國家擴(kuò)散,進(jìn)入21世紀(jì),全球老齡化速度加快。2015年,全球有6.17億人口年齡在65歲以上;預(yù)計(jì)到 2020 年,13個(gè)國家將成為“超高齡”國,即20%以上的人口超過65歲。到2050年全球?qū)⒂?6億老年人,屆時(shí)將有94個(gè)國家的老齡化人口占比超過21%,其中有39個(gè)國家的老齡化比例達(dá)28%以上。 1982年聯(lián)合國在維也納召開第一次老齡問題世界大會(huì),通過了老齡問題國際行動(dòng)計(jì)劃;1991年聯(lián)合國大會(huì)通過了聯(lián)合國老年人原則;2002年聯(lián)合國在馬德里召開第二次老齡問題世界大會(huì),通過了老齡化馬德里政治宣言。美國、德國、英國、日本等國政府制定法律法規(guī)、政策,積極老齡化觀念被納入各國發(fā)展框架。(摘自全球老齡化狀況及其應(yīng)對策略)材料二:年份新增出生人口(萬人)總出生人口(萬人)總和生育率2017339.92019.91.972018463.82188.62.092019402.82077.32.042020352.81935.81.962021160.21689.11.77全面兩孩政策使老年人口比例略有下降,而老年人口數(shù)量不會(huì)有任何差異。到2035年60歲及以上人口比重將會(huì)降低0.5個(gè)百分點(diǎn),而到2050年也僅降低1個(gè)百分點(diǎn),全面兩孩政策無法緩解我國快速發(fā)展的人口老齡化進(jìn)程。21世界后半葉,中國將處于超穩(wěn)定和超高的老齡化態(tài)勢,60歲以上老年人口比重高達(dá)40%,65歲及以上人口比重達(dá)到35%。從世界經(jīng)驗(yàn)看,通過生育政策調(diào)整以提升生育率進(jìn)而改變?nèi)丝诮Y(jié)構(gòu)和老齡化趨勢往往很難奏效。應(yīng)對乃至引領(lǐng)中國的老齡社會(huì),需要在長期發(fā)展戰(zhàn)略的高度,設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人口政策的框架體系。(摘自國際視野下的中國人口老齡化)材料三:1999年,我國60歲以上人口比例首次超過10%;2015年,我國60歲及以上人口達(dá)到2.22億,占總?cè)丝诘?6.15%成為世界上第一個(gè)老年人口突破兩億的國家;預(yù)計(jì)到2025年,老年人口突破3億,2033年突破4億,2053年達(dá)到4.87億,占亞洲老年人口的五分之二,全球的四分之一,我國老年人口規(guī)模穩(wěn)居世界第一。2000年2005年全球人口老齡化水平從10%提高到22%,同期中國人口老齡化水平從10%提高到34%。中國人口老齡化的的最大的問題就是失能化、高齡化的趨勢在不斷加劇,2050年,80歲及以上高齡老年人口將達(dá)到1億,占老年人口總量的22.3%,占世界高齡老年人口的的四分之一。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,大量的農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力流入城市和發(fā)達(dá)地區(qū),留下來的大多是缺乏勞動(dòng)能力的老年人,農(nóng)村老齡化程度高于城鎮(zhèn),不發(fā)達(dá)地區(qū)高于發(fā)達(dá)地區(qū)。與“邊富邊老”甚至“先富后老”的發(fā)達(dá)國家相比,我國人口老齡化進(jìn)程超前經(jīng)濟(jì)發(fā)展,“未富先老”,面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻。人口老齡化使得我國人口負(fù)擔(dān)比加重,同時(shí)也為養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的發(fā)展帶來巨大機(jī)遇。老年人口增多,特別是高齡、患病老年人增多,對養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施的需求也不斷擴(kuò)大,并且提出更多方面的要求。老年人特別是高齡老人身體較弱,有病的相對較多,對衛(wèi)生資源的需求不斷增加。老年人特殊的生理、心理和行為特征,產(chǎn)生了不同于其他人口群體的特殊物質(zhì)需求和精神需求,這預(yù)示著在社會(huì)總需求中,老年人需求市場將占據(jù)越來越重要的地位。(摘自中國人口老齡化問題及應(yīng)對策略)7. 下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是A. 全面兩孩政策下,生育率會(huì)有短暫上升,不過很快又回落到較低水平,生育率的短暫上升對人口老齡化的影響十分有限。B. 人口生育率的提高能使老年人口比例有所下降,但老年人口數(shù)量不會(huì)下降,因此,無法緩解我國快速發(fā)展的老齡化進(jìn)程。C. 盡管用提高生育率改變老齡化趨勢很困難,但實(shí)施全面兩孩以及鼓勵(lì)生育的政策仍是遏制我國老齡化快速發(fā)展的最有效舉措。D. 應(yīng)對、引領(lǐng)中國的老齡社會(huì),不只是短期內(nèi)改變?nèi)丝诮Y(jié)構(gòu),還需要從長期發(fā)展的角度設(shè)計(jì)綜合的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的政策體系。8. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的兩項(xiàng)是A. 生育率下降和平均壽命延長是人口老齡化的主要原因,隨著老齡化速度的加快,人口老齡化已成為當(dāng)今世界突出的社會(huì)問題。B. 上世紀(jì)80年代,聯(lián)合國就開始探索解決人口老齡化問題,世界各國都制定相應(yīng)法規(guī)、政策,積極老齡化觀念已納入各國發(fā)展框架。C. 中國在全球老齡化格局中有著舉足輕重的作用,因?yàn)橹袊抢夏耆丝谝?guī)模最大的國家,也是人口老齡化速度最快的國家。D. 養(yǎng)老配套設(shè)施不全,醫(yī)療衛(wèi)生資源有限,養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展滯后,這是我國高齡、患病老年人不斷增多的重要原因。E. 老年人口的快速增加,老年人特殊需求的增多,不僅帶來了我國社會(huì)需求結(jié)構(gòu)的變化,更使?jié)M足不同年齡群體需求的難度加大。9. 根據(jù)上述材料,請簡要概括我國人口老齡化的特點(diǎn)?！敬鸢浮?. C 8. AC 9. 絕對規(guī)模大，增長速度快；失能化、高齡化趨勢不斷加劇；農(nóng)村老齡化程度高于城鎮(zhèn)，不發(fā)達(dá)地區(qū)高于發(fā)達(dá)地區(qū)；超前經(jīng)濟(jì)發(fā)展，未富先老?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：C項(xiàng)，“但實(shí)施全面兩孩以及鼓勵(lì)生育的政策仍是遏制我國老齡化快速發(fā)展的最有效舉措”中“最有效舉措”不合文意。原文中“通過生育政策調(diào)整以提升生育率進(jìn)而改變?nèi)丝诮Y(jié)構(gòu)和老齡化趨勢往往很難奏效”“應(yīng)對乃至引領(lǐng)中國的老齡社會(huì)，需要在長期發(fā)展戰(zhàn)略的高度，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人口政策的框架體系”表明“最的效舉措”是錯(cuò)的?！?題詳解】試題分析：B項(xiàng)，“美國、德國、英國、日本等國政府制定法律法規(guī)、政策，積極老齡化觀念被納入各國發(fā)展框架”并不能證明“世界各國都制定相應(yīng)法規(guī)、政策，積極老齡化觀念已納入各國發(fā)展框架”，B項(xiàng)曲解文意。D項(xiàng)，“我國高齡、患病老年人不斷增多”是客觀現(xiàn)實(shí)，并非因?yàn)椤梆B(yǎng)老配套設(shè)施不全，醫(yī)療衛(wèi)生資源有限，養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展滯后”。E項(xiàng)，原文中“特別是高齡、患病老年人增多，對養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施的需求也不斷擴(kuò)大，并且提出更多方面的要求”，證明選項(xiàng)中“使?jié)M足不同年齡群體需求的難度加大”表達(dá)有誤，尤其是“不同年齡群體”，明顯有誤。【9題詳解】試題分析：該題要求概括我國人口老齡化的特點(diǎn)，考查學(xué)生篩選信息歸納概括的能力。答題前，要先通讀全文，整體理解幾則材料，把握材料對于人口老齡化問題的看法。閱讀時(shí)先確定答題區(qū)間，然后加以概括。從材料二“21世界后半葉，中國將處于超穩(wěn)定和超高的老齡化態(tài)勢”和材料三“我國老年人口規(guī)模穩(wěn)居世界第一”中能概括出第一個(gè)特點(diǎn)；從材料三“中國人口老齡化的的最大的問題就是失能化、高齡化的趨勢在不斷加劇”中能總結(jié)出第二個(gè)特點(diǎn)；材料三“農(nóng)村老齡化程度高于城鎮(zhèn)，不發(fā)達(dá)地區(qū)高于發(fā)達(dá)地區(qū)”可直接作為第三個(gè)特點(diǎn)；從材料三“我國人口老齡化進(jìn)程超前經(jīng)濟(jì)發(fā)展，未富先老，面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻”中能總結(jié)出第四個(gè)特點(diǎn)。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。喬執(zhí)中，字希圣，高郵人。入太學(xué)，補(bǔ)五經(jīng)講書，五年不謁告。王安石為群牧判官，見而器之，命子弟與之游。擢進(jìn)士，調(diào)須城主簿。時(shí)河役大興，部役者不得人。一夕，噪而潰，因致大獄。執(zhí)中往代，終帖然。富民賂吏，將創(chuàng)橋所居以罔市利，執(zhí)中疏其害，使者入吏言使成之，執(zhí)中曰：“官可去，橋不可創(chuàng)也?！弊洳荒軍Z。王安石為政，引執(zhí)中編修熙寧條例。章惇討五溪，檄執(zhí)中取大田、離子二峒。峒路險(xiǎn)絕，期迫，執(zhí)中但走一校諭其酋，即相率歸命。錄功當(dāng)遷秩，辭以及父母。就徙轉(zhuǎn)運(yùn)判官，召為司農(nóng)丞、提點(diǎn)開封縣鎮(zhèn)。諸縣牧地，民耕歲久，議者將取之，當(dāng)夷丘墓，伐桑柘，萬家相聚而泣。執(zhí)中請于朝，神宗詔復(fù)予民。改提點(diǎn)京西北路刑獄。時(shí)河決廣武，埽危甚，相聚莫敢登。執(zhí)中不顧，立其上，眾隨之如蟻附，不日埽成。元祐初，為吏部郎中，請選人由縣令、錄事參軍致仕者，升朝籍，得封其親。兼徐王府侍講、翊善，遷起居舍人、起居郎，權(quán)給事中。有司以天下讞獄失出入注者同坐，執(zhí)中駁之曰：“先王重入而輕出，恤刑之至也。今一旦均之，恐自是法吏不復(fù)肯與生比，非好生洽民之意也?！边M(jìn)中書舍人。邢恕遇赦甄復(fù)，執(zhí)中言：“恕深結(jié)蔡確，鼓唱扇搖，今復(fù)其官，懼疑中外?！边w刑部侍郎。紹圣初，以寶文閣待制知鄆州。執(zhí)中寬厚有仁心，屢典刑獄，雪活以百數(shù)。明年，談笑而逝，年六十三。論曰：宋之人才自祖宗涵養(yǎng)至于中葉盛矣喬執(zhí)中始終不渝厥守豈易得哉章衡欲復(fù)山后八州為國啟釁然瑕不掩瑜它善蓋亦有可稱者。（選自宋史列傳一百六，有刪改）【注】出入，指出入人罪。所謂“出罪”是指把有罪判為無罪或把重罪判為輕罪，所謂“入罪”指把無罪判為有罪或把輕罪判為重罪。10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 宋之人才自祖宗涵養(yǎng)至于中葉盛矣喬執(zhí)中始終不渝厥守豈易得哉章衡欲復(fù)山后八州為國啟釁然瑕不掩瑜它善蓋亦有可稱者B. 宋之人才自祖宗涵養(yǎng)至于中葉盛矣喬執(zhí)中始終不渝厥守豈易得哉章衡欲復(fù)山后八州為國啟釁然瑕不掩瑜它善蓋亦有可稱者C. 宋之人才自祖宗涵養(yǎng)至于中葉盛矣喬執(zhí)中始終不渝厥守豈易得哉章衡欲復(fù)山后八州為國啟釁然瑕不掩瑜它善蓋亦有可稱者D. 宋之人才自祖宗涵養(yǎng)至于中葉盛矣喬執(zhí)中始終不渝厥守豈易得哉章衡欲復(fù)山后八州為國啟釁然瑕不掩瑜它善蓋亦有可稱者11. 下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A. 太學(xué)，文中指我國古代的最高學(xué)府，起源于古代的科舉制度，相當(dāng)于現(xiàn)在的大學(xué)。B. 致仕，本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。C. 元祐，年號(hào)。古代帝王遇到“天降祥瑞”或內(nèi)訌?fù)鈶n等大事，可能會(huì)更改年號(hào)。D. 刑部，古代官署名，六部之一，掌管刑法、獄訟等職事，部長為刑部尚書。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 喬執(zhí)中工作勤奮，善于治理。他任五經(jīng)講書時(shí)，五年沒請假；有人不勝任官職，導(dǎo)致勞工混亂，他前去治理，穩(wěn)定了局面。B. 喬執(zhí)中嫉惡如仇，為人剛正。有富人賄賂官員，想借造橋取利，他不怕丟官，堅(jiān)決反對；他反對恢復(fù)邢恕的官職，認(rèn)為這會(huì)引起疑心。C. 喬執(zhí)中為民請利，恪盡職守。有人提議收回各縣牧地，他上奏朝廷請求還給百姓；黃河決口，他不顧危險(xiǎn)登上堤壩，給眾人做榜樣。D. 喬執(zhí)中反對濫刑，寬厚為懷。有人把“出罪”“入罪”同等對待，他認(rèn)為這種行為會(huì)使百姓紛紛犯罪；他掌管刑獄時(shí)洗清了很多冤案。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）王安石為群牧判官，見而器之，命子弟與之游。（2）峒路險(xiǎn)絕，期迫，執(zhí)中但走一校諭其酋，即相率歸命。【答案】10. B 11. A 12. D 13. （1）王安石任群牧判官，看到（喬執(zhí)中）后器重他，讓自己的子弟和喬執(zhí)中交往。（2）通往峒的路非常危險(xiǎn)，時(shí)間臨近，喬執(zhí)中只是派一個(gè)校官跑去曉諭他們的首領(lǐng)，就一個(gè)個(gè)來歸順?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題畫線句子在文章的最后，屬于“論曰”的內(nèi)容，有總結(jié)上文的作用，由上文來看，喬執(zhí)中一生堅(jiān)持操守，故“喬執(zhí)中始終不渝厥守”中間不應(yīng)斷開，排除AD兩項(xiàng)，再比較BC兩項(xiàng)，“章衡”是人名，在句中做主語，“復(fù)”是恢復(fù)的意思，動(dòng)詞，在句中做謂語，“山后八州”指地方，可做“復(fù)”的賓語，故“章衡欲復(fù)山后八州”斷句合理，而“章衡欲復(fù)山后八州為國啟”則解釋不通，排除C項(xiàng)，原文標(biāo)點(diǎn)為：宋之人才，自祖宗涵養(yǎng)，至于中葉，盛矣。喬執(zhí)中始終不渝厥守，豈易得哉。章衡欲復(fù)山后八州，為國啟釁。然瑕不掩瑜，它善蓋亦有可稱者。故此題答案為B項(xiàng)?！?1題詳解】試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合具體的語境分析，對比選項(xiàng)，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。A項(xiàng)，“起源于古代的科舉制度”不正確，太學(xué)之名始于西周，科舉制度產(chǎn)生前已有太學(xué)。故此題答案為A項(xiàng)。【12題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力，這類題目解答時(shí)一般要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。D項(xiàng)，“這種行為會(huì)使百姓紛紛犯罪”不正確，原文中喬執(zhí)中說的是“先王重入而輕出，恤刑之至也。今一旦均之，恐自是法吏不復(fù)肯與生比，非好生洽民之意也”，意思是“先王從重處罰把人重判的，從輕處罰把人輕判的，這是慎重使用刑法的極至?，F(xiàn)在一旦同等判罪，恐怕從此法官不再愿意讓罪人活下去，這不是愛護(hù)生命使百姓融洽的本意”，可見，喬執(zhí)中認(rèn)為這不是愛護(hù)生命使百姓融洽的做法。故此題答案為D項(xiàng)。【13題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時(shí)一般要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“為”，動(dòng)詞，擔(dān)任；“見而器之”省略句，應(yīng)為“見（之）而器之”，看到（喬執(zhí)中）后器重他；“器”，器重；“而”，表順承；“之”，代詞，代喬執(zhí)中；“游”，交往。（2）“期”，時(shí)間；“迫”，緊迫、臨近；“但”，只是；“走”，使動(dòng)用法，使走，可譯為“派跑去”；“諭”，曉諭；“其”，代詞，他們；“相率”，一個(gè)接著一個(gè)；“歸命”，歸順?！军c(diǎn)睛】第1題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：根據(jù)文意斷句。利用對話標(biāo)志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：喬執(zhí)中，字希圣，高郵人。進(jìn)入太學(xué)，補(bǔ)為五經(jīng)講書，五年沒有請過假。王安石任群牧判官，看到（喬執(zhí)中）后器重他，讓自己的子弟和喬執(zhí)中交往。選取為進(jìn)士，調(diào)任須城主簿。當(dāng)時(shí)大舉興起黃河勞役，管勞役的人不能勝任，一天晚上，勞工混亂潰散，就造成大案。喬執(zhí)中前去代替管勞役的人，終于安定下來。富人賄賂官吏，打算在居住區(qū)建橋來騙取利益，喬執(zhí)中上奏疏陳述這事的害處，使者上奏官吏的意見同意建橋，喬執(zhí)中說：“我的官職可以去掉，橋不能建?！弊罱K沒有建橋。王安石掌管政事，引薦喬執(zhí)中編輯修改熙寧條例。章惇討伐五溪，發(fā)文命令喬執(zhí)中攻取大田、離子二峒。通往二峒的路非常危險(xiǎn)，時(shí)間臨近，喬執(zhí)中只是派一個(gè)校官跑去曉諭他們的首領(lǐng)，就一個(gè)個(gè)來歸順。記錄喬執(zhí)中的功勞應(yīng)當(dāng)升官，把恩惠轉(zhuǎn)給父母。就地任轉(zhuǎn)運(yùn)判官，征召擔(dān)任司農(nóng)丞、提點(diǎn)開封縣鎮(zhèn)。各縣的牧地，百姓長期耕作，有人提議要收回，要鏟平墳?zāi)?，砍掉桑木、拓木，眾多人家聚在一起哭泣。喬?zhí)中向朝廷請求，神宗下詔（把牧地）重新給百姓。改任提點(diǎn)京西北路刑獄。當(dāng)時(shí)黃河在廣武決口，用埽筑成的堤壩非常危險(xiǎn)，大家聚在一起不敢上去。喬執(zhí)中不顧這些，站在堤壩上，大家跟隨他像螞蟻一樣附在上面，不到一天用埽筑成的堤壩建成。元祐初年，擔(dān)任吏部郎中，請求候選官員由縣令、錄事參軍退休的，升為朝官，得以加封他們的父母。兼任徐王府侍講、翊善，升為起居舍人、起居郎，代理給事中。有官員把審判案件，判重了的和判輕了的，判同等罪，喬執(zhí)中駁斥他們說：“先王從重處罰把人重判的，從輕處罰把人輕判的，這是慎重使用刑法的極至?，F(xiàn)在一旦同等判罪，恐怕從此法官不再愿意讓罪人活下去，這不是愛護(hù)生命使百姓融洽的本意?！鄙秊橹袝崛?。邢恕碰上赦免，經(jīng)審查后復(fù)職，喬執(zhí)中說：“邢恕和蔡確實(shí)交接很深，搖旗吶喊，現(xiàn)在恢復(fù)他的官職，擔(dān)心會(huì)使朝廷內(nèi)外疑心。”升為刑部侍郎。紹圣初年，喬執(zhí)中憑寶文閣特制的身份出任鄆州知州。喬執(zhí)中寬厚有仁慈之心，多次掌管刑法案件，洗清罪名使人活下來的數(shù)以百計(jì)。第二年，談笑著去世，享年六十三歲。評論說：宋朝的人才，從祖宗培養(yǎng)，到了中期，很興旺。喬執(zhí)中始終不改變他的操守，真是難得啊。章衡想恢復(fù)山后八州，給國家打開了災(zāi)禍。但是瑕不掩瑜，其他的好的地方也有可以稱贊的。古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。秋興八首（其四）杜甫聞道長安似弈棋，百年世事不勝悲。王侯第宅皆新主，文武衣冠異昔時(shí)。直北關(guān)山金鼓振，征西車馬羽書馳。魚龍寂寞秋江冷，故國平居有所思?！咀ⅰ壳锱d八首是公元766年（大歷元年）杜甫五十五歲旅居夔州時(shí)的作品。廣德年間，吐蕃、回紇不斷入侵，京師震撼，并曾一度占領(lǐng)長安，代宗倉促幸陜。是時(shí)詔征天下兵，因宦官程元振專權(quán)，莫有至者。由此首開始，主題轉(zhuǎn)向回憶長安。羽書：羽檄，插著羽毛的軍用緊急公文。平居：這里指家園。14. 下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. “聞道”一詞強(qiáng)調(diào)事情并無依據(jù)；“似弈棋”寫出長安局勢如下棋一樣，不甚明朗。B. 第二句寫詩人面對世事的變化莫測，感嘆身逢亂世不勝悲嘆，令人傷悲。C. “魚龍寂寞秋江冷”情景交融，寫出了詩人在清秋之中感嘆自己的飄零凄苦之情。D. 頸聯(lián)是詩人杜甫對數(shù)年間唐王朝兵戈不息、局面混亂的戰(zhàn)爭情勢的總結(jié)和概括。15. 本詩尾聯(lián)詩人說“故國平居有所思”，那么，詩人為什么會(huì)有國家、家園之思？請結(jié)合全詩加以分析?！敬鸢浮?4. A 15. 局勢動(dòng)蕩引起詩人對國家之思?！伴L安似弈棋”，吐蕃、回紇不斷入侵，詩人憂思國運(yùn)今非昔比。飄零夔州，暮年潦倒引起詩人對家園之思。雖有報(bào)國之志，無奈宦官當(dāng)?shù)?，無力報(bào)國，引起詩人對家園之思?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、思想內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。A項(xiàng)，“聞道”表明詩人不愿明說的態(tài)度，而不是強(qiáng)調(diào)事情并無依據(jù)。故選A項(xiàng)?！?5題詳解】試題分析：本題考查評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。作答時(shí)注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，“故國平居有所思”，“平居”，這里指家園，考生要注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容及注解分析“國家局勢動(dòng)蕩”“飄零夔州”“宦官當(dāng)?shù)溃瑹o力報(bào)國”等原因。如“廣德年間，吐蕃、回紇不斷入侵，京師震撼，并曾一度占領(lǐng)長安，代宗倉促幸陜。是時(shí)詔征天下兵，因宦官程元振專權(quán)，莫有至者?！笔茁?lián)詩人聽說長安政局變化很大，長安先破于安史，后陷于土蕃，而反思國家和個(gè)人所經(jīng)歷的動(dòng)亂與流亡，有說不盡的悲哀?！稗钠濉毖灾醒胝?quán)彼爭此奪，反復(fù)不定，變化急促。“不勝悲”是指國運(yùn)民生和自己宦海浮沉身世所生的感慨。頷聯(lián)感慨世道的變遷，時(shí)局的動(dòng)蕩，著重內(nèi)憂，國運(yùn)今非昔比，老一輩文武官員都換成新主。尾聯(lián)“魚龍寂寞秋江冷”寫出了詩人在清秋之中感嘆自己的飄零凄苦之情，那么，在這國家殘破、秋江清冷、身世凄苦、暮年潦倒的情況下，國家、家園之思自然呈現(xiàn)在懷想之中?！军c(diǎn)睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。此題注意結(jié)合詩歌中的關(guān)鍵詞語和詩后的注釋進(jìn)行分析。名句名篇默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原離騷中表明自己因?yàn)榈滦忻篮枚獾叫∪苏u謗的兩句：“_，_”。（2）杜甫春望中，寫戰(zhàn)亂不斷，家人音信極其珍貴的句子是“_，_”。（3）蘇軾在赤壁賦中用側(cè)面描寫表現(xiàn)洞簫樂曲效果的句子是：“_，_”?！敬鸢浮?(1). 眾女嫉余之蛾眉兮 (2). 謠諑謂余以善淫 (3). 烽火連三月 (4). 家書抵萬金 (5). 舞幽壑之潛蛟 (6). 泣孤舟之嫠婦【解析】【詳解】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法，如“嫉”“蛾眉”“謠諑”“淫”“抵”“幽壑”“潛蛟”“嫠”義去記憶，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思，要立足于對詩句的理解?，F(xiàn)在新課標(biāo)卷，已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。三、語言文字運(yùn)用17.下列各句中劃線成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（ ）前一段時(shí)間，電視劇楚喬傳熱播，許多觀眾不禁想問：魏貴妃到底是何等身份，竟可以在皇上面前說話一言九鼎？理想中是“鏗鏘玫瑰”，現(xiàn)實(shí)里是無人關(guān)心的“野草花”，女子三大球缺關(guān)注，收入與男子判若云泥，這已不是一兩天的問題了。在那樣的時(shí)代中，有的人為自己樹碑立傳，文過飾非,卻很少有人像瞿秋白這樣坦蕩無私、光明磊落、直面自己。盲目“跟榜”，讀一本與自己心性喜好完全不搭的書，一本不忍卒讀的爛書，就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、精力，還會(huì)誤導(dǎo)個(gè)人思想認(rèn)知。在法蘭西大球場入口，工作人員目不交睫地盯著安檢顯示儀,認(rèn)真檢查著進(jìn)來的每一名球迷和記者，包括采訪器材。在這個(gè)意義上,平凡的工作實(shí)在更有價(jià)值，作為交警，孟昆玉平凡的工作與人民生命安全息息相關(guān)，正是一種厝火積薪、防患于未然的工作。A. B. C. D. 【答案】D【解析】試題分析：一句話抵得上九鼎重。形容所說的話分量很重，作用很大。使用正確。“判若云泥”形容差別大。使用正確。解析：“文過飾非”掩飾過失、錯(cuò)誤。使用正確。不忍卒讀，不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。望文生義?！澳坎唤唤蕖毙稳菀归g不睡覺或睡不著覺。使用錯(cuò)誤。把火放到柴堆下面。比喻潛伏著很大危險(xiǎn)。使用錯(cuò)，應(yīng)用“曲突徙薪”。18.下列各句中，沒有語病的一句是A. 美國、德國、法國、澳大利亞等是每年非法進(jìn)入中國的塑料垃圾的主要來源國，被以粗放的方式進(jìn)行回收處理，繼而引發(fā)環(huán)境污染問題。B. 針對長江流域當(dāng)前汛情，國家防總要示長江防總加強(qiáng)預(yù)報(bào)預(yù)測，優(yōu)化水利骨干控制工程調(diào)度和防汛搶險(xiǎn)各項(xiàng)責(zé)任，嚴(yán)防山體滑坡等次生災(zāi)害。C. 了解作為青藏高原屏障的貢嘎山的生態(tài)情況，對研究橫斷山區(qū)生態(tài)環(huán)境的變化和青藏高原的生態(tài)安全，以及保護(hù)長江上游生態(tài)環(huán)境具有重要意義。D. 公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)由于總體處于技術(shù)和市場的雙重壟斷地位，少數(shù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)抵制付費(fèi)方式改革，不愿意向參保人員提供服務(wù)，或者推諉病人、轉(zhuǎn)嫁費(fèi)用。【答案】C【解析】試題分析：A項(xiàng)，成分殘缺。在“被以粗放的方式”前加“這些塑料垃圾”。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)?！皟?yōu)化”與“責(zé)任”不搭配。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍。把“由于”移到句首。點(diǎn)睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項(xiàng)D中途易轍造成結(jié)構(gòu)混亂。19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ）A. 云南邀請中國作協(xié)老作家李凖、老詩人李瑛等一批著名作家訪問昭通，我也忝列其中。B. 他說：“當(dāng)我經(jīng)紀(jì)人打電話告訴我時(shí)，我沒有絲毫猶豫，立刻賞光接受了球隊(duì)的邀請”C. 為回饋新老客戶，增進(jìn)與客戶之間的感情，本專營店開展上門惠顧活動(dòng)，服務(wù)到家。D. 修改是寫作中一個(gè)很重要的過程，我們可以在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時(shí)斧正?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：A項(xiàng)，忝列：謙辭，表示辱沒他人，自己有愧。B賞光：客套話，用于請對方接受自己的邀請。C項(xiàng)，惠顧：敬辭，指對方到自己這里來。D項(xiàng)，斧正：敬辭，用于請人改自己的文章。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。人眼為了看清不同距離的物體，_，而眼睛調(diào)節(jié)焦距是通過調(diào)節(jié)眼球內(nèi)晶狀體的凸出來完成的。年輕時(shí)，_，可以看清不同距離的物體。隨著年齡增長，晶狀體密度增加，彈性逐漸下降，調(diào)節(jié)的范圍越變越小，_?！敬鸢浮?(1). 需要不停地調(diào)節(jié)焦距 (2). 晶狀體密度小，彈性良好 (3). 因此就不能看清近處的物體【解析】試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第空注意后文“調(diào)節(jié)焦距”，第空注意后面的“晶狀體密度增加”，第空注意前文“看清不同距離的物體”。21.閱讀下面漫畫，描述畫面內(nèi)容，并指出其寓意。【答案】描述：漫畫的左半面，畫的是：地上有一個(gè)錢包，一條繞過錢包的虛線，漫畫的右半面是一個(gè)人回頭看著錢包顯出非常警覺的樣子。這個(gè)人的上方，是他頭腦想象出的陷阱。寓意：諷刺有些人總是習(xí)慣性地將事情往壞處想，對事物經(jīng)常持懷疑的態(tài)度?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。這是一幅漫畫，漫畫圖重點(diǎn)考查學(xué)生的觀察能力、理解能力、綜合概括能力、語言表達(dá)能力和聯(lián)想與想象能力。做題時(shí)，首先要細(xì)察畫面，（人物景不遺漏）抓住矛盾，如漫畫中主要矛盾是“錢包”與“陷阱”。仔細(xì)觀察畫面：地上有一個(gè)錢包，一條繞過錢包的虛線，一個(gè)人回頭看著錢包，腦子中想的是“陷阱”。然后分析細(xì)節(jié)，分析圖中每個(gè)元素的密切關(guān)系，夸張?zhí)幱邢彝庖?，?xì)節(jié)處表達(dá)真正意圖，由此揣摩寓意即可得出，即揭示什么問題，或是諷刺什么現(xiàn)象等?！军c(diǎn)睛】（1）描述畫面，具體說就是用描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。漫畫題答題要點(diǎn)：a.細(xì)察畫面，抓住矛盾。（人、物、景不遺漏）b.分析細(xì)節(jié)，揣摩寓意。（分析圖中每個(gè)元素的密切 關(guān)系；夸張?zhí)幱邢彝庖簦患?xì)節(jié)處表達(dá)真正意圖）c.注意提示，抓住關(guān)鍵。（標(biāo)題，漫畫中的 文字，標(biāo)題中的提示）（2）揭示寓意，即通過漫畫揭示出事件的本質(zhì)內(nèi)涵。先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容， 找出其諷刺、頌揚(yáng)的對象或行為。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。四、寫作22.閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。讀書是指獲取他人已預(yù)備好的符號(hào)、文字并加以辨認(rèn)、理解、分析的過程，有時(shí)還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶