開放教育法學(xué)本科課程.ppt

開放教育法學(xué)本科課程,中 國 法 律 思 想 史 導(dǎo) 學(xué),導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：,一、介紹課程概況 二、明確學(xué)習(xí)目的 三、介紹中國法律思想史課程主要媒體資源 四、介紹主要教學(xué)環(huán)節(jié)以及本學(xué)期省校的相關(guān)教學(xué)安排。 五、中國法律思想史的考核方法 六、學(xué)習(xí)方法介紹,一、課程概況,（一）課程性質(zhì),中國法律思想史是開放教育試點法學(xué)專業(yè)的一門選修課，該課程為省管課程，5學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期，共90學(xué)時。,（二）課程內(nèi)容,本課程旨在介紹中國歷史上各個時期的各種法律理論和觀點，揭示這些理論和觀點的內(nèi)容、本質(zhì)、作用和特點，闡明他們形成、發(fā)展、演變以及相互斗爭、相互影響、相互吸收的過程和規(guī)律。其中包括：,（1）奴隸社會夏商西周時期的法律思想 （2）奴隸社會向封建社會過渡的春秋、戰(zhàn)國時期的法律思想 （3）封建社會秦漢至隋唐時期的法律思想 （4）封建社會宋至鴉片戰(zhàn)爭前期的法律思想 （5）半殖民地半封建社會鴉片戰(zhàn)爭至辛亥革命時期的法律思想,二、學(xué)習(xí)目的：,“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。” 我們學(xué)習(xí)中國法律思想史的目的就是要我們正確認(rèn)識中國傳統(tǒng)的法律文化，正確的區(qū)分其中的積極因素和消極因素。歷史是一面鏡子，我們要重視歷史，自覺地吸取歷史上的教訓(xùn)，為現(xiàn)實服務(wù)。,三、主要媒體教學(xué)資源,1、文字教材,2、音像教材,3、網(wǎng)絡(luò)課程,本網(wǎng)絡(luò)課程主要為開放教育試點法學(xué)專業(yè)（本科）教師和學(xué)員設(shè)計制作。與教材中國法律思想史（楊鶴皋主編,中央廣播電視大學(xué)出版社出版）配套使用。 本網(wǎng)絡(luò)課程主界面包括兩大部分：如圖,其中各章界面：如圖,本網(wǎng)絡(luò)課程特點：,1內(nèi)容翔實，輔導(dǎo)系統(tǒng)全面 2精心提煉教學(xué)線索，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)，全面引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)程 對大家的自主學(xué)習(xí)能夠起到很好的作用。各分校有需要者可與省校教材發(fā)行中心聯(lián)系。 歡迎大家使用中國法律思想史網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。,4、直播課堂,安徽電大02秋錄制，主要是針對各章重難點問題進(jìn)行講解，內(nèi)容系統(tǒng)全面，目前共22講，包括： 導(dǎo)學(xué)、各章內(nèi)容精講、期末復(fù)習(xí)、專家講座。 進(jìn)入方式：進(jìn)入安徽電大網(wǎng)站（網(wǎng)址：）-點擊“影音在線”-在影片分類種選擇法學(xué)本科-點擊中國法律思想史直播課堂 示例：中國法律思想史導(dǎo)學(xué),5、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo),在安徽電大在線中，開辟開放教育試點輔導(dǎo)專欄。該課程的課程說明、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料、教學(xué)信息、教學(xué)大綱、教學(xué)要求、作業(yè)要求、往屆試卷、期末復(fù)習(xí)等定期公布。 安徽電大電大在線網(wǎng)址 ： ,四、主要教學(xué)環(huán)節(jié),面授輔導(dǎo),小組活動,網(wǎng)上答疑,自主學(xué)習(xí),期中測驗,期末考試,平時作業(yè),網(wǎng)上答疑,學(xué)生可通過登陸安徽電大在線，在課程答疑區(qū)發(fā)貼提問，參加省電大舉行的實時或非實時的網(wǎng)上討論或答疑活動。 安徽電大電大在線公共討論區(qū)或課程答疑區(qū) ： 安徽電大課程責(zé)任教師信箱： Y,五、形成性考核,本課程的期末總成績由兩部分構(gòu)成：平時形成性考核（占總成績的20%）和期末卷面成績（占總成績的80%）。 其中，形成性考核可按照下述原則進(jìn)行評定： （1）學(xué)習(xí)內(nèi)容考核 計13分 完成輔導(dǎo)教師布置作業(yè) 計10分 期中測驗 計3分,（2）學(xué)習(xí)情況考核 計7分 小組活動 計3分 自主學(xué)習(xí)（主要包括收聽收看網(wǎng)上資源、參加網(wǎng)上答疑活動） 計4分,六、學(xué)習(xí)方法,1、掌握學(xué)習(xí)線索,針對教材內(nèi)容，我們的面授課按照歷史發(fā)展的線索來是分成四個時期：,第一編 奴隸社會時期（夏、商、西周）,中國法律思想的形成和產(chǎn)生時期,如圖所示：,第二編 奴隸社會向封建社會過渡時期（春秋戰(zhàn)國時期）,“百家爭鳴”，法律思想空前活躍,如圖所示：,第三、四編 封建社會時期 （秦漢明清）,整合定型時期，二千多年封建社會一直是封建正統(tǒng)法律思想占據(jù)官方統(tǒng)治地位,如圖所示,第五編 半殖民地半封建社會 （鴉片戰(zhàn)爭后清朝辛亥革命）,變革時期，中國傳統(tǒng)法律思想受到西方資產(chǎn)階級學(xué)說強(qiáng)烈影響，由傳統(tǒng)向近代轉(zhuǎn)型，開始進(jìn)入近代化時期。,如圖所示：,2、在具體的學(xué)習(xí)每一位思想家的思想時，與中國歷史背景結(jié)合起來，與人物的階級立場結(jié)合起來。 不管是法律思想還是法律制度他都是一定時期人們對自己所處的環(huán)境，所處的社會狀態(tài)的一種反映，一種折射，了解一定時期的歷史背景，有助于我們加深對他們的思想的理解。 法律思想作為社會意識的一種形式，都具有鮮明的階級性，不同的法律思想體現(xiàn)著不同階級和社會集團(tuán)的利益和要求。,3、與中國法制史結(jié)合起來。 相鄰學(xué)科，關(guān)系密切。 中國法制史研究的是中國歷史上的法律制度，具體來說，包括立法、司法、執(zhí)法制度，研究它們的產(chǎn)生，內(nèi)容、特點等等