我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史.ppt

第二章 我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史,一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)完本章后，學(xué)習(xí)者應(yīng)能做到 1.說明“電化教育”名稱的由來 2.闡述電化教育的定義及其實(shí)質(zhì) 3.闡述教育技術(shù)在我國(guó)迅速發(fā)展的原因,/,第二章 我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史,二、內(nèi)容要點(diǎn) 1. 電化教育的出現(xiàn) 2. 電化教育的初步發(fā)展 3. 電化教育的重新起步與迅速發(fā)展 4. 教育技術(shù)的迅速發(fā)展 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 電化教育的定義及實(shí)質(zhì)、電化教育與教育技術(shù),/,第二章 我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史,一、 電化教育的產(chǎn)生和發(fā)展,(1) 1919年1936年 1919年幻燈、電影、無(wú)線電廣播開始在教育中應(yīng)用。1936年，開始使用電化教育名稱。 (2) 20世紀(jì)2040年代 此期間，我國(guó)部分地區(qū)開始舉辦電化教育專業(yè)。1932年，南京成立“中國(guó)教育電影協(xié)會(huì)”。1936年，南京教育部成立電影教育委員會(huì)和播音教育委員會(huì)。1945年，蘇州國(guó)立教育學(xué)院成立電化教育系。,/,第二章 我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史,(3) 20世紀(jì)5060年代（初步發(fā)展） 在此期間，電化教育得到了初步發(fā)展。1949年11月在文化部科技普及局成立了電化教育處，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)教育技術(shù)工作。1949年，北京人民廣播電臺(tái)和上海人民廣播電臺(tái)舉辦俄語(yǔ)講座，后又改為俄語(yǔ)廣播學(xué)校。每年參加學(xué)習(xí)的學(xué)員達(dá)5000人，到1960年，累計(jì)招生19萬(wàn)多人。1960年起，上海、北京、沈陽(yáng)、哈爾濱、廣州等地相繼開辦電視大學(xué)。,/,第二章 我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史,(4) 1978年20世紀(jì)90年代 電化教育的重新起步，并迅速發(fā)展。全國(guó)各地紛紛建立各種電教機(jī)構(gòu)，開展電化教學(xué)。 1978年，教育部成立了電化教育局和中央電教館，負(fù)責(zé)全國(guó)的電教管理工作和業(yè)務(wù)工作。到1985年底，全國(guó)已有2253個(gè)縣（區(qū)）建立了電教機(jī)構(gòu)，占全國(guó)區(qū)縣的95%左右，全國(guó)800多所高等院校以及許多中小學(xué)都先后建立了電教中心與電教室。1978年，中國(guó)廣播電視大學(xué)創(chuàng)辦，到90年代初，已經(jīng)成為世界上最大的遠(yuǎn)距離學(xué)校。1986年，中國(guó)教育電視臺(tái)（CETV）創(chuàng)建。截至1997年底，我國(guó)已經(jīng)建立教育電視臺(tái)、收轉(zhuǎn)臺(tái)940多座，衛(wèi)星電視地面接收站,/,第二章 我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史,二、 電化教育的概念及本質(zhì),（1）1983年的定義：“電化教育，簡(jiǎn)單的說，就是利用現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)”（蕭樹滋，1983）。 （2）1985年的定義：“運(yùn)用現(xiàn)代化教育媒體，并與傳統(tǒng)媒體恰當(dāng)結(jié)合，傳遞教育信息，以實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化就是電化教育”（南國(guó)農(nóng)，1985）。 (3)1988年的定義：“電化教育是根據(jù)教育理論，運(yùn)用現(xiàn)代化教育媒體，有目的地傳遞教育信息，充分發(fā)揮多種感官的功能，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育活動(dòng)”(蕭樹滋，1988)。,/,第二章 我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史,進(jìn)入90年代以后，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，許多專家在學(xué)習(xí)、研究AECr94定義的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)的國(guó)情提出了自己對(duì)教育技術(shù)或電化教育的理解，其中比較有影響的有以下幾種： (4)教育技術(shù)(technologyineducation)：亦稱“現(xiàn)代化教育手段”，指在教育中應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；指在教育領(lǐng)域綜合應(yīng)用科學(xué)技術(shù)以及教育學(xué)、心理學(xué)、信息論、控制論、系統(tǒng)論等方面的原理及其方法(教育技術(shù)大辭典增訂合編本， 顧明遠(yuǎn)主編，1998)。 (5)“電化教育就是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化”(南國(guó)農(nóng)，李運(yùn)林，1998)。,/,第二章 我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史,(6)“所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐”(李克東，1998)。 (7)“教育技術(shù)是依據(jù)教育理論和科技知識(shí)，開發(fā)和使用各種媒體及其他學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化教與學(xué)的一種實(shí)踐和研究”(章偉民，1998)。 (8)“教育技術(shù)學(xué)是關(guān)于教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的科學(xué)。其研究對(duì)象是教學(xué)過程和教學(xué)資源，特征是理論和實(shí)踐并重，基礎(chǔ)是現(xiàn)代教育理論和學(xué)習(xí)理論，特征是定位于一門科學(xué)，目的在于深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量”(謝百治，馬飛，1999)。,/,第二章 我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史,(9)“e-Education是在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中，研究與人類學(xué)習(xí)行為有關(guān)的各個(gè)要素及其相互關(guān)系的活動(dòng)規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐”(黎加厚，2000)。 (10)“教育技術(shù)是為教育的實(shí)施和提高教育的效果而采用的方法、工具與所要求的教育參與者的技能之和。教育技術(shù)的領(lǐng)域包括對(duì)教育過程、教育資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)和對(duì)教育參與者技術(shù)素質(zhì)的培訓(xùn)等。在一定的教育思想、理論的指導(dǎo)下，教育技術(shù)可起到支持教與學(xué)和優(yōu)化教與學(xué)的作用，其核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)”(彭紹東2000)。 (11)“結(jié)合AECT94新定義，我們可以將教育技術(shù)的概念理解為：應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐，包括教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)、媒體與教學(xué)、教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用、教學(xué)過程的理論與實(shí)踐、教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)、遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)、教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)等內(nèi)容?！?祝智庭，2001),/,第二章 我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史,電化教育的本質(zhì)的幾種說法： （1）手段、工具說。認(rèn)為電化教育輔助教師講授的一種重要手段或工具。 （2）教育方式說。認(rèn)為電化教育從本質(zhì)說是一種新型的教育方式；他所涉及的是教育的某幾個(gè)部分，而不是教育的全部；并沒有自己的特殊的教育目的和教育內(nèi)容。 （3）新教育說。認(rèn)為電化教育是教育發(fā)展的新階段，是教育的延伸與發(fā)展，是一種新教育，它涉及教育的各個(gè)方面。 （4）新形態(tài)教育說。認(rèn)為電化教育是一種新形態(tài)教育。,/,第二章 我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史,第四節(jié) 教育技術(shù)的迅速發(fā)展,一、積極開展教育技術(shù)手段的研究與推廣應(yīng)用 1978年以后. 二、計(jì)算機(jī)輔助教育的發(fā)展 20世紀(jì)70年代末開始 三、遠(yuǎn)距離教育的發(fā)展 四、教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè) 電化教育專業(yè)始自1984年，1986年有三所學(xué)校建立碩士點(diǎn)。1993年有博士點(diǎn)。,www.agd