研究性學(xué)習(xí)研究報(bào)告69876.doc

研究性學(xué)習(xí)研究報(bào)告指導(dǎo)老師：梅麗雪研究成員：馬楊晨 2013級(jí)5班 中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀報(bào)告 內(nèi)容摘要隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)公民對(duì)課外閱讀的時(shí)間越來(lái)越少，但是現(xiàn)代社會(huì)卻要求我們擁有高素質(zhì)。所以中學(xué)生課外閱讀至關(guān)重要，然而現(xiàn)在學(xué)生出現(xiàn)無(wú)時(shí)間閱讀，出現(xiàn)這一狀況的原因就是因?yàn)閷W(xué)業(yè)過(guò)重、補(bǔ)習(xí)班太多、貪玩等等。我們必須正確看待閱讀的價(jià)值以及它有利的一面，增加自己的閱讀量，在老師和家長(zhǎng)幫助下正確安排足夠的閱讀時(shí)間。關(guān)鍵詞：中學(xué)生 課外閱讀 價(jià)值觀念 教育 引言課外閱讀是提高我們?nèi)宋乃仞B(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)的一條重要途徑。閱讀不僅能提高我們的創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)、開(kāi)闊視野、閱讀理解和表達(dá)在內(nèi)的能力，還能豐富我們的知識(shí)面了解另一個(gè)奧秘的世界。它將影響我們未來(lái)滿滿人生之路。一、調(diào)查目的現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識(shí)，合作意識(shí)和開(kāi)闊的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀作了相應(yīng)的要求。高中學(xué)生三年應(yīng)該閱讀的課外讀物應(yīng)包括文學(xué)、科學(xué)、人物等范圍總量不少于150萬(wàn)字的作品。高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)在前言部分就提出：“要在追求高中教育共同價(jià)值的同時(shí)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特功能；要使全體高中學(xué)生都獲得必須具有的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中探尋適合自己的發(fā)展方向，給他們提供展示才華的舞臺(tái)?！倍?、研究的對(duì)象與方法：（1）調(diào)查時(shí)間2014年9月2015年8月(2)調(diào)查對(duì)象采取隨即抽樣的方法，選取了高一到高三年級(jí)的學(xué)生，各年級(jí)分別抽取400名，共一千二百名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷1200份回收有效問(wèn)卷956份。（3）調(diào)查內(nèi)容及方法為了解我校學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：1、學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)和興趣；2、學(xué)生閱讀時(shí)間；3、學(xué)生的閱讀種類(lèi)；4、學(xué)生的閱讀方式；5、學(xué)生閱讀書(shū)籍的來(lái)源；6、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書(shū)筆記的情況；7、閱讀中外名著及雜志報(bào)刊的情況；8、學(xué)生閱讀數(shù)量。結(jié)果采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷1200份，收回956份，問(wèn)卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：1、閱讀興趣和動(dòng)機(jī)閱讀興趣：A感興趣52%， B一般20% C不感興趣28%閱讀動(dòng)機(jī)：A增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野48% B娛樂(lè)休閑8% C提高寫(xiě)作能力44%從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來(lái)看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野、提高寫(xiě)作能力。2、閱讀的時(shí)間閱讀時(shí)間段：A 5.6%的學(xué)生每天閱讀至少半個(gè)小時(shí)以上B 15.3%的學(xué)生則是每周集中花一兩個(gè)小時(shí)閱讀C 79%的學(xué)生對(duì)于閱讀沒(méi)有固定的安排，看時(shí)間和心情而定，有空閑的時(shí)候就閱讀，也沒(méi)有具體的時(shí)間長(zhǎng)短的限制D10.7%的學(xué)生明確表示不喜歡閱讀閱讀時(shí)間長(zhǎng)度：A每周2小時(shí)內(nèi)20% B2-4小時(shí)42% C4-6小時(shí)16%從閱讀時(shí)間看，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀的占22%，這說(shuō)明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性。3、閱讀的種類(lèi)閱讀種類(lèi)：A作文選30% B故事書(shū)8% C影視娛樂(lè)10% D中國(guó)古典名著15%E童話寓言10% F武俠小說(shuō)3% G雜志1% H詩(shī)歌散文2%I卡通類(lèi)15% J言情小說(shuō)2% K報(bào)刊類(lèi)5% L外國(guó)名著0%從閱讀種類(lèi)看，喜歡看作文選、卡通類(lèi)口袋書(shū)、中國(guó)古典文學(xué)名著的人數(shù)多，其次是影視娛樂(lè)，童話寓言和故事書(shū)的人數(shù)也有一定比例，但對(duì)雜志、報(bào)刊、外國(guó)文學(xué)名著，詩(shī)歌散文的涉獵幾乎為0。4、閱讀的方式方法閱讀方式：A隨便翻翻68% B應(yīng)付式15% C認(rèn)真做筆記17%有無(wú)計(jì)劃性：A有計(jì)劃30% B無(wú)計(jì)劃70%從閱讀方式和有無(wú)計(jì)劃地閱讀上來(lái)看，學(xué)生閱讀存在很大問(wèn)題，如無(wú)計(jì)劃性、無(wú)目的性，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作讀書(shū)筆記的意識(shí)和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。5、閱讀數(shù)量閱讀數(shù)量：（一學(xué)期閱讀量）A10本以上0% B5-10本0% C1-4本75% D0本25%從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書(shū)。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀的文學(xué)書(shū)目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%，一本都沒(méi)看過(guò)的占25%。6、閱讀書(shū)籍來(lái)源閱讀書(shū)籍來(lái)源：A自己買(mǎi)50% B向別人借30% C學(xué)校閱覽室20%從閱讀書(shū)籍的來(lái)源看，學(xué)生有自己購(gòu)買(mǎi)書(shū)本的條件。7、他人對(duì)課外閱讀的影響他人對(duì)課外閱讀影響：A父母40% B老師38% C朋友20% D親戚2%從他人對(duì)課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。四、存在的問(wèn)題通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題：學(xué)生課外閱讀的興趣較高，以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野為主要?jiǎng)訖C(jī)；學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量嚴(yán)重不足；學(xué)生課外閱讀的種類(lèi)單一，無(wú)選擇性；自主地會(huì)做筆記的學(xué)生較少；學(xué)生讀中國(guó)古典名著和卡通類(lèi)娛樂(lè)雜志及影視作品的比例大，而對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌散文、小說(shuō)和報(bào)刊類(lèi)涉獵較少。具體有如下幾方面：1、有閱讀興趣而無(wú)閱讀習(xí)慣通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，目前中學(xué)生對(duì)于課外自主閱讀有一定的興趣，74%的學(xué)生則明確表示自己喜歡利用課余時(shí)間閱讀一些有用的課外書(shū)籍。但是，在所有被調(diào)查的對(duì)象中，只有5.6%的學(xué)生養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣，他們總是在每天固定的時(shí)間里（午休或晚上睡覺(jué)前）至少閱讀半個(gè)小時(shí)以上，15.3%的學(xué)生則是每周集中花一兩個(gè)小時(shí)閱讀（大多是利用周末的時(shí)間），而79%的學(xué)生對(duì)于閱讀沒(méi)有固定的安排，看時(shí)間和心情而定，有空閑的時(shí)候就閱讀，也沒(méi)有具體的時(shí)間長(zhǎng)短的限制。同時(shí)，還有10.7%的學(xué)生明確表示不喜歡閱讀，中學(xué)生閱讀課外書(shū)籍是沒(méi)有必要的，因?yàn)樵谀壳叭匀淮嬖诘膽?yīng)試教育壓力下，他們不堪繁重的學(xué)業(yè)之苦，無(wú)暇旁顧，沒(méi)有時(shí)間和精力閱讀課外書(shū)籍，那就更談不上閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成了。2、有閱讀要求而無(wú)閱讀方法調(diào)查結(jié)果顯示：幾乎所有被調(diào)查的對(duì)象都認(rèn)為中學(xué)生閱讀課外書(shū)籍是有必要的，他們希望閱讀大量的課外書(shū)籍獲得更多的知識(shí)，豐富、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，但是只有7.03%的學(xué)生知道根據(jù)具體情況選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方式，其余的學(xué)生面對(duì)著閱讀文本，只習(xí)慣于略讀或精讀，造成閱讀效率低下或閱讀興趣下降。3、有閱讀行為而無(wú)閱讀效果調(diào)查結(jié)果明白的顯示，我們高中生有閱讀的需求，亦有閱讀的實(shí)際行為，但是涉及為什么喜歡所閱讀過(guò)的這本書(shū)時(shí)，他們就基本無(wú)話可說(shuō)了，因?yàn)樗麄兇蠖嘀皇亲非箝喿x過(guò)程中的獵奇心理的滿足，閱讀只停留在故事情節(jié)的了解層面上，至于通過(guò)閱讀后得到了什么收獲，除了情節(jié)的引人入勝還是情節(jié)的曲折離奇，而時(shí)間久了之后，情節(jié)也會(huì)漸漸地淡忘。由此發(fā)現(xiàn)，高中生的閱讀效果并不令人滿意。4、有閱讀數(shù)量而無(wú)閱讀品位我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高中生通過(guò)各種途徑已經(jīng)閱讀了大量的書(shū)籍，走進(jìn)學(xué)生課堂，我們發(fā)現(xiàn)他們的課桌上赫然擺著卡通漫畫(huà)繪圖小冊(cè)子、粗制濫造的武打言情小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)電腦游戲高手、“搞笑”作品或?qū)懏?dāng)代影視歌星、媒體主持、體壇明星之類(lèi)的“時(shí)尚”雜志，甚至新生代的“另類(lèi)文學(xué)作品”。當(dāng)提及電腦游戲、武打招式、明星逸聞趣事，他們往往就可以滔滔不絕，如數(shù)家珍般了。這些都是因?yàn)槿狈x擇與鑒別，盲目追隨“流行”，造成閱讀資源浪費(fèi)，閱讀品位不高五、反思與建議從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏，尤其文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重不足，對(duì)科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué)。課堂內(nèi)的一些問(wèn)題因少于或沒(méi)有接觸過(guò)此類(lèi)知識(shí)而無(wú)法議論，無(wú)法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力無(wú)法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，部分學(xué)生也非常喜歡，而且大部分學(xué)生都有能力購(gòu)買(mǎi)一些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識(shí)還如此貧乏？1、學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生清楚課外閱讀的重要性，但在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重視起來(lái)，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，導(dǎo)致學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆，同時(shí)老師不會(huì)留些空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書(shū)，更沒(méi)有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書(shū)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“閱讀書(shū)源”來(lái)自自己購(gòu)買(mǎi)的比例大，研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大。“影響課外閱讀的原因”是教師不重視。調(diào)查中，老師沒(méi)有強(qiáng)行要求的占60%，很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時(shí)說(shuō)，老師不強(qiáng)行要求，也看不懂。2、電視、音樂(lè)等視聽(tīng)媒體的沖擊，這一代孩子基本在電視機(jī)、VCD前長(zhǎng)大，他們更熱衷于那些圖像式、聲音式的東西，對(duì)文學(xué)的迷戀程度大大降低了。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書(shū)并不是為了領(lǐng)略語(yǔ)言文字世界的精湛，而是圖消遣，尋開(kāi)心。如今，家家戶戶都了有電視、VCD機(jī)。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都花在看電視、聽(tīng)音樂(lè)。80%的學(xué)生把“休閑娛樂(lè)”當(dāng)作閱讀目的，久而久之將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)貧乏、思維貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕的。措施如下1加大投入是基礎(chǔ)?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，現(xiàn)在政府部門(mén)在教育方面的投資不夠，造成學(xué)校拿不出資金購(gòu)置必備的圖書(shū)。學(xué)校本身為了生存，他們也總是千方百計(jì)地狠抓升學(xué)率，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加重視的是大搞題海戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)行所謂的魔鬼訓(xùn)練，而學(xué)生閱讀能力的提高又是個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，所以學(xué)校自身對(duì)圖書(shū)建設(shè)也重視不夠。那么，要想解決學(xué)生閱讀內(nèi)容貧乏的問(wèn)題，首先需要政府部門(mén)和學(xué)校改變急功近利的思想，加大資金投入，為學(xué)生提供必要的圖書(shū)資料和閱讀場(chǎng)所。2轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵。觀念是行動(dòng)的靈魂,轉(zhuǎn)變學(xué)生及其家長(zhǎng)的觀念，根本上解決學(xué)生課外閱讀的制約因素。對(duì)望子成龍的家長(zhǎng)，也應(yīng)該通過(guò)與家長(zhǎng)多交流、溝通，幫助他們初步樹(shù)立起素質(zhì)教育的觀念。對(duì)思想較頑固的家長(zhǎng)，可以告訴他們現(xiàn)在語(yǔ)文（作文）要考課外閱讀了。用這種方式和家長(zhǎng)交流，估計(jì)效果會(huì)好些，也易于家長(zhǎng)接受。至于學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，是個(gè)比較復(fù)雜的心理過(guò)程。教師要讓學(xué)生明白課外閱讀的意義，堅(jiān)持開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀體會(huì)到成功的喜悅，成長(zhǎng)的歡樂(lè)，相信學(xué)生課外閱讀的興趣是可以激發(fā)的。3方法指導(dǎo)是重點(diǎn)。觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)就能比較順利的開(kāi)展，但是課外讀物浩如煙海，如果沒(méi)有教師的指導(dǎo)，學(xué)生往往無(wú)從下手，盲目地閱讀，其效果要大打折扣。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)，(1).由課內(nèi)精講向課外延伸擴(kuò)展。老師以節(jié)選文為基點(diǎn)，向整部著作擴(kuò)展。為了讓學(xué)生對(duì)古典名著有所了解，高中語(yǔ)文教材分別從四大名著中節(jié)選了林教頭風(fēng)雪山神廟、失街亭、和林黛玉進(jìn)賈府等課文。教學(xué)這些課文時(shí)，一定要把對(duì)原著的介紹確定為教學(xué)重點(diǎn)之一，課文學(xué)完后，一定要留有足夠的課后擴(kuò)展訓(xùn)練，通過(guò)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，促使學(xué)生將課外閱讀變成自覺(jué)的行為。(2).推薦閱讀書(shū)目。文化經(jīng)典著作，如論語(yǔ)孟子莊子等； 小說(shuō)，如羅貫中三國(guó)演義、曹雪芹紅樓夢(mèng)、魯迅吶喊、巴金家、雨果巴黎圣母院、列夫托爾斯泰復(fù)活、海明威老人與海、莫泊桑短篇小說(shuō)、契訶夫短篇小說(shuō)、歐亨利短篇小說(shuō)等；詩(shī)歌散文，如郭沫若女神、普希金詩(shī)、泰戈?duì)栐?shī)、魯迅雜文、朱自清散文等； 劇本，如曹禺雷雨、莎士比亞哈姆萊特等（3）.教給閱讀的具體方法。中學(xué)生課外閱讀時(shí)間畢竟有限，不可能花大量的時(shí)間對(duì)閱讀材料精耕細(xì)作，所以方法的指導(dǎo)就顯得特別重要。課外閱讀的方法最主要是有瀏覽、略讀、選讀、跳讀和精讀等，學(xué)生應(yīng)針對(duì)不同的內(nèi)容選擇不同的方法。對(duì)一般性的文章，只要粗略知道內(nèi)容即可的，可選用瀏覽、略讀等方法；而對(duì)一些名篇名著則需要用精讀的辦法。學(xué)生學(xué)會(huì)積累，要摘抄名言警句，對(duì)重點(diǎn)段落要圈點(diǎn)批注，要做讀書(shū)筆記。4檢查落實(shí)是保證。中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有人賞識(shí)，需要有人激勵(lì)，只有老師時(shí)時(shí)的督促鼓勵(lì)，才有可能長(zhǎng)期的讓學(xué)生保持閱讀的興趣，持之以恒，才有可能使學(xué)生把閱讀當(dāng)作自己生存的需要，將它化為自己的自覺(jué)行動(dòng)。檢查落實(shí)的手段(1).課前35分鐘演講。課前演講，用時(shí)雖少，但只要持之以恒，對(duì)學(xué)生的讀、說(shuō)能力的提高都是很有幫助的。每一輪的課前幾分鐘演講，都可以確立一個(gè)主題，要求學(xué)生帶著主題去檢索資料，廣泛閱讀，