農(nóng)業(yè)區(qū)位和農(nóng)業(yè)地域類型.ppt

農(nóng)業(yè)區(qū)位和農(nóng)業(yè)地域類型,靖江教研室 盧軍 2011年8月,Page 2,“說課程”提綱,Page 3,說教材,教材地位、考試要求,不同版本教材比較、教材體系,教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),Page 4,說教法,活動(dòng)探究法,通過角色扮演，探究理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素； 通過學(xué)生動(dòng)手嘗試操作，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中因地制宜的布局原則。,案例分析法,結(jié)合世界農(nóng)業(yè)和中國(guó)農(nóng)業(yè)的具體案例，分析理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素和綜合因素； 結(jié)合假想案例，分析理解農(nóng)業(yè)區(qū)位條件。,講練結(jié)合法,學(xué)生先自主練習(xí)，梳理基礎(chǔ)知識(shí)； 教師精講重點(diǎn)難點(diǎn)，并結(jié)合典型例題，講練有機(jī)結(jié)合。,Page 5,材料準(zhǔn)備,教學(xué)資源庫,圖庫（制作PPT使用） 題庫（高考題、一輪題、二輪題）,精備教學(xué)案,格式前后統(tǒng)一，實(shí)用 排版規(guī)范，頁碼連續(xù)，便于裝訂保管,多媒體課件,選圖（分布圖、景觀圖） 活動(dòng)探究的操作課件,Page 6,材料準(zhǔn)備,教學(xué)案資源,基礎(chǔ)過關(guān)（提前發(fā)放）,高頻考點(diǎn)（重點(diǎn)探究）,精選例題（講練結(jié)合）,精選作業(yè)（分層要求）,Page 7,說過程,第一課時(shí) 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素 第二課時(shí) 農(nóng)業(yè)布局 第三課時(shí) 農(nóng)業(yè)地域類型 水稻種植業(yè) 商品谷物農(nóng)業(yè) 第四課時(shí) 其他農(nóng)業(yè)地域類型 第五課時(shí) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境 的影響 第六課時(shí) 單元總結(jié) 評(píng)講練習(xí),Page 8,激發(fā)動(dòng)機(jī),創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入,形式1：財(cái)富在線欄目或靖江的農(nóng)業(yè)決策及發(fā)展資料,形式2：認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)的圖片，詩情畫意油然而生，美的陶醉 形式3：簡(jiǎn)樸語言介紹導(dǎo)入法，體現(xiàn)學(xué)有所用，學(xué)有所樂,說過程（一、導(dǎo)入）,Page 9,說過程（二、學(xué)生先學(xué)）,【基礎(chǔ)過關(guān)】,1.學(xué)生先學(xué),時(shí)間安排,課前先學(xué) 課上先學(xué),內(nèi)容編排,兼顧與教材、考試吻合性 注重內(nèi)容的有效性、條理性,充分用好教材資源,高效于課堂劃書環(huán)節(jié),也可兼有默寫的效果,Page 10,說過程（二、學(xué)生先學(xué)）,【基礎(chǔ)過關(guān)】,2.學(xué)情反饋,檢查形式活潑多樣,師批、學(xué)生互批 學(xué)生自我展示 學(xué)生互問解答,適時(shí)記錄評(píng)價(jià)結(jié)果,學(xué)情記錄本,說過程（三、教師后教）,教師后教,高頻考點(diǎn) 典例解析,媒體呈現(xiàn)情境,圖片,重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)案,避免死記硬背 學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,師生參與探究,學(xué)生推理為主 教師提醒方法,Page 12,說作業(yè),定稿排版,針對(duì)性（所練即所學(xué)）,一輪