(好資料)人教版高中一年級生物精品資源-示范教案一(2.1.2細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能_第1課時)

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) 示范教案一(2.1.2細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能 第1課時)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)識記：細(xì)胞質(zhì)的概念。理解：1.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)含有的物質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的主要功能。2.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、中心體、液泡的主要功能。3.細(xì)胞質(zhì)流動是一種生命現(xiàn)象。知道：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、中心體、液泡的結(jié)構(gòu)和分布。應(yīng)用：1.線粒體和葉綠體的基本結(jié)構(gòu)及主要功能。2.高倍顯微鏡的使用方法。能力目標(biāo)1.能夠正確使用顯微鏡等儀器，掌握處理實驗材料等操作技能。2.培養(yǎng)學(xué)生識別生物圖的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生形象思維與邏輯思維能力。情感目標(biāo)1.樹立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。2.樹立局部與整體統(tǒng)一的觀點。重點落實方案重點1.線粒體和葉綠體的基本結(jié)構(gòu)及主要功能。2.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體、液泡的主要功能。落實方案1.利用各種細(xì)胞的插圖、模型等直觀手段，化抽象為直觀，便于學(xué)生觀察，使學(xué)生易于授受。2.繪制結(jié)構(gòu)簡圖，增強對圖形的把握。3.對各細(xì)胞器進行對比，明確結(jié)構(gòu)特點。難點突破策略難點1.線粒體的基本結(jié)構(gòu)和功能。2.葉綠體的基本結(jié)構(gòu)和功能。突破策略采用啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生邏輯思維和想象力。利用掛圖、模型等直觀教具，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突破教學(xué)難點。教具準(zhǔn)備動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖；線粒體結(jié)構(gòu)示意圖及模型；葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖及模型；投影儀；液泡模型；多媒體課件。學(xué)法指導(dǎo)領(lǐng)悟指導(dǎo)法：即在教師提示啟發(fā)下讓學(xué)生自悟的學(xué)習(xí)方法。對比是本節(jié)課教學(xué)中應(yīng)用的一種方法，運用它會有效地提高學(xué)生的領(lǐng)悟性。課時安排4課時(講授2課時，實驗2課時)第一課時教學(xué)過程導(dǎo)課復(fù)習(xí)提問：1.細(xì)胞膜位于原生質(zhì)的什么部位?2.細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特點是什么?3.細(xì)胞膜的主要功能是什么?4.如何解釋細(xì)胞的選擇透過性?學(xué)生回答，教師給予肯定，并鼓勵學(xué)生。在此基礎(chǔ)上做概括：歸根到底細(xì)胞膜在于保證細(xì)胞內(nèi)部的復(fù)雜的生物化學(xué)過程合成和分解過程順利地進行。這些生化反應(yīng)是大量地、有序地、互不干擾又互相聯(lián)系地進行著。教學(xué)目標(biāo)達成細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能質(zhì)疑：細(xì)胞能進行大量地、有序地、互不干擾又互相聯(lián)系的生化反應(yīng)，需要有什么樣的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呢?請看真核細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。給學(xué)生指出細(xì)胞質(zhì)的范圍在細(xì)胞膜以內(nèi)、細(xì)胞核以外的全部原生質(zhì)，叫做細(xì)胞質(zhì)。上節(jié)課用光學(xué)顯微鏡觀察了活細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)的流動狀態(tài)，請回憶實驗結(jié)果：活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷的流動狀態(tài)。實驗時，我們以一種呈綠色的結(jié)構(gòu)為標(biāo)志進行觀察的，它是什么呢?學(xué)生回答：葉綠體。教師引導(dǎo)：在細(xì)胞質(zhì)中除了葉綠體外，還有其他細(xì)胞器?？梢姡?xì)胞質(zhì)是由呈液態(tài)的基質(zhì)和懸浮在基質(zhì)中的細(xì)胞器組成。教師提問：呈液態(tài)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是由哪些化學(xué)物質(zhì)組成?主要具有什么功能?學(xué)生活動：閱讀教材第26頁可知：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是多種無機的和有機的化合物組成，是活細(xì)胞進行新陳代謝的主要場所，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)為新陳代謝的進行，提供所需要的物質(zhì)和一定的環(huán)境條件。那么，細(xì)胞器又如何呢?它們類似于現(xiàn)實社會中各機關(guān)單位，它們既各自行使自己的職責(zé)，又相互聯(lián)系密不可分。細(xì)胞器主要有線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、中心體和液泡。本節(jié)課先來學(xué)習(xí)線粒體。1.線粒體的形態(tài)和分布學(xué)生活動：閱讀教材第26頁：觀察分析真核細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，以直觀手段使學(xué)生明白在顯微鏡下看到的線粒體呈橢球形或棒狀，在不同的細(xì)胞中分布不同，生命活動越旺盛的細(xì)胞線粒體數(shù)量越多。思考：為什么生命活動越旺盛的細(xì)胞線粒體的數(shù)量越多呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從下面線粒體的功能來解答。2.線粒體的功能學(xué)生活動：閱讀教材得知，線粒體是活細(xì)胞進行有氧呼吸的主要場所，它為生命活動提供大約95%的能量(對有氧呼吸型生物而言)，所以稱為細(xì)胞內(nèi)供應(yīng)能量的“動力工廠”。所以，生命活動越旺盛需要的能量越多，線粒體數(shù)量也就越多。提問：細(xì)胞生命活動需要的能量主要來自哪一類有機物?這些物質(zhì)需要怎樣的過程才能釋放能量?學(xué)生回答：糖類。需要經(jīng)過氧化分解過程才能釋放能量。教師接著進行啟發(fā)式教學(xué)和提問：線粒體要最終完成糖類等有機物的徹底氧化，至少需要如下條件：(1)要保證線粒體有穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同時需要不斷地從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中得到所需的物質(zhì)，并排出代謝最終產(chǎn)物，這需要線粒體表面有怎樣的結(jié)構(gòu)呢?學(xué)生回答：需要有類似細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)。教師給予肯定并鼓勵。(2)這個過程是在常溫常壓下，以合乎生命活動節(jié)律進行的，需哪種物質(zhì)參與?學(xué)生回答：需要與有氧呼吸有關(guān)的酶的催化。(這為后面學(xué)習(xí)酶的催化作用需要適宜的條件打下基礎(chǔ)。)(3)這些化學(xué)反應(yīng)是在溶液環(huán)境中進行的，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)又如何呢?請學(xué)生觀察線粒體的模型，回答問題。最后總結(jié)線粒體的結(jié)構(gòu)。3.線粒體的結(jié)構(gòu)線粒體雙層膜（具有選擇透過性）外膜：使線粒體與周圍的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分開內(nèi)膜：某些部位向內(nèi)腔折疊成山脊，從而增大表面積，為此過程所需酶提供附著點。含與有氧呼吸有關(guān)的酶。腔：有液態(tài)的基質(zhì)。強調(diào)：線粒體內(nèi)還含有少量的DNA，它是遺傳物質(zhì)，具有相對獨立的遺傳功能。教學(xué)目標(biāo)鞏固1.思考：為什么在成人的心肌細(xì)胞中線粒體數(shù)量比腹肌細(xì)胞顯著多呢?學(xué)生回答：（略）教師分析：成人心肌細(xì)胞每時每刻都處于收縮和舒張運動過程，而其過程需要消耗能量，這些能量大部分來自線粒體，腹肌細(xì)胞生命活動較心肌細(xì)胞弱，所需能量少，所以線粒體數(shù)量較心肌細(xì)胞少。2.線粒體有氧呼吸所需的物質(zhì)以何種方式通過線粒體膜進入線粒體內(nèi)呢?學(xué)生討論回答：（略）教師分析：線粒體膜與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能基本一致，同樣具有選擇透過性，而有氧呼吸所需的物質(zhì)是葡萄糖，以主動運輸方式通過線粒體膜進入線粒體內(nèi)的。布置作業(yè)1.P29復(fù)習(xí)題中相關(guān)題。2.腎小管細(xì)胞中含有大量線粒體，說明腎小管的功能與哪種吸收方式有關(guān)( )A.主動運輸 B.濾過作用 C.滲透作用 D.自由擴散答案：A3.某種毒素因妨礙細(xì)胞呼吸而影響有機體的生活，這種毒素可能作用于細(xì)胞的( )A.核糖體 B.細(xì)胞體 C.線粒體 D.細(xì)胞膜答案：C結(jié)課本節(jié)課重點學(xué)習(xí)了線粒體的結(jié)構(gòu)及其功能。這一功能的完成必須與其他細(xì)胞器及結(jié)構(gòu)緊