




已閱讀5頁,還剩32頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第一單元一、教材簡析本單元包括四篇課文,一個(gè)口語交際,一篇習(xí)作,一次語文活動(dòng)。走進(jìn)大自然這首詩歌,用生動(dòng)優(yōu)美的語言,贊美了大自然的美景,激發(fā)了熱愛大自然、親近大自然的感情。我們的大花園向我們描繪了一幅生動(dòng)活潑的自然美景,這里既有色彩斑斕的植物,又有自由快樂的動(dòng)物,字里行間流露出對大自然的熱愛,表現(xiàn)了兒童的一種天真爛漫心理。故鄉(xiāng)的風(fēng)景通過記敘小曦陪雙目失明的爺爺回故鄉(xiāng),小曦善意隱瞞故鄉(xiāng)景色這件事,寫出了小曦美好的心靈。短文兩篇是一篇略讀課文,其中放飛一只蝴蝶教會(huì)了我們善待生命、關(guān)愛弱者的情感;聽則向我們描繪了一幅溫馨美好的生動(dòng)畫面??谡Z交際是通過閱讀一組材料進(jìn)行口語交流,增強(qiáng)環(huán)保意識。習(xí)作是由“花產(chǎn)生聯(lián)想”,讓學(xué)生在感受美景的同時(shí)激發(fā)他們對自然的熱愛之情。二、學(xué)情分析本單元的課文文質(zhì)兼美,既有大自然的美景,又有人物的美好心靈。學(xué)生樂于朗讀,因此,應(yīng)該采用多種方式讓學(xué)生在朗讀中感受美、鑒賞美。同時(shí)注意讓學(xué)生在讀中積累。本單元的習(xí)作則是注重學(xué)生由實(shí)景產(chǎn)生合理想象。學(xué)生通過習(xí)作訓(xùn)練,一定可以在提高表達(dá)能力的同時(shí)提高想象能力。三、目標(biāo)導(dǎo)向(1)、知識與技能1、學(xué)習(xí)本單元生字新詞,并能正確書寫部分生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,感受文中所描繪的畫面。4、能按要求完成本單元的口語交際、習(xí)作訓(xùn)練和語文活動(dòng)。(2)、過程與方法:以朗讀感悟?yàn)橹?,充分利用小組合作探究的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,理解課文內(nèi)容,解決學(xué)習(xí)上的疑難。(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受到大自然的美麗,激發(fā)熱愛大自然、親近大自然的感情,提高對美的鑒賞能力。2、培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈,激發(fā)學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3、培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣,激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)的意識。四、教法與學(xué)法找出文中的關(guān)鍵性詞語、詞句進(jìn)行反復(fù)朗讀、品味。從而讀懂課文內(nèi)容。同時(shí),通過合作探究的學(xué)習(xí)方法,聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行感悟和積累,教師則采用靈活多樣的方式進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。五、課時(shí)安排本單元教學(xué)建議用1315個(gè)課時(shí)。其中精讀課文每課2課時(shí),略讀課文12課時(shí),習(xí)作3課時(shí),語文活動(dòng)2課時(shí)。四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題:_1、走進(jìn)大自然_ 第_1_課時(shí)主備人: 教研組長: 教導(dǎo)主任: 時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)1. 指導(dǎo)學(xué)生本課9個(gè)生字,并能正確書寫。2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,初步了解詩意。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字的音、形、義教學(xué)難點(diǎn)掌握生字的音、形、義;朗讀課文。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、根據(jù)拼音自學(xué)生字,并組詞。2、我來把課文認(rèn)真地讀兩遍,寫出易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字: 斑 融3、我來說說這些詞語的意思:寬厚 遼遠(yuǎn)獨(dú)立自主完成,把基本功打扎實(shí)!二、設(shè)問導(dǎo)讀根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),即文中語言文字的理解,去體會(huì)詩歌的內(nèi)容。1、 本篇課文是屬于什么文體?2、 全文分為幾節(jié)?每節(jié)的內(nèi)容是什么?三、自我檢測對學(xué):1、 我要和同桌互相說說對詞語的理解。這些字容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò),我來提醒我的同桌群學(xué):1、我來說說課文主要講了一件什么事。2、我來談一談自己的感受 別人展示時(shí)要注意傾聽,認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。這既是對他人的尊重,也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。四、鞏固練習(xí)把下面的字組詞昆( ) 斑( ) 遼( ) 融( )棍( ) 班( ) 療( ) 瀜( )不但要把這些字積累下來,還要區(qū)分它們的字型。五、指導(dǎo)鞏固1、教師范讀詩歌。2、學(xué)生自由朗讀,并以小組為學(xué)習(xí)小組,開展讀書比賽,看誰讀得流利、有感情。3、全班齊讀課文。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè):能熟練朗讀,并背誦。2.課外預(yù)習(xí):思考作者把本首詩分為了三節(jié),每節(jié)主要寫了什么?表現(xiàn)了作者怎么樣的感情?同科教師補(bǔ)充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題:_1、走進(jìn)大自然_ 第_2_課時(shí)主備人: 教研組長: 教導(dǎo)主任: 時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受到大自然的美麗,從而激發(fā)他們熱愛大自然、親近自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的感情教學(xué)難點(diǎn)品析課文生動(dòng)活潑的語言教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)學(xué)生聽寫生字;學(xué)生輪讀詩歌。獨(dú)立自主完成,把基本功打扎實(shí)!二、設(shè)問導(dǎo)讀讀課文思考:詩歌的每一節(jié)分別寫了什么?什么是大自然,我們怎樣走進(jìn)大自然?走進(jìn)大自然后我們該怎樣體驗(yàn)、感受大自然?從大自然中我們能得到什么?三、自我檢測對學(xué):1、 我要和同桌互相說說對文章內(nèi)容的理解。 2、這些詞語在文中的意思是什么。群學(xué):1、我來說說這一節(jié)的主要內(nèi)容。2、我來談一談自己的感受 在合作交流的過程中往往能碰撞出智慧的火花!四、鞏固練習(xí)1、查字典,理解帶點(diǎn)的字。昆蟲網(wǎng)( ) 深山( )網(wǎng)住 ( ) 深遠(yuǎn)( )2、 你想把自己變成什么融入大自然呢?先想一想,再聯(lián)系課文內(nèi)容仿寫。把自己變成_吧,去體驗(yàn)_;把自己變成_,去感受_。五、拓展探究1、照樣子寫話:把自己變成大樹吧,去體驗(yàn)大地的寬厚。把自己變成 ,去 。2、描一描,畫一畫,大自然在你的心中是怎樣的?六、布置作業(yè)1.課外作業(yè):背誦課文,完成練習(xí)冊2.課外預(yù)習(xí):更多關(guān)于大自然的文章同科教師補(bǔ)充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題:_2、我家的大花園_ 第_1_課時(shí)主備人: 教研組長: 教導(dǎo)主任: 時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字,并能正確書寫。2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字的音、形、義教學(xué)難點(diǎn)掌握生字的音、形、義;朗讀課文。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、學(xué)生讀課文,師提出要求:把句子讀通順、連貫;讀時(shí)一邊讀一邊想。2、學(xué)生畫出文中的生字新詞。3、學(xué)生分段讀課文,注意從生字的讀音,長句的斷句、停頓去把握。4、學(xué)生分段讀課文,學(xué)生評議:主要從生字的讀音,長句的斷句、停頓。獨(dú)立自主完成,把基本功打扎實(shí)!二、設(shè)問導(dǎo)讀這篇課文主要從哪些方面講述了我家的大花園( )、( ),突出作者對花園的( )。三、自我檢測對學(xué):1、 我要和同桌互相說說對詞語的理解。 明媚 折酬 蝙蝠 隨意2、這些字容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò),我來提醒我的同桌群學(xué):1、我來說說課文主要講了一件什么事。2、我來談一談自己的感受 別人展示時(shí)要注意傾聽,認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。這既是對他人的尊重,也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。四、鞏固練習(xí)把下面的詞語補(bǔ)充完整。( )( )地飛 光芒( )( ) 又( )又( ) 陽光( )( ) 把這些詞語積累下來。(景物)鮮明可愛。( )環(huán)節(jié)動(dòng)物,身體柔軟,圓而長,環(huán)節(jié)上有剛毛,?;钤谑乐?,能使十壤疏松,它的糞便能使十壤肥沃,是益蟲。( )五、拓展探究1、學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子,同學(xué)評議,學(xué)生再帶讀句子。2、聽錄音朗讀課文,與同學(xué)交流自己讀書時(shí)的感受、朗讀的技巧。3、學(xué)生自由讀課文,教師提出要求:要讀流利,要帶著自己的感情讀。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè):復(fù)述文章2.預(yù)習(xí):本文主要講了我家大花園里的那些景物?這些景物表現(xiàn)出作者怎樣的情感?同科教師補(bǔ)充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題:_2、我家的大花園_ 第_2_課時(shí)主備人: 教研組長: 教導(dǎo)主任: 時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;2、理解課文內(nèi)容,能口述“我家的大花園”中的景物。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)課文是如何介紹“我家的大花園”的,作者抓住了哪些重點(diǎn)部分進(jìn)行描繪教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、聽寫生字。2、借助各種學(xué)習(xí)工具,理解文中的生詞,并說說生詞在句子中的意思。3、再次自由讀課文,要求:說一說自己在讀書后有什么收獲并匯報(bào)。獨(dú)立自主完成,把基本功打扎實(shí)!二、設(shè)問導(dǎo)讀(1) 說說課文寫了哪些昆蟲?(2) 課文中出現(xiàn)了哪些表示顏色的詞語,說說這樣寫有什么好處。(3) 找出文中的比喻句,說說這樣寫的好處。三、自我檢測對學(xué):1、 我要和同桌互相說說自己發(fā)現(xiàn)文章中寫的昆蟲。2、我找到了這些表示顏色的詞語。群學(xué):1、我來說說找到的比喻句,我認(rèn)為這樣寫得好處是。2、我來談一談自己的看法。 別人展示時(shí)要注意傾聽,認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。這既是對他人的尊重,也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。四、鞏固練習(xí)1、形近字組詞 翁( )絨( )媚( )蝙( )福( ) 嗡( )戎( )梅( )鞭( )蝠( )2、 看拼音寫詞語M zh rng mo mng mi qi yn bin f su y( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )五、拓展探究1 、以“我最喜歡這句話,因?yàn)椤睘楦袷竭M(jìn)行談話交流,2、小組討論:這篇課文作者要表達(dá)自己怎樣的思想感情?3 、文中的大花園美嗎?你能不能用手中的畫筆把它畫下來呢?六、布置作業(yè)1.課外作業(yè):完成練習(xí)冊2.課外預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)課文第三課,回憶故鄉(xiāng)的美麗景色。同科教師補(bǔ)充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題:_3、故鄉(xiāng)的風(fēng)景_ 第_1_課時(shí)主備人: 教研組長: 教導(dǎo)主任: 時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字,并能正確書寫。2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字的音、形、義教學(xué)難點(diǎn)掌握生字的音、形、義;朗讀課文。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、我來把課文認(rèn)真地讀兩遍,寫出易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字2、我要把田字格里的生字認(rèn)真抄寫兩遍: 3、重點(diǎn)指導(dǎo)生字的讀音:離 傍 澈 參 4、學(xué)生同桌識記生字,說說識記生字的小竅門5、學(xué)生讀生詞,結(jié)合文中的語句,理解詞語的意思。重點(diǎn)指導(dǎo):干涸 清澈見底 古樹參天 裸露獨(dú)立自主完成,把基本功打扎實(shí)!二、設(shè)問導(dǎo)讀初讀課文,了解文章大意。本文主要講了( )和( )一起回到( )所看到( )變化的事情,小作者為了不讓( )的美好記憶發(fā)生改變,而隱瞞爺爺( )的事情。三、自我檢測我會(huì)給下列生字注音,并組詞。( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 離( ) 失( ) 陪( ) 傍( ) 澈( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )途( ) 塔( ) 介( ) 紹( ) 參( )四、鞏固練習(xí)1、 我能給生字組幾個(gè)詞語。2、 我能用自己的話,介紹課文的主要內(nèi)容。3、 找出文中的擬人句。( )五、拓展探究1、學(xué)生正確書寫生字、新詞。2、小組內(nèi)交流初讀課文后的體會(huì)。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè):復(fù)述文章;完成生字本2.繼續(xù)預(yù)習(xí)課文同科教師補(bǔ)充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題:_3、故鄉(xiāng)的風(fēng)景_ 第_2_課時(shí)主備人: 教研組長: 教導(dǎo)主任: 時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)1. 正確流利有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情。2. 學(xué)習(xí)小曦美好的心靈,學(xué)會(huì)替他人著想,理解別人的感受。增強(qiáng)熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情。教學(xué)難點(diǎn)理解小曦不忍說出真相的原因教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、學(xué)生聽寫生字詞;分片斷朗讀課文。2、默讀課文,想一想:課文記敘了一件什么事? 二、設(shè)問導(dǎo)讀1、學(xué)習(xí)課文第一自然段這一自然段主要寫了什么?為什么爺爺在雙目失明后回鄉(xiāng)的愿望越來越強(qiáng)烈?2、學(xué)習(xí)課文第二-十一自然段爺爺向小曦描述了家鄉(xiāng)的哪些景物?小曦又看到了怎樣的景物?兩人描述的景象相同嗎?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況? 小組討論: 爺爺描述的景物說明了什么?學(xué)習(xí)這一部分后你有什么體會(huì)?3、學(xué)習(xí)課文第十二自然段思考:小曦這樣做說明了什么?三、自我檢測1、說說爺爺對故鄉(xiāng)有哪些美好的回憶?2、找出文章中的擬人句。( )四、鞏固練習(xí)1、 讀句子,選擇帶點(diǎn)的詞語寫一句話。(1) 爺爺突然停下腳步。突然( 2 ) 果然,在遠(yuǎn)處的一個(gè)山頭上,有一座高塔,紅燈眨呀眨的。果然2、試著用一段話描繪課文中爺爺講述的風(fēng)景,最好能用上下面的詞語。鳴唱 好看 清澈見底 綠油油 古樹參天五、拓展探究如果小曦把真相告訴了爺爺,爺爺會(huì)有什么反應(yīng)?六、布置作業(yè)1.課外作業(yè):完成練習(xí)冊2.預(yù)習(xí)第四課同科教師補(bǔ)充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題:_4、短文兩篇_ 第_1_課時(shí)主備人: 教研組長: 教導(dǎo)主任: 時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課生字,能正確拼讀課文中出現(xiàn)的新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)兩篇短文的情感。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會(huì)兩篇短文的主題思想。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)人物的美好心靈,品味聽一文的語言特點(diǎn)教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、 掃除文字障礙,把課文讀通順、流暢;2、 知道兩篇短文分別寫了什么內(nèi)容;3、 批畫圈點(diǎn),把不懂的地方作上記號。書讀百遍,其義自見”,一定要多讀一讀課文!二、設(shè)問導(dǎo)讀1、將學(xué)生未解決的問題進(jìn)行分類整理,形成問題組,在全班討論。從放飛一只蝴蝶這篇短文中,我們能從朱蘭身上看到了什么?班主任為什么“沉默”?為什么又到財(cái)務(wù)處交了兩塊玻璃的錢?聽這篇短文寫的什么內(nèi)容?理解“她提著水桶回家去,腳步放得很輕很輕,生怕驚斷了孩子的讀書聲,還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠。”這句話的意思。2、學(xué)生再次分小組討論以上問題,師巡視,師生共議三、自我檢測1、以聽為例,學(xué)生找出自己喜歡的部分,正確、流利、有感情地朗讀。2、學(xué)生分組相互朗讀,小組評議。指名學(xué)生朗讀,師評議。3、播放短文錄音,學(xué)生邊聽邊體會(huì)。學(xué)生自由朗讀短文。 四、鞏固練習(xí)1、學(xué)法指導(dǎo):認(rèn)真閱讀這兩篇短文,(以聽為主)從語言準(zhǔn)確優(yōu)美的角度,用一句話說說你對課文的理解。2、出示句式:“我認(rèn)為 寫(用)得好,因?yàn)樗憩F(xiàn)了(說明了、寫出了) ?!蔽?、拓展探究1、班主任為什么“沉默”?為什么又到財(cái)務(wù)處交了兩塊玻璃的錢? 2、要是當(dāng)時(shí)班主任老師,很嚴(yán)厲的批評朱蘭,結(jié)果會(huì)發(fā)生什么樣的變化?六、布置作業(yè)1.課外作業(yè):完成練習(xí)冊2.預(yù)習(xí)口語交際一同科教師補(bǔ)充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題:_口語交際由數(shù)字所想到的_ 第_1_課時(shí)主備人: 教研組長: 教導(dǎo)主任: 時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利有感情地閱讀材料;2. 用自己的話說出材料所表達(dá)的意思。教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀口語交際材料,根據(jù)要求進(jìn)行口語交際。教學(xué)難點(diǎn)通過閱讀口語交際材料,根據(jù)要求進(jìn)行口語交際。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、學(xué)生自由閱讀口語交際材料由數(shù)字所想到的,想想這份材料主要說了幾個(gè)意思。2、小組合作探究,交流學(xué)習(xí)體會(huì)。二、設(shè)問導(dǎo)讀學(xué)生再次自由朗讀材料,鞏固知識。明確這份材料從三個(gè)方面向我們介紹了綠化環(huán)境的那些好處。三、自我檢測 明確這份材料從三個(gè)方面向我們介紹了綠化環(huán)境的那些好處。 四、鞏固練習(xí)1、學(xué)生將課前收集的有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流,做到資源共享。2、將交流的結(jié)果進(jìn)行歸納整理,看看綠化環(huán)境還有哪些好處。3、小組選代表發(fā)言,也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用。4、學(xué)生發(fā)言。5、針對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評。五、拓展探究1、學(xué)生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題,先自讀自悟,后小組合作交流探究。2、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。3、全班學(xué)生按一定的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,注意把握時(shí)六、布置作業(yè)1.課外作業(yè):繼續(xù)交流自己所收集的資料2.預(yù)習(xí)習(xí)作1同科教師補(bǔ)充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題:_習(xí) 作1 花 的 聯(lián) 想_ 第_1_課時(shí)主備人: 教研組長: 教導(dǎo)主任: 時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思(由“花”你會(huì)聯(lián)想到什么景物,把它寫下來,寫出自的感受)。 2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法。教學(xué)重點(diǎn)要有豐富而合理的聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)寫出自己的感受。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生,說出自己喜歡什么花,為什么喜歡這種的花。二、設(shè)問導(dǎo)讀根據(jù)你所喜歡的花的不同形態(tài)、顏色等特點(diǎn),展開合理的想象,并把你的想象說給同學(xué)聽。三、自我檢測 1、再次讀題目,進(jìn)一步明確目標(biāo)。 2、讀完后想一想:由花你會(huì)聯(lián)想到哪些景物?這些景物你最喜歡哪一種?哪些景物聯(lián)想最合情合理? 3、從這些景物中選取出你最熟悉的、最喜歡的一種,進(jìn)行思維加工。 4、小組討論交流怎樣入手來寫。 四、鞏固練習(xí)1、口頭復(fù)述課文,同桌互評,全班評出較好的再次評比。2、根據(jù)口頭復(fù)述試寫作文。五、拓展探究1、聯(lián)想要豐富而合理,語言要流暢,過渡要自然。 2、感受要真實(shí)自然,不能做作、捏造。3、語言要生動(dòng)、流暢,可適當(dāng)采用擬人的方法,增加習(xí)作的可讀性六、布置作業(yè)1.課外作業(yè):把課堂上交流的,整理成文字2.繼續(xù)寫作同科教師補(bǔ)充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題:_習(xí) 作1 花 的 聯(lián) 想_ 第_2_課時(shí)主備人: 教研組長: 教導(dǎo)主任: 時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)1、 指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作。2、通過學(xué)習(xí)了解,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行聯(lián)想教學(xué)重點(diǎn)要有豐富而合理的聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)寫出自己的感受。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、聯(lián)想要豐富而合理,語言要流暢,過渡要自然。 2、感受要真實(shí)自然,不能做作、捏造。 3、語言要生動(dòng)、流暢,可適當(dāng)采用擬人的方法,增加習(xí)作的可讀性。二、設(shè)問導(dǎo)讀學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥,著手寫想象部分的精彩片斷。重點(diǎn)關(guān)注:1、別人是如何展開想象的?2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的?三、自我檢測1、 學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥,著手寫想象部分的精彩片斷。2、學(xué)生以四人小組交流所寫作的片斷。 四、鞏固練習(xí)1、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。2、這節(jié)課我們先分小組對交流的材料進(jìn)行評析。重點(diǎn)點(diǎn)評習(xí)作可供借鑒和修改的地方,學(xué)生可暢所欲言,不必拘束,只要是閃光點(diǎn),就要發(fā)現(xiàn),只要是認(rèn)為有改進(jìn)的地方,就提出自己的建議。 五、拓展探究1、指導(dǎo)方法-從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修改。 (1)想象是否合理? (2)語句是否通順、連貫? (3)是否寫出了自己的真實(shí)感受? (4)是否有錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤?2、根據(jù)以上方法對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,教師巡視、指導(dǎo)。3、抄寫修改好后的習(xí)作。 六、布置作業(yè)1.課外作業(yè):繼續(xù)完成修改習(xí)作2. 繼續(xù)完成修改習(xí)作并謄寫到作文本。同科教師補(bǔ)充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題:_習(xí) 作1 花 的 聯(lián) 想_ 第_3_課時(shí)主備人: 教研組長: 教導(dǎo)主任: 時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)1、 在習(xí)作修改好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評析。2、 培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的能力。教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)評作文中的好詞好句。教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)評作文中的好詞好句。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、學(xué)生拿出自己的習(xí)作,找出最喜歡的部分,作上記號。2、小組間相互朗讀交流最喜歡的部分,相互評議。3、小組間相互傳閱習(xí)作,彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中優(yōu)美的句子、片段或詞語,進(jìn)行賞析。4、對部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議,共同提高、相互鼓勵(lì)。5、教師巡視指導(dǎo)。二、設(shè)問導(dǎo)讀找出自己認(rèn)為寫得好與不好的地方坐上記號,并說出自己覺得好或者不好的原因。三、自我檢測 小組之間討論,本次習(xí)作寫得好的方面和有待加強(qiáng)的地方。四、鞏固練習(xí)1、 將本小組優(yōu)秀的習(xí)作進(jìn)行整理。2、 修改寫得不好的習(xí)作。五、拓展探究討論:如何進(jìn)行合理的想象。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè):繼續(xù)交流自己對想象作文的見解2.語文活動(dòng)1同科教師補(bǔ)充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題:_語文活動(dòng)1_ 第_1_課時(shí)主備人: 教研組長: 教導(dǎo)主任: 時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)1、能在田字格中正確書寫漢字,并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨這些漢字的特點(diǎn)。2、能通過平時(shí)的積累,按要求填寫詞語;能仿照例句寫一些生動(dòng)的語句。初步積累宋詞。教學(xué)重點(diǎn)積累語言。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用語言。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、學(xué)生先自由認(rèn)讀“達(dá)、追、途、趕、起、越“這幾個(gè)漢字。2、指名學(xué)生認(rèn)讀。3、提問:這幾個(gè)字有什么相同的地方?學(xué)生自由討論、交流,明確。4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確書寫。二、設(shè)問導(dǎo)讀1、學(xué)生先弄清題目要求。2、學(xué)生根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)積累試著填寫。3、小組內(nèi)交流討論。并將自己的學(xué)習(xí)成果朗讀一遍。4、學(xué)生出示收集到的有關(guān)宋詞的相關(guān)知識,小組內(nèi)相互交流,資源共享。5、生簡介辛棄疾,并簡介詞的大意及詞的主題。三、自我檢測學(xué)生根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)積累試著填寫陽光明媚的( ) 遼遠(yuǎn)的( ) 晶瑩的( )( )的霧氣 ( )的草坡 ( )的河水四、鞏固練習(xí)1、 自由認(rèn)讀“達(dá)、追、途、趕、起、越“這幾個(gè)漢字。2、 齊讀我能填。3、 理解并背誦讀讀背背。五、拓展探究辛棄疾:(11401207),南宋詞人。字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。出生時(shí),山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍,不久歸南宋,歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間,采取積極措施,招集流亡,訓(xùn)練軍隊(duì),獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn),打擊貪污豪強(qiáng),注意安定民生。一生堅(jiān)決主張抗金。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,對南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判;也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌贰K囆g(shù)風(fēng)格多樣,而以豪放為主。熱情洋溢,慷慨悲壯,筆力雄厚,與蘇軾并稱為“蘇辛”。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè):繼續(xù)交流自己對想象作文的見解2.語文活動(dòng)1同科教師補(bǔ)充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題:_語文活動(dòng)1_ 第_2_課時(shí)主備人: 教研組長: 教導(dǎo)主任: 時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)自身情況參加活動(dòng)小組開展的有針對性的活動(dòng)。2、通過教師的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí),緊密聯(lián)系生活實(shí)際,靈活運(yùn)用語文知識,提高語文技能。教學(xué)重點(diǎn)端正態(tài)度,放開手腳,以主人翁的姿態(tài)面對各種活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)深入生活,充分利用各種資源,團(tuán)結(jié)協(xié)作。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)認(rèn)真閱讀“大舞臺”,明白要求二、設(shè)問導(dǎo)讀1、根據(jù)自身?xiàng)l件選擇合適的小組。2、以建議書或綠化圖的形式來展示活動(dòng)。3、建議書和綠化圖要符合實(shí)際,合情合理。三、自我檢測能否提出自己的合理建議。四、鞏固練習(xí)1、了解每個(gè)小組的職責(zé)范圍,結(jié)合自身的實(shí)際情況選擇合適的小組,并積極投入到小組長的工作中去。2、了解學(xué)校的實(shí)際情況,收集材料。3、對材料進(jìn)行加工、整理。4、每小組分工協(xié)作,完成本小組活動(dòng)任務(wù)。五、拓展探究1、如果以建議書的形式獻(xiàn)計(jì)策,就要注意客觀分析學(xué)校的情況,后提出合理化建議,語言要誠懇,不能偏激。2、如果以綠化圖的形式獻(xiàn)計(jì)策,則應(yīng)注意描圖應(yīng)符合建議的內(nèi)容。3、學(xué)生根據(jù)本次活動(dòng)的過程暢談活動(dòng)的感受。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè):合作完成“為綠色校園獻(xiàn)計(jì)策”2.預(yù)習(xí)第五課同科教師補(bǔ)充授課教師反思第二單元內(nèi)容概要一、教材簡析本單元共有三篇課文,一篇習(xí)作,一次語文活動(dòng)。三篇課文體裁多樣。古詩兩首中的山行描寫了深秋山間的景色,表達(dá)了作者對楓葉的熱愛,對大自然的熱愛,對生命的贊頌;而楓橋夜泊同樣是描寫秋天的景色,寫出了作者旅途的孤獨(dú)、寂寞,突出了一個(gè)“愁”字。成語故事二則中的故事精煉、寓意深遠(yuǎn)。其中“邯鄲學(xué)步”比喻生硬地模仿,不但學(xué)不到人家的本領(lǐng),反而連自己原有的長處也丟掉;而“望洋興嘆”則是看到別人的偉大,才感到自己的渺小,現(xiàn)在比喻做事條件不夠,無從下手,而感到無可奈何。略讀課文女媧補(bǔ)天是一個(gè)神話故事。習(xí)作是今天我下廚,要求以此為題寫一篇記敘文,并把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體?!罢Z文活動(dòng)2”要求學(xué)生充分利用以前的積累,利用小組合作的優(yōu)勢解決知識的運(yùn)用問題,從而全面提高語文技能。二、學(xué)情分析古詩、成語故事和神話故事是人們喜聞樂見的文體,也是學(xué)生應(yīng)該從小就了解積累的。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí),一定可以在這些可讀性強(qiáng)的課文中學(xué)到很多基本技能,豐富語文知識的積累,而習(xí)作則能讓學(xué)生在深入體驗(yàn)生活的同時(shí)獲取寶貴的習(xí)作素材與感受,提高習(xí)作水平。三、目標(biāo)導(dǎo)向(1)、知識與技能1、要求學(xué)生會(huì)寫13個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,掌握課文中出現(xiàn)的新詞。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦古詩。3、理解課文內(nèi)容,并用自己的話談感受。4、能按要求完成習(xí)作和語文活動(dòng)。(2)、過程與方法在自讀自悟的基礎(chǔ)上,充分利用課外資源和小組合作探究的優(yōu)勢,解決學(xué)習(xí)中的問題。(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生對詩、成語、神話的感悟能力,感受我國悠久文化歷史的燦爛。2、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。3、提高學(xué)生習(xí)作能力,激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)的愿望。四、教法與學(xué)法以朗讀為突破口,先自讀自悟,后合作探究地學(xué)習(xí),教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)點(diǎn)撥。整個(gè)學(xué)習(xí)過程以學(xué)生為主,教師可創(chuàng)設(shè)多種方式進(jìn)行輔導(dǎo)。五、課時(shí)安排本單元教學(xué)建議用1011課時(shí)。其中精讀課文每課2課時(shí),略讀課文12課時(shí),習(xí)作3課時(shí),語文活動(dòng)2課時(shí)。四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題:_ 5 古詩兩首_ 第_1_課時(shí)主備人: 教研組長: 教導(dǎo)主任: 時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)1. 掃除文字障礙,弄懂關(guān)鍵詞語的意思。2. 有感情地朗讀古詩,初步感悟古詩內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)理解詩的大意,想象詩中所描繪的畫面。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩人的思想感情。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、聽課文錄音朗讀,學(xué)生自由朗讀。2、簡介詩人杜牧。3、指導(dǎo)學(xué)生畫出詩句的朗讀節(jié)奏。二、設(shè)問導(dǎo)讀學(xué)生說一說:古詩描寫了一幅怎樣的景色?用自己的話說一說三、自我檢測結(jié)合注解,說說詩句的意思。四、鞏固練習(xí)1、學(xué)習(xí)文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀音和難寫的生字:寒 霜2、學(xué)生齊讀古詩。3、學(xué)習(xí)古詩第一、二句遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。學(xué)生解詞,說說詩句的意思,課件出示風(fēng)景圖,學(xué)生說一說自己看后感受到的風(fēng)景的特點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)詩句第三、四句停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。學(xué)生齊讀并解詞,理解詩句的意思,發(fā)揮想象,說說詩句描寫了怎樣的一幅畫面,并動(dòng)手畫一畫。五、拓展探究杜牧(803852),字牧之,京兆萬年(今陜西西安)人。唐代詩人。杜牧是宰相杜佑之孫,二十六歲時(shí)考中進(jìn)士,任弘文館校書郎。不久,任江西、宣歙、淮南等節(jié)度使幕僚,以后歷任監(jiān)察御史、司勛員外郎及黃州、池州、睦州、湖州刺史,終中書舍人。杜牧對政治、軍事都有頗為卓著的見識,曾聯(lián)系時(shí)事研經(jīng)讀史,注孫子兵法,可惜不為統(tǒng)治者所用。杜牧擅長詩文,力倡“文以意為主”之論。詩風(fēng)豪爽清麗,尤工絕句。后人為了區(qū)別于杜甫,稱其為小杜,又為了區(qū)別于李白、杜甫,稱杜牧與李商隱為小李杜,足見杜牧在文學(xué)史上的地位。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè):背誦古詩2.預(yù)習(xí)古詩第二首同科教師補(bǔ)充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題:_5 古詩兩首_ 第_2_課時(shí)主備人: 教研組長: 教導(dǎo)主任: 時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)1、精讀課文,理解詩句大意,體會(huì)詩人的感情。2、想象詩中所描繪的圖畫。教學(xué)重點(diǎn)理解詩的大意,想象詩中所描繪的畫面。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩人的思想感情。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、學(xué)生背誦古詩山行。2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)古詩的方法。3、請生帶讀古詩,并說說自己的理解。二、設(shè)問導(dǎo)讀學(xué)生自由讀古詩,說說古詩是寫哪里的景色。三、自我檢測1、聽錄音朗讀古詩。2、學(xué)生學(xué)習(xí)生字。3、學(xué)生根據(jù)工具書,理解詩句意思。4、出示課件,相機(jī)糾正、指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)1、學(xué)生試劃詩的朗讀節(jié)奏,然后朗讀。2、學(xué)生試著將詩中描寫的景物畫出來。3、學(xué)生說一說詩中描寫了哪些景物。五、拓展探究學(xué)生學(xué)生討論:詩人向我們表達(dá)了自己怎樣的思想感情?六、布置作業(yè)1.課外作業(yè):背誦并默寫古詩”2.預(yù)習(xí)第六五課同科教師補(bǔ)充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題:_ 6 成語故事二則_ 第_1_課時(shí)主備人: 教研組長: 教導(dǎo)主任: 時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課的5個(gè)生字,并能正確書寫。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解兩則成語的意思,能用自己的話談感受。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文,了解故事情節(jié),理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理解成語故事包含的深刻道理。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課的5個(gè)生字,并能正確書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、設(shè)問導(dǎo)讀學(xué)習(xí)第寓言邯鄲學(xué)步。1. 先自讀自悟,再合作探究。a.那個(gè)學(xué)走路的人為什么要爬著回去?b.他是怎樣學(xué)習(xí)走路的?c.像他那樣學(xué)本領(lǐng)行嗎?d.生活中有沒有這樣的人?e.你從中明白了什么道理? 2.想一想:生活中有這樣的人嗎?舉例說說。3.討論:這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理?4.引導(dǎo)理解“邯鄲學(xué)步”這個(gè)成語其他的意義。三、自我檢測1、 用自己的話把這則寓言故事講給同學(xué)聽。2、 小組間,口頭續(xù)寫故事,看誰說的更好。四、鞏固練習(xí)1、 看拼音寫詞語hn dn z sh( ) ( )2、 寫成成語的意思邯鄲學(xué)步五、拓展探究1、 以小組為單位,說一說成語故事告訴我們一個(gè)什么道理?2、 聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,說一說成語故事在生活中有哪些事例。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè):把這個(gè)成語故事講給同學(xué)聽2.預(yù)習(xí)第成語故事第二則同科教師補(bǔ)充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題:_ 6 成語故事二則_ 第_2_課時(shí)主備人: 教研組長: 教導(dǎo)主任: 時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本課的生字,并能正確書寫。2.正確、流利地朗讀課文,理解
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年中國桑木市場調(diào)查研究報(bào)告
- 2025年中國打磨、拋光機(jī)市場調(diào)查研究報(bào)告
- 2025年中國大冰袋市場調(diào)查研究報(bào)告
- 2025年中國塑鋼休閑椅市場調(diào)查研究報(bào)告
- 生活垃圾回收合同協(xié)議
- 社區(qū)團(tuán)長合同協(xié)議模板
- 工廠整改工程合同協(xié)議
- 電話營銷月工作計(jì)劃開頭怎么寫
- 裝修押金合同協(xié)議
- 石材運(yùn)輸無水印合同協(xié)議
- LY/T 3245-2020中國森林認(rèn)證自然保護(hù)地森林康養(yǎng)
- 1新疆大學(xué)考博英語歷年考博真題20-21年
- GB/T 11022-2020高壓交流開關(guān)設(shè)備和控制設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)的共用技術(shù)要求
- FZ/T 62033-2016超細(xì)纖維毛巾
- 答案-國開《中國近現(xiàn)代史綱要》形考任務(wù):社會(huì)實(shí)踐報(bào)告任務(wù)要求:在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成分部組織的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告并上傳該任務(wù)占課程綜合成績的20%
- 生命教育講座-課件
- 躲不開的食品添加劑講解課件
- 農(nóng)村常用法律法規(guī)知識講座課件(村干部培訓(xùn))
- 生活中的法律-國家開放大學(xué)電大學(xué)習(xí)網(wǎng)形考作業(yè)題目答案
- 焦點(diǎn)解決短期心理咨詢與治療理論課件
- 網(wǎng)絡(luò)安全管理員四級考試題庫與答案
評論
0/150
提交評論