2019年秋四年級語文上冊 全一冊導(dǎo)學(xué)案 湘教版.doc

第一單元一、教材簡析本單元包括四篇課文，一個口語交際，一篇習(xí)作，一次語文活動。走進大自然這首詩歌，用生動優(yōu)美的語言，贊美了大自然的美景，激發(fā)了熱愛大自然、親近大自然的感情。我們的大花園向我們描繪了一幅生動活潑的自然美景，這里既有色彩斑斕的植物，又有自由快樂的動物，字里行間流露出對大自然的熱愛，表現(xiàn)了兒童的一種天真爛漫心理。故鄉(xiāng)的風(fēng)景通過記敘小曦陪雙目失明的爺爺回故鄉(xiāng)，小曦善意隱瞞故鄉(xiāng)景色這件事，寫出了小曦美好的心靈。短文兩篇是一篇略讀課文，其中放飛一只蝴蝶教會了我們善待生命、關(guān)愛弱者的情感；聽則向我們描繪了一幅溫馨美好的生動畫面。口語交際是通過閱讀一組材料進行口語交流，增強環(huán)保意識。習(xí)作是由“花產(chǎn)生聯(lián)想”，讓學(xué)生在感受美景的同時激發(fā)他們對自然的熱愛之情。二、學(xué)情分析本單元的課文文質(zhì)兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心靈。學(xué)生樂于朗讀，因此，應(yīng)該采用多種方式讓學(xué)生在朗讀中感受美、鑒賞美。同時注意讓學(xué)生在讀中積累。本單元的習(xí)作則是注重學(xué)生由實景產(chǎn)生合理想象。學(xué)生通過習(xí)作訓(xùn)練，一定可以在提高表達能力的同時提高想象能力。三、目標導(dǎo)向（1）、知識與技能1、學(xué)習(xí)本單元生字新詞，并能正確書寫部分生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的畫面。4、能按要求完成本單元的口語交際、習(xí)作訓(xùn)練和語文活動。（2）、過程與方法：以朗讀感悟為主，充分利用小組合作探究的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，理解課文內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)上的疑難。（3）、情感態(tài)度與價值觀1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然、親近大自然的感情，提高對美的鑒賞能力。2、培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈，激發(fā)學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3、培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與活動的意識。四、教法與學(xué)法找出文中的關(guān)鍵性詞語、詞句進行反復(fù)朗讀、品味。從而讀懂課文內(nèi)容。同時，通過合作探究的學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系生活實際進行感悟和積累，教師則采用靈活多樣的方式進行引導(dǎo)和點撥。五、課時安排本單元教學(xué)建議用1315個課時。其中精讀課文每課2課時，略讀課文12課時，習(xí)作3課時，語文活動2課時。四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題：_1、走進大自然_ 第_1_課時主備人： 教研組長： 教導(dǎo)主任： 時間： 教學(xué)目標1. 指導(dǎo)學(xué)生本課9個生字，并能正確書寫。2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解詩意。教學(xué)重點掌握生字的音、形、義教學(xué)難點掌握生字的音、形、義；朗讀課文。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達標1、根據(jù)拼音自學(xué)生字，并組詞。2、我來把課文認真地讀兩遍，寫出易讀錯寫錯的字： 斑 融3、我來說說這些詞語的意思：寬厚 遼遠獨立自主完成，把基本功打扎實！二、設(shè)問導(dǎo)讀根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，即文中語言文字的理解，去體會詩歌的內(nèi)容。1、 本篇課文是屬于什么文體？2、 全文分為幾節(jié)？每節(jié)的內(nèi)容是什么？三、自我檢測對學(xué)：1、 我要和同桌互相說說對詞語的理解。這些字容易讀錯、寫錯，我來提醒我的同桌群學(xué)：1、我來說說課文主要講了一件什么事。2、我來談一談自己的感受 別人展示時要注意傾聽，認真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。這既是對他人的尊重，也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。四、鞏固練習(xí)把下面的字組詞昆（ ） 斑（ ） 遼（ ） 融（ ）棍（ ） 班（ ） 療（ ） 瀜（ ）不但要把這些字積累下來，還要區(qū)分它們的字型。五、指導(dǎo)鞏固1、教師范讀詩歌。2、學(xué)生自由朗讀，并以小組為學(xué)習(xí)小組，開展讀書比賽，看誰讀得流利、有感情。3、全班齊讀課文。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：能熟練朗讀，并背誦。2.課外預(yù)習(xí)：思考作者把本首詩分為了三節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？表現(xiàn)了作者怎么樣的感情？同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題：_1、走進大自然_ 第_2_課時主備人： 教研組長： 教導(dǎo)主任： 時間： 教學(xué)目標通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然、親近自然的感情。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會文章的感情教學(xué)難點品析課文生動活潑的語言教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達標學(xué)生聽寫生字；學(xué)生輪讀詩歌。獨立自主完成，把基本功打扎實！二、設(shè)問導(dǎo)讀讀課文思考：詩歌的每一節(jié)分別寫了什么？什么是大自然，我們怎樣走進大自然？走進大自然后我們該怎樣體驗、感受大自然？從大自然中我們能得到什么？三、自我檢測對學(xué)：1、 我要和同桌互相說說對文章內(nèi)容的理解。 2、這些詞語在文中的意思是什么。群學(xué)：1、我來說說這一節(jié)的主要內(nèi)容。2、我來談一談自己的感受 在合作交流的過程中往往能碰撞出智慧的火花！四、鞏固練習(xí)1、查字典，理解帶點的字。昆蟲網(wǎng)（ ） 深山（ ）網(wǎng)住 （ ） 深遠（ ）2、 你想把自己變成什么融入大自然呢？先想一想，再聯(lián)系課文內(nèi)容仿寫。把自己變成_吧，去體驗_;把自己變成_,去感受_。五、拓展探究1、照樣子寫話：把自己變成大樹吧，去體驗大地的寬厚。把自己變成 ，去 。2、描一描，畫一畫，大自然在你的心中是怎樣的？六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：背誦課文，完成練習(xí)冊2.課外預(yù)習(xí)：更多關(guān)于大自然的文章同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題：_2、我家的大花園_ 第_1_課時主備人： 教研組長： 教導(dǎo)主任： 時間： 教學(xué)目標1. 學(xué)習(xí)本課的11個生字，并能正確書寫。2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點掌握生字的音、形、義教學(xué)難點掌握生字的音、形、義；朗讀課文。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達標1、學(xué)生讀課文，師提出要求：把句子讀通順、連貫；讀時一邊讀一邊想。2、學(xué)生畫出文中的生字新詞。3、學(xué)生分段讀課文，注意從生字的讀音，長句的斷句、停頓去把握。4、學(xué)生分段讀課文，學(xué)生評議：主要從生字的讀音，長句的斷句、停頓。獨立自主完成，把基本功打扎實！二、設(shè)問導(dǎo)讀這篇課文主要從哪些方面講述了我家的大花園（ ）、（ ），突出作者對花園的（ ）。三、自我檢測對學(xué)：1、 我要和同桌互相說說對詞語的理解。 明媚 折酬 蝙蝠 隨意2、這些字容易讀錯、寫錯，我來提醒我的同桌群學(xué)：1、我來說說課文主要講了一件什么事。2、我來談一談自己的感受 別人展示時要注意傾聽，認真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。這既是對他人的尊重，也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。四、鞏固練習(xí)把下面的詞語補充完整。（ ）（ ）地飛 光芒（ ）（ ） 又（ ）又（ ） 陽光（ ）（ ） 把這些詞語積累下來。（景物）鮮明可愛。（ ）環(huán)節(jié)動物，身體柔軟，圓而長，環(huán)節(jié)上有剛毛，牛活在十壤中，能使十壤疏松，它的糞便能使十壤肥沃，是益蟲。（ ）五、拓展探究1、學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子，同學(xué)評議，學(xué)生再帶讀句子。2、聽錄音朗讀課文，與同學(xué)交流自己讀書時的感受、朗讀的技巧。3、學(xué)生自由讀課文，教師提出要求：要讀流利，要帶著自己的感情讀。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：復(fù)述文章2.預(yù)習(xí)：本文主要講了我家大花園里的那些景物？這些景物表現(xiàn)出作者怎樣的情感？同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題：_2、我家的大花園_ 第_2_課時主備人： 教研組長： 教導(dǎo)主任： 時間： 教學(xué)目標1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；2、理解課文內(nèi)容，能口述“我家的大花園”中的景物。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點課文是如何介紹“我家的大花園”的，作者抓住了哪些重點部分進行描繪教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達標1、聽寫生字。2、借助各種學(xué)習(xí)工具，理解文中的生詞，并說說生詞在句子中的意思。3、再次自由讀課文，要求：說一說自己在讀書后有什么收獲并匯報。獨立自主完成，把基本功打扎實！二、設(shè)問導(dǎo)讀（1） 說說課文寫了哪些昆蟲？（2） 課文中出現(xiàn)了哪些表示顏色的詞語，說說這樣寫有什么好處。（3） 找出文中的比喻句，說說這樣寫的好處。三、自我檢測對學(xué)：1、 我要和同桌互相說說自己發(fā)現(xiàn)文章中寫的昆蟲。2、我找到了這些表示顏色的詞語。群學(xué)：1、我來說說找到的比喻句，我認為這樣寫得好處是。2、我來談一談自己的看法。 別人展示時要注意傾聽，認真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。這既是對他人的尊重，也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。四、鞏固練習(xí)1、形近字組詞 翁（ ）絨（ ）媚（ ）蝙（ ）福（ ） 嗡（ ）戎（ ）梅（ ）鞭（ ）蝠（ ）2、 看拼音寫詞語M zh rng mo mng mi qi yn bin f su y( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )五、拓展探究1 、以“我最喜歡這句話，因為”為格式進行談話交流，2、小組討論：這篇課文作者要表達自己怎樣的思想感情？3 、文中的大花園美嗎？你能不能用手中的畫筆把它畫下來呢？六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：完成練習(xí)冊2.課外預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)課文第三課，回憶故鄉(xiāng)的美麗景色。同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題：_3、故鄉(xiāng)的風(fēng)景_ 第_1_課時主備人： 教研組長： 教導(dǎo)主任： 時間： 教學(xué)目標1. 學(xué)習(xí)本課11個生字，并能正確書寫。2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點掌握生字的音、形、義教學(xué)難點掌握生字的音、形、義；朗讀課文。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達標1、我來把課文認真地讀兩遍，寫出易讀錯寫錯的字2、我要把田字格里的生字認真抄寫兩遍： 3、重點指導(dǎo)生字的讀音：離 傍 澈 參 4、學(xué)生同桌識記生字，說說識記生字的小竅門5、學(xué)生讀生詞，結(jié)合文中的語句，理解詞語的意思。重點指導(dǎo)：干涸 清澈見底 古樹參天 裸露獨立自主完成，把基本功打扎實！二、設(shè)問導(dǎo)讀初讀課文，了解文章大意。本文主要講了（ ）和（ ）一起回到（ ）所看到（ ）變化的事情，小作者為了不讓（ ）的美好記憶發(fā)生改變，而隱瞞爺爺（ ）的事情。三、自我檢測我會給下列生字注音，并組詞。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 離（ ） 失（ ） 陪（ ） 傍（ ） 澈（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）途（ ） 塔（ ） 介（ ） 紹（ ） 參（ ）四、鞏固練習(xí)1、 我能給生字組幾個詞語。2、 我能用自己的話，介紹課文的主要內(nèi)容。3、 找出文中的擬人句。（ ）五、拓展探究1、學(xué)生正確書寫生字、新詞。2、小組內(nèi)交流初讀課文后的體會。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：復(fù)述文章；完成生字本2.繼續(xù)預(yù)習(xí)課文同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題：_3、故鄉(xiāng)的風(fēng)景_ 第_2_課時主備人： 教研組長： 教導(dǎo)主任： 時間： 教學(xué)目標1. 正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情。2. 學(xué)習(xí)小曦美好的心靈，學(xué)會替他人著想，理解別人的感受。增強熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會作者的感情。教學(xué)難點理解小曦不忍說出真相的原因教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達標1、學(xué)生聽寫生字詞；分片斷朗讀課文。2、默讀課文，想一想：課文記敘了一件什么事？ 二、設(shè)問導(dǎo)讀1、學(xué)習(xí)課文第一自然段這一自然段主要寫了什么？為什么爺爺在雙目失明后回鄉(xiāng)的愿望越來越強烈？2、學(xué)習(xí)課文第二-十一自然段爺爺向小曦描述了家鄉(xiāng)的哪些景物？小曦又看到了怎樣的景物？兩人描述的景象相同嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的情況？ 小組討論： 爺爺描述的景物說明了什么？學(xué)習(xí)這一部分后你有什么體會？3、學(xué)習(xí)課文第十二自然段思考：小曦這樣做說明了什么？三、自我檢測1、說說爺爺對故鄉(xiāng)有哪些美好的回憶？2、找出文章中的擬人句。（ ）四、鞏固練習(xí)1、 讀句子，選擇帶點的詞語寫一句話。（1） 爺爺突然停下腳步。突然( 2 ) 果然，在遠處的一個山頭上，有一座高塔，紅燈眨呀眨的。果然2、試著用一段話描繪課文中爺爺講述的風(fēng)景，最好能用上下面的詞語。鳴唱 好看 清澈見底 綠油油 古樹參天五、拓展探究如果小曦把真相告訴了爺爺，爺爺會有什么反應(yīng)？六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：完成練習(xí)冊2.預(yù)習(xí)第四課同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題：_4、短文兩篇_ 第_1_課時主備人： 教研組長： 教導(dǎo)主任： 時間： 教學(xué)目標1.認識本課生字，能正確拼讀課文中出現(xiàn)的新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會兩篇短文的情感。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會兩篇短文的主題思想。教學(xué)難點學(xué)習(xí)人物的美好心靈，品味聽一文的語言特點教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達標1、 掃除文字障礙，把課文讀通順、流暢；2、 知道兩篇短文分別寫了什么內(nèi)容；3、 批畫圈點，把不懂的地方作上記號。書讀百遍，其義自見”，一定要多讀一讀課文！二、設(shè)問導(dǎo)讀1、將學(xué)生未解決的問題進行分類整理，形成問題組，在全班討論。從放飛一只蝴蝶這篇短文中，我們能從朱蘭身上看到了什么？班主任為什么“沉默”？為什么又到財務(wù)處交了兩塊玻璃的錢？聽這篇短文寫的什么內(nèi)容？理解“她提著水桶回家去，腳步放得很輕很輕，生怕驚斷了孩子的讀書聲，還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠?！边@句話的意思。2、學(xué)生再次分小組討論以上問題，師巡視，師生共議三、自我檢測1、以聽為例，學(xué)生找出自己喜歡的部分，正確、流利、有感情地朗讀。2、學(xué)生分組相互朗讀，小組評議。指名學(xué)生朗讀，師評議。3、播放短文錄音，學(xué)生邊聽邊體會。學(xué)生自由朗讀短文。 四、鞏固練習(xí)1、學(xué)法指導(dǎo)：認真閱讀這兩篇短文，（以聽為主）從語言準確優(yōu)美的角度，用一句話說說你對課文的理解。2、出示句式：“我認為 寫（用）得好，因為它表現(xiàn)了（說明了、寫出了） 。”五、拓展探究1、班主任為什么“沉默”？為什么又到財務(wù)處交了兩塊玻璃的錢？ 2、要是當時班主任老師，很嚴厲的批評朱蘭，結(jié)果會發(fā)生什么樣的變化？六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：完成練習(xí)冊2.預(yù)習(xí)口語交際一同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題：_口語交際由數(shù)字所想到的_ 第_1_課時主備人： 教研組長： 教導(dǎo)主任： 時間： 教學(xué)目標1. 能正確、流利有感情地閱讀材料；2. 用自己的話說出材料所表達的意思。教學(xué)重點通過閱讀口語交際材料，根據(jù)要求進行口語交際。教學(xué)難點通過閱讀口語交際材料，根據(jù)要求進行口語交際。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達標1、學(xué)生自由閱讀口語交際材料由數(shù)字所想到的，想想這份材料主要說了幾個意思。2、小組合作探究，交流學(xué)習(xí)體會。二、設(shè)問導(dǎo)讀學(xué)生再次自由朗讀材料，鞏固知識。明確這份材料從三個方面向我們介紹了綠化環(huán)境的那些好處。三、自我檢測 明確這份材料從三個方面向我們介紹了綠化環(huán)境的那些好處。 四、鞏固練習(xí)1、學(xué)生將課前收集的有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流，做到資源共享。2、將交流的結(jié)果進行歸納整理，看看綠化環(huán)境還有哪些好處。3、小組選代表發(fā)言，也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用。4、學(xué)生發(fā)言。5、針對學(xué)生的發(fā)言進行點評。五、拓展探究1、學(xué)生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題，先自讀自悟，后小組合作交流探究。2、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進行學(xué)習(xí)交流。3、全班學(xué)生按一定的順序進行學(xué)習(xí)交流，注意把握時六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：繼續(xù)交流自己所收集的資料2.預(yù)習(xí)習(xí)作1同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題：_習(xí) 作1 花 的 聯(lián) 想_ 第_1_課時主備人： 教研組長： 教導(dǎo)主任： 時間： 教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思（由“花”你會聯(lián)想到什么景物，把它寫下來，寫出自的感受）。 2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法。教學(xué)重點要有豐富而合理的聯(lián)想。教學(xué)難點寫出自己的感受。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達標引導(dǎo)學(xué)生，說出自己喜歡什么花，為什么喜歡這種的花。二、設(shè)問導(dǎo)讀根據(jù)你所喜歡的花的不同形態(tài)、顏色等特點，展開合理的想象，并把你的想象說給同學(xué)聽。三、自我檢測 1、再次讀題目，進一步明確目標。 2、讀完后想一想：由花你會聯(lián)想到哪些景物？這些景物你最喜歡哪一種？哪些景物聯(lián)想最合情合理？ 3、從這些景物中選取出你最熟悉的、最喜歡的一種，進行思維加工。 4、小組討論交流怎樣入手來寫。 四、鞏固練習(xí)1、口頭復(fù)述課文，同桌互評，全班評出較好的再次評比。2、根據(jù)口頭復(fù)述試寫作文。五、拓展探究1、聯(lián)想要豐富而合理，語言要流暢，過渡要自然。 2、感受要真實自然，不能做作、捏造。3、語言要生動、流暢，可適當采用擬人的方法，增加習(xí)作的可讀性六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：把課堂上交流的，整理成文字2.繼續(xù)寫作同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題：_習(xí) 作1 花 的 聯(lián) 想_ 第_2_課時主備人： 教研組長： 教導(dǎo)主任： 時間： 教學(xué)目標1、 指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作。2、通過學(xué)習(xí)了解，聯(lián)系生活實際，進行聯(lián)想教學(xué)重點要有豐富而合理的聯(lián)想。教學(xué)難點寫出自己的感受。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達標1、聯(lián)想要豐富而合理，語言要流暢，過渡要自然。 2、感受要真實自然，不能做作、捏造。 3、語言要生動、流暢，可適當采用擬人的方法，增加習(xí)作的可讀性。二、設(shè)問導(dǎo)讀學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫想象部分的精彩片斷。重點關(guān)注：1、別人是如何展開想象的？2、別人的感受是否真實、發(fā)自內(nèi)心的？三、自我檢測1、 學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫想象部分的精彩片斷。2、學(xué)生以四人小組交流所寫作的片斷。 四、鞏固練習(xí)1、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。2、這節(jié)課我們先分小組對交流的材料進行評析。重點點評習(xí)作可供借鑒和修改的地方，學(xué)生可暢所欲言，不必拘束，只要是閃光點，就要發(fā)現(xiàn)，只要是認為有改進的地方，就提出自己的建議。 五、拓展探究1、指導(dǎo)方法-從以下幾個方面進行修改。 （1）想象是否合理？ （2）語句是否通順、連貫？ （3）是否寫出了自己的真實感受？ （4）是否有錯別字和標點錯誤？2、根據(jù)以上方法對自己的習(xí)作進行修改，教師巡視、指導(dǎo)。3、抄寫修改好后的習(xí)作。 六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：繼續(xù)完成修改習(xí)作2. 繼續(xù)完成修改習(xí)作并謄寫到作文本。同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題：_習(xí) 作1 花 的 聯(lián) 想_ 第_3_課時主備人： 教研組長： 教導(dǎo)主任： 時間： 教學(xué)目標1、 在習(xí)作修改好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作評析。2、 培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的能力。教學(xué)重點點評作文中的好詞好句。教學(xué)難點點評作文中的好詞好句。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達標1、學(xué)生拿出自己的習(xí)作，找出最喜歡的部分，作上記號。2、小組間相互朗讀交流最喜歡的部分，相互評議。3、小組間相互傳閱習(xí)作，彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中優(yōu)美的句子、片段或詞語，進行賞析。4、對部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議，共同提高、相互鼓勵。5、教師巡視指導(dǎo)。二、設(shè)問導(dǎo)讀找出自己認為寫得好與不好的地方坐上記號，并說出自己覺得好或者不好的原因。三、自我檢測 小組之間討論，本次習(xí)作寫得好的方面和有待加強的地方。四、鞏固練習(xí)1、 將本小組優(yōu)秀的習(xí)作進行整理。2、 修改寫得不好的習(xí)作。五、拓展探究討論：如何進行合理的想象。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：繼續(xù)交流自己對想象作文的見解2.語文活動1同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題：_語文活動1_ 第_1_課時主備人： 教研組長： 教導(dǎo)主任： 時間： 教學(xué)目標1、能在田字格中正確書寫漢字，并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨這些漢字的特點。2、能通過平時的積累，按要求填寫詞語；能仿照例句寫一些生動的語句。初步積累宋詞。教學(xué)重點積累語言。教學(xué)難點運用語言。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達標1、學(xué)生先自由認讀“達、追、途、趕、起、越“這幾個漢字。2、指名學(xué)生認讀。3、提問：這幾個字有什么相同的地方？學(xué)生自由討論、交流，明確。4、指導(dǎo)學(xué)生進行正確書寫。二、設(shè)問導(dǎo)讀1、學(xué)生先弄清題目要求。2、學(xué)生根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)積累試著填寫。3、小組內(nèi)交流討論。并將自己的學(xué)習(xí)成果朗讀一遍。4、學(xué)生出示收集到的有關(guān)宋詞的相關(guān)知識，小組內(nèi)相互交流，資源共享。5、生簡介辛棄疾，并簡介詞的大意及詞的主題。三、自我檢測學(xué)生根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)積累試著填寫陽光明媚的（ ） 遼遠的（ ） 晶瑩的（ ）（ ）的霧氣 （ ）的草坡 （ ）的河水四、鞏固練習(xí)1、 自由認讀“達、追、途、趕、起、越“這幾個漢字。2、 齊讀我能填。3、 理解并背誦讀讀背背。五、拓展探究辛棄疾:（11401207），南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。出生時，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊，獎勵耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強，注意安定民生。一生堅決主張抗金。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：繼續(xù)交流自己對想象作文的見解2.語文活動1同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題：_語文活動1_ 第_2_課時主備人： 教研組長： 教導(dǎo)主任： 時間： 教學(xué)目標1、能根據(jù)自身情況參加活動小組開展的有針對性的活動。2、通過教師的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系生活實際，靈活運用語文知識，提高語文技能。教學(xué)重點端正態(tài)度，放開手腳，以主人翁的姿態(tài)面對各種活動。教學(xué)難點深入生活，充分利用各種資源，團結(jié)協(xié)作。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達標認真閱讀“大舞臺”，明白要求二、設(shè)問導(dǎo)讀1、根據(jù)自身條件選擇合適的小組。2、以建議書或綠化圖的形式來展示活動。3、建議書和綠化圖要符合實際，合情合理。三、自我檢測能否提出自己的合理建議。四、鞏固練習(xí)1、了解每個小組的職責(zé)范圍，結(jié)合自身的實際情況選擇合適的小組，并積極投入到小組長的工作中去。2、了解學(xué)校的實際情況，收集材料。3、對材料進行加工、整理。4、每小組分工協(xié)作，完成本小組活動任務(wù)。五、拓展探究1、如果以建議書的形式獻計策，就要注意客觀分析學(xué)校的情況，后提出合理化建議，語言要誠懇，不能偏激。2、如果以綠化圖的形式獻計策，則應(yīng)注意描圖應(yīng)符合建議的內(nèi)容。3、學(xué)生根據(jù)本次活動的過程暢談活動的感受。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：合作完成“為綠色校園獻計策”2.預(yù)習(xí)第五課同科教師補充授課教師反思第二單元內(nèi)容概要一、教材簡析本單元共有三篇課文，一篇習(xí)作，一次語文活動。三篇課文體裁多樣。古詩兩首中的山行描寫了深秋山間的景色，表達了作者對楓葉的熱愛，對大自然的熱愛，對生命的贊頌；而楓橋夜泊同樣是描寫秋天的景色，寫出了作者旅途的孤獨、寂寞，突出了一個“愁”字。成語故事二則中的故事精煉、寓意深遠。其中“邯鄲學(xué)步”比喻生硬地模仿，不但學(xué)不到人家的本領(lǐng)，反而連自己原有的長處也丟掉；而“望洋興嘆”則是看到別人的偉大，才感到自己的渺小，現(xiàn)在比喻做事條件不夠，無從下手，而感到無可奈何。略讀課文女媧補天是一個神話故事。習(xí)作是今天我下廚，要求以此為題寫一篇記敘文，并把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。“語文活動2”要求學(xué)生充分利用以前的積累，利用小組合作的優(yōu)勢解決知識的運用問題，從而全面提高語文技能。二、學(xué)情分析古詩、成語故事和神話故事是人們喜聞樂見的文體，也是學(xué)生應(yīng)該從小就了解積累的。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，一定可以在這些可讀性強的課文中學(xué)到很多基本技能，豐富語文知識的積累，而習(xí)作則能讓學(xué)生在深入體驗生活的同時獲取寶貴的習(xí)作素材與感受，提高習(xí)作水平。三、目標導(dǎo)向（1）、知識與技能1、要求學(xué)生會寫13個生字，會認9個生字，掌握課文中出現(xiàn)的新詞。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦古詩。3、理解課文內(nèi)容，并用自己的話談感受。4、能按要求完成習(xí)作和語文活動。（2）、過程與方法在自讀自悟的基礎(chǔ)上，充分利用課外資源和小組合作探究的優(yōu)勢，解決學(xué)習(xí)中的問題。（3）、情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生對詩、成語、神話的感悟能力，感受我國悠久文化歷史的燦爛。2、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。3、提高學(xué)生習(xí)作能力，激發(fā)學(xué)生積極參與活動的愿望。四、教法與學(xué)法以朗讀為突破口，先自讀自悟，后合作探究地學(xué)習(xí)，教師適當?shù)丶右砸龑?dǎo)點撥。整個學(xué)習(xí)過程以學(xué)生為主，教師可創(chuàng)設(shè)多種方式進行輔導(dǎo)。五、課時安排本單元教學(xué)建議用1011課時。其中精讀課文每課2課時，略讀課文12課時，習(xí)作3課時，語文活動2課時。四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題：_ 5 古詩兩首_ 第_1_課時主備人： 教研組長： 教導(dǎo)主任： 時間： 教學(xué)目標1. 掃除文字障礙，弄懂關(guān)鍵詞語的意思。2. 有感情地朗讀古詩，初步感悟古詩內(nèi)容。教學(xué)重點理解詩的大意，想象詩中所描繪的畫面。教學(xué)難點體會詩人的思想感情。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達標1、聽課文錄音朗讀，學(xué)生自由朗讀。2、簡介詩人杜牧。3、指導(dǎo)學(xué)生畫出詩句的朗讀節(jié)奏。二、設(shè)問導(dǎo)讀學(xué)生說一說：古詩描寫了一幅怎樣的景色？用自己的話說一說三、自我檢測結(jié)合注解，說說詩句的意思。四、鞏固練習(xí)1、學(xué)習(xí)文中的生字。重點指導(dǎo)讀音和難寫的生字：寒 霜2、學(xué)生齊讀古詩。3、學(xué)習(xí)古詩第一、二句遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。學(xué)生解詞，說說詩句的意思，課件出示風(fēng)景圖，學(xué)生說一說自己看后感受到的風(fēng)景的特點。4、學(xué)習(xí)詩句第三、四句停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。學(xué)生齊讀并解詞，理解詩句的意思，發(fā)揮想象，說說詩句描寫了怎樣的一幅畫面，并動手畫一畫。五、拓展探究杜牧（803852），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。唐代詩人。杜牧是宰相杜佑之孫，二十六歲時考中進士，任弘文館校書郎。不久，任江西、宣歙、淮南等節(jié)度使幕僚，以后歷任監(jiān)察御史、司勛員外郎及黃州、池州、睦州、湖州刺史，終中書舍人。杜牧對政治、軍事都有頗為卓著的見識，曾聯(lián)系時事研經(jīng)讀史，注孫子兵法，可惜不為統(tǒng)治者所用。杜牧擅長詩文，力倡“文以意為主”之論。詩風(fēng)豪爽清麗，尤工絕句。后人為了區(qū)別于杜甫，稱其為小杜，又為了區(qū)別于李白、杜甫，稱杜牧與李商隱為小李杜，足見杜牧在文學(xué)史上的地位。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：背誦古詩2.預(yù)習(xí)古詩第二首同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題：_5 古詩兩首_ 第_2_課時主備人： 教研組長： 教導(dǎo)主任： 時間： 教學(xué)目標1、精讀課文，理解詩句大意，體會詩人的感情。2、想象詩中所描繪的圖畫。教學(xué)重點理解詩的大意，想象詩中所描繪的畫面。教學(xué)難點體會詩人的思想感情。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達標1、學(xué)生背誦古詩山行。2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)古詩的方法。3、請生帶讀古詩，并說說自己的理解。二、設(shè)問導(dǎo)讀學(xué)生自由讀古詩，說說古詩是寫哪里的景色。三、自我檢測1、聽錄音朗讀古詩。2、學(xué)生學(xué)習(xí)生字。3、學(xué)生根據(jù)工具書，理解詩句意思。4、出示課件，相機糾正、指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)1、學(xué)生試劃詩的朗讀節(jié)奏，然后朗讀。2、學(xué)生試著將詩中描寫的景物畫出來。3、學(xué)生說一說詩中描寫了哪些景物。五、拓展探究學(xué)生學(xué)生討論：詩人向我們表達了自己怎樣的思想感情？六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：背誦并默寫古詩”2.預(yù)習(xí)第六五課同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題：_ 6 成語故事二則_ 第_1_課時主備人： 教研組長： 教導(dǎo)主任： 時間： 教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)本課的5個生字，并能正確書寫。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解兩則成語的意思，能用自己的話談感受。教學(xué)重點朗讀課文，了解故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點理解成語故事包含的深刻道理。教學(xué)流程一、基礎(chǔ)達標1、學(xué)習(xí)本課的5個生字，并能正確書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、設(shè)問導(dǎo)讀學(xué)習(xí)第寓言邯鄲學(xué)步。1. 先自讀自悟，再合作探究。a.那個學(xué)走路的人為什么要爬著回去？b.他是怎樣學(xué)習(xí)走路的？c.像他那樣學(xué)本領(lǐng)行嗎？d.生活中有沒有這樣的人？e.你從中明白了什么道理？ 2.想一想：生活中有這樣的人嗎？舉例說說。3.討論：這則寓言故事告訴我們一個什么道理？4.引導(dǎo)理解“邯鄲學(xué)步”這個成語其他的意義。三、自我檢測1、 用自己的話把這則寓言故事講給同學(xué)聽。2、 小組間，口頭續(xù)寫故事，看誰說的更好。四、鞏固練習(xí)1、 看拼音寫詞語hn dn z sh( ) ( )2、 寫成成語的意思邯鄲學(xué)步五、拓展探究1、 以小組為單位，說一說成語故事告訴我們一個什么道理？2、 聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說一說成語故事在生活中有哪些事例。六、布置作業(yè)1.課外作業(yè)：把這個成語故事講給同學(xué)聽2.預(yù)習(xí)第成語故事第二則同科教師補充授課教師反思四年級 語文 導(dǎo)學(xué)案課題：_ 6 成語故事二則_ 第_2_課時主備人： 教研組長： 教導(dǎo)主任： 時間： 教學(xué)目標1. 學(xué)習(xí)本課的生字，并能正確書寫。2.正確、流利地朗讀課文，理解