2019年秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)娃娃》說(shuō)課稿 魯教版.doc

風(fēng)娃娃一、說(shuō)教材分析：風(fēng)娃娃是人教版第四單元第16課，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。二、說(shuō)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為本課的第二課時(shí)。這節(jié)課以讀為主，以讀定教，通過(guò)學(xué)生入情入境地感情朗讀，從而體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的道理。學(xué)生自讀課文，找出風(fēng)娃娃做了哪些事情？并且從課文中找出重點(diǎn)詞句。讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，能主動(dòng)地讀書。三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)檢查課后的生字詞，會(huì)正確、規(guī)范書寫“吸、極”這兩個(gè)字。能有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生用喜歡的方式讀課文，在個(gè)人讀，集體讀、品讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感。在自讀自悟，合作探究中體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。四、說(shuō)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心與傻氣。難點(diǎn)：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。五、說(shuō)教法與學(xué)法： 教法：提問助答法、圖文結(jié)合法、扶放相結(jié)法。學(xué)法：自學(xué)探究合作學(xué)習(xí)法、讀議結(jié)合法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、引讀啟智：播放風(fēng)的聲音引入新課。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)風(fēng)的世界，感受風(fēng)娃娃的歡樂與傷心。板書課題，齊讀課題。1、聽課文朗讀，標(biāo)出自然段。2、借助課后拼音，讀準(zhǔn)生字詞。（開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：責(zé)、蹤是平舌音；抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲。吸、極二字都是左窄右寬的字。右邊及字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆撇和最后一筆捺，要舒展而對(duì)稱。特別是第二筆橫折折撇寫字時(shí)要注意。 表上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。下面不要寫成衣。）3、自由朗讀課文，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確流利。檢查學(xué)生讀課文情況。形式要多樣：個(gè)人讀、小組讀、對(duì)讀。對(duì)讀得好的小組或個(gè)人及時(shí)表?yè)P(yáng)。（設(shè)計(jì)意圖：風(fēng)的聲音對(duì)學(xué)生很熟悉，聽到風(fēng)聲后又出示孩子們喜聞樂見的風(fēng)娃娃圖片，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。）二、初讀感悟：1、用自己喜歡的方式讀課文理清線索。2、小組討論：風(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些是好事？哪些是壞事？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從整體讀懂課文、理解課文。展示學(xué)生自己對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和把控。學(xué)生以強(qiáng)帶弱共同學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的合作力、凝聚力。）三、精讀理解：1、重點(diǎn)朗讀二三自然段：二、三自然段主要講風(fēng)娃娃吹風(fēng)車、吹帆船。（板書：吹風(fēng)車、吹帆船）（1）通過(guò)結(jié)合課文插圖：理解風(fēng)娃娃的好心。（2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀二、三自然段。（設(shè)計(jì)意圖：在深入學(xué)文的開始，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)媽媽的話就是課文第一自然段的內(nèi)容，由此自然巧妙地過(guò)渡到第二自然段的學(xué)習(xí)中。通過(guò)課文插圖的幫助，不管是指名讀，還是齊讀，都給學(xué)生提出明確的讀的目標(biāo)，帶著要求讀，帶著問題讀，帶著感情讀，這樣才能讀出效果。將這一段學(xué)精，讀透，能保證學(xué)生們下面的自學(xué)順利的進(jìn)行。）2、風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事真容易，只要有力氣就行。它想得對(duì)嗎？我們一起學(xué)習(xí)五、六、七自然段?！蔽?七自然段主要講：風(fēng)娃娃吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹。做了壞事。（板書：吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹。）（1）通過(guò)聽課文朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀五-七自然段。（2）教師提問：五-七自然段哪里讀得好，體會(huì)風(fēng)娃娃的傻氣。（設(shè)計(jì)意圖：有了前面兩個(gè)自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提出問題后就試著放手讓學(xué)生自已學(xué)，自讀自想，自已動(dòng)筆圈畫，通過(guò)課文朗讀的輔助教學(xué)，不會(huì)的地方和同桌商量或請(qǐng)教其它同學(xué)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。這一部分的學(xué)習(xí)集中體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)自身的探索與研究,不僅找到了答案,更重要的是學(xué)會(huì)了解決問題的方法,學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了用自己的話來(lái)表達(dá)自己的思想和認(rèn)識(shí)。）四、品讀體會(huì)：品讀體會(huì)，小組交流討論：1、人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃？2、讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？3、通過(guò)小組交流討論讓學(xué)生明白（做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用。（板書：是不是對(duì)別人有用）4、小結(jié)：本節(jié)課主要內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：從風(fēng)娃娃的身上，你明白了我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋想一想做這件事是不是對(duì)別人有用。我想語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有了生活的源泉，才會(huì)有生命和活力。課堂是用風(fēng)媽媽的話開始，又用風(fēng)娃娃的話結(jié)束，這在情境的創(chuàng)設(shè)上是完整的，能起到首尾照應(yīng)的作用。）五、延讀拓展：1、風(fēng)的知識(shí)。2、同時(shí)教育學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中要避免好心辦壞事。與同學(xué)互相關(guān)心、互相幫助，尊老愛幼、尊敬師長(zhǎng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。（設(shè)計(jì)意圖：1、讓學(xué)生理解更多關(guān)于風(fēng)的知識(shí)。從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)2、教育學(xué)生做事，都要?jiǎng)幽X筋想一想做