2019年六年級語文上冊 5.尼爾斯騎鵝歷險記（1）教案 語文S版.doc

尼爾斯騎鵝歷險記【教材分析】 尼爾斯騎鵝歷險記是語文S版第11冊教材第一單元中的最后一篇課文講讀課文，本單元以“激發(fā)學生熱愛祖國的情感，立志報效祖國的決心”為人文主題，以“在自主、合作、探究的學習過程中，能把握文章的主要內(nèi)容、體會排比句的作用”等為語言訓練目標。尼爾斯騎鵝歷險記展現(xiàn)了瑞典女作家賽爾瑪拉格洛芙的長篇童話中的一個情節(jié)。課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝，最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯改錯、勇于舍己、樂于助人，是個心地善良的好孩子。【學情分析】 學生通過近六年的學習，學生學習語文的興趣較濃，有較強的積極性，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，對于童話，學生是不陌生的，對于六年級學生來說，童話他們可能會覺得淺近，因此確定位教學目標，找準教學的切入點，給學生一個新的視角，激發(fā)他們閱讀童話的興趣，是應該重視的問題。【教學策略與設計說明】 本課內(nèi)容對六年級學生來說并不陌生，教學中，一是引導學生整體把握課文內(nèi)容，切實關(guān)注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情；二是體會作者實虛結(jié)合的表達方式，體會這樣表達的效果?！窘虒W目標】1.默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。2.感悟童話中蘊含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會有善報。3.積累有關(guān)的詞語，如“躡手躡腳”、“無聲無息”等?！窘虒W重點】 了解尼爾斯歷險的經(jīng)過，以及尼爾斯在歷險中發(fā)生的變化?！窘虒W難點】 感悟童話中蘊含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會有善報?！窘虒W準備】預習課文，把童話讀熟，讀通。【課時安排】 1課時。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié)導案（教師活動）學案（學生活動）設計意圖/微課指導意見一、導入新課。（約5分鐘）導入“童話”是語言王國里的一朵奇葩，本冊為我們安排了五篇童話故事，今天我們學習的是最后一則-尼爾斯騎鵝歷險記，希望大家能運用以前學童話的方法多自主學習。認真聽，預熱課文總結(jié)了之前幾節(jié)寓言的表達形式，對本節(jié)課的文體寓言有個基本的定性。便于下面的繼續(xù)學習。二、初讀課文，理清脈絡。（約15分鐘）入題，存疑。1指名讀課題-尼爾斯騎鵝歷險記2你們從課題里知道什么？（主人公，主要內(nèi)容）3你還想知道什么？（歷險的過程，經(jīng)歷了哪些險；故事給我們什么啟發(fā)，戓蘊含著什么哲理；尼爾斯是個什么樣的孩子）自主合作，討論，初步解疑。1學生分成4人小組，討論問題。2師提示學習方法（或小組成員主動介紹方法）自由朗讀。逐個擊破注意合作在書上做批注，或在草稿上記下答案，以備交流。人人都要參與。討論時要注意傾聽，謙讓，團結(jié)，協(xié)作。3學生開始合作，師巡視。自主合作探究，利于開發(fā)學生的大腦，發(fā)揮學生的主體地位。（三）朗讀賞析、細讀感悟。（約15分鐘）交流，徹底解疑。1請一個組的代表發(fā)言，匯報答案。2其它組的代表補充或更正，師注意做好記錄。3對不能達成一至的地方，師指導討論。一個組的代表發(fā)言，匯報答案。其它組的代表補充或更正。鍛煉學生的分析能力和交流能力。四、拓展延伸，總結(jié)全文。（約5分鐘）拓展。學語文即學做人，那么，你學了本文，對你學好做人有什么幫助？六、作業(yè)1回家將本課童話講給家人聽。2練筆-續(xù)寫1交流積累的詞語。2討論本課中值得借鑒的寫作方法。收束全文，聯(lián)系生活，把語文知識運和生活聯(lián)系起來。五、板書設計5尼爾斯騎鵝歷險記尼爾斯知錯改錯勇于舍己樂于助人心地善良六、教學反思尼爾斯騎鵝歷險記展現(xiàn)了瑞典女作家賽爾瑪拉格洛芙的長篇童話中的一個情節(jié)。課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝，最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯改錯、勇于舍己、樂于