2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6變色龍教案蘇教版.doc

6、變色龍一教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛護(hù)小動(dòng)物。 4學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。 二教學(xué)重點(diǎn)： 了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。 三教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文的寫作順序。 四教學(xué)準(zhǔn)備： 1變色龍的圖片。 2變色龍的資料。 五教學(xué)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2能正確、流利地朗讀課文。 3學(xué)習(xí)課文的寫作順序。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文的寫作順序。 教學(xué)過程： 一談話導(dǎo)入 1談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎？ 指名說。 2尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片） 二初讀感知 1讓我們打開書，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。 2出示生字詞。自由讀。指名讀，齊讀。 3再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 4通過讀課文，你對(duì)變色龍這位朋友了解了多少？指名說。 5出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍?！闭?qǐng)你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。 三細(xì)讀第一部分 小組學(xué)習(xí)： 1分角色朗讀課文第一部分。 2讀完第一部分，你了解了什么？ 相機(jī)出示：“豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。”指導(dǎo)朗讀。 四學(xué)習(xí)生字 1出示生字。2指讀。3觀察字形，指名說寫字時(shí)的注意點(diǎn)。4描紅臨寫。 五布置作業(yè) 1朗讀課文。2搜集變色龍的資料。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。 2學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一交流資料。 交流收集的變色龍的資料。 二細(xì)讀課文 1默讀課文，說一說哪一部分給你們留下的印象深，為什么？ 2第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的？ 相機(jī)板書：外形特點(diǎn) 捕捉食物會(huì)變色 3小組學(xué)習(xí)：讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。 出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。 出示11-12自然段，自讀，說說你的感受。 出示14自然段，變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段。 用“名副其實(shí)”造句。 4學(xué)習(xí)了課文第二部分，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？ 總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。 5老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。巴浦洛夫” 6齊讀課文第三部分：放回變色龍，你想到了什么？ 三布置作業(yè) 1搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。 2小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，以第一人稱“我”的角度來寫。 板書設(shè)計(jì)： 發(fā)現(xiàn) 外形特點(diǎn) 端詳 變色龍 捕捉食物 放回 會(huì)變色作業(yè)設(shè)計(jì)一、選擇正確的讀音。捕（b p ）獲 伺（s s ）機(jī) 剎（ch sh）那間窺（u ku）探 盡（jn jn）管 原形畢露（l lu）二、組詞續(xù)（ ） 探（ ） 判（ ） 副（ ）讀（ ） 深（ ） 叛（ ） 幅（ ）震（ ） 筒（ ） 距（ ） 焦（ ）振（ ） 桶（ ） 矩（ ） 蕉（ ）三、造句繪聲繪色名副其實(shí)四、按順序排列詞語(yǔ)。1、動(dòng)物 昆蟲 蒼蠅 生物2、父親 祖父 叔叔 伯伯 哥哥3、開花 生根 發(fā)芽 結(jié)果4、盛夏 早春 初夏 寒冬 深秋五、仿照例子，改寫句子。例：秋天，葡萄架上的葡萄成熟了。秋天，葡萄架上的葡萄穿上了紫袍。1、清晨，太陽(yáng)慢慢地升起來了。2、晚上，滿天的星星一閃一閃的。3、炎夏，知了在樹上不停地叫著。教學(xué)反思：通過對(duì)本課的進(jìn)一步反思以及聆聽了其他老師的建議，理出本課應(yīng)緊緊抓住四字展開：1、“序”。指順序。教學(xué)中要讓學(xué)生熟練掌握并靈活運(yùn)用按順序觀察、表達(dá)的方法，找出課文中表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)，然后要學(xué)生說出：“假如試驗(yàn)了四次，可以用上哪些表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)？”因?yàn)榍拔挠辛苏n文的示范鋪墊，再順勢(shì)拓展，讓學(xué)生討論交流，朗讀體會(huì)按順序觀察、表達(dá)的好處。2、“色”。指變色龍變化的顏色。讓學(xué)生邊朗讀邊找出它們，并在下面標(biāo)出小圓圈。緊接著讓學(xué)生讀出這幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)，這樣學(xué)生不但對(duì)這些顏色印象清晰，而且不知不覺地體會(huì)到了顏色的漸變過程。學(xué)生在閱讀過程中容易獲得美的享受，對(duì)變色龍留下好的印象。3、“變”。“變”是變色龍的特異功能，是它賴以生存、保護(hù)自己、捕捉食物的重要本領(lǐng)。找出含“變”字的詞語(yǔ)；觀看變色龍變色的視頻體會(huì)“變”，變得和所處環(huán)境一致，不容易被發(fā)現(xiàn)；超越文本，發(fā)展、豐富文本，以放在楓葉中、枯草中，“變色龍變成”的形式引說，讓學(xué)生體會(huì)“變”的快速、神奇；解悟“變”的目的。4、“夸”。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟了變色龍捕捉食物快捷、變換顏色奇妙的基礎(chǔ)上，再誘導(dǎo)學(xué)生