2019學年六年級數學上冊 1.3 分數乘法的應用題教案 新人教版五四制.doc_第1頁
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文檔簡介

分數乘法應用教學目標知識目標使學生掌握求一個數的幾分之幾是多少的兩步分數乘法應用題的解題思路和解答方法。能力目標在畫圖、分析的過程中培養(yǎng)學生的分析能力、推理能力等初步的邏輯思維能力。情感目標在畫圖、分析的過程中培養(yǎng)學生的分析能力、推理能力等初步的邏輯思維能力。教學重點正確分析關鍵句，找準單位“1”。教學難點掌握分析思路，弄清所求問題是求誰的幾分之幾是多少。主要教法自主、合作、探究教學媒體多媒體教學過程一、口算：3找出下列各句子中的單位“1”，再說明另一個數量與單位“1”的關系。提問：(3)題中怎樣求甲？(4)題中怎樣求乙 (二)講授新課 1出示例3。2 理解題意，畫出線段圖。 3 (1)讀題，找出已知條件和所求問題。由于一個數乘分數的意義和計算法則的道理比較抽象，學生理解起來不是很容易，所以教材中利用圖形使抽象的問題直觀化。在教學實踐中，我也始終本著“2)提問：你認為應著重分析哪些已知條件？(小華儲蓄的錢是小亮的(3)分組討論這兩個已知條件應怎樣理解。(4)學生口述已知條件的意義，老師板演線段圖，加深學生對題意的理解。數看作單位“1”，平均分成3份，小新儲蓄的錢數相當于這樣的2份。所以小新儲蓄的錢數是以誰為單位“1”？(以小華儲蓄的錢數為單位“1”。)怎樣用線段表示小新的錢數？ 生口述，師繼續(xù)板演： 求什么？(小新的錢數)3分析數量關系，列式解答。(1)根據剛才的分析，再結合線段圖想一想，能不能一步求出小新儲蓄的錢數？(不能)必須先求什么？再求什么？(先求小華儲蓄的錢數，再求小新儲蓄的錢數。)因此這道題要分兩步解答。根據哪兩個條件能求出小華的錢數？元。)(2)以小組為單位共同完成列式解答。 (3)口述列式，并說明理由。求什么？為什么這樣列式？(求小華儲蓄的錢數。因為小華儲蓄的錢求什么？根據什么列

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