《臘八粥》長春版小學語文五年級下冊.ppt

小學語文長春版五年級下冊,臘八粥,學習目標,1、認識10個生字，會寫6個生字。 2、能把課文讀正確、流利。 3、初步了解課文大意，理清文章層次。,請同學們自讀課文，在讀準字音的基礎上，劃分文章的段落。 (5分鐘后我們來交流。),自學提示1,日積月累,nu chn sh cu qinx u 糯米 摻 逝世 湊 遷徙 偶然 chn b rngqi di mo j chn 饞 彼此 融洽 疊 卯 忌辰 q bo 泣然 剝花生,日積月累,糯米 摻 逝世 湊 遷徙 偶然 饞 彼此 融洽 疊 卯 忌辰 泣然 剝花生,選擇正確的讀音。,遷徙（qinx qt）,糯米（lu nu nu ）,忌辰（jinchn j chn）,日積月累,供佛,她的母親,我的母親,周總理,十八羅漢,各條戰(zhàn)線中國少年緊密團結,對親人濃濃愛與思念,1、臘八粥的來歷：,是佛教寺煮來供佛的，十八種干果象征十八羅漢。,2、我的母親煮臘八粥是紀念誰？,紀念她的母親。,3、我也煮臘八粥是為了紀念誰？,紀念我的母親。,4、第三代孩子也煮臘八粥又是為了紀念誰？,紀念周恩來爺爺。,5、第三代孩子煮的臘八粥里，紅棗、花生、粟子和各種豆子，不再代表十八羅漢而是象征：,祖國各條戰(zhàn)線上的少年緊密團結、融洽、甜蜜地在一起。,1、這篇文章的內容共涉及“我”家?guī)状?？寫到的煮臘八粥的有那些人？,我，母親，我的奶奶，我的第三代。,2、 找出與結尾段相照應的語句,今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生。,3，結合文章內容，分析“泣然”所流露的心理,體現了我對母親的懷念和對周恩來的紀念 。,4，一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著：“農歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說：“您看，這是媽媽保留下來的，周爺爺的忌表，就是臘八！” 這個句子表達了怎樣的思想感情,寫了對周爺爺深深的喜愛，敬愛和懷念之情!,以物為線索、以物寓情是一種很好的寫作方法，它不僅使文章的寫作思路顯得頗為清晰，同時也能促進作者去反思自我、感悟生活。,普普通通的臘八粥寄托著無限哀思與情意，是家事是國情。臘八粥是貫穿全文的一條線索，冰心在文章中寫到她外婆去世了，她母親為了紀念她外婆，年年都煮臘八粥給兒女們吃。后來，冰心的母親也去世了，冰心為了紀念她母親，也年年給孩子們煮臘八粥吃?？烧f是煮臘八粥一代傳一代，臘八粥傳遞著一代代的親情。 其實，蠟八粥在作者的心目中，是有著比表面意思更深刻的內涵的，臘八粥里蘊含著的，已經不再是那糯米、紅糖與那十八種干果，而是包含著一代人對另一代人的思念與尊敬。,快速瀏覽課文，想一想這篇文章圍繞臘八粥講了一件什么事？ (5分鐘后我們來交流。),自學提示2,快速讀課文第一自然段，想一想，課文是從哪些字、詞、句寫出人們對臘八粥的喜愛的。 （5分鐘后我們來交流）,自學提示3,當堂檢測,聽寫字詞 挑揀 腫脹 沸騰,1、把課文讀熟。 2、收集有關臘八粥的材料。,返回,小學語文長春版五年級下冊,臘八粥,學習目標,1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、揣摩文中對人物心理的描寫，學習文中人物對話的描寫。 3、通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會“八兒”一家的其樂融融。,默讀課文28自然段，邊讀邊想，這部分表達了八兒（ ）的心情？ 你是從哪些字、詞、句中體會到的呢？ （4分鐘后匯報）,自學提示1,自由讀課文913自然段，邊讀邊想，這部分描寫了八兒（ ）的樣子？ 你是從哪些字、詞、句中體會到的呢？ （3分鐘后匯報）,自學提示2,“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準各吃一碗；一共八碗，是嗎？” “要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半”,快速瀏覽課文第14自然段，邊讀邊想，這部分描寫了八兒的（ ）？ 你是怎樣體會到的呢？ （3分鐘后匯報）,自學提示3,鍋中的一切，這在八兒，只能猜想栗子會已稀爛到認不清楚了吧，赤飯豆會煮得渾身透腫成了患水鼓脹病那樣子了吧，花生仁兒吃來總已是面東東的了！棗子必大了三四倍要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若作多了，它會起鍋巴,自由讀課文15-19自然段，邊讀邊想，這部分描寫了八兒的（ ）？ 你是從哪