第二單元《我的語文生活》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-(同步教學)統(tǒng)編版語文七年級下冊名師備課系列

第二單元《我的語文生活》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-(同步教學)統(tǒng)編版語文七年級下冊名師備課系列

《我的語文生活》教學設計

【學習目標】

1.了解對聯(lián)的短視頻的基本知識，積累經(jīng)典對聯(lián)。

2.能敏銳地發(fā)現(xiàn)日常生活中不規(guī)范的用字現(xiàn)象，在日常生活中養(yǎng)成規(guī)范用字的良好習慣。欣賞經(jīng)典對聯(lián)，學習根據(jù)主題制作短視頻。

3.培養(yǎng)觀察生活中的語文現(xiàn)象的習慣，樹立在生活中學習語文的意識。

【學習任務】

1.正眼看招牌

2.尋找“最美對聯(lián)"

3.制作短視頻

【課時安排】

活動準備一周，成果展示和活動總結2課時（此設計是成果展示和總結部分）

【活動規(guī)劃】

第一階段：師生根據(jù)教學目標共同擬定、活動任務，分組選擇任務，擬定活動計劃。

第二階段：小組搜集整理資料，師生交流修改成果展示材料。

第三階段：分組展示活動成果，學生成員互動交流。

第四階段：進行活動總結，對展示進行點評，并評出優(yōu)勝者。

【學習過程】

一、導入新課

語文是百科全書式的學科，語文也是非常生活化的課程，語文課堂只是其中的一小部分，還有一大部分是在課堂之外。不信，你看!街道上的各種書籍報刊、街頭的招牌廣告、廣播電視節(jié)目、網(wǎng)絡視頻、各種報告演講活動等，五花八門，都是我們學習語文很好的途徑。今天，通過這節(jié)課的學習，我們能有更深的體悟——生活處處皆語文。

二、任務開展

任務一：正眼看招牌

1.了解招牌：結合你的生活積累，說說你對招牌的認識。

定義：招牌是指掛在商店門前作為標志的牌子，主要用來指示店鋪的名稱和記號，可稱為店標。

歷史：在我國古代，招牌實際上也成為經(jīng)營者的品牌標識。如“全聚德”、“六必居"、“同仁堂”等，得到經(jīng)營者的珍愛和承傳。不少招牌還蘊含著豐富的人文故事，成為我國特色文化的一部分。唐代以后，商業(yè)日漸繁盛，商店逐漸普遍地懸掛招牌，各式各樣的招牌相繼應運而生，并且加上店主的姓名或另取雅號，而形成了完整的招牌字號。

作用：在某種程度上來說，店鋪招牌的設計代表著該店鋪的形象。能否吸引顧客進入店鋪，招牌的設計有著很重要的作用。

2.各小組整理、統(tǒng)計本組調查記錄的店鋪招牌中的錯別字、書寫拼音不規(guī)范等語言現(xiàn)象，用PPT或記錄冊展示出來。

示例：

第一，繁體字和簡體字混雜使用。

第二，使用別字和第二批漢語簡化字。如把“副食"寫成“付食”,把“灌餅"寫成“罐餅”,把“盒飯"寫成“合飯”，把“家具城"寫成“家俱城”等。

第三，外文使用不規(guī)范。中外文字混雜似乎成為制作門店招牌時的一種時尚，如“魅平淡の族"一飛の那里”“anni的shop"等。

3.各小組將招牌按照商店類型進行分類，如服裝店類、雜貨店類、飯店類、書店類、飾品店類等，并簡要分析各類招牌的語言特色，尋找招牌取名的規(guī)律。

示例：

巧用成語：如“余味無窮餐館”、“千嬌百媚飾品店"。

正話反說：如“狗不理包子店”。

借用影視歌曲名：如“再回首酒樓"。

用地名人名：如“鄭胖子”蘿卜干、“中山路花店"。

借助名人：如“喬丹體育用品”“施特勞斯音樂藝術學校"。

妙用俗語：如“夜游神夜宵”“掌上感覺"(專營鵝掌的火鍋店)。

4.選擇一個你認為設計得最好的商店招牌，在全班進行交流，并說說你對這個招牌的評價。

示例1：曹操送貨——化用大家都知道的俗語“說曹操——曹操就到”，給快遞取名“曹操送貨”，寓意送貨快。

示例2：“故人莊”飯店：巧用古詩《過故人莊》的題目，富有詩意和文化內涵?！肮嗜?意為老朋友，能給人親切感，有助于拉近商家與消費者的距離，增進消費者之間的情感。也容易讓人聯(lián)想起詩歌描述的情境，體現(xiàn)飯店的熱情好客。

示例3：“我在”書店：契合笛卡爾的哲學名言“我思故我在",彰顯書店的文化品位?！拔以跁辍币徽Z雙關，既是書店名稱，也指顧客所在的位置，獨具匠心，富有情趣，能給人一種參與感，更容易吸引顧客走進書店(能喚起顧客走進書店的潛意識)。

示例4：“夕陽紅"養(yǎng)老院：巧用詩句“夕陽無限好”,用“夕陽"比喻老人，突出“養(yǎng)老”的主題，富有詩意；有“最美不過夕陽紅"之意，能給老人以積極的心理暗示，鼓勵老人樹立信心，滿懷希望地生活，繼續(xù)發(fā)光、發(fā)熱；“夕陽紅”還能給人以溫暖明亮的感覺，寓意給老人溫暖關愛，讓他們安享晚年。

示例5：“五斗米"酒樓：店門上有一副對聯(lián)“中華五斗米，陶令也折腰”?！疤樟?指的是東晉時期的大文學家陶淵明，他是我國最早的田園詩人。關于“五斗米”,取自于陶淵明“不為五斗米折腰"的故事。

5.留意大街上的招牌，看看哪些店鋪的招牌還不搶眼，請你為它重新設計一個新穎獨特的名字。

小結：同學們，從大家呱呱墜地起，父母就為我們取了一個響亮的名字。其實每一個簡單的名字，都凝聚了父母的一番心血和殷切希望。同樣，招牌也跟人名一樣，也凝聚了店主的幾多智慧!分析招牌名的規(guī)律是：第一步是找出招牌名字的特點，然后可從名字的來源、含義、表達效果等方面看巧妙在哪里。

任務二：尋找“最美對聯(lián)”

對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是活的文化遺產(chǎn)，現(xiàn)在還普遍應用于我們的日常生活。無論是在名勝古跡，還是在市井閭巷，我們常常會發(fā)現(xiàn)對聯(lián)。這些對聯(lián)與周圍的環(huán)境相映成趣，充分體現(xiàn)出漢字的奧妙和傳統(tǒng)文化的魅力。

1.制作對聯(lián)知識卡片。分小組查找有關對聯(lián)的資料，摘抄相關知識，如對聯(lián)的歷史、對聯(lián)的種類、對聯(lián)的格律要求等，并制作成知識卡片。

參考資料：

對聯(lián)的概念：對聯(lián)俗稱對子，亦稱楹聯(lián)，是我國傳統(tǒng)的文學藝術形式。一般把上下兩句字數(shù)相等，詞語對偶，音韻平仄對稱，內容上相互關聯(lián)呼應，形式上彼此對稱的兩句話組成的文體，稱為對聯(lián)。

對聯(lián)的特點：對聯(lián)分上下聯(lián)和橫批；上下聯(lián)字數(shù)相同，仄起平落，上下聯(lián)對應位置的詞語詞義相同、相反、相關等都行，詞性應是相同的，這樣讀起來會有韻律和節(jié)奏感。所以我們對對聯(lián)時不妨先對給出的上聯(lián)或者是下聯(lián)劃分節(jié)奏，然后根據(jù)節(jié)奏找對應位置上的詞語。找的時候無非是找同義詞、近義詞、反義詞等。例如：上聯(lián)“天/增/歲月/人/增壽",下聯(lián)可對“春/滿/乾坤/福/滿門”。

對聯(lián)的類型：

春聯(lián)。又叫“春貼",是為慶賀新春佳節(jié)而作的楹聯(lián)，如“東風迎新歲，瑞雪兆豐年”。

喜聯(lián)。喜聯(lián)又叫婚聯(lián)。是人們對結婚者的一種良好祝愿。上下聯(lián)中一般都或明或暗地含有一個能表示夫妻意義的名詞。如“?？菔癄€同心永結，地闊天高比翼齊飛"。

壽聯(lián)。這是老人過壽時，晚輩或親朋好友贈送的表示贊美、祝愿長命百歲的對聯(lián)。如“福如東海，壽比南山”。

挽聯(lián)。這是悼死者的對聯(lián)，如“壽終德望在，身去音容存"。

行業(yè)聯(lián)。這是各行各業(yè)裝點門面所用的對聯(lián)。如“但愿世間人常健，何愁架上藥生塵”。

諧趣聯(lián)。這類對聯(lián)用途最廣，給人的印象也最深。它或褒揚，或諷刺，或贊美，或鼓勵，或自勉。如某城中一中藥商人花巨款買了個四品官，時人諷之曰：“四品天青褂，六味地黃九。"

對聯(lián)故事：

傳說蘇東坡與二三位學友一起乘船去九江赴考，途遇風浪，誤了進場時間?？脊俪鲆簧下?lián)，要他們對出下聯(lián)，方可入場，上聯(lián)是：

一葉小舟，載著二三位考生，走了四五六日水路，七顛八倒，來到九江，十分來遲。

蘇東坡并未被此難倒，頃刻對出了下聯(lián)：

十年寒窗，讀了九八卷詩書，趕過七六五個考場，四返三往，終到二門，一定要進。

2.各小組廣泛搜集對聯(lián)。同學們不僅要利用書刊、網(wǎng)絡，還要注意實地搜集對聯(lián)，比如居民住宅門口的春聯(lián)，當?shù)孛麆俟袍E、紀念性建筑等場所的對聯(lián)，有條件的還可以走訪本地的對聯(lián)創(chuàng)作愛好者和研究者。搜集后，自主分類整理搜集的對聯(lián)，形成匯總表。

3.分享交流，評選“最美對聯(lián)”。小組間分享各自的對聯(lián)知識卡片和對聯(lián)匯總表?？梢詮牟煌嵌冗M行評選，如“最有趣的對聯(lián)"最巧妙的對聯(lián)”“最長的對聯(lián)"等。有興趣的同學可以嘗試自己創(chuàng)作對聯(lián)，并寫成書法作品，請語文老師、美術老師和同學們品評。

參考資料：

①四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。

賞析：這是岳陽樓的對聯(lián)，詠的是范仲淹。對聯(lián)的原義是：站在岳陽樓上，四周洞庭湖的山水景色盡收眼底，天下百姓的苦樂涌上心頭。其含義是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

②青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。

賞析：這是岳飛墓的對聯(lián)，對聯(lián)里藏著兩個歷史人物，他們是岳飛和秦檜，這副對聯(lián)真正讓人懂得了應“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”。

③年難過，年難過，年年難過；事必成，事必成，事事必成。

賞析：這是陳毅寫的對聯(lián)。這副對聯(lián)巧用疊字，回環(huán)有意趣，表現(xiàn)了青年時代的陳毅的憂國憂民之心和對革命一定勝利的信心。

④風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。

賞析：這是明代東林黨人在無錫東林書院寫的對聯(lián)。上聯(lián)將讀書聲和風雨聲融為一體，既有詩意，又有深意。下聯(lián)有齊家治國平天下的雄心壯志。這副對聯(lián)告誡讀書人，不僅要讀好書，還要關心國家、天下之事，多用心體會世間百態(tài)，而不要讀死書。

⑤海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。

賞析：這是林則徐任兩廣總督時在總督府衙題書的堂聯(lián)。林則徐借此聯(lián)勉勵自己，無論是當官還是做人，都要像大海一樣“有容",有大海一樣的胸襟。像山一樣挺拔，為人正直，不要有任何的私欲，要大公無私。林則徐之所以成為民族英雄，與他的“有容”和“無欲"恐怕不無關系。

任務三：制作短視頻

當下，短視頻已經(jīng)逐漸成為人們發(fā)布、獲取信息的重要方式。小組合作，自選主題，每組制作一個短視頻，記錄生活，傳達情思。

1.確定主題內容和呈現(xiàn)形式。短視頻的主題要積極向上，貼近生活，富有時代氣息。短視頻的呈現(xiàn)形式可以靈活選用圖文展示、特寫組合、微講座、短劇表演等，進行創(chuàng)意表達。從以下主題中選擇其一，也可以自由設定主題。

(1)祖國在我心中(2)珍惜糧食，從我做起

(3)科技改變生活(4)打開心窗，擁抱陽光

2.參考教材58頁“資料三”和“資料四”，撰寫短視頻腳本。通過腳本的撰寫和修改，對短視頻的風格、結構、畫面、解說詞、音樂等進行設計和調整。特別要注意寫好解說詞，力求語言準確、凝練、有吸引力，符合畫面的內容和字幕制作的要求。

資料三：短視頻腳本創(chuàng)作表

鏡頭序號鏡頭時長景別鏡頭運動畫面內容解說詞(字幕)音樂

(遠景、中景、近景、全景、特寫)

(推、拉、

搖、移、升、

降)

3.準備圖片、視頻、音頻等視聽素材，按照腳本制作短視頻，不斷調整優(yōu)化，力求達到最佳效果。拍攝時，要注意尊重他人隱私。使用他人制作的素材，要注意保護知識產(chǎn)權。

4.在班級內分享本小組制作的短視頻，聽取大家的意見，進一步修改完善，總結短視頻制作的經(jīng)驗。

預設：

短視頻制作經(jīng)驗總結：

（1）圍繞主題:內容需要緊緊圍繞主題展開，所有的畫面、音樂、字幕都為表達中心思想而服務。

（2）精簡內容:短視頻的精髓在于“短”，因此需將信息濃縮，確保每個畫面、每句話都有價值。

（3）使用吸引人的開頭:視頻的前幾秒至關重要，要用有趣或引人注目的方式吸引觀眾繼續(xù)觀看。

（4）保持視覺吸引力:使用高質量的圖像和動畫，以及清晰、穩(wěn)定的畫面，可提升視頻的專業(yè)感。

（5）添加音樂和音效:合適的背景音樂和音效可以增強視頻的情感表達，使內容更加生動。

（6）鼓勵互動:在視頻中加入問題或呼吁觀眾采取行動。

（7）分析反饋:要關注觀眾的反饋和，反思哪里需要改進。

（8）注意版權和合規(guī)性:在使用音樂、圖片或其他素材時，確保擁有適當?shù)氖褂脵?，避免侵權?/p>

三、活動總結

1.師生對每一個展示進行點評，尤其應注意發(fā)現(xiàn)亮點，進行激勵性評價。

2.學生通過投票選出最美招牌、最美對聯(lián)及最具創(chuàng)意的短視頻。

3.學生總結：在本次活動中你收獲到了什么(或你對語文和語文學習有了什么新的認識與看法)

4.從內容、形式、過程、創(chuàng)意等維度對各小組的展示進行評價打分，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。

小組展示評價表

組名展示內容展示形式展示過程創(chuàng)意

新穎總評

資料

價值資料

解讀資料

呈現(xiàn)分享

形式口語

表達合作

歡契

注：評價等級分A、B、C