2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文26一封信教案3新人教版.doc

6.一封信課題一封信課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明一封信是一篇記敘文，語(yǔ)氣親切，語(yǔ)言通俗易懂，幾乎都是對(duì)話，生活味很濃。這種兒童化的口語(yǔ)敘述將事件和人物的情態(tài)表現(xiàn)得鮮活而真實(shí)。本導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用“主體參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制”，注意學(xué)習(xí)主體的獨(dú)立性，師生溝通的交互性，營(yíng)造一個(gè)民主、開(kāi)放的對(duì)話空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與與他人、文本的對(duì)話交流中，自主識(shí)字，自主朗讀，主動(dòng)開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解，從而有所思考和感悟。學(xué)前準(zhǔn)備準(zhǔn)備制作生字卡；制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握多音字“朝、重”。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，對(duì)比前后兩封信的不同，體會(huì)語(yǔ)言的不同表達(dá)方式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文。體會(huì)語(yǔ)言的不同表達(dá)方式。學(xué)前準(zhǔn)備制作生字卡；制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.談話導(dǎo)入。2.板書課題。3.邊讀課題邊想：這封信會(huì)有什么故事？1.齊讀課題。2.學(xué)生自由、大膽地暢談自己由課文題目所想到的。二、初讀課文，識(shí)記字詞。（用時(shí)：15分鐘）1.課件出示“我會(huì)讀”中的圖片，提出要求：（1）自由讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）同桌合作分自然段讀課文，相互請(qǐng)教，糾正字音。2.課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的圖片，提出要求：（1）借助生字條認(rèn)讀生字。（2）集體分享識(shí)字方法。（3）玩小老師游戲，檢測(cè)同學(xué)識(shí)字情況。3.引導(dǎo)學(xué)生交流互動(dòng)，解決讀課文中所遇到的問(wèn)題，認(rèn)讀、鞏固字詞。4.課件出示“我會(huì)寫”導(dǎo)學(xué)圖片及提示。（1）觀察生字，想一想寫字時(shí)需要注意的筆畫。（2）引導(dǎo)學(xué)生完成“我會(huì)寫”。1.學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示自由讀課文。2.學(xué)生逐一認(rèn)讀生字，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)識(shí)記生字的好方法。3.學(xué)生根據(jù)同學(xué)的交流解決自己提出的問(wèn)題。4.學(xué)生觀察生字，針對(duì)生字中的重點(diǎn)筆畫提出書寫建議，再描紅、練寫。1.給下列字注音。封（ ）削（ ）鍋（ ）修（ ）團(tuán)（ ）燈（ ）冷（ ）束（ ）2.給多音字注音并組詞。3.選字填空。今 令（ ）天 命（ ）如（ ）園 圓花（ ） （ ）圈（ ）林4.我會(huì)讀。出國(guó) 半年 圓珠筆開(kāi)心 以前 還有 臺(tái)燈冷清 陽(yáng)光三、精讀品賞，導(dǎo)學(xué)悟情。（用時(shí)：15分鐘）1.指名分段讀課文。提問(wèn)：露西寫了幾次信？2.再自讀課文，邊讀邊想，課文中露西每次分別寫的是什么？第一次寫的內(nèi)容用橫線畫出，第二次寫的內(nèi)容用波浪線畫出。3.想一想，這兩封信給你什么不同的感受？請(qǐng)一名學(xué)生讀第3自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這封信里寫了什么？1.正確朗讀課文，回答問(wèn)題。2.自讀課文并做標(biāo)注。3.小組派代表在全班匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。4.學(xué)習(xí)第3自然段，思考并互相交流。5.修改病句。（1）露西十分早早回到家。_（2）露西洗了些青菜、土豆和蔬菜。_6.信有兩種寫法。露西的第一種寫法會(huì)使爸爸接到信后一直放心不下家里的事；第二種寫法_。四、總結(jié)全文，延伸拓展。（用時(shí)：5分鐘）1.總結(jié)并交流收獲：今天，我們學(xué)習(xí)了一封信這篇課文，從兩封完全不同的信里，我們感受到了露西對(duì)爸爸深深的愛(ài)。2.拓展：回家后，請(qǐng)和同伴們一起討論，說(shuō)說(shuō)該怎么樣寫信。1.交流收獲。2.完成拓展作業(yè)。7.用簡(jiǎn)短的話概括課文的主要內(nèi)容。_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思識(shí)字、寫字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字的教學(xué)效率?！倍菊n就做到了這一點(diǎn)，采用多種識(shí)字方法，如自讀、同桌合作讀、借助生字條認(rèn)讀、小老師游戲讀、語(yǔ)境認(rèn)讀讓學(xué)生鞏固識(shí)字、寫字，教學(xué)效果良好。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中初步發(fā)現(xiàn)了漢字規(guī)律，培養(yǎng)了識(shí)字興趣和識(shí)字能力。一封信教學(xué)片段引領(lǐng)點(diǎn)撥，走進(jìn)文本（教學(xué)重點(diǎn)）師：信里寫了什么？我們一句一句找好嗎？生：信的第一句就告訴爸爸，露西和媽媽不開(kāi)心，很想爸爸。師：還寫了什么？以前能每天看到爸爸，現(xiàn)在呢？（同桌交流。）生1：還寫了爸爸在家的時(shí)候總是邊刮胡子邊逗露西玩。生2：寫家里的臺(tái)燈壞了，露西和媽媽修不好。生3：現(xiàn)在爸爸出國(guó)了，不在家，露西覺(jué)得家里很冷清，沒(méi)人逗她玩了。師：是呀，如果負(fù)責(zé)修理東西的爸爸不在家，我們真拿壞的臺(tái)燈沒(méi)辦法。露西的心情怎樣？生：露西很傷心、很難過(guò)。師：誰(shuí)來(lái)讀讀這些句子？（指導(dǎo)朗讀。男女生讀。）師：讀得很好，我聽(tīng)出來(lái)你語(yǔ)氣里的失落了。露西寫的好像都是一些不開(kāi)心的事情。這樣寫也可以。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)寫作，就是自己怎么想，就怎么說(shuō)。但是，爸爸看到這么多讓露西傷心的事情，可能會(huì)怎么樣？生：爸爸會(huì)很擔(dān)心家里。師：對(duì)啊，我們猜想了那么多可能發(fā)生的事，爸爸也可能會(huì)胡思亂想。生1：是啊，露西看到媽媽過(guò)來(lái)，也覺(jué)得自己的這封信寫得不好。 生2：所以媽媽讓她重新寫。賞析：這個(gè)片段，