2019三年級語文下冊第三單元11趙州橋教案新人教版.doc

11趙州橋教學目標知識與能力1認識本文的生字詞，正確讀寫詞語，理解詞語的意思。2有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。過程與方法1課前預習和課文講授相結(jié)合，引導學生深刻理解課文的語言文字。2理解趙州橋的設(shè)計特點。3了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。情感、態(tài)度與價值觀理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。重點難點教學重點讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。教學難點引導學生了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題今天我們要學習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁，它的名字叫作趙州橋，也叫安濟橋。趙州橋建造距今已有一千四百多年了，歷經(jīng)千年風雨，而今依然巍峨挺立。今天就讓我們走進課文，深入探究這座凝聚了古人智慧和才干的橋梁。二、字詞學習，基礎(chǔ)積累1教讀生字新詞，可以結(jié)合圖片或者組詞加深理解?？h(縣城)拱(拱橋)濟(救濟)匠(工匠)計(設(shè)計)橫(橫跨)史(歷史)爪(龍爪)2對會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“趙”的“走”收筆的捺要平緩。“創(chuàng)”左寬右窄，左是“倉”不是“侖”。易錯提示：“省”的下方是“目”，中間是兩橫。“縣”的上部是中間是兩橫。3多音字。爪4詞語理解。橋墩：橋梁下面的墩子，起承重作用，用石頭或混凝土等做成。雕刻：(多義詞)在金屬、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。雕刻成的藝術(shù)作品。纏繞：條狀物回旋地束縛在別的物體上。堆砌：(多義詞)壘積磚石并用泥灰黏合。比喻寫文章時使用大量華麗而無用的詞語。三、通讀課文，整體感知1本文一共有幾個自然段？概括歸納每一段的主要內(nèi)容。明確：本文一共四個自然段。第1自然段：介紹了趙州橋的基本情況。第2自然段：具體描寫了趙州橋雄偉姿態(tài)。第3自然段：生動描寫了趙州橋的美觀。第4自然段：贊揚了勞動人民的智慧和才干。2趙州橋的設(shè)計出自于何人之手，建造于哪個年代？明確：趙州橋是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。3讀了這篇課文，你能說說趙州橋的與眾不同在哪里嗎？明確：趙州橋橫跨河面，橋下只有一個拱形的大橋洞，大橋洞的兩邊還各有兩個拱形的小橋洞。這獨特的設(shè)計是前所未有的。四、課堂小結(jié)，效果強化通過對課文的初步學習，我們對趙州橋有了一定的了解。在這一千四百多年的時間里，趙州橋經(jīng)歷過10次大的水災、8次戰(zhàn)亂、多次地震，而今依然存在，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。在下一堂課，我們將深入課本內(nèi)容，具體感受古人的智慧和才干。五、練習設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課1聽寫詞語。姓趙省里縣城工匠設(shè)計歷史創(chuàng)舉況且智慧2導入新課。上節(jié)課我們學習了趙州橋的基本情況，知道了這座有著千年歷史的橋梁有著獨特的建造風格，在這一節(jié)課的學習中，我們將深入課本內(nèi)容，具體感受古人的智慧才干。二、課文研讀，突破重難1課文第1自然段，主要介紹了趙州橋的什么內(nèi)容？明確：介紹了趙州橋的地點、設(shè)計者，建造的年代和影響力。2趙州橋在設(shè)計上有哪些特點？試分析這樣設(shè)計的優(yōu)點是什么。明確：第一個特點是沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞。第二個特點是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。這樣的設(shè)計，既能減輕流水對身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。3讀了第2自然段，分析一下趙州橋為什么舉世聞名？明確：趙州橋有著悠久的歷史，距今已有一千四百多年的歷史，至今依然存在。趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，以前的橋都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨創(chuàng)的設(shè)計，不僅在外形上更美觀，在防洪和減少用料的實際用途上，也頗見成效。4讀第3自然段，想一想第一句話好在哪里？明確：第一句話是過渡句，起承上啟下的作用。既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。5趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？明確：橋面有石欄，欄板上雕刻有精美的圖案。6第3自然段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？明確：三幅。相同之處：都是畫的兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。7趙州橋的欄板上只有三幅圖案嗎？明確：欄板上有許多幅圖案。文中描述的三幅是最精美的。8作者是按照怎樣的寫作順序具體寫橋面的美觀的？明確：總分的順序。這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。9課外拓展。搜集資料，介紹“我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”。示例：故宮，位于北京市區(qū)中心。舊稱紫禁城，是明清兩代的皇宮。我國現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古建筑群。是我國古代建筑藝術(shù)的精華。1987年被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。長城，舉世聞名的中國古建筑萬里長城，東起渤海灣山海關(guān)，西至甘肅省的嘉峪關(guān)。穿過崇山峻嶺，綿延萬里。萬里長城氣魄雄偉，是世界歷史上偉大的工程之一。1987年被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。三、課堂小結(jié)，效果強化趙州橋以它獨特的建筑風格聞