2019三年級語文上冊 第三單元 7《大地巨人》教案 鄂教版.doc

7 大地巨人第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)的詞語，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。2有感情地朗讀課文。教學(xué)要點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)的詞語，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。 2有感情地朗讀課文。教學(xué)資源：（主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：情景導(dǎo)入：欣賞風(fēng)景，導(dǎo)入課題。 1欣賞風(fēng)景交流感受。 “今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p一下自然風(fēng)光，欣賞完后把你的感受告訴大家。”課件配樂播放風(fēng)景圖片，學(xué)生欣賞后自由交流） 2板書課題齊讀課題。 “當(dāng)我一個(gè)人坐在草地上，望著遠(yuǎn)方連綿的山群，我總是把我們的大地，想象成一位和藹的巨人。現(xiàn)在讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這位和藹的大地巨人吧！”【給學(xué)生提供感性畫面，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的熱情，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，為讓學(xué)生主動(dòng)地投入到文本中做好鋪墊?！孔灾魈骄浚鹤宰x課文，整體感知。1學(xué)生感知巨人?！罢f到巨人，你的腦海中浮現(xiàn)了什么想象？”（學(xué)生交流，初步浮現(xiàn)對巨人的印象）2學(xué)生自由讀文。 “現(xiàn)在請你們采用自己喜歡的方式讀課文，要求字音讀準(zhǔn)了。”3 檢查字詞。 課件出示詞語：連綿的山群 和藹的巨人 胸肌 丘陵 胡須 茂密的森林 緩緩 寬厚 自由自在 跳躍 翻滾（學(xué)生自由練讀開火車讀） 4學(xué)生再次自由讀文，邊讀邊思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的？ 5學(xué)生交流?！救昙壥怯傻湍昙壍淖R(shí)字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，重視過渡的坡度?！肯胂螽嬅孀呓谋?。1指名讀課文第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊在腦中浮現(xiàn)畫面。2學(xué)生交流：你看到了什么？3、指導(dǎo)朗讀。 一個(gè)人坐在草地上，望著遠(yuǎn)方的群山，是一幅什么樣的畫面呢？，你覺得應(yīng)該怎樣讀呢？誰來試試？小精靈兒童網(wǎng)站歸納小結(jié)：教學(xué)反思： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀課文，背誦課文。2、體會(huì)詩中描繪的巨人形象，感受作者對大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。教學(xué)要點(diǎn)：1、 有感情地朗讀課文，背誦課文。2、體會(huì)詩中描繪的巨人形象，感受作者對大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。教學(xué)資源：（主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等）板書設(shè)計(jì)： 7 大地巨人 和藹 博大 寬教學(xué)設(shè)計(jì)：情景導(dǎo)入：檢查上節(jié)課學(xué)的詞語，自主探究：自主閱讀走進(jìn)文本。過渡語：每個(gè)人都有自己的模樣和自己的聲音，大地巨人到底長得什么樣子呢？請你按學(xué)習(xí)要求自由學(xué)習(xí)2、3、4段。1 提出自學(xué)要求： （1）自由讀課文2、3、4節(jié)，思考：你從課文中的哪些語句體會(huì)到大地是一位巨人，邊讀邊畫出相關(guān)語句。 （2）把找到的詩句大聲讀一讀。 （3）同桌交流自己的體會(huì)。 2按要求，學(xué)生自主閱讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。 【在教學(xué)中，要與讀促思，讀思結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行語文基本功的綜合訓(xùn)練，在閱讀中滲透學(xué)法的指導(dǎo)。】討論交流感悟文本。 過渡：作者是怎樣把大地想象成巨人的呢？誰來把讀一讀2、3節(jié)？指名讀。讀完這兩節(jié)詩后，你有什么感受？（1） 隨學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩句。 1他起伏的胸肌，是丘陵和盆地 （1）隨交流，播放丘陵、盆地2）帶著自己的感悟讀詩，注意評價(jià)語言要有指導(dǎo)性。 2他全身蓋滿小草織成的絨衣，高興時(shí)就摘一片云彩作手巾。 （1）指名讀，理解“蓋滿”。 （2）指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿是綠色，大地廣闊的感覺。（評價(jià)讀男女生分讀齊讀） 3他的頭發(fā)和胡須，是茂密的森林 （1）課件出示茂密的森林圖片，讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗和大地之大。 看了這幅圖，你想說什么？ （2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（指名賽讀合作讀小組讀齊讀）。 4他每一次的呼吸，是風(fēng)在山谷里來去的聲音。 （1）請學(xué)生傾聽自己的呼吸聲。 （2）課件演示幾種風(fēng)的聲音。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生感受大地的呼吸。 一陣微風(fēng)吹過，大地的呼吸聲是什么樣的？（學(xué)生練讀） 一陣狂風(fēng)吹過，大地的呼吸聲是什么樣的？（學(xué)生練讀）（4） 學(xué)生選擇喜歡的方式讀。 (二)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。 過渡：你們的朗讀讓我仿佛看到了這位和藹的巨人，瞧！他也在做游戲呢！ 1指名讀詩句。 2交流作者把太陽比作了什么？他每天的游戲是什么？ 3指名學(xué)生表演，同座旁白。 4全班邊表演邊誦讀。（3） 學(xué)生齊讀2、3、4節(jié)。 【語文教學(xué)要體現(xiàn)以讀為本的教育理念，通過各種朗讀形式將自己的感受表達(dá)出來，利用啟發(fā)性的評價(jià)，滲透讀書方法的指導(dǎo)?！康茸匀伙L(fēng)貌圖片。拓展練習(xí)：1用“.是.”句式想象大地巨人。 “大地巨人也和我們一樣，有眼睛，有鼻子，有眉毛，你能用是句想象心目中巨人的模樣嗎？”2 學(xué)生交流。3齊讀第5節(jié)?！咎岣哒Z文素養(yǎng)，語文積累很重要。通過想象，展