2019年小學(xué)人教部編版五年級上冊語文《慈母情深》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

2019年小學(xué)人教部編版五年級上冊語文慈母情深教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo) 1.會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。3.有感情地朗讀課文，體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學(xué)重點 1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2.學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。教學(xué)難點 體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。第一課時教學(xué)目標(biāo) 1.會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會鋪墊的作用。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計一、揭示課題，聚焦“情深”1.板書：慈母情深2.請同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。師：看題目，大家不約而同地強調(diào)了“深”這個字。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進課文去感受一下吧。二、初讀課文，解決生字詞 （出示課件2）1.自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解詞語的意思。2.閱讀課文，用簡單的話概括文章的內(nèi)容。生總結(jié)，匯報（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。）（出示課件3）三、精讀課文，體會鋪墊的作用。1.同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本書容易嗎？請大家讀1-4自然段。2.在讀的過程中思考：“書價一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？（出示課件5）板書：書很貴。（出示課件6）“母親還從來沒有要過這么多錢?！睆倪@句話中，我們了解到了什么信息？這句話暗示了家里很窮?！皬膩頉]有”“也從來沒有”這兩個詞表明板書：A家里很窮。B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負擔(dān)。”讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課件7）這個自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機”和“吃進了肚子里”直接描寫家里的窮。板書：破收音機 吃進了肚子里同學(xué)們，請大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？（出示課件8）生各抒己見師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價（一元多），然后反復(fù)強調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家來說已經(jīng)是一筆不小的財富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音機”和“吃進肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對“我”的愛。板書：窮 做鋪墊，襯托母愛的偉大四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。同時還知道了文章運用了襯托的寫法做鋪墊?？梢哉f收獲匪淺。五、布置作業(yè)。（出示課件9）1.背寫課后生字詞。2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。第二課時教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。2.通過分析描寫母親的細膩的語言文字，了解作者的寫作方法。3.通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫會寫的生字。2.為了突出母愛，作者進行了怎樣的鋪墊？通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進了母親那個他從未靠近的世界。二、深入品讀1.請同學(xué)們自由讀自然段，邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親？（出示課件12）板書：瘦弱 疲憊 貧窮 辛苦 善良2.在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？3.羅列句子，對比感悟：（出示課件13）“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著”你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅強呢？引出對比：“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”哪個詞讓你的這種感受最深？母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者的又是什么？對比對這兩句話，小結(jié)：瘦弱但堅強。“背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”（出示課件14）再帶著感受讀這句話。如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個月嗎？讀，小結(jié)：辛苦 忙碌。（出示課件16）“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”從哪個詞最能體會母親的辛苦？（龜裂）怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什么龜裂？盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌著：三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”再讀這句話，你還讀懂些什么？“皺皺的毛票”說明了什么？讀，小結(jié)：貧苦不吝嗇。4.再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的？（1）自由讀。（2）交流：板書：動作、神態(tài)、語言（3）再讀，再感受。三、觸景寫情（出示課件17）1.拿出筆，寫下作者的感動：我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：_，于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。2.交流。3.母親的希望是什么？你覺得那個勸她的女人說的話有沒有道理？四、音樂渲染1.母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中2.送出歌曲母親。五、作業(yè)。（出示課件18）1.搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。2.用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。板書設(shè)計：教學(xué)反思：1. 本課教學(xué)設(shè)計，我始終努力堅守以學(xué)生為主體，以情感的教學(xué)為主線，以個性的悟讀為手段，通過展示文章重點句子和段落，讓學(xué)生在讀的過程中感受作者的思想感情，感悟人物（母親）的偉大、無私形象。2. 課文對人物的描寫有多種方法。首先是文章開頭的襯托，然后就