記梁任公先生的一次演講.ppt

望塵莫及：,每日一記：望塵莫及 鞭長莫及,字面意思是“遠(yuǎn)望前面人馬行走揚(yáng)起的塵土，追趕不上”。比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。,例：責(zé)任編輯能對(duì)文字部分負(fù)責(zé)，但書籍的其他環(huán)節(jié)， 他就望塵莫及了。,鞭長莫及：,原意是鞭子雖長，也不能打馬肚子。比喻相隔太遠(yuǎn)，力量達(dá)不到 。,例：闖王確實(shí)有許多非凡之處，為當(dāng)今群雄所望塵莫及。,少年智則國智， 少年富則國富， 少年強(qiáng)則國強(qiáng)， 少年自由則國自由， 少年進(jìn)步則國進(jìn)步。,梁啟超少年中國說,記梁任公先生的一次演講 作者：梁實(shí)秋,梁實(shí)秋故居,2019/7/14,梁實(shí)秋,1.作者簡介：梁實(shí)秋(1902 1987)，原名梁治華，散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。浙江余杭人。1915年就讀于清華大學(xué)，1923年留學(xué)美國?；貒笤群笕谓逃跂|南大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，代表作雅舍小品，主要著作有浪漫的與古典的文學(xué)的紀(jì)律秋室雜文，譯著莎士比亞全集等，主編遠(yuǎn)東英漢大辭典。,一、知識(shí)積累：,2019/7/14,梁啟超（18731929），中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者，字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。1895年追隨康有為發(fā)動(dòng)“公車上書”，1898年參與“百日維新”?！拔煨缱兎ā笔『筇油鋈毡?。1916年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國軍反袁。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達(dá)，感情奔放。晚年在清華大學(xué)講學(xué)，著述豐厚，合編為飲冰室合集。,梁啟超,2.生字生詞：,叱（ ）咤（ ） 迥（ ）乎不同 蒞（ ）臨 精悍 （ ） 酣（ ）暢 博聞強(qiáng)記（ ） 博聞強(qiáng)識(shí)（ ） 一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起 來。形容威力極大。叱咤：怒喝聲。 形容知識(shí)豐富，記憶力強(qiáng) 。,ch,zh,jing,l,hn,j,zh,hn,叱咤風(fēng)云：,博聞強(qiáng)記：,博聞強(qiáng)識(shí)：,二、整體感知：,看課后第一大題，學(xué)會(huì)用旁注的方法進(jìn)行閱讀：,1.自由誦讀課文，找出描寫梁啟超的句子，并進(jìn)行批注：這些句子反映了梁任公先生的什么特點(diǎn)？,明確：文章對(duì)梁任公先生的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)及演講的特點(diǎn)都有所描寫。,肖像描寫,演講特點(diǎn),短小精悍、禿頭頂、寬下巴、肥大長袍、步履穩(wěn)健,（氣質(zhì)）風(fēng)神瀟灑,（眼神）左顧右盼、光芒四射,演講稿：,開場白：,聲 音：,內(nèi) 容：,表情動(dòng)作：,預(yù)先寫好，書法秀麗,（辦事認(rèn)真，修養(yǎng)好）,獨(dú)特,沉著有力，洪亮激亢,豐富有趣，旁征博引,成為表演，酣暢淋漓,（謙遜、自負(fù)）,（沉穩(wěn)、睿智）,（博聞強(qiáng)識(shí)）,（感情充沛，自由灑脫）,2019/7/14,梁任公先生是一位才華橫溢、博聞強(qiáng)識(shí)、修養(yǎng)良好、開朗直爽、風(fēng)趣幽默、辦事認(rèn)真、謙遜而自負(fù)、穩(wěn)健而瀟灑的學(xué)者。用作者的話來說，就是“有文采，有學(xué)問，有熱心腸”的學(xué)者。,梁啟超,二、整體感知：,看課后第一大題，學(xué)會(huì)用旁注的方法進(jìn)行閱讀：,1.自由誦讀課文，找出描寫梁啟超的句子，并進(jìn)行批注：這些句子反映了梁任公先生的什么特點(diǎn)？,寫作提示：作者對(duì)梁任公先生的形象不是抽象地概說，而是具體化為各種表現(xiàn)，選取梁任公先生的典型事例，從形貌、表情、聲音、動(dòng)作、氣質(zhì)、講稿等各個(gè)方面進(jìn)行描寫。,2019/7/14,梁任公先生的演講極大地感染、影響了聽眾，給人留下了深刻的印象。,二、整體感知：,看課后第一大題，學(xué)會(huì)用旁注的方法進(jìn)行閱讀：,2. 梁任公先生的這樣精彩的演講給聽眾留下了什么樣的印象？從文中找出依據(jù)。,“過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象?！?“我記得清清楚楚這就是梁任公先生?！?“我記得他開頭講一首古詩?！?“我在聽先生這篇講演后約二十余年頓時(shí)憶起先生講的這首古詩?！?“他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！” “聽過這講演的人， 不少人從此對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。”,本文是敘事散文，作者在敘事中塑造了梁任公這一人物形象。你體會(huì)出到了作者對(duì)梁任公懷有什么樣的感情？再讀課文，找出相關(guān)句子。,敬仰、欣賞、贊美之情,那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公先生懷著無限的景仰。,直接抒發(fā)：,三、能力提升：,先生常自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知更要強(qiáng)烈多少倍！,有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？,本文是敘事散文，作者在敘事中塑造了梁任公這一人物形象。你體會(huì)出到了作者對(duì)梁任公懷有什么樣的感情？再讀課文，找出相關(guān)句子。,敬仰、欣賞、贊美之情,我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。,半直接半含蓄抒發(fā)：,三、能力提升：,他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。,除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。,本文是敘事散文，作者在敘事中塑造了梁任公這一人物形象。你體會(huì)出到了作者對(duì)梁任公懷有什么樣的感情？再讀課文，找出相關(guān)句子。,敬仰、欣賞、贊美之情,“風(fēng)神瀟灑，左顧右盼，光芒四射”。（描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。）,間接抒發(fā)：,三、能力提升：,“他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。”（純粹是動(dòng)作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩之情。）,尊稱梁任公先生，是一種尊敬和